閱季花開(kāi)大語(yǔ)文閱讀課程簡(jiǎn)介

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93回憶日記一、關(guān)于我們“閱季花開(kāi)”以“閱讀：感知世界，成為自己”為總教育理念，致力于大語(yǔ)文觀念的推廣，致力于提供全方位、全視野、全體驗(yàn)式的閱讀課程，讓孩子通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)表達(dá)，通過(guò)分享潤(rùn)澤心靈，通過(guò)環(huán)境培養(yǎng)習(xí)慣。“閱季花開(kāi)”秉承“堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、豐富心靈、啟迪智慧”的指導(dǎo)思想，通過(guò)專業(yè)閱讀推廣人的研發(fā)和講授，為6-12歲的孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力、啟發(fā)共情意識(shí)、鍛煉口語(yǔ)交際、加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合?！疚覀兊氖姑恐笇?dǎo)閱讀、提升素養(yǎng)、創(chuàng)造快樂(lè)、戰(zhàn)勝考試【我們的堅(jiān)持】做最優(yōu)質(zhì)的閱讀課程【我們的愿景】引導(dǎo)健康成長(zhǎng)，激發(fā)審美感受，建構(gòu)知識(shí)視野。二、課程設(shè)置

[學(xué)段劃定]

分進(jìn)階學(xué)段（3-5年級(jí)）和攀登學(xué)段（6年級(jí)）

[教學(xué)安排]

1.進(jìn)階學(xué)段：適齡優(yōu)秀作品導(dǎo)學(xué)2.攀登學(xué)段：7-8年級(jí)必讀書(shū)目精研

[課時(shí)分配]1.進(jìn)階學(xué)段：每學(xué)季6次課，共4學(xué)季2.攀登學(xué)段：每學(xué)季12次課，共2學(xué)季

三、課型設(shè)置（一）精品導(dǎo)讀課出入于傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂之間，采用多元教學(xué)模式，融合基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與閱讀方法的研修，注重審美感受的激發(fā)與口頭表達(dá)的訓(xùn)練，并最終訴諸同理心的建構(gòu)。（二）分享交流課貫徹生本理念，暢談閱讀收獲，生生對(duì)話、質(zhì)疑問(wèn)難，深入文本內(nèi)在意蘊(yùn)，精煉優(yōu)秀文學(xué)語(yǔ)言，教室指導(dǎo)總結(jié)，鼓勵(lì)繼續(xù)閱讀。（三）主題閱讀課緊抓成長(zhǎng)主旨和知識(shí)課題，通過(guò)文本間性的發(fā)掘，建構(gòu)學(xué)生的期待視野，形成思想情感、語(yǔ)言形式、寫(xiě)作手法之間的比較架構(gòu)，掌握不同文體與寫(xiě)作者的特點(diǎn)。（四）讀寫(xiě)結(jié)合課基于教學(xué)目標(biāo)，連接精讀內(nèi)容，在深度閱讀中激發(fā)創(chuàng)作欲望和靈感，用仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等手段全方位錘煉文字表達(dá)能力，用佳作匯展的儀式獎(jiǎng)掖先進(jìn)、激勵(lì)追趕。

四、文學(xué)閱讀課書(shū)目（一）進(jìn)階學(xué)段1.〔美〕懷特：《夏洛的網(wǎng)》2.

張?zhí)煲恚骸秾毢J的秘密》3.〔英〕卡諾爾《愛(ài)麗絲漫游奇境記》4.

曹文軒：《草房子》5.〔德〕卡斯特納：《會(huì)飛的教室》6.〔法〕嘉瓦爾達(dá)：《三十五公斤的希望》7.〔加〕蒙哥馬利：《綠山墻的安妮》8.

林漢達(dá)：《中國(guó)歷史故事集》之《三國(guó)故事》9.〔美〕馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》10.〔法〕圣埃克絮佩里：《小王子》11.〔意〕亞米契斯：《愛(ài)的教育》12.林海音：《城南舊事》13.〔法〕卡布羅爾：《去旅行》14.馮驥才：《俗世奇人》

（二）攀登學(xué)段1.魯迅：《朝花夕拾》2.吳承恩：《西游記》3.老舍：《駱駝祥子》4.〔法〕凡爾納：《海底兩萬(wàn)里》5.〔法〕法布爾：《昆