（學(xué)習(xí)資料）運(yùn)動(dòng)游戲創(chuàng)設(shè)與觀察

運(yùn)動(dòng)游戲一、什么是幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲是指幼兒在室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行的，自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)游戲內(nèi)容豐富，形式也多種多樣。例如，按游戲的組織形式（集體、分散；小組、個(gè)人）分類，按活動(dòng)量的大?。ち?、較緩和；大中?。┓诸?，按基本活動(dòng)能力（走、跑、跳……）分類，按身體素質(zhì)的培養(yǎng)（力量、速度、耐力、靈敏性等）分類，按有無(wú)運(yùn)動(dòng)器械（徒手、運(yùn)動(dòng)器械）分類，按不同的運(yùn)動(dòng)器械（球類、圈類、繩、沙包、平衡木、墊上等）分類，按游戲的性質(zhì)（規(guī)則性、主題性、探索性等）分類等。二、運(yùn)動(dòng)游戲的特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)游戲的主要特點(diǎn)是充分表現(xiàn)出來(lái)的身體活動(dòng)。游戲活動(dòng)的場(chǎng)所主要是在戶外（少部分時(shí)間可以在室內(nèi)進(jìn)行），游戲內(nèi)容和方法是幼兒自選的。三、運(yùn)動(dòng)游戲的教育功能1．滿足幼兒運(yùn)動(dòng)的要求和需要。2．有利于幼兒身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。3．滿足幼兒情緒、情感的需要和個(gè)性、社會(huì)性的形成。幼兒天生好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)講是一種愉快的體驗(yàn)，只要教師給予適宜指導(dǎo)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲，幼兒可以釋放愉快的情緒，加深其愉快的情緒體驗(yàn)，分散幼兒對(duì)不愉快情緒的注意，發(fā)泄不愉快的情緒（如打沙袋），滿足其情緒、情感的需要。選擇不同類型的運(yùn)動(dòng)游戲，對(duì)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)及社會(huì)性形成有不同影響。如通過(guò)翻跟斗、攀巖等游戲使膽小的孩子逐漸變得勇敢；通過(guò)看誰(shuí)接得住等培養(yǎng)幼兒的敏捷性；通過(guò)推小車、雙人跳繩等培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲中的以大帶小活動(dòng)使幼兒逐步學(xué)會(huì)照顧別人等。4．有助于幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展。健康的身體是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)可以使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到有效增強(qiáng)，為智力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如人們通過(guò)運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)游戲治療感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)的幼兒，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)對(duì)智力發(fā)展的作用。幼兒要想邀請(qǐng)同伴共同游戲就必須用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和協(xié)商，他們通過(guò)玩沙、玩水、玩風(fēng)車、踩影子以及做、放風(fēng)箏，做、玩水槍等活動(dòng)，潛移默化懂得了一些科學(xué)道理。如學(xué)做風(fēng)箏的活動(dòng)：繩子怎樣系?怎樣放才能飛得高?學(xué)做滋水槍的活動(dòng)：怎樣在飲料瓶上打孔能夠方便滋水?滋水時(shí)感受著空氣對(duì)水的壓力等。四、運(yùn)動(dòng)游戲的教育目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒參加運(yùn)動(dòng)游戲的興趣。2．使幼兒養(yǎng)成樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和安全自護(hù)意識(shí)。3．提高幼兒的身體素質(zhì)。4．發(fā)展其基本的運(yùn)動(dòng)能力。5．培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)和個(gè)性。6．各種運(yùn)動(dòng)器械和材料的認(rèn)識(shí)、使用。小班運(yùn)動(dòng)游戲的教育目標(biāo)1．隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒不去危險(xiǎn)的地方，不摸危險(xiǎn)的東西。2．引導(dǎo)幼兒上下樓梯以及玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)有秩序、不擁擠。3．通過(guò)有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)一中感到愉快。4．在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒走步動(dòng)作自然，上體正直，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，能較靈活地控制走步的方向。5．在游戲中引導(dǎo)幼兒跑步動(dòng)作自然，不與他人碰撞。6．在游戲中引導(dǎo)幼兒自然跳起，輕輕落地。7．在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正面鉆以及較自然協(xié)調(diào)的爬；鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)攀登較矮的攀登設(shè)備。8．鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)玩大皮球。9．鼓勵(lì)幼兒嘗試玩各種中、小型運(yùn)動(dòng)器械，認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)器械和材料。中班運(yùn)動(dòng)游戲的教育目標(biāo)1．在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不碰傷別人。2．利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避，會(huì)呼喊求救。3．通過(guò)攀、爬、蹬等探究，發(fā)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)備使用與安全之間的關(guān)系。4．引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神。5．引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢體協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的速度和方向。6．引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地比較有力，落地時(shí)較輕，能較好地控制跳躍的方向。7．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂投遠(yuǎn)動(dòng)作。8．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，積極參加各種爬行、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。9．引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體平衡。10．能聽(tīng)信號(hào)開(kāi)始或停止一個(gè)動(dòng)作。11．通過(guò)操作某種游戲材料，能進(jìn)行有目的的游戲。12．培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。五、運(yùn)動(dòng)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)小班運(yùn)動(dòng)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．營(yíng)造一種寬松自由、接納理解、尊重支持的氛圍，使幼兒能夠獲得安全感，情緒安定，主動(dòng)愉快地參加各種活動(dòng)。2．幼兒生活與游戲的物質(zhì)環(huán)境安全；符合幼兒衛(wèi)生的要求3．供給幼兒的運(yùn)動(dòng)器材安全衛(wèi)生、豐富多彩、戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地安全、充足，幼兒有自由選擇材料和游戲的機(jī)會(huì)。4．在運(yùn)動(dòng)游戲中，教師的服裝與鞋應(yīng)符合運(yùn)動(dòng)要求，同時(shí)要仔細(xì)檢查幼兒的服裝與鞋是否安全和便于活動(dòng)。5．在活動(dòng)中注意讓幼兒左右肢體、上下肢體都參與活動(dòng)，使肢體均衡發(fā)展。6．游戲環(huán)境中突出情節(jié)性與角色性，讓幼兒在扮演的樂(lè)趣中參與游戲。游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易行。7．提供的玩具材料同品種數(shù)量較多，以滿足幼兒獨(dú)自游戲的需要。8．材料更強(qiáng)調(diào)形象、具體、有趣。9．材料操作起來(lái)簡(jiǎn)單。