如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日怎樣在小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考之歐侯瑞魂創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日摘要：在小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義重要。本文第一簡要剖析了小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，接著提出了小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的戰(zhàn)略，旨在經(jīng)過于此，全面提高小學(xué)道德與法治教課的整體水平。重點(diǎn)詞：小學(xué)；道德與法治；教課；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣最近幾年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域展開的過程熱火朝天，“改革之火”像一個(gè)星星之火，不斷燎原，最后讓整個(gè)的教育界體現(xiàn)出與眾分歧的嶄新場面。在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治講堂教課中，學(xué)生關(guān)于有關(guān)內(nèi)容的興趣一直提不起來，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)。在新局勢下，怎樣在小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了每個(gè)業(yè)界人士寬泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。一、小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義在小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擁有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，其主要表示在以下幾個(gè)方面。第一，在教課中全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓小學(xué)道德與法治教課成效全面提高。正所謂“興趣是最好的老師”，關(guān)于小學(xué)道德與法治教課亦是這樣。特別是關(guān)于研究欲和氣奇心極強(qiáng)的創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日小學(xué)生而言，只有充分調(diào)換了興趣，教課收效的提高方能最后全面彰顯。第二，在教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。綜合素質(zhì)看上去仿佛十分的“高大上”，可是其實(shí)就是依賴教師和學(xué)生一步一個(gè)腳跡的努力最后達(dá)成的。在富裕興趣的小學(xué)道德與法治講堂之上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性獲得全面提高，綜合素質(zhì)的提高也是指日而待。二、小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的戰(zhàn)略（一）教師奇妙的進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲正所謂“好的開始就等于成功的一半”，關(guān)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說也是至關(guān)重要。在小學(xué)道德與法治講堂教課中，教師應(yīng)當(dāng)奇妙進(jìn)行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念被充分激發(fā)出來，后續(xù)教課的過程必然會(huì)順利很多。優(yōu)秀的導(dǎo)入讓學(xué)生興趣滿滿，學(xué)習(xí)的注意力也全面調(diào)換。關(guān)于認(rèn)知能力和理解能力都較弱的小學(xué)生而言，擁有故事性的課程導(dǎo)入常常十分見效。經(jīng)過“強(qiáng)勢”的課程導(dǎo)入，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的興趣點(diǎn)，教師的教課變得駕輕就熟。比如，教師在進(jìn)行《種下小小夢想》這一章節(jié)內(nèi)容教課的時(shí)候就能夠給學(xué)生講一個(gè)名為《夢想》的小故事。在這個(gè)小故事中，小主人公將自己的夢想寫在紙條上，并將這個(gè)小紙條靜靜的種在土地之下，忠誠的盼著其生根抽芽。在這個(gè)故事的指引之下，小學(xué)生關(guān)于“夢想”的認(rèn)識和理解變得更為透辟，學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日的提高也是日新月異。（二）經(jīng)過情境創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)道德與法治教課過程中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還有賴于相應(yīng)教課情境的創(chuàng)造和襯托。特別是關(guān)于生理年紀(jì)和心理年紀(jì)都極其不可熟小學(xué)生而言，情形教課的方法十分見效。小學(xué)道德與法治理論性極強(qiáng)，內(nèi)容極其冷僻和艱澀難懂。利用情境化教課模式讓本來單一無味的教課內(nèi)容一下子變得興趣盎然，學(xué)習(xí)的成效立馬體現(xiàn)出與眾分歧的嶄新場面。同時(shí)，道德與法治的語言多數(shù)十分專業(yè)，小學(xué)生理解起來十分困難，可是有了與之相對應(yīng)的教課情境以后，狀態(tài)立馬轉(zhuǎn)變過來，學(xué)生的共識感激烈，興趣也在耳濡目染中逐漸提高。比如，教師在進(jìn)行《我是家中的小輔助》這一章節(jié)內(nèi)容教課的時(shí)候就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)擁有家庭氣氛的場景。在該場景中，家庭成員應(yīng)有盡有。學(xué)生站在每個(gè)家庭成員的立場之下進(jìn)行認(rèn)識和理解。以分歧的家庭成員作為思慮的切入點(diǎn)，深感同受，逐個(gè)體驗(yàn)。經(jīng)過這類情形化的教課模式，本來懵懂無知的小學(xué)生關(guān)于家庭成員中每個(gè)成員的辛苦都認(rèn)識的十分透辟。在此后的生活中，必然會(huì)更為珍惜家庭成員的勞動(dòng)成就，并進(jìn)行力所能及的輔助。很明顯，冗長的教課語言遠(yuǎn)不及一個(gè)情境來得有效和實(shí)在。經(jīng)過一個(gè)簡單情境的演繹，學(xué)生回味綿長，學(xué)習(xí)興趣成倍提高。（三）將理論與實(shí)踐互相聯(lián)合起來促使學(xué)習(xí)興趣的提高創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日在小學(xué)道德與法治教課過程中，要想全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行密切相連十分重要。小學(xué)生在理論認(rèn)識上感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識，生活元素的融入關(guān)于興趣的提高常常能夠起到奇妙的成效。有了生活的介入，本來逗留在課本上僵硬呆板的知識一下子躍然于紙面，變得活龍活現(xiàn)、活力勃勃。興趣之火一旦成功激發(fā)，教師后續(xù)的教課必然會(huì)變得應(yīng)付自如，瓜熟蒂落。比如，教師在進(jìn)行《走進(jìn)春季》這一章節(jié)內(nèi)容教課的時(shí)候就能夠利用一次主題班會(huì)的時(shí)間讓學(xué)生真實(shí)走進(jìn)春季，感覺春季的氣味，用眼睛察看春季的一草一木，用耳朵聆聽春季美好的聲音。在充分領(lǐng)會(huì)察看以后，教師在將教課內(nèi)容順利引入，有了以前學(xué)生親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生的“話匣子”一下子被成功翻開，興趣的激發(fā)和發(fā)生也是趁勢而為。同時(shí)，有了體驗(yàn)式教課的指引，小學(xué)生關(guān)于大自然的感情也變得自然而然，表露此中。（四）經(jīng)過形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)于小學(xué)生而言，教課的外在形式十分重要，是充分調(diào)換起興趣點(diǎn)的主要根源方式之一。關(guān)于小學(xué)道德與法治教課而言，教師應(yīng)當(dāng)深諳此道，經(jīng)過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教課內(nèi)容中，能夠展開活動(dòng)的內(nèi)容和節(jié)點(diǎn)眾多，教師應(yīng)當(dāng)慧眼識珠，賜予學(xué)生更多的支持與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在寓教于樂的氣氛中達(dá)成相應(yīng)教課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、結(jié)束語創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日經(jīng)過上文的剖析可知，在小學(xué)道德與法治教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任重而道遠(yuǎn)。每一個(gè)小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)從源泉出?l，剖析每個(gè)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，展開有的放矢的興趣教課戰(zhàn)略，經(jīng)過各樣創(chuàng)新的教課活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成倍提高。參照文件李美華.怎樣激發(fā)小學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣[J].中外溝通，2017（12）：15-15.