人教版新教材 普通高中物理 【落實教材+精準突破】 必修2教材解讀

普通高中教科書物理必修第二冊 教材介紹本冊教材總體安排01本冊教材總體安排01物理觀念在必修1的基礎上，進一步在曲線運動情境下發(fā)展學生的運動與相互作用觀用萬有引力定律分析簡單的天體運動問題初步了解相對論時空觀形成初步的能量觀念，能用能量的觀點分析和解釋有關機械運動問題本冊教材總體安排01科學思維認識平拋運動、圓周運動等模型通過研究平拋運動，體會物理學中化繁為簡的研究方法在必修1基礎上進一步學習極限方法本冊教材總體安排01科學探究探究平拋運動的特點、向心力的表達式……通過萬有引力定律的建立進行科學探究教育本冊教材總體安排01科學態(tài)度與責任科學是邏輯和想象的結合科學理論既具有相對穩(wěn)定性，又是不斷發(fā)展的具有探索自然、造福人類的意識第五章 拋體運動：概述02力和運動的關系質點,參考系和坐標系位移，速度，加速度直線運動研究方法軌跡，位移速度方向曲線運動的條件曲線運動第五章 拋體運動：概述022003年版課標會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。關注拋體運動和圓周運動的規(guī)律與日常生活的聯系2017年版課標通過實驗，了解曲線運動，知道物體做曲線運動的條件。通過實驗，探究并認識平拋運動的規(guī)律。會用運動合成與分解的方法分析平拋運動。體會將復雜運動分解為簡單運動的物理思想。能分析生產生活中的拋體運動。必做實驗：探究平拋運動的特點通過演示，初步了解把平面運動分解為直線運動通過學生實驗，體會“復雜運動分解為簡單運動”通過理論推導，鞏固“復雜運動分解為簡單運動”的思想曲線運動是什么？如何研究曲線運動？第五章 拋體運動：概述02第五章 拋體運動：概述02物理觀念拓展了對運動多樣性的認識深化對基本概念的理解完善運動與力的知識結構第五章 拋體運動：概述02科學思維化繁為簡的解決問題思路體會模型方法滲透極限思想第五章 拋體運動：概述02科學探究實驗探究平拋運動的特點鼓勵學生自主形成猜想和假設第五章 拋體運動：概述02科學態(tài)度與責任引導學生實驗時減小誤差、真實記錄和處理數據，形成事實求是的科學態(tài)度精選素材進行STSE教育第五章 拋體運動：具體說明03“科學的基本活動就是探索和制定模型?！蹦Ｐ徒嫭F行教材有4個小標題：①

曲線運動的位移②

曲線運動的速度③

運動描述的實例④

物體做曲線運動的條件新教材減為2個小標題：①

曲線運動的速度方向②

物體做曲線運動的條件精簡內容，聚焦難點第1節(jié)

曲線運動重視學生體驗第1節(jié)

曲線運動實驗事實：旋轉砂輪上的火星、旋轉雨傘上的水滴，都沿圓周切線飛出歸納推理：做曲線運動物體在某點的速度方向，在曲線該點切線方向上以上歸納推理過程合理嗎？不僅關注推理的結論，更重視推理的過程第1節(jié)

曲線運動事實：旋轉砂輪上的火星、投擲出的鏈球，都沿圓周切線飛出猜想：因圓周運動速度方向與圓相切，曲線運動速度方向或跟曲線相切“我們知道，物體做直線運動時，速度方向與運動軌跡一致。物體做曲線運動時，速度方向又是怎樣的呢？”檢驗：鋼球彈射實驗初步證明，曲線運動速度方向跟曲線相切理論分析：沿曲線運動的物體在某段時間的平均速度等于弦長（矢量）與時間之比，時間趨近于0時，弦矢量的方向跟圓弧相切。生活體驗：斜向拋出的飛鏢，在空中飛行時飛鏢的指向跟飛行軌跡相切教材的呈現方式事實：旋轉砂輪上的火星、投擲出的鏈球，都沿圓周切線飛出猜想：因圓周運動速度方向與圓相切，曲線運動速度方向或跟曲線相切檢驗：鋼球彈射實驗初步證明，曲線運動速度方向跟曲線相切理論分析：沿圓弧運動的物體在某段時間的平均速度等于弦長（矢量）與時間之比，時間趨近于0時，弦矢量的方向跟圓弧相切。生活體驗：斜向拋出的飛鏢，在空中飛行時飛鏢的指向跟飛行軌跡相切多種教學活動相結合，優(yōu)化推理過程第2節(jié)

