新人教版一年級(上冊)數(shù)學(xué)教案(全冊)

.第一單元：準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容：教科書第2――8頁。學(xué)情分析：小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景,組成生動活潑、惹人喜愛的畫面,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動是觀察場景,了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個數(shù),并用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動,初步感受"看"和"數(shù)"能了解生活中的現(xiàn)象和事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)初步認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù),會數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量,并初步有了比較的思想基礎(chǔ),因此本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易接受。目標(biāo)導(dǎo)向知識與技能<1>初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。<2>初步知道"同樣多""多""少"的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。過程與方法<1>初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立一一對應(yīng)的思想。<2>使學(xué)生在觀察、動手操作和教學(xué)活動中,學(xué)會源于生活,體驗(yàn)與人合作和交流的快樂。教法與學(xué)法在教學(xué)中,教師注意采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法,并盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。讓學(xué)生積極開動腦筋,做他們想做的,在做中理解知識。同時,教師還應(yīng)積極引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。比較的方法。情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)與人合作和交流的快樂。課時安排本單元建議用2課時安排教學(xué)。第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第2～5頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。1/185

.過程與方法<1>初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。<2>初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀在他人的幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。突破方法：通過觀看課件,并經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù),再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程來突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。突破方法：通過動手操作,初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)隨筆2/185.一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?<學(xué)生交流>這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。<課件出示兒童樂園情境圖>二、自主探索。維持興趣<1>初步感知。①提問：在兒童樂園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。②學(xué)生描述：在燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。<2>數(shù)數(shù)交流。①提問：兒童樂園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個嗎?②學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。③選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。<3>總結(jié)方法。①展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?生分小組討論后集體交流。②師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。<從左往右,從上往下等><4>搶答練習(xí)。①提問：1個——<學(xué)生接：1個滑梯>；2架——<學(xué)生接：2架秋千>……<課件演示,從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖>②學(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬……<5>用點(diǎn)子圖表示數(shù)。①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你們想用什么符號來表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點(diǎn)子表示<演示出1個點(diǎn)子>。②怎樣表示秋千的架數(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量?你還有什么想法?<讓學(xué)生暢所欲言>③探索：什么物體的數(shù)量用7個點(diǎn)子表示?8個點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量?怎樣表示3/185.氣球的個數(shù)?10個點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量?三、寓教于樂。興趣體驗(yàn)過渡：小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!<帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,觀察校園><1>找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃,你們愿意去找它們嗎?找到后與好朋友<包括老師>交流。<2>說說數(shù)娃娃。學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數(shù)。<3>練練用點(diǎn)子表示數(shù)。學(xué)生嘗試用點(diǎn)子表示剛才所說的物體的個數(shù)。