關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組〔工作計(jì)劃〕為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和〔教育〕教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的知識(shí)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)，掌控〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕的基本〔方法〕，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高〔文化〕品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情景分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上那么要求同學(xué)較好掌控〔談?wù)撐摹车膶懽骱蛻?yīng)對(duì)〔話題〔作文〕〕的本領(lǐng)。

2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和本領(lǐng)要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)〔其它〕方面的教學(xué)工作。

3、強(qiáng)化〔語(yǔ)文知識(shí)〕的積累，包括〔名言〕詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、〔成語(yǔ)〕等。

4、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和本領(lǐng)，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要異樣留意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、加強(qiáng)積累，全面提高同學(xué)的語(yǔ)言素養(yǎng)。

語(yǔ)文是最重要的交際工具，培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能由于過(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)溝通本領(lǐng)的積累等，教會(huì)同學(xué)嫻熟掌控和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育同學(xué)較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用本領(lǐng)和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)同學(xué)提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育同學(xué)需要的審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)，提高人文素養(yǎng)，進(jìn)展健康性格，構(gòu)成健全人格。

2、重視誦讀，改善古詩(shī)文教學(xué)。

古代詩(shī)文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，由于這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想資料、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求同學(xué)熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培育閱讀前一文言文，能借助說(shuō)明和工具書，理解詞句含義，讀懂〔文章〕資料”的要求。所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦需要數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語(yǔ)感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)閱讀教材，切實(shí)掌控。

3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作本領(lǐng)。

教材的寫作部分，既留意汲取我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的〔閱歷〕，又表達(dá)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)當(dāng)明確高中同學(xué)從事寫作文需要做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀測(cè)生活，豐富生活經(jīng)受和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自我的感受和思索;能討論不一樣目的的要求，以負(fù)責(zé)的立場(chǎng)陳述自我的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，資料充盈，感情真實(shí)健康;思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動(dòng)自我的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確、鮮亮、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說(shuō)明、描述、談?wù)?、抒情等基本表達(dá)本領(lǐng)的基本訓(xùn)練，培育同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的有用寫作本領(lǐng)，鼓舞有性格、有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)〔措施〕：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對(duì)全體，著重信息反饋，搞好試卷分析，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要著重培育語(yǔ)言交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

4、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控良好的〔學(xué)習(xí)方法〕，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、著重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合本領(lǐng)的培育，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織同學(xué)到民間采風(fēng)，體味民族文化的的博大精深。培育同學(xué)的科學(xué)精神和人文精神。

8、努力探究同學(xué)評(píng)價(jià)體系，搞好同學(xué)學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展和終生受益，著眼于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃篇2

一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過(guò)程，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者，通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，性格得到進(jìn)展。

2、樹(shù)立了“健康第一”的思想，表達(dá)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

二、熟識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中〔總結(jié)〕閱歷

1、課堂的觀念變了：

①課堂不在是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。

②課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛(ài)好。

③課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場(chǎng)所。

④課堂不再是老師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是老師教育聰慧充分展示的場(chǎng)所。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)敏捷。

3、評(píng)價(jià)方法有所轉(zhuǎn)變。新課程表達(dá)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采納自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更認(rèn)真。

5、著重同學(xué)愛(ài)好的培育。在實(shí)踐中，重視同學(xué)愛(ài)好的培育，形成特長(zhǎng)，為同學(xué)終身體育打好基礎(chǔ)。同學(xué)在課堂中表現(xiàn)積極、仔細(xì)，學(xué)習(xí)效果好。

6、老師可以嘗試多種〔教學(xué)方法〕。在教學(xué)實(shí)踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)提供他們喜愛(ài)的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。

總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到需要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立“以同學(xué)為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給同學(xué)，授于魚不如授于漁，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的性格，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)技能和生存技能，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)同學(xué)的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的歡樂(lè)!