中班運(yùn)動(dòng)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．創(chuàng)造一種激勵(lì)幼兒積極參與游戲的精神氛圍。2．運(yùn)動(dòng)游戲中，教師的服裝與鞋應(yīng)符合運(yùn)動(dòng)要求，同時(shí)要仔細(xì)檢查幼兒的服裝與鞋是否安全和便于活動(dòng)。3．游戲環(huán)境中還應(yīng)滲透情節(jié)與角色，與小班游戲相比，情節(jié)較為復(fù)雜，角色也有所增多；同時(shí)根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展需要開(kāi)始融人一些無(wú)情節(jié)的游戲。4．游戲材料應(yīng)在突出具體形象上增加一定程度的探索性。5．游戲材料應(yīng)在玩法上蘊(yùn)含一定的可變性和合作性。大班運(yùn)動(dòng)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總要求1．提供適宜幼兒運(yùn)動(dòng)的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地（1）安全合理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安排要合理，其中大型玩具器械的位置要?jiǎng)澐殖龈髯詤^(qū)域，并有供幼兒活動(dòng)的通道。為防止活動(dòng)過(guò)于擁擠，可以分時(shí)間段安排各年齡班活動(dòng)，合理改造現(xiàn)有場(chǎng)地，最大限度地發(fā)揮場(chǎng)地的作用。如在草地上建立木制蕩橋（解決綠化與運(yùn)用場(chǎng)地的矛盾），利用建筑外墻（圍墻、樓的外墻）制作攀巖——挖掘空間潛力。（2）能夠滿足多種運(yùn)動(dòng)的需要，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展在場(chǎng)地設(shè)置上創(chuàng)設(shè)和投放利于幼兒走、跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲七種基本動(dòng)作，即利于力量、耐力、平衡、速度、柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)的發(fā)展的環(huán)境、器材。如戶外活動(dòng)場(chǎng)地不宜過(guò)小，在戶外場(chǎng)地中間創(chuàng)設(shè)大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)區(qū)，在四周創(chuàng)設(shè)小運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)區(qū)域；在場(chǎng)地上配備相應(yīng)的練習(xí)七種基本動(dòng)作及素質(zhì)能力的器械等。2．提供有利于引發(fā)和支持幼兒主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)游戲材料（1）材料要引起幼兒探究的興趣并適合教育目標(biāo)和內(nèi)容提供體現(xiàn)不同動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的材料，不同年齡、能力、性別提供不同材料；根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展程度不同提供不同材料。如跳，小班是小兔跳，只要雙腳同時(shí)跳起落下即可，隨著年齡的增長(zhǎng)，提供口袋（米、面口袋）、紙板、紙棍等發(fā)展幼兒向高跳、向遠(yuǎn)跳的能力。為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，我們開(kāi)辟了一個(gè)自制玩具區(qū)，提供紙筆、膠水即時(shí)貼、釘錘、紙箱、塑料瓶、雪花積塑等，讓幼兒自己制作，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。（2）材料有多種組合的可能，并讓幼兒有自主選擇和使用的權(quán)利與條件如幼兒可將手持器械與大型玩具組合，創(chuàng)造出新的玩法。也可投放一些可利用的廢舊物供幼兒游戲，如面口袋、廢紙箱等，既節(jié)約了資金，也解放了教師的思想（不怕被毀壞），放開(kāi)了幼兒的手腳。（3）材料要有助于幼兒通過(guò)與其相互作用來(lái)學(xué)習(xí)如果同是利用紙盒玩兩人三足的游戲，一組幼兒同時(shí)將左腳放了進(jìn)去，另一組一個(gè)放左腳一個(gè)放右腳，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。（4）材料要不斷地隨著幼兒的興趣和教育的需要而擴(kuò)展、增加和更換根據(jù)季節(jié)更換游戲，挖掘民間的游戲材料，放風(fēng)箏、跳皮筋、跳繩、滾鐵環(huán)等。3．創(chuàng)設(shè)與幼兒不斷相互作用的墻壁布置。、（1）努力讓墻壁成為幼兒運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、想法與表現(xiàn)的空間，不斷與幼兒“對(duì)話”。