四、總結(jié)提升,興趣延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,數(shù)學(xué)王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗０鍟O(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)12345678910教學(xué)反思：第二課時比多少教學(xué)內(nèi)容教材第6頁的內(nèi)容,以及第7頁"做一做",第8頁練習(xí)一的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能<1>使學(xué)生知道"同樣多"的含義。4/185.<2>培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。過程與方法初步學(xué)會用"一一對應(yīng)"的方法比較物體的多少,理解"多""少"的含義。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行"多、少"的比較。突破方法：創(chuàng)設(shè)情境。難點(diǎn)：會比幾個物體的多、少。突破方法：合作學(xué)習(xí)。教法與學(xué)法教師：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)生：小組研討法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣<1>多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,家講一個故事呢?<2>學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了,就決定蓋一間大房子,小豬也來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,它們終于蓋好了新房子!你怎么知道是小兔要蓋房子?<從房子上面的頭像知道的>你觀察得真仔細(xì)!你們看水中的小魚也在為它5/185.們加油呢!同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí),自主探究<1>小組合作。觀察動畫片,組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。<2>小組交流。<我知道有4個蘿卜,3個蘋果；我知道有3只小豬,4只小兔；有4根木頭,4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬l塊磚,沒有多余的磚或兔子>同學(xué)們說得很好,兔子和磚是一一對應(yīng)的,這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?<板書：同樣多>看看,動畫片里還有什么和什么同樣多?誰愿意說說?1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭>你發(fā)現(xiàn)了誰多準(zhǔn)少嗎?<木頭多,小豬少><板書：多少>很好,還可以怎么說?<木頭比小豬多,小豬比木頭少>同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。<板書課題：比多少><3>同桌互相說一說。動畫中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多?三、鞏固運(yùn)用,深化拓展<1>同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。①一個同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作,一個擺得多,一個擺得少。同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰多,誰少,或者同樣多?<數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。對齊擺,長的表示多,短的表示少,一樣長的表示同樣多>他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動腦,多思考,講究方法。<2>說說生活中"同樣多""多些""少些"的例子。6/185.誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活巾的事?<我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……>同學(xué)們說了這么多,說得這么好,原來生活中處處有數(shù)學(xué)。<3>比一比,誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。①生在組內(nèi)說說。②小組交流、匯報(bào)。<用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來的,如果最后一顆是白色的,那就可以說兩種珠子同樣多；反之,就是紅珠子多><4>課堂演練。①完成第7頁的"做一做"。先擺一擺,再說一說。②練習(xí)一第3、4題。第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn),學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。a．用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。b．一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們真聰明,說得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好,其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識。板書設(shè)計(jì)：比多少和同樣多7/185.多少教學(xué)反思：第二單元：位置單元教學(xué)內(nèi)容：教科書第9―――13頁學(xué)情分析：本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,為全冊教材開了個好頭,因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的知識,對產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí),還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會,給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。對于"上、下、前、后"學(xué)生在生活中已接觸到,可以盡量讓學(xué)生獨(dú)立辨別,而"左、右"則需師引導(dǎo)教學(xué)生從以自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。教師要適當(dāng)把握教學(xué)要求。因?yàn)?左、右"的相對性比較難理解。教學(xué)中可以利用教材提供的資源或教師創(chuàng)設(shè)活動情境,組織學(xué)生充分地體驗(yàn),應(yīng)避免抽象地址學(xué)生判斷。"左、右"的相對性僅要求學(xué)生了解,不做更高的教學(xué)要求。目標(biāo)導(dǎo)向知識與技能<1>使學(xué)生認(rèn)識"上、下、前、后""左、右"的基本含義,初步感受其相對性。<2>使學(xué)生學(xué)會用"上、下、前、后""左、右"描述物體的相對位置。8/185

