議論文復(fù)習(xí)課件

議論文專題復(fù)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)、了解議論文文體知識。2.把握議論文中考考點。3.掌握做題方法，提高議論文閱讀理解、分析能力。

中考議論文的考點

1.找出、歸納文章的中心論點。2.辨識、分析文中的論據(jù)類型及作用。3.分析文中的論證方法及其作用。4.整體感知文章的基本內(nèi)容，理清文章的論證思路。5.分析文章的語言特色。6.開放性試題：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實談感受、作評價等。考點一：論點作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。尋找或提煉論點的方法：（一）看題目（二）看開頭（三）看結(jié)尾（四）看中間（五）自己歸納論點一般是一個表判斷的完整的句子?？键c二：論據(jù)證明論點的材料。（真實可信）1.論據(jù)的種類①事實論據(jù)②道理論據(jù)2.作用無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是為了證明作者的觀點，增強文章的說服力。

勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

1.這段文字論點是

2.用簡潔語言概括文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)①：

論據(jù)②：

3.請再補出一個事實論據(jù)或道理論據(jù)。未說清人和事（結(jié)果）1.未說清人和事。2.不需要說論據(jù)的作用。語言不夠簡潔考點三：論證方法用論據(jù)證明觀點的過程和方法。舉例論證道理論證比喻論證對比論證（引用論證）論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：舉例論證，舉……（概括事例）具體真實地論證了……觀點，增強了文章的說服力。列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點的方法。作用是能增強文章的說服力。②道理論證（引用論證）答題技巧：道理論證（引用論證），引用……的名言(格言、俗語等)，有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。是用經(jīng)過驗證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來證明論點的方法。③對比論證：是用正反兩方面的事實或道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。答題技巧：對比論證，將……和……進行對比，突出強調(diào)了……的觀點。

④比喻論證：答題技巧：比喻論證，把___比作___，生動形象地論證了……的觀點，把道理講得通俗易懂，容易被人接受。

就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種論證方法把道理講得通俗易懂，容易被人接受。例題講析下面句子運用了哪些論證方法，有什么作用？1.養(yǎng)靜氣需要多讀書?！终Z堂先生說的好：“讀書本是一種心靈的活動?！保ㄖ锌贾改?94頁）2.養(yǎng)靜氣需要不斷地去歷練和積累。航天英雄楊利偉，在飛船里戴著航空手套，手持操作棒按電腦鍵盤，做到了200多次操作沒有一次失誤。（中考指南194頁）3.假如人生沒有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿浮ň拍昙夐喿x76頁）4.閱讀與不閱讀，出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。（中考指南196頁）1.書寫不夠認真。2.引用的話不用再寫出來。3.語言表述不夠嚴謹。事例概括不夠簡潔論證的觀點不對考點四：理清論證思路

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“接著”、“然后”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。答題思路：首先:通過……方式提出本文中心論點/論題……；接著:運用……的論證方法，論證了…的觀點；然后:又運用……的論證方法，論證了…的觀點；最后:得出結(jié)論……當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權(quán)”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。請簡要概述本段的論述層次。（3分）（中考指南195頁）“然后”、“最后”未結(jié)合文章內(nèi)容來寫，都是空話。1.語言表述不嚴謹。2.“然后”未寫出運用的論證方法。論證方法寫錯了，影響了答題思路。1.論證方法未寫全。2.最后未結(jié)合文章內(nèi)容，空洞取舍之道，耕耘為本。錢鐘書先生周歲抓周時抓了一本書，其父甚喜，取名“鐘書”，巧的是錢先生一生與書結(jié)緣，上清華時他便有了“橫掃清華圖書館”的想法，人家過年吃酒，他過年閉門“吃書”，還曾把上門拜年的某社會名人拒之門外。魯迅先生說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上?！币环指乓环质斋@，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談