首先由孩子們說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)想設(shè)哪些項(xiàng)目，將孩子們說(shuō)的項(xiàng)目名稱貼在墻上，孩子們?cè)偈帜脤懹凶约好值募堎N在喜歡的項(xiàng)目旁邊。（2）主題內(nèi)容應(yīng)隨著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展而深化，使幼兒能不斷主動(dòng)獲得有益經(jīng)驗(yàn)：孩子們通過(guò)討論總結(jié)出了秋天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)游戲，隨著冬天的到來(lái)，孩子們又討論開(kāi)冬天的游戲，如滑冰、滑雪、跑步等。小班運(yùn)動(dòng)游戲玩具材料的提供類別主要材料輔助材料A大型體育設(shè)施類1.攀登滑行類：小滑梯、小型綜合攀登架2.擺類：秋千、蕩船、小蕩橋、搖馬（板）3.顛簸類：彈簧座椅（車型、動(dòng)物型）4.轉(zhuǎn)動(dòng)類：轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)亭安全地墊（地毯、人造草坪、橡膠地墊、EVA地墊等）安全護(hù)欄B中小型器械類1.運(yùn)動(dòng)類：三燁腳踏車、雙輪小推車、步行車、大龍球2.鉆爬類：拱形門、鉆桿、鉆繩、體操墊、鉆筒（鉆網(wǎng)）3.投擲類：低矮籃筐、趣味投擲板、投擲物4.平衡類：平衡梯、平衡木、平衡步道鉆爬安全地墊（人造草坪、地毯、EVA地墊）升降支架C手持輕器械類1.球類：皮球、觸摸球、充氣球、軟球2.圈類：塑料圈、藤圈3.飛盤類：布飛盤、充氣飛盤4.其他自制類：沙包、推拉車、風(fēng)車、降落傘、軟棍等各種廢舊物品、易拉罐、碎布頭、泡沫、填充物等D自然物類1.沙地（盤）、沙坑2.嬉水池3.卵石路4.土坡沙水玩具：鏟、勺、耙、桶、模具等；推土車、小碗、瓶、充氣球等；嬉水玩具中班運(yùn)動(dòng)游戲玩具材料的提供類別主要材料輔助材料A大型體育設(shè)施類1.攀登滑行類：中型滑梯、大型綜合攀登架、攀巖墻2.擺動(dòng)類：秋千、蕩船、橋3.顛簸類：彈簧座椅（彈簧車、動(dòng)物）、壓板4.轉(zhuǎn)動(dòng)類：轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)亭安全地墊（地毯、人造草坪、橡膠地墊等）、安全護(hù)欄B中小型器械類l.運(yùn)行類：獨(dú)輪車、搖搖車、滑行車、兒童自行車2.攀爬類：爬梯、拱形門、體操墊、鉆筒、鉆圈3.擲擊類：投擲籃筐（籃球架）、投擲板、投擲物、拳擊袋4.平衡類：平衡梯、平衡木、平衡步道、動(dòng)態(tài)平衡板、大龍球5.彈跳類：彈跳球、蹦床、跨欄、懸掛物鉆爬安全地墊（人造草坪、地毯、EVA地墊）、升降架C手持輕器械類1.球類：皮球、觸摸球、實(shí)心球、足球、粘把球、球拍、籃球2.圈類：塑料圈、藤圈、鐵環(huán)3.飛盤類：布飛盤、充氣飛盤4.繩類：?jiǎn)稳死K5.其他自制類：拉力器、高蹺、馬韁繩、沙包等各種廢舊物品、易拉罐、塑料管、尼龍繩、布頭、松緊帶D自然物類1.沙地（盤）沙坑2.嬉水池3.卵石路4.土坡沙水器具、大沙鏟、桶、推土車、充氣球、瓶、管、水車等體育活動(dòng)區(qū)材料配備表：大型器械、中小型器械、手持玩具、場(chǎng)地環(huán)境注：表格中的“”表示可選擇。名稱年齡種類規(guī)格要求數(shù)量備注小班大型中小型弓形門爬墊、爬筒、Φ50cm趣味投擲籃、投擲板手持小皮球、小刺球、橄欖球、大皮球Φ15-25cm、種類齊全，滿足使用需求。塑料圈、方向盤投擲軟飛盤、降落傘、風(fēng)車、小沙包（150g）中班大型中型滑梯、螺旋、波浪滑梯組合限高2.2M中型蕩船、蹺板、輪胎秋千、座板秋千中小型三輪腳滑車、兒童自行車、獨(dú)輪小推車、平衡腳踏車、滑板車★2件/類班均平衡梯、平衡隧道、梅花樁、滾筒、大龍球、組合平衡板、平衡木（必備）隧道鉆筒、鉆筒、鉆桿、鉆筒弓形門（必備，高50-60cm）小籃筐、拳擊袋、投擲物蹦床、彈跳球、跨欄、小跳箱（限高45cm）手持球大小皮球、觸摸球、實(shí)心球、小足球★圈塑料圈、藤圈、鐵環(huán)、小輪胎投擲布飛盤、塑料飛盤、沙包、拉力器繩單人跳繩、馬韁繩其他小高蹺、跳袋、風(fēng)車、過(guò)河石大班大型攀登、滑梯、爬網(wǎng)、攀巖★各1件/園（可大型組合）秋千、蕩船或蕩橋、蹺蹺板、滾筒彈簧座椅、壓力板、蹦床大轉(zhuǎn)筒、大陀螺、平衡旋轉(zhuǎn)器中小型運(yùn)行類獨(dú)輪車、平衡車、滑板車、搖搖車、兩輪車★平衡類平衡板、平衡步道、大龍球，平衡木鉆爬類鉆桿、爬網(wǎng)、隧道、鉆筒，弓形門（必備，50-60cm）投擲類籃球架、投擲板、拳擊袋、拳擊靶、磁性投靶手持球類陀螺、體操棒，場(chǎng)地環(huán)境六、運(yùn)動(dòng)游戲中的教師指導(dǎo)要點(diǎn)1．注意幼兒運(yùn)動(dòng)游戲中的安全幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、游戲器械和幼兒著裝（衣服、鞋等）的安全，應(yīng)引起教師的高度重視。2．