.過程與方法本單元主要通過操作、實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有關(guān)"位置"的活動,從中感悟位置關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活,從而體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。教法與學(xué)法本單元的學(xué)習(xí),主要通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有關(guān)"位置"的活動。教師應(yīng)加加以必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生開動腦筋,在活動中理解知識,通過交流,體會到數(shù)學(xué)就在身邊。本單元適臺采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排本單元建議用2課時安排教學(xué)第一課時上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容教材第9頁主題圖以及"做一做"。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．在具體活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。9/185

.過程與方法經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程,初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。突破方法：通過實(shí)踐活動以及親身感受的方法來突破。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。突破方法：通過實(shí)際操作的方法來突破。教法與學(xué)法教師：情境教學(xué)法。學(xué)生：實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,交通情景掛圖,十二生肖圖。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境。感知位置師：現(xiàn)在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請看畫面。<畫面一：汽車通過十字路口,行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線>10/185.二、探究新知<1>教學(xué)"上、下"的位置關(guān)系。①觀察畫面,認(rèn)知"上、下"的位置關(guān)系。師：這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?<紅綠燈>師：對,是紅綠燈,它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察,這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實(shí)際提問：剛才,同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚,<板書：上下>再看看,在我們的教室里有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?②練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放在課桌的上面,把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說,數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?<2>教學(xué)"前、后"的位置關(guān)系。①認(rèn)知"前、后"的位置關(guān)系。下面,請小朋友繼續(xù)看畫面,綠燈亮了,汽車?yán)^續(xù)前行,這時,畫面上有幾輛車,你能不能用"前、后"來說一說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。<教師適時板書：前、后>11/185.師：你喜歡哪輛車,就用"前、后"說說它的位置。②練習(xí)。a.出示十二生肖圖,讓學(xué)生說說誰排在最前面,誰排在最后面,誰排在誰的前面,誰排在誰的后面。b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系,看看你座位前面是誰,后面是誰。也可以說,你在這個同學(xué)的——,在另一個同學(xué)的——<被念到的同學(xué)請站起來>。還可以問：從前往后數(shù),他的前面有幾個人?后面呢?三、運(yùn)用知識,鞏固練習(xí)<1>師生一起玩"做一做"的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。<2>做"說反話"游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么?<師指著板書>"上""下""前""后"在生活中我們會經(jīng)常碰到,你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了"上、下、前、后"的位置知識,我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小12/185.朋友回家后結(jié)合情境給父母說一說生活中的"上、下、前、后"。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時左、右教學(xué)內(nèi)容教材第10頁主題圖以及"做一做"。教學(xué)目標(biāo)知識與技能<1>學(xué)生認(rèn)識"左、右"的基本含義,初步感受"左、右"的相對性。<2>能確定物體"左、右"的位置關(guān)系,并能用自己的語言表達(dá)。過程與方法經(jīng)歷"左、右"空間觀念的形成過程,初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識"左、右"的位置關(guān)系,能正確確定"左、右"的位置。突破方法：通過實(shí)踐活動、親身感受的方法來突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：在具體情景中體會"左、右"的相對性。突破方法：通過在實(shí)踐活動中的趣味訓(xùn)練來體會。教法與學(xué)法教師：引導(dǎo)探究法。13/185.學(xué)生：合作探究法,交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件,水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、初步認(rèn)識"左"和"右"<1>活動一：認(rèn)識漢字"左""右"。①教師：老師知道你們沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了,對不對?出示漢字：左、右②教師：誰認(rèn)識這兩個字?認(rèn)識的同學(xué)請把手舉得高高的。③教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手,還是右手?你用右手做什么?<2>活動二：介紹自己的左手和右手。①教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?②教師：左手和右手是一對好朋友,你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?<眼、14/185.耳、腳……><3>活動三："找朋友"游戲。①教師：我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個"找朋友’’的游戲,好不好?②教師說明游戲規(guī)則：我一說左手,你們立刻把左手舉起來；一說左腿,你們立刻指左腿。說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確。