特色班級(jí)交流文檔孫立華

精細(xì)化管理助班級(jí)特色形成孫立華三年級(jí)三班是一個(gè)朝氣蓬勃,積極進(jìn)取的班級(jí),經(jīng)過(guò)王老師三年精心打磨,已經(jīng)形成了濃郁的班級(jí)特色，在鮮明的班級(jí)特色感召下，學(xué)生的性情得到陶冶，良好的行為習(xí)慣得到養(yǎng)成，班級(jí)有合力，人心得凝聚。身為副班主任,耳讀目染了王老師的班級(jí)特色管理，從中悟出一些經(jīng)驗(yàn)及做法，將從以下五方面談一談三班的班級(jí)特色管理，不當(dāng)之處敬請(qǐng)王老師諒解指正。我認(rèn)為三班班級(jí)管理的最大特色就是始終如一的堅(jiān)持“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)機(jī)制。班級(jí)好習(xí)慣銀行，引領(lǐng)學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校的生活,在督促學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮了巨大作用。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，王老師便在班中建立“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)機(jī)制，一直沿用到現(xiàn)在，在促使學(xué)生形成好習(xí)慣方面，發(fā)揮了巨大的作用。說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難,誰(shuí)都知道一項(xiàng)制度的確立不是隨便制定的,需要做大量的準(zhǔn)備工作。心思縝密的王老師,考慮到初做家長(zhǎng)的父母可能不知道讓孩子該養(yǎng)成哪些習(xí)慣,于是向家長(zhǎng)下發(fā)了“致家長(zhǎng)的一封信”和“一年級(jí)該養(yǎng)成的好習(xí)慣”。（出示鏈接）從表中我們不難發(fā)現(xiàn)，好習(xí)慣的內(nèi)容內(nèi)容非常豐富，它結(jié)合我們學(xué)校的“德育一體化目標(biāo)”制定，包括生活、交往、思維、學(xué)習(xí)、課堂、做作業(yè)”等49個(gè)好習(xí)慣，可以說(shuō)涵蓋了生活的方方面面。當(dāng)時(shí)的要求是“（請(qǐng)家長(zhǎng)每天教孩子讀一遍，利用兩周的時(shí)間背熟。）旨在讓家長(zhǎng)了解孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，更重要的是學(xué)校的教育在孩子入學(xué)的第一時(shí)間能夠得到家長(zhǎng)的配合。制定出了好習(xí)慣，落實(shí)是關(guān)鍵。為了便于家長(zhǎng)、老師操作，只要學(xué)生在這面表現(xiàn)比較好，就給他打一個(gè)對(duì)勾，每天、每周進(jìn)行積累，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)“好習(xí)慣”存入情況。（加一年級(jí)班級(jí)好習(xí)慣銀行）根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取每10個(gè)對(duì)勾換取一張亮點(diǎn)卡，每十張亮點(diǎn)卡換取一張亮點(diǎn)銀卡，若集齊三張亮點(diǎn)銀卡就可以頒發(fā)亮點(diǎn)金卡。這種看得見(jiàn)夠得著的評(píng)價(jià)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性，使得孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間就適應(yīng)了學(xué)校的生活。隨著年齡的增長(zhǎng)（用王老師的話來(lái)說(shuō)廣發(fā)亮點(diǎn)卡太浪費(fèi)了，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)嘛），好習(xí)慣在孩子的心中已經(jīng)生根發(fā)芽，他們不再垂青于那些表面的亮點(diǎn)卡，而是越來(lái)越重視精神上的鼓勵(lì)，于是評(píng)價(jià)機(jī)制隨著孩子們年齡的變化也被悄悄地修改。（出示三年級(jí)班級(jí)好習(xí)慣銀行），一周一清，一月一累加，根據(jù)累加的結(jié)果評(píng)選出每月的卓越之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星張榜公示，甚至期末的十好學(xué)生，也是根據(jù)“好習(xí)慣銀行”進(jìn)行評(píng)選。并且根據(jù)評(píng)選結(jié)果，將學(xué)生照片張貼到墻報(bào)上，這種精神的鼓勵(lì)更加帶動(dòng)了學(xué)生獲取好習(xí)慣的動(dòng)力。為了更有效發(fā)揮好習(xí)慣銀行的作用，王老師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“小組捆綁式”評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，每四人分成一組，班中學(xué)生共分為十三個(gè)小組。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的同時(shí)，也進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，目的是以小組力量來(lái)約束某些學(xué)生的行為。在小組人員的搭配上，王老師不是隨意的組合，而是進(jìn)行合理的分配。每一小組都有一名習(xí)慣比較好的組長(zhǎng)帶領(lǐng)，另外也會(huì)有一名習(xí)慣欠佳的同學(xué)，以好同學(xué)的榜樣示范作用引領(lǐng)習(xí)慣稍差的同學(xué)向更好處發(fā)展。（出示三年級(jí)班級(jí)好習(xí)慣表）介紹表的用法。附上我們的月累加的表。結(jié)合這些結(jié)果，選出優(yōu)秀小組，頒發(fā)團(tuán)體亮點(diǎn)卡。出示占山為王。解釋。