初中化學(xué)-金屬的化學(xué)性質(zhì)教案

金的學(xué)質(zhì)【學(xué)目標(biāo)）識技目:）程方目：3．情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（2）培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實勇于實踐的科學(xué)精神。（3）了解化學(xué)與日常生活和生的密切關(guān)系。【學(xué)重難】重是難是1．金屬活動性順序。運用金屬動順序表判斷金屬的置換反應(yīng)能否發(fā)生，化學(xué)方程式的書寫（尤其含亞鐵的【教學(xué)方】問題情景→實驗探究→得出結(jié)論練習(xí)鞏固→聯(lián)系實際。實驗探究法、問題教學(xué)法、討論【法導(dǎo)探究法、對比法、討論法【教具準(zhǔn)】教師用具：投影儀、鎂條、鋁、銅片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙。學(xué)生用具：稀鹽酸、稀硫酸、酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂釘、鋅粒、銅片、鐵片、砂紙火柴、試管（若干【課時安】1課時【學(xué)程【題入示古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖片。為什么有的保留這么完整，表面有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的改變呢這些金屬制品的“化妝”是誰呢【互動合作】學(xué)生思考并回答問。回憶相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式。3Fe＋2OFeO2Mg＋O2MgO4Al2AlO觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)化學(xué)方程式。學(xué)生小組討論并匯報本組的實驗案或生活實例。聽講，進一步理解金屬與氧氣的反應(yīng)?！景鍟空n題2金屬的化學(xué)性質(zhì)【課題引入確切地說應(yīng)該是空中的氧氣在偷偷在起作用們先來回憶一下以前學(xué)習(xí)過

的金屬和氧氣的化學(xué)反應(yīng)有哪些它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么化學(xué)方程式怎樣寫【展示】鎂、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分放在酒精燈火焰上燃燒。【補充】俗話說“真金不怕火煉、“金入于猛火，色不奪精光”,由此說明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，金最不活?！景鍟炕顒有裕海綟e＞Cu【解說這就解答了一開始提出問題的活動性比較強此鐵制品被腐蝕地比較嚴(yán)重。銅活動性較弱，被腐蝕的程度比輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕。【思考鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹在清洗鋁制品時應(yīng)注意些什么學(xué)生討論并回答鋁制品耐腐蝕由于鋁可與空氣中的氧氣反應(yīng)使其表面形成一層致密的氧化鋁保護膜之故若用鋼刷沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護作用?！拘〗Y(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)面生成一層致密的氧化鋁AlO）薄膜，從而阻鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產(chǎn)量在短短一百多年里得到幅度的提高，并被廣泛的運用的一個重要的原因。【過渡很多金屬不僅能與氧氣應(yīng)而且還能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)金屬與鹽酸或稀硫酸是否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度可反映出金屬的活潑程度下面我們就通過實驗來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性?！净顒优c探究】將學(xué)生分成A兩組。A組在四支試管中分別放入兩塊打磨光潔的鎂條粒鐵銅片各加入約5mL稀鹽酸觀察現(xiàn)象比較反應(yīng)的烈程度燃著的木條放在試管口觀察并記錄實驗現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行驗，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。分組實驗并仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得結(jié)論?！疽龑?dǎo)學(xué)生進行討論、交流和展探究結(jié)果】引導(dǎo)對信息進行處理，并獲取結(jié)論。A組：Mg+2HCl==MgCl+H↑Zn＋2HCl==ZnCl＋H↑Fe+2HCl==FeCl+H↑B組：SO==MgSO+H↑Zn+HSO==ZnSOH↑Fe+HSO==FeSO+H↑【交流】（1）鎂、鋅、鐵可與酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅不與鹽酸或者稀硫酸反應(yīng)。（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫反應(yīng)時的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。（3）與酸反應(yīng)時，能生成氫氣的金屬活動性強；否則，就較弱。（4）鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強到弱?！緦?dǎo)思】同學(xué)們，你們的觀察真可靠嗎【投影】“金屬與鹽酸反應(yīng)的較”

【過渡】一些金屬不能與鹽酸或硫酸反應(yīng)，如銅和銀，如何確定它們之間活動性順序呢要求：對鋁、銅、銀活動性順序探究：1、2、3、

設(shè)計探究方案預(yù)測實驗現(xiàn)象作出合理判斷觀看圖片，對照自己的探究反思【展示銅與硝酸銀反應(yīng)圖片——銀樹鋁硫酸銅溶液反應(yīng)的圖片——銅樹有條件，演示銀與硫酸銅溶液反應(yīng)）【導(dǎo)入我們作出了這么多探究規(guī)律還是零碎的同學(xué)們將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來?！窘榻B“曾青得鐵則化為銅”現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)是我國古代勞動人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們先的業(yè)績發(fā)揚光大?！具^渡】下面，是我們本節(jié)課探時所發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)：【討論】回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反猜想：可用這種方法解決銅、銀金屬的活動性順序確定的困難?！驹O(shè)計探究方案】既可以按教材的方案設(shè)計，也可自己創(chuàng)新設(shè)計，但記錄必須真實。（當(dāng)學(xué)生提出用Ag與硫酸銅溶反應(yīng)，不可否認(rèn)方案的合理性，若有條件，教師應(yīng)事先作好準(zhǔn)備）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生觀察并記實驗現(xiàn)象。2Al＋3CuSO==Al(SO)＋3CuCu＋2AgNO==Cu(NO)＋2Ag【討論請大家從反應(yīng)物和生成的物質(zhì)類別如單質(zhì)化物的角度分析這些反應(yīng)有什么特點它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)分解反應(yīng)的特點是否相同【學(xué)生各抒己見，思考，回答】這些反應(yīng)的特點是由一種單質(zhì)一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物特點不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)【板書】置換反應(yīng)特點：+BCB+AC【課堂練習(xí)】有X、Y、Z三種金屬。、Z分放入稀鹽酸中，解并放出氫氣，Y、Z無變化；

將Y放入Z的化合物溶液中無變Z放入Y化合物溶液中有Y析出：則、Y、Z的活動性順序如何【布置作業(yè)】1、設(shè)計一個實驗證明活潑性Zn＞