關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助他們掌控知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的技能。發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──〔反思〕”模式新課型并加以完善。

二、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的技能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應(yīng)同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀技能，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的技能。

(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)的觀測(cè)、構(gòu)思、措辭、〔造句〕等技能。大作文從觀測(cè)與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作技能。

(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的，訓(xùn)練同學(xué)大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具〔體操〕作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。

(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開(kāi)拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述技能，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。

(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和〔思維訓(xùn)練〕的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，實(shí)時(shí)更新觀念，提煉信息，充盈知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和能量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，著重技能培育，加強(qiáng)素養(yǎng)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓同學(xué)有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初高中的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，著重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升同學(xué)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問(wèn)題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早涌現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開(kāi)發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際技能的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思索和做法：(1)分解技能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文技能。如觀測(cè)生活如何觀測(cè)?怎樣才能培育感受技能?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出性格、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文技能的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的實(shí)時(shí)性，為同學(xué)提供〔范文〕，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段技能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學(xué)提升作文的技能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的幫助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛(ài)好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互援助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛(ài)好，提高同學(xué)的寫作技能，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’〔即興演講〕賽”，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)技能與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。

關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第一、安全第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、觀測(cè)體驗(yàn)、合作探究為主線，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分表達(dá)愛(ài)好性、師生互動(dòng)性和同學(xué)的性格化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的心肺功能，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與同學(xué)狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的有用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)技能。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)的速度、能量、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育同學(xué)自信、果決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一(22)班同學(xué)，該班同學(xué)身體素養(yǎng)整體一般，參加跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛(ài)好不高，以前雖接觸過(guò)快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作掌控狀況不夠抱負(fù)，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的掌控缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線造成了徑直影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法安排了各種跑的練習(xí)，利用游戲的形式讓同學(xué)自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使同學(xué)在參加活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)同學(xué)的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加與目標(biāo)：讓同學(xué)積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑技能，并了解跑的知識(shí)、對(duì)身體的作用及考前須知。

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跑和游戲進(jìn)展同學(xué)跑的技能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，培育堅(jiān)韌的精神。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，表達(dá)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的技能，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、觀測(cè)、合作探究的熬煉方法。

采納“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從觀測(cè)體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中呈現(xiàn)自我和表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)方法

通過(guò)體驗(yàn)觀測(cè)、啟發(fā)思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和運(yùn)動(dòng)的參加性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1、導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)知識(shí)問(wèn)題，讓同學(xué)帶著自己不同的認(rèn)識(shí)進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的性格和思維，老師以同學(xué)伙伴的.身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過(guò)渡。采納蛇形移位跑，徒手操和專項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。

2、合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以掌控合作跑技術(shù)和〔接力跑〕技術(shù)犯難點(diǎn)，以“體驗(yàn)觀測(cè)——思索比較——感知——查找問(wèn)題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次按部就班地進(jìn)行。

第一層：體驗(yàn)與觀測(cè)：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程以同學(xué)體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)，采納體驗(yàn)法、觀測(cè)法、嘗試法、爭(zhēng)論法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，達(dá)成目標(biāo)。

第二層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓同學(xué)在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性和團(tuán)結(jié)合作積極向上的精神。在競(jìng)賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)章要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的技能。

第三層：自主熬煉：讓同學(xué)依據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練習(xí)方法，安全措施，突出同學(xué)的組織技能，再次呈現(xiàn)師生互動(dòng)、合作熬煉的課堂情景。

3、放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。

關(guān)于高中教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教育處、教科室及名師室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以兩個(gè)負(fù)責(zé)為目標(biāo)，以學(xué)校核心問(wèn)題教學(xué)模式為準(zhǔn)繩，提高課堂效率，加強(qiáng)老師執(zhí)教技能。開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)教材和考點(diǎn)的培訓(xùn)、討論。關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德教育以及審美情趣教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、扎實(shí)、仔細(xì)地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)〔規(guī)章制度〕，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的教學(xué)氛圍，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以新課標(biāo)為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)