八年級(jí)地理上冊(cè)教案

學(xué)生情況分析

靖五中教案八年級(jí)地理教計(jì)劃此學(xué)習(xí)學(xué)

教材分析

構(gòu)成與分簡(jiǎn)稱四大盆地區(qū)分季風(fēng)

包水資本章的教鐵

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

使提同通過(guò)本期地理教學(xué)，經(jīng)資10%，合格率：

教

、強(qiáng)化基、強(qiáng)化學(xué)改展方激重及

、加強(qiáng)課措、搞好單學(xué)

踐活想

育勇于實(shí)踐決問(wèn)安

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度排課章單

內(nèi)

容

周

日期

備時(shí)

5

10.

60

7復(fù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)17--194

教研組長(zhǎng)簽字：教務(wù)主任簽字：

沈進(jìn)年

月

日

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

星

課

中的域

備教王

磊

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情態(tài)與值教重

通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖學(xué)生記住我國(guó)的面積瀕臨的海洋，主要島嶼海峽知道我國(guó)的陸疆、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性；在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離鞏固學(xué)生的比例尺相關(guān)知識(shí)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)我國(guó)疆域遼闊地理位置優(yōu)越等基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的責(zé)任感。中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。教難教學(xué)準(zhǔn)備教過(guò)一出學(xué)目

分析地理位置的優(yōu)越性。教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教活1.識(shí)記我國(guó)的位置2.知道我國(guó)的領(lǐng)土面積、鄰國(guó)、瀕臨的海洋以及四至點(diǎn)

學(xué)活明學(xué)目二、

[讀圖回答]：（請(qǐng)學(xué)生讀中國(guó)在地球1找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹上的位置示意圖”四至點(diǎn)所在的位置。（最南端在４°N近出示自學(xué)

1讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍（73oE135oE和緯度范圍（4oN53oN說(shuō)出我國(guó)的半球位置（東半球，北半球）。2根據(jù)剛才所讀出的數(shù)據(jù)我國(guó)跨過(guò)了哪幾個(gè)時(shí)區(qū)（東五區(qū)至東九區(qū)）？

的曾母暗沙；最北端在漠河以北、近，黑龍江主航道的中心線；最東端在的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°E附近，新疆的帕米爾高原上。）2請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離包括哪幾個(gè)熱量帶（北溫帶和熱帶，5000千米）其中大部分地區(qū)屬于溫帶）？這樣的

指

緯度位置對(duì)我國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)等方面有什么影響？

3緯度相差1°，距離相差110千米，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離5500米）導(dǎo)

3出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大4從你量算的結(jié)果來(lái)看，你最直接的感覺洋相臨？與它們的相互位置如何（亞是什么（我國(guó)的范圍很大）？你能說(shuō)出我國(guó)洲東部，太平洋西岸）？的面積嗎？我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個(gè)歐洲4（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國(guó)之外，還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸？5．這樣的海陸位置對(duì)于我國(guó)的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展與海外各國(guó)的交往、與陸上鄰國(guó)交往等方面有什么好處？

的面積。議補(bǔ)內(nèi)個(gè)案補(bǔ)充

關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來(lái)完成：讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊我國(guó)東邊瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)在這里，古代有著名“絲綢之路橫貫歐亞大陸的鐵路線。課后小結(jié)當(dāng)作

地理知學(xué)習(xí)方

中國(guó)的域交流，論

板書設(shè)計(jì)

中國(guó)的疆域一、我國(guó)的地理位置1半球位置2海陸位置及其優(yōu)越性3經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性二、我國(guó)的疆域和面積1疆域（四至點(diǎn)）2面積教后反思

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

日

星

課

中的政劃

備教

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情度與值教重

王磊1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國(guó)一個(gè)省；香港和澳門已回歸祖國(guó)；北京是我國(guó)的首都等學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。我國(guó)個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布教難

識(shí)記我國(guó)個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及省府所在地在地圖上的位置教學(xué)準(zhǔn)備

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)

多媒體（輔助教學(xué)影、影片、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等課前學(xué)生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門、臺(tái)灣的歷史，做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。教過(guò)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教活1、知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃。2能準(zhǔn)確的找出個(gè)省級(jí)行政單位的位置，并記住他們的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。3、臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)省，是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

學(xué)活明學(xué)目【講解】┄┄┄┄┄┄(2分鐘)我國(guó)采用的是省縣鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，什么是行政區(qū)劃呢？我們先來(lái)就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上舉個(gè)例子，比如說(shuō)，我要在學(xué)校里一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和找一位同學(xué)你會(huì)告訴我他在某年較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，

二出示自學(xué)指導(dǎo)

