五年級一班數(shù)學培優(yōu)補差計劃措施

五年級一班數(shù)學培優(yōu)補差計劃及舉措西屯中心小學崔紅梅一、指導思想為了提升本班教育教課質(zhì)量，使教育教課工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。特擬訂“培優(yōu)補差"的計劃和詳細舉措：二、學生的狀況分類依照上學期期末考試成績，以及這段時間的察看,五一班的學生能夠分為學優(yōu)生姚嫻靜、姚芳百、陳婷、羅國慶、任軼民、史家慧、劉西薇、張靜、姚元慶、張敏怡；臨界優(yōu)異生任媛琴、鞏驕君、姚春妮、李鑫文、姜俊澤、邵聰、姚亮、張敏、張艷、;及格生姚濤、柳瑞苗、姜超、王婷；臨界及格生姚旭升、鞏新成、陶麗娟、羅建強；學困生王銘、姚雯婷、李軍、姚晨、張陽、劉瑞、姜博五類。三、工作目標1．力求使每個學生都有不一樣程度的提升，學困生轉(zhuǎn)變面達到20％。．培育學困生建立遠大的理想，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和行為習慣，有一些合適個人的學習方法。四、學困生狀況剖析我班學困生比率占全校10％左右。學困生的特色主要表現(xiàn)為：1。自卑感強。學困生因為各方面較差，遇到責備許多。父親母親的訓誡、怒罵，同學的嘲諷、奚落，加上某些教師的“刮目相看”，使他們感覺低人一等，從而自輕自賤。逆反心理較強。因為深感他人對自己的小看，學困生的言行。1比如,以為違犯紀律是“英勇”，向老師反應狀況是“出賣朋友”。他們在辦理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在平時道品德為上言行不可以統(tǒng)一。學困生的形成，誠然與家庭、社會和學生等要素相關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系.正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于堅信有可能成功地教育每個少兒，我不相信有無可救藥的少兒、少年或男女青年?！笔聦嵣希瑢W困生也有其長處和閃光點，教師應當也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)變工作.五、工作舉措與方法(一）整體舉措1．轉(zhuǎn)變觀點，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教課策略，以問題為線索,合適運用教材、媒體、現(xiàn)實資料打破要點、難點,變多講多練，為精講精練，真實實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)換學生積極主動學習，提升教與學的效益。2．不增減課程和課時，不提升要求，不購置其余復習資料，不留機械、重復、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)準時間，3．經(jīng)過教課,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出一直一向，科學而嚴格的要求.4．轉(zhuǎn)變教課方法.在數(shù)學教課中,教師一定將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課,著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在講堂上展開小組合作學習，讓學生在一同擺擺、拼拼、談談，讓學生各抒己見,相互交流，減少學生的心理壓力，充散發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6．在教課中注意采納開放式教課,培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實質(zhì)問題的意識.如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、2一題多編等門路，拓寬學生的知識面,交流知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能。（二）后進生轉(zhuǎn)變舉措。培育學困生的自信心。只有建立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”:誠意、愛心、耐心.。不單要注意培育后進生的學習興趣。注意培育其興趣的穩(wěn)固性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中全神貫注，千錘百煉,從乏味中尋樂趣，于困難中求愉悅.一定想方想法培育學生擁有堅毅的意志。做到眼中有他們，心中裝他們，創(chuàng)建一種安全、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大",哪怕是細小的進也要實時夸獎和鼓舞，以使他們建立學習的信心。7。多給他們供給展現(xiàn)自我和獲取成功的時機。想方想法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開"綠燈”，利用各樣時機展現(xiàn)他們的才華，讓他們和其余學生同樣享遇到成功的樂趣。實時找準他們學習中的單薄環(huán)節(jié),實時補漏補缺，力求做到當天知識當天清。安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)異學生的力量來幫助他們,讓他們在3互幫互學中共同提升。增強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的指導，讓學校教育與家庭教育形成協(xié)力,幫助他們進步。（三）優(yōu)異學生培育舉措1。保護優(yōu)異學生學習的踴躍性，鼓舞懷疑。在教課中浸透課外知識,指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。(四)提升質(zhì)量舉措1。幫助后進生建立學習數(shù)學的信心，增強課后指導,對其作業(yè)降低要求.深入檢查學生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的部署及檢查方式,增添興趣性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深,表現(xiàn)層次性。對不一樣的學生,要有不一樣的要乞降練習，對優(yōu)生、學困生都要表現(xiàn)有所指導。3。增強培育、訓練學生優(yōu)異的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的利害與數(shù)學成績的評論相聯(lián)合.教師應轉(zhuǎn)變觀點,采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性"教課策略,合適運用教材、媒體、現(xiàn)實資料打破要點、難點，變多講多練，為精講精練，真實實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)換學生踴躍主動學習，提升教與學的效益.5。轉(zhuǎn)變教課方法。在數(shù)學教課中，教師一定將“重視結(jié)論"的教學轉(zhuǎn)變