尾巴的功能教案

第頁尾巴的功能教案尾巴的功能教案1

第一課時：

一.教學目標

1.駕馭課文中的生字、難詞。

2.分析本文的結構，內容要點和說明方法。

3.培育學生復述課文和評議的實力。

二.教學過程

1.檢查預習狀況

2.練習一，區(qū)分詞義，并用加點的詞口頭造句（答案見參考書）

3.閱讀課文，探討分析課文結構

（1）聽錄音

（2）探討課文結構特點

課文第一部分（第一段），總說動物的尾巴“形態(tài)萬千，妙用無窮”，激起讀者愛好，簡潔開篇，引出下文。

其次部分，采納小標題的形式，提綱挈領，分類詳細說明動物尾巴的功能，每個章節(jié)一般都介紹兩種動物尾巴的功能，字數(shù)相當，結構勻整。

第三部分（最終一段），歸結全文，指出“不同的尾巴功能，是為了適應生活環(huán)境”。

4.了解分類說明方法極其作用

本文依次介紹了動物尾巴作為“游泳器”、“飛行器”、“平衡器”、“武器”、“音響器和警告器”、“捕食工具”等六種功能，這種說明方法叫做分類說明。分類說明是依據(jù)事物的形態(tài)、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后分類逐一加以說明。這種說明方法的優(yōu)點是，不僅能使文章條理清楚，而且能反映學問的體系，把事物說明得更清晰，更明確。

5.探討分析課文的內容要點

（1）課文正文部分6個章節(jié)各介紹了哪些動物？這些動物尾巴的形態(tài)和功能各是怎樣的？先在課文中劃出有關詞句，然后在四人小組內溝通。

（2）老師小結

課文在詳細介紹某中動物尾巴的功能時，一般都同時介紹這種尾巴的形體特征。不同的動物，介紹的方法也不同。例如：介紹魚尾巴的是游泳器時，先從常見的、魚在水中游的動作寫起，然后說明魚的游泳主要靠尾巴，并介紹魚尾巴推動魚體前進的原理。又如，介紹袋鼠的尾巴是平衡器時，先采納列數(shù)字的方法，說明它的尾巴“粗大而有力”，接著用打比方的說明方法介紹休息時，袋鼠常用后肢與尾巴支持身體，成為一只“三腳香爐”，跳動時，尾巴像“秤桿”一樣，維持身體的平衡，這些寫法，值得同學們學習借鑒。

6.抽若干學生在全班復述課文的某一章節(jié)，要求聲音洪亮，用一般話，說話連貫，能抓住中心。

7.布置課外作業(yè)

細致視察生活中某一動物某一器官的形態(tài)特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、貓的腳、牛的口腔等。然后寫成200字左右的說明文。

其次課時：

一.教學目標

培育學生抓住特征，書面和口頭介紹一種動物某一器官的實力

二.教學過程

1.學生以四人小則為單位，溝通習作，相互補充完善、修改。

2.各組舉薦一篇較好的習作，向全班同學口頭介紹，要求：用一般話；聲音洪亮；語言連貫；表述完整。

3.老師小結

本單元是第三冊的重點單元，單元教學重點是“說明事物要抓住特點”。說明，是常用的表達方式之一，說明文在日常工作、生活中有很強的好用性?！吨袊皹颉?、《祖國的大豆》、《核舟記》是閱讀課文，他們分別介紹了事物的形態(tài)、構造、功用等。《松鼠》是寫作訓練材料，我們以此為范文進行了說明文寫作?！秳游镂舶偷墓δ堋穭t是聽說訓練材料，剛才我們已經作了訓練。閱讀說明文和寫作說明文，都必需抓住事物的特點，因為世界上每個事物都具有它自身的特點，事物就是憑借自身的特點和其他事物相區(qū)分的。此外，還要留意說明的依次、說明的方法和說明文語言的精確性等方面，這樣才能逐步提高閱讀說明文和寫作說明的實力。

尾巴的功能教案2

教材分析：

《尾巴的功能》是小學語文A版教材其次冊第27課課文。這是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。