級(jí)某班甚至明確到第幾小組第幾有些地方比較復(fù)雜，在填寫自己的戶口所在個(gè)之所以這樣分是為了學(xué)校方便地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大管理。一個(gè)國(guó)家也是如此，為了便城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是區(qū)、街道；于管理也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、政區(qū)我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政行政區(qū)劃區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)【組織學(xué)生閱讀】讓學(xué)生閱讀(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可“省“縣的由來(lái)這一段話，以設(shè)立特別行政區(qū)。然后叫一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的由【板書】2、特別行政區(qū)的設(shè)立：來(lái)。┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄分鐘)【老師提問(wèn)我國(guó)歷史上的行政區(qū)【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】劃對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重響呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃：到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)【板書】二、現(xiàn)行行政區(qū)劃行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，【板書】1、三級(jí)行政區(qū)劃：(8在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來(lái)學(xué)分鐘)【啟發(fā)引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看教科書第6頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫找?guī)孜粚W(xué)生將填寫的結(jié)果念給全班同學(xué)聽）【教師提問(wèn)你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢學(xué)生討論答）【教師總結(jié)】我國(guó)共有23個(gè)省5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)個(gè)省級(jí)行政單位北京是我們偉大祖國(guó)的首都臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土?！窘處熖釂?wèn)同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）

習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置：議補(bǔ)內(nèi)

教師按照課本第7頁(yè)的順序用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱及位置）

三自

地：(市學(xué)檢測(cè)

三級(jí)行政

()(鄉(xiāng))議補(bǔ)內(nèi)個(gè)補(bǔ)

【教師總結(jié)】我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)4個(gè)直轄市、香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土?！窘處熆偨Y(jié)】中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。課后小結(jié)當(dāng)作

地知學(xué)方

行區(qū)的分交，究合板

第二節(jié)

中國(guó)的行政區(qū)劃書設(shè)計(jì)教后反思

(一)歷史的行政區(qū)劃：(二)現(xiàn)行行政區(qū)劃：1、三級(jí)行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)：省(自治區(qū)、直轄市、(自治縣、縣級(jí)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)

靖邊五中八年地理組教學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

日

星

課

（1）課師

王磊

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情態(tài)與值教重

1、使學(xué)生知道我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。2、使學(xué)生了解有關(guān)華僑及華人的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生使“人口分布圖“人口增長(zhǎng)曲線圖等地理圖表的能力，以及計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力、繪制曲線圖的能力等。使學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀立科學(xué)的人口觀我國(guó)人口在世界上的地位及其分布待。教難

人口發(fā)展要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀的樹立。教學(xué)準(zhǔn)備教過(guò)

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教活

掛圖“中國(guó)人口分布圖人口增長(zhǎng)曲線圖”、課本插圖、有關(guān)圖表。課本插圖、有關(guān)圖表。學(xué)活一出學(xué)目

展教目

明學(xué)目二、

第一課時(shí)1學(xué)生活動(dòng)〕閱讀課本中“2000世出示自

（板書）第三節(jié)中國(guó)的人口（引入新課）世界上有多少億人口？我國(guó)有多少人口？中國(guó)人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已達(dá)60億我國(guó)人口總數(shù)2000年我國(guó)第五次人口普查為12.95億，我國(guó)人口占世界人口的

界人口構(gòu)成圖見下頁(yè)出問(wèn)題：人口居世界前六位的國(guó)家的人口居世界的百分比各是多少？面積居世界前六位的國(guó)家的面積和人口比較表2、國(guó)各省級(jí)行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位是哪

21.2％世界每5個(gè)人中就有一個(gè)多中個(gè)、最少的是哪個(gè)？我國(guó)人口數(shù)超過(guò)國(guó)人。

萬(wàn)的省級(jí)行政單位有哪些？它們各分布在學(xué)

〔結(jié)論〕中國(guó)國(guó)土面積居世界第三哪里？湖南省人口數(shù)有多少？位，但人口超過(guò)其它三個(gè)國(guó)家人口總數(shù)要求學(xué)生自己活動(dòng)得出結(jié)論。的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國(guó)相比我國(guó)人口是加拿大的47倍是根據(jù)下表提供的我國(guó)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)美國(guó)的4.7倍，可見我國(guó)是世界人口大求學(xué)生繪出1949年以來(lái)我國(guó)的人口增長(zhǎng)國(guó)。曲線圖，并觀察我國(guó)的人口增長(zhǎng)有什么特指導(dǎo)

〔板書〕一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界點(diǎn)？第一二、人口增長(zhǎng)速度快（1）我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大。1949年為5.4億，年時(shí)就達(dá)到13億。增長(zhǎng)速度過(guò)快。由繪圖可知，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì)，僅用了51年時(shí)