注重幼兒運(yùn)動(dòng)的科學(xué)合理由于幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能尚不夠完善，因此組織幼兒參加運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，必須考慮“適宜”和“適量”的問(wèn)題，也就是要注意幼兒的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生問(wèn)題。（1）注意運(yùn)動(dòng)要適量、要循序漸進(jìn)。（2）避免讓幼兒參加超出其生理特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，如支撐、懸垂、拔河、掰手腕等游戲。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)和生理發(fā)育的限制，過(guò)度和過(guò)量的運(yùn)動(dòng)都會(huì)給幼兒成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)負(fù)面影響。（3）劇烈的運(yùn)動(dòng)之后不要立即停止不動(dòng)。（4）避免在塵土飛揚(yáng)、空氣渾濁的地方進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。3．有計(jì)劃地豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展相關(guān)能力在運(yùn)動(dòng)游戲中教師既要注意給幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，同時(shí)還要做到心中有目標(biāo)，注意根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)，制定較為靈活的計(jì)劃。在計(jì)劃中注意體現(xiàn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)器械的運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度的搭配、上肢活動(dòng)和下肢活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合、左右肢體活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合以及根據(jù)季節(jié)、氣候的特點(diǎn)安排幼兒的活動(dòng)等。如：規(guī)則性體育游戲的指導(dǎo)遵循鍛煉性、教育性、趣味性、安全性、針對(duì)性的原則。教師在以下幾方面需做好游戲準(zhǔn)備：（1）關(guān)于游戲準(zhǔn)備場(chǎng)地：事先根據(jù)游戲內(nèi)容安排好游戲場(chǎng)地，并考慮到場(chǎng)地的大小與幼兒的活動(dòng)量是否合適。教具：事先匹配教學(xué)內(nèi)容，制定適當(dāng)?shù)慕叹?，如：耳麥，頭飾，獎(jiǎng)勵(lì)，道具。①耳麥：游戲中，教師可以帶耳麥，保證幼兒都能清楚聽(tīng)到教師的聲音。②頭飾：根據(jù)游戲內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾，幫助提高游戲的趣味性。③獎(jiǎng)勵(lì)：游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒的游戲表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）④道具：根據(jù)游戲內(nèi)容，事先在游戲場(chǎng)地中擺放好游戲道具。音樂(lè)：游戲中運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能更好的引導(dǎo)幼兒參與幼兒。①熱身運(yùn)動(dòng)：利用音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒全身運(yùn)動(dòng)，以便后面游戲展開(kāi)，提高游戲安全性。②游戲里：在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，要考慮游戲的趣味性，適當(dāng)添加音樂(lè)幫助幼兒在愉悅的情境中游戲。（2）關(guān)于游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)——必要的游戲情境創(chuàng)設(shè)：針對(duì)不同年齡段的幼兒，制定必要的游戲情境，特別是托小班年齡段?！螒虬姹镜倪x擇：很多游戲有不同的游戲版本，應(yīng)進(jìn)行比對(duì)，判斷，選擇，整合，找出適宜本班幼兒游戲版本?！螒蛞?guī)則的解讀和設(shè)定：根據(jù)整合后的游戲版本，研讀教材，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行自我理解，并能根據(jù)班級(jí)幼兒情況設(shè)定和修改相應(yīng)的游戲規(guī)則。a) 基于如何提高在單位時(shí)間內(nèi)的幼兒游戲質(zhì)量，不要人為干擾① 參與度：班級(jí)每個(gè)幼兒都能積極參與到游戲中來(lái)，并有愉快的心情。