這篇兒歌共六個小節(jié)，語言風趣幽默，讀起來瑯瑯上口，不但能夠使學生了解動物尾巴的作用，同時能引發(fā)學生對動物的寵愛之情，并讓學生相識到人類雖然沒有尾巴，但卻有敏捷的手和腦，比任何動物的尾巴都有用。

設計思路：

1、本課要求學生會認12個生字，會寫6個字，是教學的重點內容。在教學中，應實行各種好玩的識字方式，調動學生學習的主動性，發(fā)揮學生的.自主學習實力，快速精確地相識生字。在這一過程中，應初步滲透一些識字寫字的方法，并培育學生對祖國宏大文字的酷愛之情。

2、在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。老師應擅長多途徑、多方法引導學生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無窮”等幾個詞語的意思。

3、朗讀要貫穿教學的始終。老師應摒棄過多提問、講解和分析，在充分讀文的基礎上，讓學生感悟詩歌的內容，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學過程中留意實行多種讀文方式，老師隨機進行指導，避開機械枯燥，并使學生在熟讀的基礎上達到背誦，積累語言。

第一課時

教學目標：

1、學生利用豐富多彩的方式相識9個生字，記住4個字的寫法，積累語言，并在學習生字的過程中感受中國文字的美妙。

2、學生能夠理解文章內容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生對小動物的寵愛之情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文并達到熟讀成誦。

教學難點：

理解課文中“虻”、“功能”等幾個詞語。

教具打算：

課件、生字卡片、貼圖

教學過程：

一、設置疑問，激趣導入。

1.導語：老師發(fā)覺咱們班的同學都很喜愛小動物，今日，老師請來四只可愛的動物，你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學生分別回答后，老師把圖片貼在黑板上，并指導學生讀好動物名稱。

2.指導學生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。

3.引導學生找到圖片的錯誤，并探討不畫動物的尾巴行不行。

4.揭示課題，說明“功能”的意思并板書。指導學生讀課題。

二、初讀課文，圈畫生字。

1.出示要求會認的12個生字，請學生視察除了剛學過的“響”字以外，有沒有以前就相識的，滲透在生活中識字。

2.學生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認的生字，并重點學習其中自己還不熟識的字。

3.學生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。

三、隨文識字，理解內容。

過渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。

1.老師指導學習第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。

(1)指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學們留意字音，并自己練讀。

出示“甩”、“趕”兩個生字：

甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動”，視察“甩”的豎彎鉤像甩動的尾巴，幫助記憶字音。

趕：拼讀。

虻：不是會認字，要求學生借助拼音讀準字音，老師說明：虻是特地吸動物血的小昆蟲。

(2)把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個帶有輕聲的詞語。隨機指導問句的讀法和牛兒傲慢、驕傲的語氣。

(3)老師與學生合作，分角色讀第一小節(jié)。

提問：牛兒的尾巴有什么功能?(依據(jù)學生回答，板書：甩動趕虻蠅)

過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文。

2.請識字方法多的同學做小老師，學習其次小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。

(1)學生自由讀其次小節(jié)，用自己喜愛的方法識字。(老師桌間巡察，進行個別指導。)

(2)請一名同學做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！?。老師指名讀字進行檢查。(出示課件，在此基礎上理解“當腿保平衡”的含義。)

(3)指名讀其次小節(jié)，接著強調問句。

(4)男女生分角色讀其次小節(jié)。

提問：袋鼠的尾巴有什么功能?(依據(jù)學生回答，老師板書：當腿保平衡)

過渡：你能用剛才學到的識字方法來學習第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。

3.學生用剛才學到的識字方法自學第三小節(jié)里的生字，并進行匯報。理解非洲鱷尾巴的用處。

(1)學生自主讀文識字，老師進行桌間巡察。

(2)指名匯報自己學會的生字。

無：整體認讀音節(jié)。

窮：強調是三拼音，留意正音。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義。

揮：拼讀。做“揮動”，體會與“甩動”的不同。

武：比較與“無”讀音的異同。出示課件，視察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會與圖畫之間的關系，感受漢字的奇妙。

(3)同桌相互讀課文，要把生字讀準。

(4)學生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。

提問：非洲鱷的尾巴有什么用?(老師板書：揮動力無窮)