運動的合成與分解凸顯分析曲線運動的一般思路描述直線運動、力的合成與分解↓了解平面運動的合成與分解的方法↓在平拋運動中應用運動合成與分解的方法蠟塊的位置：x = vxt，y = vyt (坐標與時間的關系)蠟塊的軌跡：消去t，得到y(tǒng)=(vx

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vy)x蠟塊的速度運動合成與分解蠟塊的軌跡是直線嗎？它的運動是勻速的嗎？關于“運動的分解”與“參考系的變換”v絕：物體相對于靜系的速度v相：物體相對于動系的速度v牽：動系相對于靜系的速度v絕=v相+v牽第2節(jié)

運動的合成與分解關于“運動的分解”與“參考系的變換”教材是否混淆了“速度矢量的分解”與“參考系的變換”？“運動的合成與分解”與“參考系的變換”

是兩種物理思想（或方法），二者并不是互相排斥的。高中教學不要求掌握“相對運動”問題。由于老師們頭腦中有“相對運動”的概念，對“紅蠟塊的運動”問題有時會往“相對運動”方面引導。第2節(jié)

運動的合成與分解教學中不宜講成：“蠟塊相對于玻璃管向上做勻速運動，玻璃管相對于黑板向右做勻速運動，因此蠟塊相對于黑板……”關于“運動的分解”與“參考系的變換”教材的表述：第2節(jié)

運動的合成與分解現行課標：會用運動合成與分解的方法分析平拋運動現行教材：第2節(jié)平拋運動（理論分析）第3節(jié)實驗：研究平拋運動第3節(jié)

實驗：探究平拋運動的特點突出實驗的“探究性”現行課標：會用運動合成與分解的方法分析平拋運動現行教材：第2節(jié)平拋運動（理論分析）第3節(jié)

實驗：研究平拋運動新課標：通過實驗，探究并認識平拋運動的規(guī)律（必做實驗）新教材：調整結構，改變寫法第3節(jié)

實驗：探究平拋運動的特點第4節(jié)拋體運動的規(guī)律第3節(jié)

實驗：探究平拋運動的特點理論分析，鞏固研究曲線運動的一般方法分析拋體在x、

y兩個方向上的受力↓列出拋體在x、

y兩個方向上的運動方程確定拋體的位置與時間的關系↓得到拋體在x

y平面中的運動軌跡（消去t）↓求出拋體速度的大小和方向……↓如果不是水平拋出……第4節(jié)

拋體運動的規(guī)律第4節(jié)

拋體運動的規(guī)律第六章 圓周運動：概述042003年版課標會描述勻速圓周運動。知道向心加速度。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。分析生活和生產中的離心現象。關注拋體運動和圓周運動的規(guī)律與日常生活的聯系2017年版課標2.2.3

會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運動。知道勻速圓周運動向心加速度的大小和方向。通過實驗，探究并了解勻速圓周運動向心力大小與半徑、角速度、質量的關系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。了解生產生活中的離心現象及其產生的原因。必做實驗：探究向心力大小與半徑、角速度、質量的關系第六章 圓周運動：概述04引入角速度、周期等描述圓周運動應用圓周運動規(guī)律根據課程標準“通過實驗，探究并了解勻速圓周運動向心力大小與半徑、角速度、質量的關系”的要求，把“向心力”放在“向心加速度”之前。圓周運動的動力學分析第六章 圓周運動：概述04物理觀念拓展對機械運動的認識通過認識物體做圓周運動的條件，豐富對運動與力的關系的認識形成從運動與相互作用兩個角度分析分析機械運動的一般思路第六章 圓周運動：概述04科學思維通過建立圓周運動模型，豐富對模型建構的認識通過線速度和向心加速度的討論，進一步認識極限方法第六章 圓周運動：概述04科學探究優(yōu)化編排順序：“向心力”放在

“向心加速度”之前安排體驗活動：基于體驗和觀察提出有價值的研究問題借助儀器探究：利用向心力演示器定量探究向心力公式第六章 圓周運動：概述04科學態(tài)度與責任體會建構模型的意義，進行科學本質觀的教育精選生活中的圓周運動素材，促使形成探索自然的內在動力第六章 圓周運動：具體說明05落實科學本質觀教育分兩步建立線速度概念第1節(jié)

圓周運動突出圓周運動是一種周期性運動課標：“會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運動?！钡?節(jié)

圓周運動第2節(jié)

向心力認識向心力感受向心力探究向心力第3節(jié)

向心加速度降低了教學的難度經歷多角度認識問題的思維過程第4節(jié)