年份人口（億）19495.419535.919566.319647.1間，人口就增長(zhǎng)了倍，達(dá)到13億。19749.1根據(jù)該曲線我國(guó)從1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一億人口各要多少年并簡(jiǎn)單地分析其變化的原因。根據(jù)這個(gè)增長(zhǎng)趨勢(shì)我國(guó)到20102020年人口各為多少？〔板書〕二、人口分布不均〔教師小結(jié)〕可見我國(guó)人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)事件的長(zhǎng)短而決定的。人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的擴(kuò)大，這種差異也在變化。

198210.3198811.1199011.4199512.1200013.0通過(guò)觀察，由學(xué)生分析自己得出結(jié)論：（學(xué)生活動(dòng)觀察課本中中國(guó)人口密度分布”圖，找到江蘇、廣西、青海、西藏的人口密度并按其大小排隊(duì)，找到黑河和騰沖兩地并畫一直線分析我過(guò)人口分布的特點(diǎn)并解釋其原因。找出我過(guò)人口密度在400人以上和人以下的省級(jí)行政單位和湖南省的人口密度。根據(jù)全省和有關(guān)省的人口資料完成課本頁(yè)的表格。議補(bǔ)內(nèi)

這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問(wèn)題才能最終得到解決。

三

面積居世界前六位的國(guó)家的面積和人口比較表

學(xué)填俄羅斯

加拿大

中

國(guó)

美

國(guó)自

面積學(xué)

（萬(wàn)立方米）

1700

997

960

936檢測(cè)

人口（億）

1.480.2612.362.6議補(bǔ)內(nèi)個(gè)案補(bǔ)充

學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，全班評(píng)議，由學(xué)生歸納：黑河—騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米要集中在東部的河北東南安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而西北部人密度小于10人每平方千米，主要中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活。我國(guó)政府將計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一。實(shí)行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積極地宣傳這一基本國(guó)策，使我國(guó)的人口得以控制。課后小結(jié)

地知學(xué)方

中的口談法小合學(xué)法。板設(shè)

書計(jì)

中國(guó)的人教反

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

日星

課

（）備課師

王磊

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情態(tài)與值

使學(xué)生知道我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。培養(yǎng)學(xué)生使用“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”等地理圖表的能力，以及計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力、繪制曲線圖的能力等。使學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀立科學(xué)的人口觀教重教難

我國(guó)人口在世界上的地位及其分布待。人口發(fā)展要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀的樹立。教學(xué)準(zhǔn)備教過(guò)一出學(xué)目二、

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教活展本教目

掛圖“中國(guó)人口分布圖口長(zhǎng)曲線圖”課本插圖、有關(guān)圖表。學(xué)活明學(xué)目出示自學(xué)指導(dǎo)

〔過(guò)渡〕人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的擴(kuò)大，這種差異也在變化。板書〕四、我國(guó)的人口政策

我國(guó)政府將計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一。實(shí)行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策提倡晚婚晚育少生優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積極地宣傳這一基本國(guó)策，使我國(guó)的人口得以控制。

議補(bǔ)內(nèi)三自學(xué)檢測(cè)

我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。1人口億占世界的21.2，是第一人口大國(guó)。河南是人口第一大省。2以黑河—騰沖為界我國(guó)人口的地理分布特點(diǎn)是東多西少。我國(guó)城鎮(zhèn)人口占％。3實(shí)行計(jì)劃生育控制人口數(shù)量提高人口質(zhì)量是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。議補(bǔ)內(nèi)個(gè)補(bǔ)

小結(jié)：可見我國(guó)人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)事件的長(zhǎng)短而決定的。我們同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問(wèn)題才能最終得到解決。課后小結(jié)當(dāng)作

地知學(xué)方

這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。談話法，小組合作學(xué)習(xí)法。

板書設(shè)計(jì)教反

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

日

星

課

中國(guó)的民族

備教

王磊

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情態(tài)與值教重

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。1、通過(guò)舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。2通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算繪圖和讀圖分析能力3通過(guò)讀民族分布圖貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。2了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。教難

我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教過(guò)

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教活

教師收集民歌，音像視頻資料等1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。學(xué)活一出學(xué)目

展本學(xué)目

明學(xué)目

二、出示自學(xué)指

設(shè)置情境請(qǐng)你猜一猜你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎？播放碟片欣賞民族舞蹈猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈？說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族？在生活周圍見過(guò)哪些民族？民族名稱知多少接力賽生一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)我國(guó)一共有多少個(gè)民族？板書：第四節(jié)中國(guó)的民族一、多民族的大家庭1、民族的構(gòu)成展示國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。讀圖提問(wèn)：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？

學(xué)生回答：56個(gè)民族導(dǎo)

例。

2計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的，其他55個(gè)民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上3根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它把其他55個(gè)民族稱為什么少數(shù)民族）少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：二、民族的分布