過渡：最終還剩下——響尾蛇，我們來問問它。

4.同桌合作，學習第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。

指名分角色讀文。

提問：響尾蛇的尾巴有什么功能?(依據(jù)學生回答，老師板書：發(fā)聲引鼠蟲)

5.小結：

通過讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還相識嗎?(學生齊讀黑板上的詞語。)

6.律動：師生齊唱《尾巴謠》。

7.練習背誦1——4小節(jié)。

請四名同學提問，其他學生參照板書來回答。

三、鞏固識字，反復認讀。

過渡：其他動物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些學問被藏在遙遠的大迷宮里，你情愿和我一起去闖過找尋嗎?

1.第一關：走進選擇門。依據(jù)門卡選擇進入哪扇門。

2.其次關：打開聲控鎖。只有讀準詞語，鎖才會打開，

3.闖關勝利，找到句子讀一讀。

4.記字寫字。

(1)(出示尾、有、無、響這四個字)你有什么好方法記住它們嗎?

(2)老師指導書寫“有”、“尾”兩個字。

先視察字形，再看老師范寫，學生每字寫兩個。

有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。“月”字第一筆變成了豎，強調不要寫錯。

尾：半包圍結構，最終一筆豎彎鉤要寫得伸展一些。

四、總結。

通過今日的學習，我們知道了動物沒有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們。(演示課件)假如我們人類也有一條這樣靈活的尾巴，那該多好呀!你說是不是?

尾巴的功能教案3

一、教學目標

1.感悟課文內容，了解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。

2.分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的美麗。

3.相識12個生字，會寫6個字。

二、教學重點

1.駕馭應當相識的12個生字的讀音;應當會寫的6個字的字形。

2.感悟課文內容。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學生求知的欲望。

三、教學難點

組織學生在小組合作中進行嘗試性學習。

四、教學打算

教學所用實物投影儀。

生字卡片等。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)激發(fā)情趣，接觸課文。

1.老師板書帶拼音的“功能”詞語，請學生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解。

2.老師結合學生的理解對“功能”進行說明。

3.引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有著自己特別的作用，幫助我們生活，促進我們成長。那么，讓我們來看看動物的尾巴有什么功能。

(二)激活思維，感悟課文。

1.初讀課文，讀準字音。

(1)借助拼音讀一讀課文，把不相識的字做上記號，自己練習多讀幾遍。

(2)比照著插圖，標畫出每一個小節(jié)的節(jié)號。(共6小節(jié))

(3)在老師或學生的帶領下認讀12個字，讀準字音。

學習方法：

①出示詞語，集體齊讀，留意帶下劃線的字的讀音

shuǎiɡǎntuǐbǎowǔqìhuī

甩動趕虻蠅當條腿保平衡武器揮動

wúqiónɡxiǎnɡxīlínɡqiǎo

無窮響尾蛇惋惜靈巧

②學生自己練習讀準字音。

③按字詞的依次進行認讀。

④打亂依次進行認讀。

(4)自由讀課文。(意圖：給學生自己學習的時間，在語言環(huán)境中練習讀準字音。)

(5)指名讀課文。(意圖：了解學生對字音駕馭狀況。)

2.品讀課文，了解內容。

(1)問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴?

(牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇)

(2)學習第一小節(jié)。

①讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話?(兩句)這兩句話都是誰講的?(第一句是一個小摯友在問;其次句是牛在回答。)老師板書：讀一讀、找一找。(意圖：為指導小組合作做打算。)

②找兩位學生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了?(是一問一答的對話。小摯友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。)

③說明詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、畜的血。

④找一找這一節(jié)中有幾個“我”，表達的意思一樣嗎?(第一個“我”指問話的小摯友;其次個“我”指的是牛兒。)

⑤圖文結合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學生用手勢表示“甩動”，然后再讀文。(意圖：理解詞語，進行朗讀。)