對(duì)于班里開(kāi)展的一些活動(dòng)，我們也對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生積極性非常高。如在弟子規(guī)比賽中，學(xué)生每個(gè)小組自編自演的背誦形式感人，學(xué)生以組為單位表演的歌詠比賽，內(nèi)容各異，效果明顯。好習(xí)慣銀行不僅規(guī)范了學(xué)生的行為，而且在共同評(píng)價(jià)的情況下增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力。千里之行、始于足下，不積硅步無(wú)以至千里。特色班級(jí)、特色管理的形成，并非一日之功，三班學(xué)生習(xí)慣之所以優(yōu)秀，是因?yàn)楹昧?xí)慣銀行從一年級(jí)一直堅(jiān)持至今。家?；?dòng)，讓好習(xí)慣銀行發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)、好習(xí)慣養(yǎng)成,離不開(kāi)學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的共同參與，為了更好發(fā)揮家長(zhǎng)的巨大作用，為了讓好習(xí)慣真正成為孩子的習(xí)慣，王老師還建立了”，讓家長(zhǎng)幫助監(jiān)督，家校共同努力，好習(xí)慣才遍地開(kāi)花。補(bǔ)充家庭好習(xí)慣銀行。家長(zhǎng)和老師的溝通內(nèi)容。先知先覺(jué)的王老師在二年級(jí)就成立了家委會(huì)，同樣為了保證家委會(huì)工作的有效開(kāi)展,王老師也事先做了調(diào)查,考慮到各行各業(yè)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育都有極大的教育作用,有心的王老師選取不同行業(yè)的人員組成了2022級(jí)3班家委會(huì),并且舉辦了成立儀式。在家委會(huì)的倡導(dǎo)下，三班舉辦了豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)既開(kāi)拓學(xué)生的視野，又鍛煉了他們的能力。家委會(huì)工作如火如荼的開(kāi)展,為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)注入了活力.(附照片家委會(huì)成立照片,班級(jí)林建設(shè)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)關(guān)注自然環(huán)境,學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子愛(ài)心，增強(qiáng)了他們的責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)福利院，把愛(ài)心散漫人間.清明節(jié)走進(jìn)烈士陵園,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的愛(ài)國(guó)教育,學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易.走進(jìn)城市規(guī)劃管,了解濱州的建設(shè),拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)的距離.走進(jìn)星期八小鎮(zhèn)，親身體驗(yàn)工作的艱辛.另外尤其是元旦晚會(huì)的籌備更拉近了親自之間的感情)三、自主參與，使學(xué)生能力得以培養(yǎng)。三班是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)，和王老師搭班后，發(fā)現(xiàn)他、非常尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。注重讓學(xué)生在“情景中進(jìn)行體驗(yàn)”、“實(shí)踐中獲得感悟”、“活動(dòng)中形成想法”鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力。學(xué)生能干的事情，王老師會(huì)大膽的讓他們?nèi)プ?，學(xué)生的自主能力得到了極大的鍛煉。班里的孩子自己制作了寓意深刻的班徽；完成了圖案精美的黑板報(bào)制作；編排了高水準(zhǔn)的元旦節(jié)目。其中每天早上第一個(gè)到教室的學(xué)生肯定會(huì)放下書包先打掃班級(jí)，因?yàn)樗X(jué)得班級(jí)是就是他的，他有責(zé)任區(qū)完成這些事情。在三班學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，能力得到發(fā)展，形成了自己的特色。但我又發(fā)現(xiàn)王老師并不是放任自流，而是在密切的關(guān)注著他們的一舉一動(dòng)，并詳盡記錄了他們所作的一點(diǎn)一滴，學(xué)生稍有偏差，她就會(huì)及時(shí)的指出，記錄了大量關(guān)于學(xué)生的情況。（附圖片）四、文化創(chuàng)建，助特色班級(jí)形成。王老師在校園文化的構(gòu)架下，積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神家園。讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶情操，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動(dòng)中提高。三班制定了自己的班訓(xùn)“從習(xí)慣走向成功”為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)，王老師在教室后面開(kāi)辦了“星星點(diǎn)燈”，這一板塊，只要學(xué)生做到好事，都可以貼到上面，使學(xué)生感受到愛(ài)無(wú)處不在。另外進(jìn)行弟子規(guī)誦讀，（可以再寫）規(guī)范了學(xué)生的日常行為,更換足于學(xué)生習(xí)慣的形成。五、及時(shí)宣傳，讓學(xué)生更加自信?，F(xiàn)在，“好酒也怕巷子深”，因此為了及時(shí)總結(jié)班級(jí)活動(dòng)