四年級語文上學期口語交際專項(有答案)新人教版

四年級上冊口語社交專項及答案一、我看到了我們的生活豐富多彩，我們的世界千姿百態(tài)。只需你仔細察看，就會存心想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家會發(fā)現(xiàn)，“仔細察看”將給我們學習帶無盡的收獲，給我們的生活帶無量的樂趣。說一說自己一開始看到的是什么，認真看時看到了什么，是怎么察看發(fā)現(xiàn)的，再頻頻看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感覺。說一說這三幅圖片都有什么？考考你的眼力幺。二、講童話故事師：同學們，其實童話離我們很近，我們的身旁、生活中都存在。只需我們張開想象的翅膀，就能用童話表達我們美好的愿望，可不行能？生：可能。師：下邊就請同學們拿起筆，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。參照下邊童話故事圖片，講一講你以前讀過的或許自己靠智慧編出的童話故事吧。三、我最喜愛的小動物傲慢的白鵝，性格怪異的貓，慈愛、盡責的母雞在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物繪聲繪色。同學們，你有自己喜愛的動物嗎？在于動物的相處中，你必定感覺很風趣吧！今日，我們經(jīng)過溝通，共同分享這些樂趣，好嗎？察看下邊圖片，說一說你最喜愛的小動物吧。四、保護文物保護文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值。在保護好的前提下合理利用在利用的過程中增強保護，是我們應(yīng)堅持的原則。文物作為一項重要的旅行資，即可吸引旅客，獲取經(jīng)濟利益，又可經(jīng)過旅行活動起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚傳統(tǒng)文化，并可使文物自己獲取一定的保護。這樣，既保護了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達到了發(fā)展旅行的目的，文物事業(yè)與旅行事業(yè)堪稱是相互促使的。聯(lián)合圖片談一談你對保護文物的見解？你應(yīng)當如何開導大家保護文物？五、感謝和寬慰同學們，《愛的教育》一書中的卡羅納多可憐啊，愛他的母親逝世了，他悲傷極了，眼睛都哭紅了。但是當他到學校時，感覺到了老師和同學們像親人同樣的關(guān)懷和寬慰。若是你是老師，你應(yīng)當如何寬慰他呢？你寬慰卡羅納：六、成長的故事同學們，成長是一張張照片，成長是一串串腳跡。在我們的成長過程中，有成功的愉悅，有失敗的難過，有煩憂，還有收獲。今日我們展開一次口語社交活動，以《成長中經(jīng)歷過的事》為題談?wù)勀愕目鞓?、煩憂、感悟？七、我們的奇思妙想同學們，未的衣服、未的食品、未的住所、未的交通參照下邊圖片，想象要豐富，內(nèi)容要詳細，語句要通暢，題目自己定。放飛想象，說出你的奇思妙想吧。人教版四年級上冊口語社交專項訓練答案一、分析：經(jīng)過這堂課的學習，我們收獲了認真察看給我們帶的啟迪和樂趣。在此后的學習生活中，請睜大你的慧眼，開啟心智，做居心人，留神身旁的事物，發(fā)現(xiàn)大自然的美好，向往美好的生活！語言是人與人溝通的重要手段。作為從事語文教育的我們，更需要用新課程的理念關(guān)注孩子的語言發(fā)展。而語言能力的培育又包含學生的聽、說、讀、寫能力，小學生更應(yīng)當著重學生的口語社交水平的提高，使他們想說、敢說、樂說。進而培育他們的寫作能力。本課時力爭經(jīng)過看--講--比--評系列活動，激發(fā)學生的察看興趣，讓學生充分體驗到察看的樂趣。答案：第一幅畫看到了有一頭大象、馬、狗還有貓。下邊看第二幅圖，第二幅畫看到了只有一棵樹，我把白色的部分和黑色的部分分開看，再認真看才看到還有一個嬰兒。第三幅圖最風趣，我看看去只好看出一只老虎，再認真看又看到兩只老虎。這三幅風趣的圖不單提高了我的眼力，還提高了我們對學習的興趣。