② 活動(dòng)的頻率：游戲中，應(yīng)考慮幼兒游戲的活動(dòng)量與活動(dòng)次數(shù)。③ 流暢感：游戲環(huán)節(jié)要緊湊，盡量減少幼兒等待時(shí)間。b) 教育價(jià)值的整合每個(gè)體育游戲要有技能的針對(duì)性、鍛煉性，讓幼兒在游戲過(guò)程中有身體的運(yùn)動(dòng)與技能的發(fā)展。3.關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)組織——規(guī)范的流程：① 導(dǎo)入：情景化導(dǎo)入，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)與變化，吸引力② 講解：規(guī)則要求明確、簡(jiǎn)潔③ 示范：根據(jù)游戲有選擇的示范④ 組織游戲：發(fā)出指令，要有觀察檢查，并對(duì)幼兒有評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)，糾正，解釋⑤ 難度遞增：根據(jù)幼兒對(duì)游戲的掌握，要有難度的增加，提高挑戰(zhàn)性。⑥ 評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)要關(guān)注幼兒正面的表現(xiàn)，不要過(guò)度關(guān)注負(fù)面行為⑦ 結(jié)束：教師與幼兒之間是師幼關(guān)系，也是平等的游戲伙伴。規(guī)則體育游戲中，教師不是一個(gè)指揮者，應(yīng)有選擇的以游戲中的角色參與進(jìn)去，并及時(shí)就觀察到的給予幼兒指導(dǎo)。4．教師自身要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒探索、交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，積極地互動(dòng)與交往我們把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體，在尊重幼兒的基礎(chǔ)之上，教師不僅僅是技能的示范者、傳播者，更應(yīng)作為幼兒發(fā)展的促進(jìn)者和幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。教師對(duì)幼兒自身需要和能力的認(rèn)識(shí)與感知，比教師本身所具有的運(yùn)動(dòng)技能水平更為重要。（1）觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)從觀察中教師能發(fā)現(xiàn)，有的幼兒總習(xí)慣用身體的某一部位活動(dòng)，或者總是喜歡用相同的運(yùn)動(dòng)類型來(lái)活動(dòng)；有的幼兒在活動(dòng)中總是比較笨拙，不如其他幼兒靈活；男孩子總喜歡參加一些以力量為主的運(yùn)動(dòng)，而女孩子則喜歡參加優(yōu)美而流暢的運(yùn)動(dòng)；有的幼兒喜歡與別人一起活動(dòng)，而有的則喜歡獨(dú)自一人活動(dòng)……通過(guò)這些觀察，教師便能初步了解幼兒的發(fā)展水平、各自的特點(diǎn)以及存在的不足之處，這樣就能為運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教師的指導(dǎo)提供必要的依據(jù)。教師觀察到的有關(guān)幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是與設(shè)計(jì)出促進(jìn)幼兒發(fā)展的運(yùn)動(dòng)方案同等重要的。運(yùn)動(dòng)游戲觀察與評(píng)價(jià)真游戲——游戲目的：是否自己真正想玩？目的對(duì)其行為的影響？——游戲參與：情緒是否愉悅？行為是否專注？專注力水平差異？互動(dòng)是否頻繁？——游戲走向：怎么推進(jìn)？正在做什么？為何這么做？還能做什么？——游戲體驗(yàn)：內(nèi)容假想、情境虛擬、行為假扮、體驗(yàn)是真實(shí)的——仿真場(chǎng)景？仿真材料？低結(jié)構(gòu)材料？真成長(zhǎng)——認(rèn)知——材料的適宜性？是否助推幼兒的自我建構(gòu)與發(fā)展？促發(fā)無(wú)意性學(xué)習(xí)？——情感——技能——學(xué)習(xí)品質(zhì)：長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)線性觀察——看幼兒是否投入全程觀察——看幼兒的興趣、需要、已有水平對(duì)比觀察——捕獲幼兒的生長(zhǎng)點(diǎn)20學(xué)年第學(xué)期班區(qū)域計(jì)劃表（月）主題名稱：區(qū)域名稱主要內(nèi)容目標(biāo)指向材料投放指導(dǎo)要點(diǎn)觀察要點(diǎn)使用情況反思和建議幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)記錄匯總表日期班級(jí)記錄者區(qū)名幼兒姓名娃娃家益智區(qū)科探區(qū)建構(gòu)區(qū)美工區(qū)閱讀區(qū)表演區(qū)1.2.34567891011121314151617181920212223242526272829合計(jì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)掃描式觀察表班級(jí)：小班日期：標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)學(xué)號(hào)1（★△○）2（★△○）3（★△○）4（★△○）5（★△○）123456789101112131415161718192021222324252627282930一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自主選擇身邊的操作材料進(jìn)行平行游戲，喜歡操作，并能夠沉浸到游戲中；遇到操作難題會(huì)請(qǐng)求教師的幫助或模仿他人遇到自己喜歡的物品能夠等待，不與他人爭(zhēng)搶能協(xié)助老師有意識(shí)地按照標(biāo)記把物品歸類擺放、有整理意識(shí)能回憶自己的活動(dòng)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一份材料二、評(píng)價(jià)等級(jí)：好★一般△未完成○運(yùn)動(dòng)游戲觀察與評(píng)價(jià)表測(cè)評(píng)班級(jí)執(zhí)教老師測(cè)評(píng)人運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)、體能發(fā)展（請(qǐng)具體描述）指標(biāo)幼兒姓名精神是否飽滿，情緒歡快，注意安全。（安全性）是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)；創(chuàng)造性地使用材料。（參與性）(探索性)活動(dòng)是否有挑戰(zhàn)；動(dòng)作發(fā)展是否協(xié)調(diào)、靈活（挑戰(zhàn)性）是否遵守規(guī)則并樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)（規(guī)則性）是否堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、主動(dòng)、樂(lè)觀（持久性）是否善于和同伴交流、合作，責(zé)任感強(qiáng)（合作性）運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)情況情境創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理，場(chǎng)地器材布置、使用得當(dāng)，安全措施有效。整體評(píng)價(jià)分析與建議體育游戲活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn)和實(shí)際水平?？商剿髂茏灾饔腥の队刑魬?zhàn)可參與提供足夠的體育器材，滿足幼兒活動(dòng)的需要。運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)，幼兒活動(dòng)充分。尊重兒童、平等對(duì)話，師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)幼兒體質(zhì)差異，提出不同目標(biāo)要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)施因材施教。主配班教師保育員間配合運(yùn)動(dòng)量生理指標(biāo)觀察角度◆面色：正常>略紅>很紅>蒼白◆排汗：無(wú)汗>微汗>較多汗>大汗◆呼吸：正常>略快>可在旁邊聽(tīng)到喘息>用嘴呼吸，無(wú)規(guī)律◆心率：次/10秒幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察、記錄表班級(jí)：觀察教師：觀察日期：觀察內(nèi)容活動(dòng)區(qū)名稱小組-人數(shù)：個(gè)體-姓名：小組-人數(shù)：個(gè)體-姓名：小組-人數(shù)：個(gè)體-姓名：主題的確定材料的運(yùn)用活動(dòng)的技能活動(dòng)的新穎性創(chuàng)新性活動(dòng)常規(guī)的執(zhí)行與同伴交往行為活動(dòng)持續(xù)時(shí)間獨(dú)立自主性備注：活動(dòng)材料的提供、教師的指導(dǎo)影響運(yùn)動(dòng)游戲觀察記錄表——表格填寫式表1：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：參加游戲幼兒總?cè)藬?shù)：游戲主題參加人數(shù)（學(xué)號(hào)）游戲中主要情節(jié)記錄---------分析：這樣記錄的優(yōu)點(diǎn)：教師能對(duì)將幼兒游戲主題及幼兒在游戲中的分布進(jìn)行詳細(xì)了解；二能記錄下游戲主題的游戲發(fā)展情節(jié)，便于教師了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平。但這樣的記錄缺乏教師對(duì)游戲發(fā)展的分析，也不能充分地體現(xiàn)個(gè)別幼兒的游戲水平。