生活中的圓周運動精選素材，密切聯系生活體會模型建構的思維過程第七章 萬有引力與宇宙航行：概述062017年版課程標準曲線運動與萬有引力定律通過史實，了解萬有引力定律的發(fā)現過程。知道萬有引力定律。認識發(fā)現萬有引力定律的重要意義。認識科學定律對人類探索未知世界的作用。會計算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。牛頓力學的局限性與相對論初步知道牛頓力學的局限性，體會人類對自然界的探索是不斷深入的。初步了解相對論時空觀。關注宇宙起源和演化的研究進展2003年版課程標準通過有關事實了解萬有引力定律的發(fā)現過程。知道萬有引力定律。認識發(fā)現萬有引力定律的重要意義，體會科學定律對人類探索未知世界的作用。會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。初步了解經典時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類認識世界的影響。通過實例，了解經典力學的發(fā)展歷程和偉大成就，體會經典力學創(chuàng)立的價值與意義，認識經典力學的適用范圍和局限性。體會科學研究方法對人們認識自然的重要作用。舉例說明物理學的進展對于自然科學的促進作用。第七章 萬有引力與宇宙航行：概述06萬有引力定律的建立過程應用萬有引力定律超越牛頓力學主要變化：現行2、3節(jié)合并，展現較完整的探究過程。第5節(jié)增加相對論時空觀。物理觀念從運動和力的視角研究行星的運動，強化運動與相互作用觀念第一次學習基本作用力豐富了對時空的理解第七章 萬有引力與宇宙航行：概述06科學思維通過對萬有引力定律的學習，凸顯科學思維的力量通過開普勒定律的學習，認識科學研究中質疑與創(chuàng)新的重要性體會模型建構的思維過程。第七章 萬有引力與宇宙航行：概述06科學探究以物理學史為載體，體現建立萬有引力定律這一科學探究的全過程。通過開普勒定律的學習，強化證據意識第七章 萬有引力與宇宙航行：概述06科學態(tài)度與責任展示經典力學的巨大價值進行愛國主義教育幫助學生形成的探索自然的內在動力第七章 萬有引力與宇宙航行：概述06第七章 萬有引力與宇宙航行：具體說明07落實科學價值觀教育通過開普勒定律的學習，認識科學研究中質疑與創(chuàng)新的重要性通過開普勒定律的學習，強化證據意識體會模型建構的過程第1節(jié)

行星的運動展示萬有引力定律的較完整探究過程提出問題

科學猜想

理論推演

事實檢驗第2節(jié)

萬有引力定律行星繞太陽運動的原因？伽利略、開普勒等人的猜想利用所學知識推理月-地檢驗…體會科學思維的特點：邏輯和想象的結合太陽與行星間的引力第2節(jié)

萬有引力定律第2節(jié)

萬有引力定律體會科學思維的特點：邏輯和想象的結合理性思維成分“物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、遵循邏輯推理的理論科學。由于物質世界紛繁復雜，有限的實驗和觀察難以完全揭示其背后的本質規(guī)律和內在聯系。因此，在依賴先進的科學裝置的同時，物理學的發(fā)展也必須借助于強有力的數學工具和大型計算技術，以及深刻的洞察力和豐富的想象力?！狈抢硇运季S成分增加“拓展學習

引力常量的測量”進行物理實驗方法教育：微小形變、轉化…展示物理學的美育價值介紹我國科學家成就第2節(jié)

萬有引力定律通過“科學漫步”欄目滲透科學方法第2節(jié)

萬有引力定律在萬有引力定律成就方面多開幾扇窗口已有：稱量地球質量，計算天體質量，發(fā)現未知天體增加：預言哈雷彗星回歸，解釋潮汐現象，指導重力探礦第3節(jié)

萬有引力理論的成就進行科學思維教育模型建構：“稱量”地球“稱量”地球的質量時，我們應選擇哪個物體作為研究對象？運用哪些物理規(guī)律？需要忽略的次要因素是什么？科學推理：計算天體的質量行星繞太陽做勻速圓周運動，向心力是由它們之間的萬有引力提供的，由此可以依據萬有引力定律和牛頓第二定律列出方程，從中解出太陽的質量。第3節(jié)

萬有引力理論的成就第4節(jié)

宇宙航行增加航天新成就，進行情感態(tài)度教育關于“逃逸速度”的說明“第二宇宙速度又稱為逃逸速度”“逃逸速度指物體不再作任何加速也能逃離引力中心的吸引的速度?！薄吨袊蟀倏迫珪ǖ诙妫诽右菟俣仁潜鹊诙钪嫠俣雀鼜V泛的概念第三宇宙速度不是太陽的逃逸速度第4節(jié)

