《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)2

4*繁星教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”這3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間順序安排材料的方法。學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。4.通過(guò)把握重點(diǎn)詞句來(lái)感受作者的童心、童趣，體會(huì)作者酷愛(ài)繁星、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)把握重點(diǎn)詞句，感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：一閃一閃的星星，是夜晚的精靈。那滿天的繁星是那么神秘，那么美妙，能引起我們無(wú)限的遐想。有一位文學(xué)巨匠非常喜歡繁星，而且對(duì)繁星有著獨(dú)特的感受。他就是文壇巨匠-巴金。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)他的作品——《繁星》。（板書：繁星）2.交流作者的信息資料。課件出示：巴金（1904—2022），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。其代表作有《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》等。師：作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)仰望星空，都有怎樣不同的感悟？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)《繁星》。二、整體感知1.指名讀課文，生自查生字字音，長(zhǎng)句子的停頓等。2.字詞檢查課件出示：半明半昧搖搖欲墜懷抱（1）指名認(rèn)讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)記方法。（3）詞語(yǔ)理解。根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)。（課件出示）三、研讀課文1.自由讀課文，完成填空。課件出示表格，學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)，完成填空。時(shí)間地點(diǎn)所見(jiàn)感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻最愛(ài)第二次三年前南京星群密布、微小光明無(wú)處不在第三次如今海上星半明半昧，在動(dòng)，搖搖欲墜，仿佛對(duì)“我”眨眼，仿佛在小聲說(shuō)話微笑著，沉睡著，仿佛睡在母親的懷里思考：這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方可以看出來(lái)？師總結(jié)：本文是按時(shí)間順序行文的。我們可以通過(guò)找表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)印證（從前→三年前→如今）老師指導(dǎo)：時(shí)間順序是我們?cè)趯懽髦谐Ｓ玫降膶懽黜樞?。在這篇文章中，作者介紹了從前、三年前、如今這三次看繁星的情形。我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這種方法。2.再讀課文，體會(huì)情感。討論：為什么三次看到的星空和看到星空的感受會(huì)不同？師小結(jié)：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。第一次從“我最愛(ài)看”一詞中，我們能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。第二次“光明無(wú)處不在”表達(dá)了作者心中充滿光明和希望。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，母親的懷抱總給人以溫馨的感受，表達(dá)了作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。3.細(xì)讀第3自然段，賞析優(yōu)美語(yǔ)句。滿天繁星是如此美妙，那么作者又是怎樣描寫這美妙的星空呢？細(xì)讀第三自然段，找出課文中運(yùn)用了修辭手法的句子，品味、交流并發(fā)表感悟。如：比喻句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫出了海上夢(mèng)幻般的景。）擬人句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。（運(yùn)用了擬人的手法，寫出自己在海上看繁星的獨(dú)特感受。）句子訓(xùn)練：仿寫排比句我們的生活是的，是的，是的。是的，是的，是的。5、小結(jié):在作者筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。其實(shí)，我們生活中從來(lái)不缺乏美。希望同學(xué)們平時(shí)能留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的種種美好，并努力創(chuàng)造更多的美好。五、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)星空的詩(shī)句并積累下來(lái)。2、晚上觀察一下星空，把你的感受寫下來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)：4繁星從前家鄉(xiāng)密密麻麻最愛(ài)