在中國(guó)政區(qū)圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)1、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）2、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、展示中國(guó)民族分布圖回顧看圖自治區(qū)？的步驟板書：三、獨(dú)特的民族風(fēng)情

3、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）4、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）5、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。各小組整理資料派代表上臺(tái)。

議補(bǔ)

學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱主分布地區(qū)民名稱

主要分布地區(qū)內(nèi)三

壯族滿族回族維吾爾族

彝族傣族蒙古族藏族自學(xué)檢測(cè)議補(bǔ)內(nèi)個(gè)案補(bǔ)充

13我國(guó)有個(gè)民族，其中漢族人口最多，其55民族是少數(shù)民族。少數(shù)民族中壯族人口最多，回族分布最廣。14我國(guó)各民族分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居，漢族主要在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。15蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，傣族的潑水節(jié)，漢族的賽龍舟，回族、維吾爾族信仰伊斯蘭教。一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如譫語(yǔ)所說(shuō)里不同風(fēng)，百里不同俗閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。12課后小結(jié)

地知學(xué)方

在教學(xué)中通過(guò)讀圖分析開展競(jìng)賽、趣味游戲等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動(dòng)成果，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變乏味為有趣本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。

當(dāng)作板書設(shè)計(jì)：板書

中國(guó)

個(gè)族

漢族少數(shù)民族設(shè)計(jì)

的民族

民族分布特點(diǎn)大居、小聚居獨(dú)特的民族風(fēng)情教后反思

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

星

五課

中國(guó)的地形（1）

備教王

授教教學(xué)目標(biāo)

知與過(guò)與方情態(tài)與值教重

運(yùn)用中國(guó)地形圖說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響教難

教學(xué)準(zhǔn)備教過(guò)一出學(xué)目二、

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教活展學(xué)目〔導(dǎo)入新課〕當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域

學(xué)活明學(xué)目出示自

和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動(dòng)植物等我們的祖國(guó)。學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些國(guó)海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔家的地理，請(qǐng)同學(xué)們思考自然地理環(huán)1000――2000米部綠色的區(qū)域代表海拔境都包括哪些要素呢？米以下。學(xué)指

〔板書〕第一節(jié)中國(guó)的地形（指圖提問(wèn)〕這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海

學(xué)生在筆記本上繪圖，請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫。

導(dǎo)

拔高度大約是多少，請(qǐng)同學(xué)們讀圖分

西

東析中國(guó)地勢(shì)那邊高那邊低？談?wù)勀闶侨绾畏治龅?。由此你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。〔板書〕一、地勢(shì)西高東低啟發(fā)提問(wèn)〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)起伏變化有什么特點(diǎn)板書總結(jié)〕一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布〔板書〕三級(jí)階梯概況〔讀圖提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教科書第23的地圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題。教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出山脈的名稱，其他學(xué)生將山脈名稱在書上畫出。（板書）二、地形復(fù)雜多樣（一）主要山脈的走向和分布〔出示掛圖要山脈分布圖（自制，為排除干擾，僅包含東北－西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈，并說(shuō)出名稱。

學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。組織學(xué)生完成第20的“活動(dòng)”讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律〔學(xué)生概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長(zhǎng)城稱“三橫北－西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱議補(bǔ)內(nèi)

三自學(xué)檢測(cè)議補(bǔ)內(nèi)個(gè)案補(bǔ)充

1中國(guó)地形三大特點(diǎn)是地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布山脈縱橫交錯(cuò)地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。2、第一、階梯的界線是昆侖山—祁連山—橫斷山脈，第二、三階梯的界線是大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。青藏高原和柴達(dá)木盆地在第一階梯。3、復(fù)習(xí)山脈走向?；⌒紊矫}有喜馬拉雅山脈，位于中尼邊境上的珠穆朗瑪峰海拔8844，是世界第一高峰。喜馬拉雅山是弧形山脈，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海米，是世界最高峰。其雄壯、神奇吸引了無(wú)數(shù)登山健兒。結(jié)合“珠峰探險(xiǎn)”的課文，激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，不向困難低頭的精神（但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動(dòng)（教師引導(dǎo)講述）（1）指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（2）指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（3）指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（4）指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（5）指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（6）指出大興安嶺、小興安嶺長(zhǎng)白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。課后小結(jié)

地知學(xué)方

中的形山交，論合當(dāng)作

地練冊(cè)27頁(yè)板

第一節(jié)

中國(guó)的地形設(shè)教反

一、地勢(shì)西高東低二、地形復(fù)雜多樣

靖邊五中八年地理組學(xué)設(shè)計(jì)第

課

月

日

星

二課

中的形）

備教

王磊

授教教學(xué)目標(biāo)

知與能過(guò)與法情態(tài)與值教重

認(rèn)