二、分析：學生對童話其實不陌生，他們早已在課內(nèi)外閱讀過很多童話，為何在這里還要特意安排一個童話單元呢？教材在導讀中給出了明確的回答，即“走進巧妙的童話世界，認識童話的內(nèi)容，品嘗童話的語言，領(lǐng)會童話的特色,,進一步感覺童話的魅力”。因而可知，這一組的教課應(yīng)擁有總結(jié)、提高的性質(zhì)，教學時，不單要讓學生閱讀一篇篇童話，并且要在此基礎(chǔ)上，幫助學生成立起對童話這類文學體裁的初步認識。教師要綜合考慮整組的教課內(nèi)容，合理安排每篇童話的教課和綜合性學習活動。在教課時，既要充分利用好教材中供給的優(yōu)異童話，也要有效利用學生已經(jīng)閱讀過的童話，還要指引學生閱讀更多的童話，并在大批閱讀、成立感性認識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過議論、溝通，指引學生領(lǐng)會童話的特色。特別要注意的是，對童話特色的認識要掌握適量，要從本班學生的實質(zhì)出發(fā)，不要拔高要求；此外，有關(guān)知識的認識也要同一篇篇生動的童話故事密切聯(lián)系，不要過于抽象。答案：以前，有一只特別愛美的小蜈蚣。那一次，它走出家門，到野外里，看到常常的人們腳下都衣著一雙鞋子，心想：為何我沒有一雙美麗的鞋子呢？于是，它趕忙忙忙地趕回了家，把家里全部的地方翻了個底朝天，仍舊沒有在家里找出一雙鞋子。它趕忙跑到媽媽身旁，央求道：“媽媽，大家都有鞋，您能不可以給我也買一雙美麗的鞋子??？”媽媽撲哧一笑，而后耐心地說：“孩子，我們蜈蚣不合適穿鞋子的，不然會給自己帶好多的不方便甚至是麻煩，懂了嗎？”小蜈蚣一心惦念這美麗的鞋子，哪里聽得進去媽媽的話呀，媽媽忍不住小蜈蚣的軟磨硬泡，無奈之下，帶著小蜈蚣買了一雙鞋子。小蜈蚣穿上新鞋，那個美呀，連家都沒有回，就去找好朋友們夸耀自己的新鞋子了。它到小貓家，愉悅地問：“小貓姐姐，快看我的新鞋，美麗吧？”“美麗！”小貓衷心地夸贊道。“那你怎么不穿鞋子?。俊毙∝垞项^想了想，說：我若是穿上了鞋子，走路的腳步聲變大了，還怎么抓老鼠呢？”小蜈蚣替小花貓痛惜地嘆了口氣，走開了。小蜈蚣又到小雞家，在小雞眼前逛逛去，美滋滋地問：“小雞妹妹，看我的新鞋子好看嗎？”小雞說：“很美麗，痛惜我們雞不可以穿鞋子，不然就不可以用爪子刨土、捉蟲子吃了。小蜈蚣，您也是啊，你那么多只腳，只有兩只腳上衣著鞋子，看起十分不協(xié)調(diào)啊?！毙◎隍嫉皖^看看自己的腳，果真這樣，它一聲不吭，紅著臉就想迅速地跑回家，但是使盡了力氣怎么速度就是這么慢呢？看看腳上的鞋子，小蜈蚣茅塞頓開，馬上把鞋子脫下，扔在了路邊，立誓不再穿鞋子了。此后小蜈蚣不再敬羨能夠穿鞋子的人了，因為它已經(jīng)懂得了合適自己的才是最好的！三、分析：1。指引學生溝通自己喜愛的動物，溝通時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充分。2、經(jīng)過口語社交訓練，使學生喜愛表達，有表達的自信。3、知道動物也跟我們?nèi)祟愅瑯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護它們。4、累積含有動物名稱的成語。經(jīng)過學習，逐漸感受祖國優(yōu)異民族文化的美。經(jīng)過充分念書，領(lǐng)會幾種動物的特色，感覺動物的可愛。抓住動物的特色介紹，表達自己的喜愛之情。課前采集一張最喜愛的動物圖片或照片，認識喜愛的動物特色。在口語社交方面，要順序漸進，逐漸提高口語社交的要求。培育學生聆聽、表達和應(yīng)付的能力，研究的精神和創(chuàng)新的意識。同時，注意對學生優(yōu)異習作習慣的培育。重視培育習作興趣，使學生樂于表達。能夠創(chuàng)建一些時機，讓學生經(jīng)過小組活動，展開察看、檢查，共同研究，在合作中進行習作。指引學生在自我改正和相互改正的過程中提高習作能力。綜合性學習，要突出自主性，重視學生主動踴躍的參加，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)解實行的能力。走生活化語文教課之路，環(huán)繞話題在多個回合、多個情境中實現(xiàn)生生互動和師生互動的口語社交。