2022科學三上教案6

課序：6課題：加快溶解日期：年月日學情分析：學生知道生活中有很多物質跟食鹽一樣，放在水中能夠溶解。對于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通過攪拌的方式加快溶解，但是學生對于熱水是否能夠加快食鹽的溶解速度還不清楚。對于實驗方法，學生知道要通過對比實驗才能得出結論，但是通過“控制變量”進行對比學生不是非常的清楚。教學目標：科學概念目標：通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度?？茖W探究目標：通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W態(tài)度目標：感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。教學重點：學生認識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。教學難點：設計對比實驗進行探究。教學準備：教師準備：多媒體課件、學生實驗材料一套。小組準備：相同質量的食鹽4份、四杯水（三杯自來水、一杯熱水）、玻璃棒1根、秒表1只、學生活動手冊等。教學過程：一、聚焦：揭示課題（預設2分鐘）[材料準備：食鹽1份，一杯水]1.出示食鹽和水。提問：把食鹽放入水中會如何？（預設：食鹽會溶解在水里。）提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間？（預設：5分鐘、6分鐘、10分鐘）提問：誰有辦法使食鹽更快的溶解？（預設：用熱的水、用玻璃棒攪拌）2.揭示課題：加快溶解（板書）二、探索：加快溶解（預設30分鐘）活動一：如何進行實驗。1.組織學生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？2.組織學生匯報、交流。3.教師小結：我們可以用對比實驗的方法進行研究，做對比實驗時，只能改變其中的一個條件而保持其它條件不變。活動二：探究溫度與溶解快慢的關系。[材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、秒表、學生活動手冊等。]1.提問：要研究溫度與溶解快慢的關系，需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、冷水、熱水）5.介紹實驗要求以及學生活動手冊的填寫方法。（1.小組合作；2.分步進行；3.及時記錄。）6.學生以小組為單位進行實驗，并完成學生活動手冊?；顒尤禾骄繑嚢枧c溶解快慢的關系。[材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學生活動手冊等。]1.提問：要研究攪拌與溶解快慢的關系，又需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表）2.出示實驗記錄表5.學生以小組為單位進行實驗，并完成學生活動手冊。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設6分鐘）[材料準備：學生活動手冊]1.組織學生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2.學生反饋交流。小結：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。3.提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？四、拓展：請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。（預設2分鐘）1．通過今天的學習，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？2．影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎？板書設計：6