表2：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：材料目標(biāo)玩法游戲行為分析：這是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的材料投放方式，試圖通過(guò)幼兒的個(gè)別操作，達(dá)到特定的認(rèn)知目標(biāo)，這樣的記錄是為了使教師了解幼兒的實(shí)際游戲行為與目標(biāo)之間的距離，從而加強(qiáng)指導(dǎo)的目的性和有效性。必須注意的是：處理好目標(biāo)導(dǎo)向與幼兒發(fā)展的可能性，教師的指導(dǎo)意圖與幼兒行為的自主性之間的關(guān)系。表3：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：幼兒姓名材料投放分析行為一替代行為二替代行為三替代想象行為四實(shí)驗(yàn)探索行為五實(shí)驗(yàn)探索行為六創(chuàng)編行為七創(chuàng)編行為八創(chuàng)編分析：一物多玩，玩出不同的花樣來(lái)，分別表明了幼兒的發(fā)展。對(duì)材料玩法的記錄，可看到幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)和實(shí)際發(fā)展水平。游戲觀察記錄表——事件描述式表1：游戲觀察記錄分析：運(yùn)用空白紙記錄幼兒游戲行為，將其放在教室醒目之處，保證教師隨時(shí)取用，其優(yōu)點(diǎn)：一，可以讓教師隨時(shí)記錄幼兒的游戲狀況，記錄觀察要點(diǎn)、記錄即時(shí)的感想，且不拘于任何形式；二，有利于期末教師對(duì)所有的材料進(jìn)行整理，展示個(gè)別幼兒的案例，分析個(gè)別幼兒的發(fā)展軌跡，形成個(gè)別幼兒的游戲案例集；三，便于“張貼”，利于與家長(zhǎng)、園長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)在“張貼板”上隨時(shí)了解幼兒的在園情況。缺點(diǎn)是不夠規(guī)范，對(duì)幼兒行為分析沒(méi)有具體要求，比較隱含，不同水平的教師會(huì)有較大差異，在積累資料時(shí)不便于根據(jù)行為發(fā)展歸類。表2：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：幼兒姓名：幼兒游戲情況實(shí)錄教師分析分析：這樣的記錄格式優(yōu)點(diǎn)是：能將一個(gè)幼兒在游戲中的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分解式的分析，將分析指向過(guò)程中的不同行為，以避免籠統(tǒng)地分析評(píng)價(jià)，便于教師更仔細(xì)地理解幼兒的游戲行為及游戲水平。表3：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：幼兒游戲背景：幼兒游戲行為實(shí)錄：教師分析及調(diào)整：分析：這是對(duì)全班游戲情況的大致描述，強(qiáng)調(diào)了游戲前、游戲中和游戲后，有利于教師對(duì)班級(jí)幼兒游戲的全面把握，從而客觀地分析全班幼兒的游戲水平，但由于是對(duì)全班游戲的描述，不如對(duì)個(gè)別幼兒的細(xì)致觀察，所以對(duì)于“調(diào)整”，必須避免教師的主觀臆斷，出現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃過(guò)度周密而控制幼兒游戲的現(xiàn)象。游戲觀察記錄表——分類描述式日期：班級(jí)：觀察要點(diǎn)幼兒游戲行為爬梯游戲鉆筒游戲鉆圈游戲拱形門游戲體操墊游戲攀登架游戲攀巖墻游戲大滑梯游戲分析：這樣記錄的優(yōu)點(diǎn)是：教師能在各類游戲中記錄最具代表性的幼兒的游戲情況；記錄的是全日活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，能幫助分析班級(jí)幼兒在不同游戲中的水平差異，也能較為完整分析班級(jí)的整體水平；安排“觀察要點(diǎn)”這一項(xiàng)目，有利于教師觀察的目的性并在活動(dòng)結(jié)束后分析、思考幼兒的行為。但這樣的記錄缺點(diǎn)是：缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的詳細(xì)記錄，教師無(wú)法準(zhǔn)確地描述個(gè)別幼兒的游戲水平；也缺乏同一游戲中幼兒各種水平的描述。游戲觀察記錄表——評(píng)價(jià)式表1：游戲觀察記錄日期：班級(jí)：幼兒姓名：幼兒游戲行為實(shí)錄教師分析象征行為探索行為替代行為合作行為規(guī)則行為ⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢⅣ分析：這樣的記錄其優(yōu)點(diǎn)是：一，表格的上半部分可以讓教師記錄個(gè)別幼兒的游戲行為，這需要教師非常仔細(xì)的觀察；二，表格的下半部分給了教師一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能讓教師根據(jù)游戲行為評(píng)價(jià)幼兒的游戲能力及游戲水平，便于教師準(zhǔn)確地了解幼兒的真實(shí)能力；三，對(duì)所積累的每個(gè)幼兒的資料進(jìn)行綜合分析時(shí)，便于按線