③放《找朋友》的音樂。游戲開始,教師由慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……<4>活動四：找位置。過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果,請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果。①看見什么了?②請像我這樣擺上三種水果。<蘋果、橘子、梨>教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?③拿出香蕉,把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜,讓西瓜和梨挨著,放于梨的左邊。教師：你15/185.們說說,橘子的左邊有什么?右邊有什么?<5>活動五：找同學(xué)家。過渡語："左"和"右"的用處太大了,你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?<出示圖片>教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊,到底是哪一棟呢?他犯難了,你們能不能看看圖再幫幫他?二、進(jìn)一步認(rèn)識"左"和"右",使學(xué)生明白"左"和"右"是相對的。<1>活動一：討論。①指名學(xué)生和老師一起玩"拍手"游戲。②提問：為什么我們的右手正好反著,到底誰做錨了?③把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對。④為什么?教師：由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反。<2>活動二：幫一幫。①出示圖片：上學(xué)路口16/185.教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué)。于是,媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口,小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?②指名學(xué)生上臺來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。<3>活動三：上下樓梯。①出示圖片：少年宮。②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?③展開討論。④學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓,五人模仿下樓。想想靠哪邊走。a．提問：他們都是靠右邊走的嗎?b．提問：<問親自體驗(yàn)上下樓的伺學(xué)>你們都是靠右走的嗎?那你們的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?⑤除在樓道里行走時我們要靠右之外,還在什么時候我們也需要靠右?<4>活動四：找球。游戲規(guī)則：先找一個同學(xué),蒙上他的眼睛,再找一個同學(xué),讓他拿好球站在教室的某一個位置。17/185.游戲開始,全體同學(xué)開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。教師：如果你們把行走路線說得特別清楚,讓他能順利地找到球,我就把球送給你們。三、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元：1～５的認(rèn)識和加減法單元教學(xué)內(nèi)容：教科書第14―――33頁學(xué)情分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了l～18/185.5各數(shù),并掌握了5以內(nèi)的加減法,在此基礎(chǔ)上,教學(xué)本單元內(nèi)容應(yīng)該很容易,但在規(guī)范書寫上要加強(qiáng)力度。目標(biāo)導(dǎo)向知識與技能<1>使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分"幾個"和"第幾"。<2>使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的組成。<3>能比較5以內(nèi)數(shù)的大小。<4>初步理解加減法的含義,會口算5以內(nèi)的加減法。過程與方法通過情境演示、動手操作等多種形式的教學(xué)活動,來幫助學(xué)生認(rèn)識l～5各數(shù),并掌握l～5的加減法教法與學(xué)法教師把情境演示與啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來組織教學(xué),讓學(xué)生在小組中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí),使其都參與到數(shù)學(xué)活動中來。課時安排本單元建議用12課時安排教學(xué)。第一課時1～５的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材第14～16頁,第18頁練習(xí)三的第l、2、4題。教學(xué)目標(biāo)19/185

.知識與技能<1>會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù),會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。<2>知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù),初步建立數(shù)感。<3>培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。過程與方法利用課件使學(xué)生初步建立數(shù)感,能認(rèn)識1～5各數(shù),會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫法。突破方法：利用課件展示,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,使學(xué)生掌握l～5各數(shù)的寫法。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。突破方法：通過情境演示,使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。教法與學(xué)法教師：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生：合作探究法。。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；課件。學(xué)生：l～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學(xué)過程教學(xué)隨筆20/185.一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣師：小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。<課件出示第14、15頁的彩圖>王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量,并用相同的小圓片表示出來。<學(xué)生觀察圖畫,數(shù)數(shù),并動手?jǐn)[圓片><1>與組內(nèi)的小朋友交流。說說你看到了什么,它的數(shù)量是多少。你是用幾個圓片表示它的數(shù)量的?<2>交流匯報(bào)。哪個小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少?