未成年人思想道德教育機制建設存在的問題及其思考

未成年人思想道德教育機制建設存在的問題及其思考王其初“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”這是近代學者梁啟超先生在《少年中國說》中提出的一個著名論斷。未成年人作為一個特殊的群體，加強和改進未成年人思想道德建設，是黨和國家的一項長期的戰(zhàn)略任務，也是一項緊迫的任務，它直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。我們黨制定了一系列重要的方針政策，采取了一系列行之有效的措施，特別是《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒發(fā)后，引起了各級黨委、政府及有關部門、社會各界的高度重視，學校未成年人思想道德教育發(fā)生了可喜的變化，取得了顯著的成效。但是，由于我國正處在社會主義市場經(jīng)濟的轉型期，社會正經(jīng)歷著全方位的變革，不同文化的沖擊相當激烈，道德觀念日趨多元化，進行正確選擇的難度加劇，我們仍然不得不痛苦的承認：新時期的學校思想道德教育依然落后于時代的發(fā)展要求，依然面臨著嚴酷的現(xiàn)實和嚴峻的挑戰(zhàn)，依然存在著令人十分擔憂的嚴重問題，所以我們要加強未成年人思想道德教育長效機制的建設，努力把未成年人思想道德教育提高到一個新的水平。本文著重從機制建設的角度，對未成年人思想道德教育作一些探討與思考。一、未成年人思想道德教育機制建設存在的問題1、缺乏社會、學校、家庭統(tǒng)一合作有效的教育機制。據(jù)一項調查顯示，對未成年人思想道德影響占第一位的是社會，占第二位的是家庭，占第三位的是學校。而且隨著年齡的增長，他們對社會接觸的漸趨深廣，社會教育對他們的影響愈加突出，未成年人的成長需要家庭、學校、社會的共同關注。未成年人的思想道德是在外界多方面信息源的影響下形成的，是在活動和交往中受家庭教育影響、學校教育影響、社會教育影響而形成的。然而在客觀現(xiàn)實中，家庭教育、社會現(xiàn)實中的市儈、庸俗、沒落、腐朽等消極因素無情地沖擊著學校德育為未成年人苦心構筑的道德之堤。如今流行這樣一句俗語：“課堂思想教育一個鐘頭，不如家里父母一個指頭，也不如公眾場所和影視中的一個鏡頭”，這很能說明學校德育的凝聚力是如何被消解的。很多時候會出現(xiàn)家庭教育、學校教育和社會教育三者之間的不協(xié)調，甚至相悖，還缺乏有效的運行機制。家庭在對孩子的道德教育上與學校的配合有待加強，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村學校召開家長會的到會率不到70%就能說明這一點，社會教育也往往是一陣風，走過場，學校承載著太重的負荷。2、環(huán)境因素、評價機制制約未成年人思想道德教育工作的有效程度

（1）社會環(huán)境、家長教育觀念、教育能力影響著未成年人思想道德建設的實效性。社會環(huán)境制約因素，主要表現(xiàn)在文化市場上審美錯位，使得未成年人一味追逐歌星、影星而淡漠偉人、英雄、科學家、文學家。網(wǎng)絡的監(jiān)管乏力，使不少營業(yè)性網(wǎng)吧，專門以暴力、色情等有害信息招攬中小學生，成為未成年人成長路上可怕的“網(wǎng)絡陷井”。使一些中小學生沉溺網(wǎng)上游戲，甚至陷入暴力、色情泥潭。雖然政府有令限制，并對不健康網(wǎng)吧屢有整頓，但在商業(yè)利益與社會利益發(fā)生沖突時，犧牲的往往是社會利益。家庭教育重心失衡，重智輕德，重分數(shù)輕能力，父母一味關心孩子學習成績。一旦孩子成績下降就施以簡單粗暴態(tài)度，恨子不成鋼，使孩子輕則身心受傷，重則自暴自棄。