答案：我最喜愛的小動物是狗，我家就養(yǎng)了一只開朗可愛的小狗。我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜愛的狗，花腦袋，白身子，還有條花尾巴。每日放學，它就搖頭擺尾地跑到我身旁，仿佛再說：“小主人，歡迎你回。”它固然小，但是看家護院但是個好手。一天，我家的街坊借東西，剛開始他進時豆豆向來汪汪汪地咬，我們出后便十分聽話地趴在我們身后，可它看見“陌生人”拿著東西走了，又追著“陌生人”跑了。多好的小狗?。〉怯卸嗌偃嗽诓稓⑺鼈儼。榱藪赍X去賣狗肉，做成一道道美餐，成為人的“口中之物”，還有的感覺自幾家的狗不美麗而拋棄，使它們最后成了漂泊狗。狗是人類忠實的朋友，我們要保護我們的朋友，不要在損害他們了！四、分析：教課本篇課文，可在學生讀熟課文、認識課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“情”字為切進口，讓學生在情境中，在課文生動凝練、細膩傳神的語言資猜中，在師生、生生間的感情溝通與碰撞中，遇到心靈的熏陶，使自己感情脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語言的脈搏、與作者感情的脈搏形成激烈共振，進而提高學生的思想境地和語文修養(yǎng)。讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，建立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀點。答案：中國歷史悠長，文物眾多。但是很多旅行勝地的文物都遇到了損壞。我們看見這些狀況，會怎么想、怎么做？就拿長城說吧，它固然是中華民族的象征，但也免不了遇到了損壞：很多旅客為了自己能迅速的觀光，就不聽導游的安排，無續(xù)的進入長城，使長城那寬大的道路變得狹窄了，長城也不堪重擔；很多旅客毫無公德心，為了自己少走幾步路就亂扔垃圾，而不去近在咫尺的垃圾桶，為了自己一時快樂就在長城的墻上上亂涂亂畫，在中華民族的象征物上寫下各樣文字，留下遭萬人厭棄的羞恥當看到這些現(xiàn)象聽到這些信息時，我感覺很生氣！這些旅客多沒公德心??！他們只顧自己如何省事、方便，卻從不想這是我們多么寶貴的文物啊。但是這些事居然在我們身旁不停的發(fā)生，我們該怎么辦？我以為我們要從我做起，自己先愛惜文物，并且要提示他人，情節(jié)嚴重的要實時向有關(guān)部門檢舉！此后到了某個文物遺跡游樂時，必定要遵從導游的指揮，不擅自亂走，假如有垃圾必定要扔到垃圾箱里，哪怕行程再遠！我會控制自己不亂涂亂畫。還會呼吁少先隊員，踴躍地行動，寬泛宣傳保護文物的知識，增強者民保護文物的意識。能夠向有關(guān)部門提建議，增添保護文物的標牌，在門票印上保護文物的宣傳語，還要播放對于保護文物的廣播和宣傳片，讓人們重視保護文物。甚至成立一個網(wǎng)站，推進更多的人行動起！希望大家此后也別干這類事，因為，這不單是不尊敬文物，仍是不尊敬祖國，更是不尊敬自己！五、分析：本次口語社交的話題是“感謝和寬慰”。經(jīng)過此次口語社交活動，培育學生環(huán)繞一個話題議論，在議論中清楚地表達自己的建議，并能做到認真地聆聽。同時，經(jīng)過這一活動體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。本次口語社交是讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰獙捨康娜诉M行寬慰。這個話題有助于指引學生將學習本組課文所獲取的感情、態(tài)度、價值觀進行遷徙，并聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時鍛煉口語表達能力和人際交往能力。答案：你寬慰卡羅納：卡羅納，固然你失掉了媽媽，但是你還有老師，還有這么多小伙伴，我們都是你的親人，我們會向來陪在你的身旁，你此后有什么困難，我們都會幫助你的，好嗎？六、分析：《語文課程標準》指出：“鼓舞學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂?！