<學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量,邊說邊擺,全班進(jìn)行簡單評價><3>小結(jié)。同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1～5之間,今天我們一起來認(rèn)識1～5。<板書課題：1～5的認(rèn)識>二、動手操作,合作探究<1>擺一擺。師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個數(shù),從你們21/185.的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰我得對。<學(xué)生活動,教師巡視操作情況>組內(nèi)同學(xué)相互評價誰找得正確,請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,全班交流。<2>感知數(shù)的順序。①逐次感知1～5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個"2"是在哪個數(shù)字后面?再擺1個得幾個?依次感知3、4、5的順序。②整體感知1～5的順序。a．出示點(diǎn)子圖,你們來給它們5個排排隊(duì)。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生動手自己擺。b．?dāng)[好后教師提問。師：5前面的一個數(shù)是幾?<5前面的一個數(shù)是4>師：2的前面和后面一個數(shù)分別是幾?<2的前面是1,2的后面是3>c．同桌問互問互答。22/185.③數(shù)一數(shù)。a．讓學(xué)生從l數(shù)到5。b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。三、鞏固運(yùn)用。深化拓展<1>聯(lián)系生活,運(yùn)用知識。你們在生活中哪些地方見過1～5這幾個數(shù)?學(xué)生可能說出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車；我家住2號樓4單元……師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來同學(xué)們只要認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多多數(shù)學(xué)知識。<2>猜數(shù)游戲。師：1～5五個數(shù)內(nèi),有一個數(shù)在2的后面,這個數(shù)可能是幾?還可能是幾?<這個數(shù)可能是3,也可能是4,還可能是5>師：1～5五個數(shù)內(nèi),有一個數(shù)在4的前面,這個數(shù)可能是幾?還可能是幾?<這個數(shù)可能是3,也可能是2,還可能是1>師：1～5五個數(shù)內(nèi),有一個數(shù)在5的前面,而且在3的后面,這個數(shù)是幾?還有可能是其他數(shù)嗎?<這個數(shù)只能是4,不可能是別的數(shù)><3>擺一擺,說一說。23/185.師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同桌說說：你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?小組活動,教師參與到學(xué)生活動中。4>寫一寫。師：剛才我們認(rèn)識了1～5,你們愿意寫一寫這5個數(shù)嗎?自己先來試一試,在教材第16頁上描紅,比一比誰寫得最好?！矊W(xué)生練習(xí),教師巡視,個別指導(dǎo)>寫完后小組相互評價,推薦寫得好的上臺展示,全班評議。5>練一練。完成練習(xí)三的第l、2、4題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先互相說一說,再告訴老師和同學(xué)們。板書設(shè)計(jì)：1~5的認(rèn)識12345教學(xué)反思：第二課時24/185.比多少教學(xué)內(nèi)容教材第17頁主題圖及"做一做",練習(xí)三的第3題和第6題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生認(rèn)識符號">""<"和"="及其含義,能夠借助">""<"和"="來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法<1>引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步統(tǒng)計(jì)活動,用象形統(tǒng)計(jì)圖來比較兩個事物的多少。<2>通過讓學(xué)生整理3種水果卡片,探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。情感態(tài)度與價值觀掌握自己喜歡的比較方法,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。突破方法：通過讓學(xué)生操作,使學(xué)生會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：認(rèn)識符號">""<"和"=",并理解其含義。突破方法：讓學(xué)生在探究中認(rèn)識符號">""<"和"=",理解其含義。教法與學(xué)法教師：情境演示和啟發(fā)式相結(jié)合。學(xué)生：自主探究法。25/185

.教學(xué)準(zhǔn)備教師：猴子吃水果的多媒體課件。學(xué)生：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉的學(xué)具卡片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境。引入象形統(tǒng)計(jì)圖課件展示：<1>3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情境。<2>3只猴子共進(jìn)午餐。草地上擺放著3種水果——梨、桃和香蕉。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣能夠一眼看出哪種水果夠吃、哪種水果不夠吃?3>學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果。<4>學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果。<5>課件展示：主題圖中的猴、梨、桃和香蕉,從畫面上跳下來,排成教材第17頁的象形圖。提問：觀察擺放的圖形,數(shù)一數(shù),幾只猴子吃幾個桃、幾個梨、幾根香蕉?學(xué)生回答：3只猴子吃3個桃、4個梨、2根26/185.香蕉。二、引導(dǎo)探究。學(xué)習(xí)新知<1>教學(xué)"3=3"。①<畫外音>小猴說："我可喜歡吃桃了,可我們每一只猴都能吃到一個桃嗎?"學(xué)生回答后,出示課件。②提問：每只猴能吃上一個桃,桃子‘不多不少,猴的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關(guān)系?<相同,相等,同樣多>師：不錯,猴的只數(shù)與桃的個數(shù)同樣多。同樣多可以用符號"="表示。<板書：3=3>③教師教讀"3=3"這個式子。<2>教學(xué)"3>2"。方法和教學(xué)"3=3"的方法相同。告訴學(xué)生：3比2多,可以用符號">"表示。學(xué)生說一說">"的形狀,可用語言表示,也可以用手勢表示。教師教讀"3>2"這個式子。<3>教學(xué)"3<4"。方法同上。讓學(xué)生說一說"<"的形狀是怎樣的,與大干號27/185.的形狀對比來說。<4>區(qū)分">""<"和"="。