（2）

德育評價機制不健全。在基礎教育階段是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，培養(yǎng)未成年人德、智、體、美全面發(fā)展是學校的根本任務，也是教育事業(yè)的宗旨。對于未成年人的德育，學校是主陣地，教師是具體的實施者。但是由于目前高考、中考指揮棒還是以分數(shù)論英雄。社會、家庭評價一所學校、一位教師、一個學生的重要標準是學習好、考上重點中學、邁入名牌大學，而擁有什么樣的人格，往往被人忽視。因此一些學校甚至教育主管部門把分數(shù)作為評價教育水平的辦法，把學生的學習成績作為評價教師水平的尺度。這樣從客觀上造成學校教師產生一種“教學是硬指標，德育是軟任務”的思想，過分看重學科知識教學，忽視學生品德人格的養(yǎng)成教育。

（3）

缺乏德育資源，缺少經(jīng)費投入和政策措施。目前可供學生參觀實踐的德育基地偏少，可供閱讀的圖書更新慢，學校網(wǎng)絡資源教育滿足不了學生要求。經(jīng)費的不足，致使學校德育工作的經(jīng)費投入成為軟項目。收費一不小心又會踩到地雷，成為社會的熱點、焦點問題，如參觀社會實踐基地或大型的校園德育活動，往往受到經(jīng)費的限制，有些學校因為經(jīng)費緊張而放棄。經(jīng)費緊張和保護學生安全等因素，制約了德育活動的多渠道，多形式，多內容的要求，影響了德育活動的豐富多彩，生動活潑，也影響中小學生身心健康自由發(fā)展。3、德育網(wǎng)絡、德育師資隊伍的培訓和學習機制建設不健全，影響了未成年人思想道德教育工作的有效程度（1）德育網(wǎng)絡不建全。在我國，許多人認為學生的德育培育是學校的事情，在學校里又認為是政治教師和班主任的事情。這種認識是片面。隨著網(wǎng)絡時代的迅速發(fā)展，學生的價值取向呈多元化發(fā)展，尤其是青少年的思想意識受到了來自網(wǎng)絡文化的沖擊和誘惑，使學生意志消沉，冷漠自閉；再就是來自社會激烈的競爭使學生產生焦慮孤獨，苦悶茫然。這些學生思想問題的解決，決不是學校，更不是政治課堂就能解決的。忽視隱性教育致使多年來我們的青少年接受德育教育的渠道單一、效果不佳，甚至造成5+2=0的效果。（2）德育師資隊伍的培訓和學習不夠，缺乏新理念和相應的專業(yè)知識，我們的德育工作一味地提倡向公、向高，對學生提出的道德要求即便是很多黨員、干部也難以達到，結果造成了原本高尚的道德差點變成了口是心非的集體謊言。如果不形成一個健全的德育師資隊伍的培訓和學習機制，那么在新形勢下，未成年人的思想道德教育仍然只能進行蒼白的說教，完全無力應對盡出不窮的新問題。二、對未成年人思想道德教育機制建設存在問題的思考1、要加強學校、家庭、社區(qū)三個教育陣地的互相配合，形成網(wǎng)絡化運行機制學校、家庭、社會應形成三位一體的網(wǎng)絡，三者明確各自承擔的主要責任，既有分工，又有合作。學校要主動聯(lián)系家庭、社區(qū)，協(xié)調統(tǒng)一各方面的教育影響，提高教育水平，為學生形成良好的道德行為創(chuàng)造一個較好的社會環(huán)境和社會風氣。幫助家長樹立正確的教育思想，以取得家長對學校教育工作的支持與配合，同時還與家長共同分析社會對學生行為可能產生的影響，分析學生的實際表現(xiàn)，共同研究應對方法。并應根據(jù)學生層次、年齡特點，以學生守則和行為規(guī)范為主線，適時進行品德方面的教育，由淺入深，不斷深化它的內涵。另外，對學生的操行評語要有一定科學的量化的標準，不能寥寥數(shù)語，空洞描述，千篇一律，增強針對性的教育作用；家庭要突出傳統(tǒng)美德教育，教育子女尊老愛幼，誠實守信，明白做人做事的基本道理，啟迪未成年人選擇正確的人生走向。學校教育要主動和社區(qū)進行聯(lián)系，共商對策，尤其是寒暑假。