薄安炜此闹苁澜纾懿痪行问降貙懴伦约旱囊娐?、感覺和想象，注意把自己感覺奇特風趣或印象最深、最受感人的內(nèi)容寫清楚?！蹦敲唇處熢诹曌髦笇r，應(yīng)盡可能地減少對學生的約束，努力為學生創(chuàng)建一個自由寬松的氣氛，鼓舞學生寫真事、吐真言，教師應(yīng)成為學生感情的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習作是寫自己成長的故事，重在培育學生的表達興趣和把自己成長的故事寫清楚、寫詳細的能力。在本設(shè)計中著重創(chuàng)建情境，在“話說成長”中指引學生翻開思路，選擇素材，并在美好的音樂中寫下自己的故事——達成“習作卡”，激活學生的表達欲念。在教師的組織、溝通、指引、幫助下，充散發(fā)揮“小主播”和“小評委”的作用，讓學生愿意展現(xiàn)自我，在共同參加改正自己成長的故事中相互啟迪、相互學習、共同進步，達到掌握把故事寫清楚、寫詳細的方法，讓學生易于動筆、樂于表達的目的。答案：你假如問我喜愛的小動物是什么，我能夠必定地回答你：自然是我養(yǎng)的小金魚了！就在我家的魚缸里，那些開朗可愛的小金魚安閑地游游去。它們小小的腦袋上邊長著一雙透明的，圓圓的大眼睛?？鞓返臅r候，小巧的嘴巴會吐出大小不一的泡泡。它們身上衣著五彩絢麗的“錦衣”，有紅的、黃的、綠的、藍的美極了。一條條五彩絢麗的大尾巴，逍遙自在地擺擺去。小金魚進食特別當心。每次我把魚食投入魚缸，它們都不會一哄而上，老是等我走開魚缸后，它們才會謹小慎微地湊近魚食。在確認沒有危險后，才會你追我趕地搶吃起。我十分喜愛小動物，此中我最喜愛那嬌小玲瓏的小鴨子。有一次，我在學校門口買了一只小鴨子。它渾身金黃金黃的，大大的眼睛，小小的嘴，說多可愛，它就有多可愛！特別是它“嘎嘎”的喊聲，如同高峰流水一般。長此以往，我一無聊，就到小鴨子眼前，逗逗她，讓它倒立一會，我就會感覺到生活充分了一些。不到幾日，它變?yōu)榱宋业恼粕厦髦椤Ｎ以熳鳂I(yè)帶著它，吃飯帶著它，哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下，我還給它取了個綽號“小鬧鐘”，我們彼今生活在一同，快樂極了。但是，有一天，平常一大清晨就起亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭，我內(nèi)心十分奇異，于是，我取出一根手指去碰碰它，它依舊一動不動，我不由生氣起，將它“維修”了一番，但它仍是靜靜地躺在那邊。我無意間意識到這只鴨子不再會醒了。它，我最好的動物朋友就這樣一去不復返了。無奈之下的我，只好悲傷地把它埋起，以示悲痛直到此刻，我想起我們倆的幸福光陰，內(nèi)心還會產(chǎn)生一絲遺憾七、分析：指引學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，領(lǐng)會課文在語言表達方面的特色，樂于與同學議論疑難問題，溝通閱讀領(lǐng)會；同時認識科學技術(shù)創(chuàng)建的奇觀，感覺科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。鼓舞學生經(jīng)過各樣門路采集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學的感情。1、能清楚理解地向他人敘述自己的奇思妙想。2、在溝通中能認真聆聽，就不理解的地方向他人討教，提出不一樣建議與他人商議，養(yǎng)成優(yōu)異的社交習慣。搜集辦理信息，豐富學習資，豐厚感悟的能力；提高合作研究能力。激發(fā)學生的想象力，進一步培育學生學科學、愛科學的興趣。答案：同學們，你們必定有自己的巧妙想法吧？假如你們想知道我的奇思妙想，就趕忙把耳朵湊過，我給你講一講：彩筆“飛翔器”“彩筆怎么能成為飛翔器呢？”同學們必定會問，別焦急，我慢慢給你們說。在彩筆的尾部，分別有“變大”和“恢復”鍵，最重要的就是“操作”鍵了，只需你輕輕一按，“它們”便工作起。它的機翼能像小鳥的翅膀那樣自由扇動；它的機頭能像收音機那樣放出美好的音樂咦，說說去，“飛翔器”仿佛還缺了些什么。對了，顏色，是機身上的顏色，我按了一下“