宇宙航行簡要介紹相對論時空觀牛頓力學時空觀相對論時空觀時間與空間獨立于物體及其運動而存在？空間距離和時間進程都跟物體的運動狀態(tài)有關！第5節(jié)相對論時空觀與牛頓力學的局限性增加欄目“宇宙起源與演化”第5節(jié)相對論時空觀與牛頓力學的局限性第八章 機械能守恒定律：概述022003年版課標舉例說明功是能量變化的量度，理解功和功率。關心生活和生產中常見機械功率的大小及其意義。通過實驗，探究恒力做功與物體動能變化的關系。理解動能和動能定理。用動能定理解釋生活和生產中的現象。理解重力勢能。知道重力勢能的變化與重力做功的關系。通過實驗，驗證機械能守恒定律。理解機械能守恒定律。用機械能守恒定律分析生活和生產中的有關問題。了解自然界中存在多種形式的能量…通過能量守恒以及能量轉化和轉移的方向性…2017年版課標理解功和功率。了解生產生活中常見機械的功率大小及其意義。理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產生活中的現象。理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關系。定性了解彈性勢能。通過實驗，驗證機械能守恒定律。理解機械能守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規(guī)律的重要性。能用機械能守恒定律分析生產生活中的有關問題?！白穼な睾懔俊辈⑷氲?節(jié)功和功率合并為一節(jié)第八章 機械能守恒定律：概述02第一部分包括第1-3節(jié)，介紹基礎概念第二部分包括第4、5節(jié)，介紹機械能守恒定律物理觀念通過機械能守恒定律的學習，初步建立能量觀編者對于能量觀的認識自然界中一切物質都具有能量。能量有各種不同的形式，能夠從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體傳遞到另一個物體；能量的轉化通過做功來量度。在能量轉化和傳遞的過程中，各種形式能量的總量保持不變。在高中階段，學生將進一步從定量的角度學習并發(fā)展動能、勢能、電能、內能等概念，并且逐步深入地理解能量守恒定律。本章教材中“能量觀”的呈現教材幫助學生建立能量觀的作法主要體現在：圍繞功能關系這一基本線索，逐步建立“可以通過做功的多少，定量地研究能量及其相互轉化”的觀念，進而理解機械能守恒定律?！澳芰康霓D化與功的概念緊密相連”章首語通過研究重力做功定義重力勢能2.重力勢能通過研究合力做功定義動能3.動能和動能定理在只有重力做功的系統(tǒng)內的能量轉化4.機械能守恒定律在初中基礎上進一步認識功1.功和功率本章教材中“能量觀”的呈現教材幫助學生建立能量觀的作法主要體現在：圍繞功能關系這一基本線索，逐步建立“可以通過做功的多少，定量地研究能量及其相互轉化”的觀念，進而理解機械能守恒定律。在上述功能關系的學習中，教材注重“功”“動能”“重力勢能”等基本概念的準確理解。對功能關系的準確理解，是后續(xù)能量知識學習以及形成能量觀的基礎。物理觀念通過機械能守恒定律的學習，初步建立能量觀了解守恒思想科學思維結合動能定理介紹演繹推理在多種情境中應用極限方法“變”與“不變”化“曲”為“直”科學思維結合動能定理介紹演繹推理在多種情境中應用極限方法“

…理解位移、速度和加速度…體會科學思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法

”□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”（必修1）系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”

（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）□理論推導：用v

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圖象推出勻變速運動位移公式（必修1）系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）□理論推導：用v

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圖象推出勻變速運動位移公式（必修1）□習題鞏固：從一張照片估算照相機的曝光時間（必修1）v12

cm方法1曝光時間=t2

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t1方法2曝光時間=12cm

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v□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）□理論推導：用v

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圖象推出勻變速運動位移公式（必修1）□習題鞏固：從一張照片估算照相機的曝光時間（必修1）□拓展應用：推導向心加速度公式（必修2）系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）□理論推導：用v

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圖象推出勻變速運動位移公式（必修1）□習題鞏固：從一張照片估算照相機的曝光時間（必修1）□拓展應用：推導向心加速度公式（必修2）□拓展應用：物體沿曲面下滑時重力做的功（必修2）系統(tǒng)化、多樣化滲透極限方法系統(tǒng)化的教學內容多樣化的教學方式□理論講解：平均速度和瞬時速度——滲透“極限”

（必修1）□實驗操作：測速度——用平均速度代表瞬時速度（必修1）□理論推導：用v

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圖象推出勻變速運動位移公式（必修1）□習題鞏固：從一張照片估算照相機的曝光時間（必修1）□拓展應用：物體沿曲面下滑時重力做的功（必修2）□拓展應用：推導向心加速度公式（必修2）科學探究通過在每節(jié)前設置問題情境，使學生基于