學校一方面要主動配合社區(qū)籌集各種教育資源，充分利用社區(qū)教育資源。另一方面要動員組織好未成年人參與社區(qū)和各項教育活動，讓社區(qū)教育成為未成年人的“第三課堂”。社區(qū)要突出社會公德教育，在社區(qū)內開展針對未成年人的活動，更多的時候是通過豐富多彩的活動，引導未成年人參加實踐，在生活的體驗之中選擇正確的道德理念，增長適應社會規(guī)范的能力。成功的教育經(jīng)驗表明，在學生與現(xiàn)實社會之間應實行“開放政策”，讓他們廣泛地接觸社會，經(jīng)風雨見世面，有助于他們辨別真?zhèn)?，增強免疫力。當然，這種“開放式教育”是有目的、有計劃的整體教育的一部分，是在教育者的指導控制下進行的，決不是放任自流。學校、家庭、社區(qū)三者教育互相聯(lián)系，互相滲透，互相促進，共同發(fā)揮網(wǎng)絡的聯(lián)動效應。尤其要注重發(fā)揮共青團、少先隊、關心下一代委員會等群團組織的政治優(yōu)勢，進一步充分發(fā)揮離退休老同志在弘揚民族精神和傳統(tǒng)美德方面的重要作用。2、要形成全社會共同參與未成年人思想道德教育的運行機制。（1）要抓住治理整治環(huán)節(jié)，打造青少年健康成長的良好外部環(huán)境。例如網(wǎng)絡問題。大家都知道網(wǎng)絡是把雙刃劍。它可以促使未成年人個性發(fā)展，也為教育資源的交流提供了便捷的通道。但是互聯(lián)網(wǎng)所傳輸?shù)男畔?，一些網(wǎng)絡主體的不良行為，可能對未成年人產生負面影響。未成年人在渴求知識與信息的同時，受到網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天、甚至網(wǎng)絡色情的誘惑。一些不法網(wǎng)吧業(yè)主把未成年人群作為牟利的對象。但校周邊環(huán)境整治、網(wǎng)吧的管理等。教育部門的執(zhí)法力度相對較軟，不具有強制執(zhí)行力，必須要要爭取公安、工商、文化等職能部門的配合與支持，加大聯(lián)合執(zhí)法的力度，同時采取必要的跟進措施。要加大投入，開設校園網(wǎng)吧和社區(qū)綠色網(wǎng)吧，滿足未成年人對網(wǎng)絡的濃厚興趣，主動搶占網(wǎng)絡教育陣地。（2）要充分開發(fā)利用社會各界資源，形成社會化運行機制。市場經(jīng)濟條件下，未成年人作為各行各業(yè)的未來新生力量，他們思想素質的好壞，直接影響到將來所從事工作的質量，影響到各自家庭的幸福，影響到國家的發(fā)展強大。加強未成年人思想道德教育將產生很高的社會回報率，是社會共享的精神資源，而作為提升未成年人素質的社會公益事業(yè)的發(fā)展，又離不開必要的經(jīng)濟投入。目前由于各級政府還不具備全額投入的條件，所以，我們要廣開思路，運用項目運作方式，轉變各行各業(yè)投資觀念，開發(fā)利用社會各界資源，增強社會各界對加強未成年人思想道德教育回報率的認識，聯(lián)絡各職能部門把扶持未成年人工作擺上重要位置，政策鼓勵社會各界有識之士和企業(yè)家資助，利用資源互補優(yōu)勢，建立共享化理念，加大參與力度，把關心未成年人的長進，作為自己對社會的貢獻不可或缺的組成部分。3、設立專門管理未成年人事務的職能部門，形成職能化運行機制未成年人思想道德建設工作是一門涉及到教育學、心理學社會學、行政學等多種學科知識的綜合性科學，是以活生生的人為工作對象，隨著社會分工的日益細化，政府應該設立專門管理未成年人事務的實職部門，并建立一支政治強、業(yè)務精、作風正的思想道德，加強對德育教育隊伍的培訓，這是做好未成年人工作的組織保證。要改變職能不清、務虛多、務實少的狀況，逐步通過政府參與未成年人事務的管理，制定一些法律、法規(guī)并委托共青團或政府下設的專門部門來規(guī)范管理，細致