①以小組為單位交流認(rèn)識">""<"和"="的方師：誰能說一說,你是怎樣記住">""<"和"="<左邊大,大于號；左邊小,小于號。大于號開法。的?口在左邊,小于號開口在右邊>②以游戲的方式,熟悉記憶這三種符號。a．看誰寫得對：教師說符號名稱,學(xué)生寫出相應(yīng)的符號。b．看誰擺得好：教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。三、總結(jié)歸納<1>請同學(xué)們說一說,這節(jié)課你學(xué)到了什么?<2>教師引導(dǎo)概括。比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號">""<"和"="來表示。比較時仍然可以用一個對著一個的方法來比較四、鞏固運(yùn)用,深化提高1>基本練習(xí)：完成第17頁的"做一做"。2>鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三第3題。28/185.3>綜合練習(xí)：完成練習(xí)三第6題。4>開放練習(xí)。12345=<>有這八張數(shù)字或符號卡片,用這些卡片組成不同的式子板書設(shè)計(jì)：比多少3>23=33<4等號3等于3大于號小于號3大于23小于4教學(xué)反思：第三課時第幾教學(xué)內(nèi)容教材第20頁的主題圖及"做一做",練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外,還可以用來表示事物的次序。過程與方法29/185.通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義。情感態(tài)度與價值觀<1>通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。<2>讓學(xué)生感受到生活巾處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分"幾個"和"第幾"。突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中區(qū)分"幾個"和"第幾"。難點(diǎn)：掌握區(qū)分"兒個"和"第幾"的方法。突破方法：學(xué)生通過自主探索,掌握區(qū)分"幾個"．和"第幾"的方法。教法與學(xué)法教師：情境演示和啟發(fā)式相結(jié)合。學(xué)生：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖課件,學(xué)具卡片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知<1>出示排隊(duì)買票情境課件。<2>學(xué)會觀察畫面,以小組為單位,每一個人都說一說,畫面上有哪些人?一共有多少個人?他們在干什么?如果說止在買票的阿姨排第一,那小男孩排第幾,小男孩的前面、后面各有幾人?解放軍阿姨排30/185.第幾,她的前面、后面又各有幾人?最后一位叔叔排第幾?學(xué)生分小組交流,教師巡視,參與各組的活動之中,并加以指導(dǎo)。<3>各小組派代表匯報(bào)。<4>從圖上同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票,每個人所處的位置及前后各有多少人外,你們還看到了什么?想到了什么？<從小男孩一個人排隊(duì)買票的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行情感教育>．<學(xué)生叮能會回答：自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事自己做；買票的時候要排隊(duì)；要遵守公共秩序,文明守紀(jì)><5>動畫展示。剛剛那個阿姨買好票走了,后面的人依次上前。教師提問：這時有幾個人在買票?誰排第一?小男孩后面的兩個阿姨和1個叔叔分別排第幾?現(xiàn)在解放軍阿姨前面有幾個人?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分",L個"和"第幾個",先讓學(xué)生在小組中交流,再全班交流。31/185.二、課中訓(xùn)練,強(qiáng)化對序數(shù)的理解。1>多媒體演示：全家福照片<教材第20頁"做～做"第2題>,請學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報(bào)結(jié)果。2>完成第20頁"做一做"的第1題和練習(xí)四的第1題。三、動手操作,深化感知1>學(xué)生拿4個圓片和1個三角形學(xué)具卡片,先獨(dú)立擺擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流,看看三角形在什么互量上。2>教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。如果要把三角形放在第二的位置上,可以怎樣擺?學(xué)生擺,教師巡視。學(xué)生交流。學(xué)生在黑板上展示不同的擺法,并說說是如何擺的>3>引導(dǎo)學(xué)生體會"第幾"是相對的。四、鞏固深化,拓展應(yīng)用師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,_卜面一起來做"開火車"的游戲。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列"火車",32/185.同繞教室的過道"開火車"。1>其余的學(xué)生觀察組成"火車"的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)的位置,并與同桌進(jìn)行交流。2>"火車"改變運(yùn)動方向,"火車頭"變?yōu)?火車尾",觀察并說出教師和各位同學(xué)在隊(duì)列中的位置。3>引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不一樣。五、總結(jié)評價1>今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么72你還有什么不懂的問題?板書設(shè)計(jì)第幾"幾個"是表示物體的個數(shù)是多少。"第幾"是表示物體所處的位置。板書設(shè)計(jì)第幾"幾個"是表示物體的個數(shù)是多少。"第幾"是表示物體所處的位置。教學(xué)反思：第四課時33/185.分與合教學(xué)內(nèi)容教材第2l、22頁的主題圖及"做一做"。教學(xué)目標(biāo)知識與技能<1>通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的數(shù)的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。<2>培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力和有序思維的能力。過程與方法使學(xué)生通過學(xué)具操作能夠掌握4和5的有關(guān)組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,并有效地滲透有序的思想。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。突破方法：學(xué)生通過動手操作,來掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。難點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。突破方法：學(xué)生通過自主探索熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：小組研討法。34/185