⑥引導學生總結學習的方法。即：讀一讀;找一找;演一演;想一想。

(3)在小組中學習其次～四小節(jié)。

分組方法：前后的四位同學為一個小組。

請同學們看黑板，聽老師提出學習的要求：

①A生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準字音了。

②每個人都找一找小節(jié)中有幾句話。由B生回答。

③分角色再讀一讀文由B、C同學完成。

④想一想你從這一節(jié)中知道了哪些學問。由D生主說，其他人補充。

每個小組只選學其中的一節(jié)。

(意圖：運用學習方法，并進行詳細的分工，培育分工合作的意識，使小組學習有實效。)

匯報：匯報的內容與形式同小組學習內容。

(4)學習第五～六小節(jié)。

①齊讀這兩個小節(jié)?；卮穑哼@兩個小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同?(第五小節(jié)是問，第六小節(jié)是答。)

②按男女生分成兩種角色再讀課文。

③說一說，小摯友為什么也想有一根尾巴呢?(因為小動物的尾巴太有意思了，各有各的形態(tài)，各有各的功能;小摯友覺得尾巴很奇妙，很好玩，所以他才會這樣講。)

④小動物又是怎樣看待小摯友的哪?(它們認為：人是“小機智”，手腦比尾巴靈活多了。它的功能遠遠超過了動物的尾巴。)

(三)老師點撥，學生品嘗課文。

1.老師小結：你們都是很會思索，很會動腦筋的學生。

2.請你們再來讀一遍課文，想一想，這篇課文與前邊學過的課文從寫作方法上有什么不同嗎?你喜愛這種寫法嗎?請你說說理由。

(詩歌很美，讀起來順口，像唱歌一樣。每一行的字數(shù)都相同，有特點，引人愛讀……)

3.分角色朗讀課文。

4.背誦課文。

板書設計：

牛兒趕虻蠅讀一讀

袋鼠尾巴的功能保平衡找一找

非洲鱷是武器演一演

響尾蛇引鼠、蟲想一想

其次課時

(一)朗讀課文，在文中鞏固字音。

(二)學習要求會寫的6個字。

1.復習字音：尾、有、無、響、聽、更。

2.復習與本課要寫字有關的熟字：毛、月、元、向、斤。

3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形：

(1)比較法。

記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。

(2)組合法。

響：左右結構，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點。右邊“向”幫助記字音。

(3)部件分析法。

聽：左右結構，左邊“口”右邊“斤”，書寫時留意要左窄右寬。

尾：半包圍結構，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時留意要把毛字藏在里邊。

有：上下結構，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時留意要上寬下窄，字要寫緊湊。

(4)筆畫記憶法。

更：先進行筆畫的書空練習，再讓學生說怎樣記。

(三)學生進行嘗試，練習寫字。

1.先在課本上進行描寫。

2.再說一說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。

3.然后練習寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確;在同一個生字中，哪個字寫得最美麗。老師進行巡察，并留意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，激勵學生寫好字。

尾巴的功能教案4

教學目的：

1、相識生字，讀準字音。

2、了解課文內容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生酷愛動物、酷愛科學、探究大自然奇妙的愛好。

3、分角色朗讀課文。

教學重點：

分角色朗讀課文。

教學方法：

小組合作法、創(chuàng)設情境法、分角色朗讀法

教學打算：

生字卡片、動物頭飾、課件。

教學過程：

一、故事導入，激情引趣。

1、導入。小摯友，你們喜愛聽故事嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭題。故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不愿把尾巴借給它，是因為它們小氣，不情愿幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借??！今日，我們要學的就是27——尾巴的功能。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字,不加字，遇到生字用圈圈出來。

2、小組合作學習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。

3、出示生字卡，開火車認讀生字。

4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還相識它們嗎？請小摯友們再讀課文，把句子讀連貫。

5、哪些小摯友能正確流暢地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小摯友可要好好地向他們學習。

三、合作學習，理解內容。

1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）

2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。

3、哪些小摯友剛才學了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學的小摯友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們情愿當牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）

4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5、看了錄像，誰能用自己的話說說這幾種動物尾巴的功能？

6、啊呀！動物的尾巴真奇妙，好多小摯友確定也在靜靜地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié)。“人的手腦最靈活，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？(生1：人的頭腦最聰慧，火車