.教學(xué)準(zhǔn)備教師：投影儀,數(shù)寧卡片,5根小棒,5個圓片。學(xué)生：5根小棒,5個圓片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1>數(shù)數(shù),從1數(shù)到5,從5數(shù)到1。2>說說大小關(guān)系。3○44○25○12○33>看圖回答?！稹稹鳌骺凇鳌鹂凇鳌睢鳌鹨还灿?lt;>△。從右邊數(shù),☆排第<>。從左邊起,第5個是<>。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1>小組學(xué)習(xí)4的組成。做游戲激發(fā)學(xué)生興趣。今天老師請大家做一個分圓片的游戲,想不想做?請同學(xué)們拿出4個圓片,看誰動作又輕又快。把4個圓片分成兩份,看誰方法多。分完以后35/185.和同桌互相交流一下。交流展示。指名學(xué)生上臺來展示分的過程。探討分的方法。剛才大家想了很多辦法,它的分法有哪些呢?學(xué)生交流后,教師指名展示。<學(xué)生可能這樣分：左邊2個,右邊2個；也可能這樣分：左邊3個,右邊1個；還可能這樣分：左邊1個,右邊3個>教師板書：444／＼／＼／＼223113④引導(dǎo)學(xué)生把這些分法加以整理：4個圓片先往右移1個,說明3和l組成4；接著再往右移動1個,說明2和2組成4；最后再往右移1個,說明1和3組成4。⑤引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個分解式。看看有什么特點(diǎn)?？吹?和l組成4,就能想到什么?<看到3和1組成4,想到l和3也組成4>師對比出示：36/185.44教師說明也可以寫成：4／＼／＼／＼31131331⑥練習(xí)4的組成。a．師生玩猜數(shù)游戲。師：我一共有4個○,右手拿1個○,猜猜左手拿幾個○。<左手拿3個。因?yàn)?和3組成4>b．同桌玩猜數(shù)游戲。<2>學(xué)習(xí)5的組成。①請同學(xué)們拿出5根小棒,把它分成兩堆,有幾種分法?分分看。以小組為單位,結(jié)合4的組成的操作過程,人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助,總結(jié)出5的幾種不同分法。②根據(jù)自己的分法填空。③交流展示、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生將5的組成加以整理。555537/185.／＼／＼／＼／＼41l42332④怎樣才能記住5的組成呢?讓學(xué)生明確：知道1和4組成5,馬上想起4和l組成5。同樣的,只要知道2和3組成5,馬上想起3和2組成5。⑤練習(xí)5的組成。a猜數(shù)游戲。b．師生對口令。三、鞏固運(yùn)用。深化拓展<1>完成第21頁的"做一做"。<2>完成第22頁的"做一做"。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,我希望每一個同學(xué)都能做一名會學(xué)習(xí)的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)38/185.分與合4445555／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼13312214412332教學(xué)反思：第五課時加法〔一教學(xué)內(nèi)容教材第24頁的主題圖及"做一做",練習(xí)五的第l題教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識"+"這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認(rèn)識加法的意義,會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。過程與方法通過操作、表達(dá),使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識交流的意、只,并促使他們能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計(jì)算方法。并靈活應(yīng)用。突破方法：學(xué)生通過自主探宄,重點(diǎn)掌握自己喜歡的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。39/185

.突破方法：通過自主探究,能從不同的計(jì)算方法中擇適合自己的方法。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：自主探究法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、主題圖課件、圓片、小棒、三角形。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：投影儀,數(shù)寧卡片,5根小棒,5個圓片。學(xué)生：5根小棒,5個圓片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)鋪墊<1>請同學(xué)們在桌面上依次擺出2根小棒、3個三角形、5個圓片。邊擺邊說一說分別可以用數(shù)字幾表示。<2>動手將擺好的3個三角形分成兩堆,再把5個圓片分成兩堆,同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知<1>引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識,在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?<利用課件動畫展示主題圖>①通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。②讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是"合起來"40/185.的意思。<一邊說一邊做手勢表示"合起來">反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意,讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。<2>學(xué)習(xí)加法算式。①引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。②教師說明：在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號"+"表示合起來,教師板書"+"。③引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4,用"=4"表示。3+1=4加號怎樣寫加法算式呢?<利用實(shí)物投影儀演示加法算式在低年級算術(shù)本中的規(guī)范寫法,一方面引起學(xué)生重視,另一方面可以讓學(xué)生看清書寫順序,并可以結(jié)合演示,對學(xué)生進(jìn)行要養(yǎng)成書寫干凈整齊的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育>④教師再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來,要用加法計(jì)算。<板書：加法>強(qiáng)調(diào)：加號前面的"3"表示什么?加號后面的"1"呢?"4"又表示什么?⑤教讀加法算式。3加1等于4,或3加1得4。教師范讀,學(xué)生學(xué)讀,同桌之間互讀。<3>學(xué)生借用學(xué)具動手操作,加深體驗(yàn)加法含義。操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。<4>發(fā)散思維,進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。三、鞏固發(fā)展,在練習(xí)中提高①完成教材第24頁"做一做"。②完成練習(xí)五的第l題。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?印象最深41/185.的是什么?板書設(shè)計(jì)加法〔一3+1=4加號讀作：3加1等于4教學(xué)反思：第六課時加法〔二教學(xué)內(nèi)容教材第25頁的主題圖及"做一做",練習(xí)五的第2題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能<1>進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義,會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。<2>使學(xué)生初步體會用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。過程與方法通過操作、表達(dá),使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流的意識,并促使他們積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)42/185.重點(diǎn)：掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。突破方法：學(xué)生通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn),掌握自己喜歡的計(jì)算方法。難點(diǎn)：體會用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。突破方法：學(xué)生通過實(shí)踐操作,體會用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、蘋果樹圖、小草圖、紅花圖。學(xué)生：小棒或?qū)W具卡。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教學(xué)隨筆<1>電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動,同時還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。<2>老師想知道有幾只松鼠,誰愿意幫我?你是怎么知道的?<3>多媒體繼續(xù)演示．又跳來兩只松鼠。<學(xué)生觀察>師：這時你又看到了什么?想到了些什么?<4>"一共有幾只松鼠?"說說你是怎么想的。<根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書：3+2=>二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)<1>小組合作,探索多種算法。師：3+2等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。<2>全班交流算法。<對使用不同算法的小朋友給予鼓勵,并在"3+2="的等號后面板書"5">師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的"3"和"2"組成"5"來計(jì)算的,這個辦法很好,你們能用這43/185.種方法來算一算嗎?<同桌互相說一說>強(qiáng)調(diào)：加號前面的"3"表示什么?加號后面的"2"呢?"5"又表示什么?三、分層練習(xí)。辨析理解<1>完成"做一做"第1題。①先請學(xué)生看圖說圖意,再請學(xué)生在全班交流。②學(xué)生匯報(bào)算式：4+1—5l+4=5師：說說你是怎么算的。觀察上面這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?<使學(xué)生初步感知"交換兩個加數(shù)的位置,和不變"的規(guī)律>2>完成"做一做"第2題。要求學(xué)生邊擺學(xué)具邊列算式。酒、寓練于樂,鞏固深化<1>游戲一。<貼蘋果>要求：在蘋果圖片上寫出"5以內(nèi)的加法算式",并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作的方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。匯報(bào)：請你用"我們小組共同討論了幾個算式"來說話。評價：請學(xué)生代表上來當(dāng)公正的小法官,說說哪個組表現(xiàn)最出色!王寫得又對又多的小組獎勵"學(xué)習(xí)花"。書寫工整的小組獎勵"整潔花"。紀(jì)律好的小組獎勵"守紀(jì)花"。能正確評價別人的小組獎勵"公正花"。2>游戲二。小組進(jìn)行"紅花配綠葉"活動。①要求：為"紅花"上的答案,找到相應(yīng)的"綠葉"上的算式。②活動方式：小組合作,比一比哪一組找到的算式.準(zhǔn)確。③學(xué)生互評：給優(yōu)勝小組獎勵"團(tuán)結(jié)協(xié)作星""智慧星"。<3>反饋練習(xí)。完成練習(xí)五的第2題。五、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,誰能談?wù)勛约旱氖斋@?板書設(shè)計(jì)加法〔二3+2=54+1=51+4=5教學(xué)反思：第七課時減法〔一教學(xué)內(nèi)容教材第26頁的主題圖以及"做一做",練習(xí)五的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能<1>使學(xué)生建立減法的概念,理解減法的意義。<2>認(rèn)識減號"-",會讀、會寫減法算式,能正確進(jìn)行減法計(jì)算。過程與方法通過情境演示,使學(xué)生建立減法的慨念,幫助學(xué)生理解減法的意義。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的用數(shù)學(xué)知識交流的意識,感受與同伴交流的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會計(jì)算減法。45/185.突破方法：通過情境演示,使學(xué)生學(xué)會計(jì)算減法。難點(diǎn)：理解減法的意義,確定被減數(shù)。突破方法：通過課件的展示,幫助學(xué)生理解減法的意義,確定被減數(shù)。教法與學(xué)法教師：情境演示法。學(xué)生：合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、若干張數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)隨筆出示卡片32／＼／＼／＼1學(xué)生填空,回憶5以內(nèi)數(shù)的組成。121師：你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎?學(xué)生說算式,教師板書：1+1=22+1=3"2+1=3"表示什么意思?除了加法之外,還有一種算法叫減法,它是與加法運(yùn)算相反的算法。今天我們就一起來研究減法。<板書課題：減法>二、探究新知<1>調(diào)動學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)。師：有關(guān)減法的知識,你們都知道些什么?學(xué)生自由發(fā)言。師：你們知道得真不少!老師也想把自己知道的和你們進(jìn)行交流,可以嗎?學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識一個符號,你們知道是什么嗎?<減號>對,它就是減號<出示"一">,減號表示去掉的意思。