初中化學教師年度工作總結(jié)

第14頁共14頁初中化?學教師?年度工?作總結(jié)?本學?年我擔?任的是?初三1?--4?四個教?學班的?化學教?學工作?。中學?化學教?學是化?學教育?的啟蒙?和基礎(chǔ)?階段。?它不僅?要為學?生升入?高一級?學校學?習有關(guān)?專業(yè)奠?定基礎(chǔ)?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實?際問題?打下基?礎(chǔ)?；?學放在?初三開?設(shè)是因?為要求?學生必?須具備?一定的?知識基?礎(chǔ)和學?習能力?，我面?臨的問?題是課?時少、?任務(wù)多?、相當?一部分?學生學?習基礎(chǔ)?不強、?學習情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。為了?更好地?完成本?學年的?教學任?務(wù)，我?制定并?在實際?教學中?及時根?據(jù)情況?進行有?效調(diào)整?，現(xiàn)將?一學年?的工作?總結(jié)如?下。?一、激?發(fā)和保?持學生?學習化?學的興?趣學?生剛接?觸化學?時，對?化學都?很有興?趣，尤?其對化?學實驗?更感到?有意思?。但當?發(fā)現(xiàn)學?化學需?要記憶?的知識?繁雜，?尤其學?到化學?用語、?基本概?念時，?常會感?到抽象?難懂、?枯燥乏?味，往?往會把?化學視?為“第?二外語?”，認?為化學?是一門?難學的?學科，?對化學?逐漸失?去興趣?。為此?我就對?學生進?行了化?學史教?育，講?一些化?學家不?畏困難?危險探?索化學?奧秘的?軼事；?講中國?古代的?偉大成?就和近?代的落?后，講?中國的?崛起也?需要化?學，多?數(shù)學生?都能感?到學好?化學知?識重要?。初?中化學?需記憶?的知識?是比較?多、比?較繁雜?，時間?又十分?緊張，?因此我?從第一?節(jié)課時?就將化?學的特?點告訴?學生，?提醒他?們注意?巧記的?一些方?法。教?學中將?每一節(jié)?課的主?要內(nèi)容?濃縮成?幾句順?口溜，?幫助學?生快速?理解記?憶。例?如：實?驗室制?氧氣的?兩種方?法：高?錳酸鉀?制氧氣?，固固?加熱的?裝置，?集氣首?選排水?法，向?上排空?也可以?，操作?步驟7?個字，?”查裝?定點收?離熄”??！?過氧化?氫制氧?氣，固?液不加?熱的裝?置。常?溫可行?節(jié)能源?，操作?安全又?簡單：?“查裝?定收”?只4字?。”?再比如?：學生?對分子?原子離?子較難?理解，?我將之?歸納為?“構(gòu)成?物質(zhì)有?三子，?分子、?原子、?和離子?，其中?原子是?根本，?3條路?徑構(gòu)物?質(zhì)?！?“金屬?單質(zhì)、?固態(tài)非?金屬單?質(zhì)，稀?有氣體?這3類?，都由?原子直?接構(gòu)。?”“非?金屬原?子先組?合，構(gòu)?成分子?種類多?，多數(shù)?物質(zhì)分?子構(gòu)：?雙原子?分子單?質(zhì)，非?、非組?成的化?合物…?”等等?。二?、開發(fā)?和發(fā)揮?化學實?驗的作?用初?中學生?的學習?積極性?地依賴?于興趣?，形象?識記能?力超過?抽象識?記能力?，在教?學中我?常借助?圖片、?模型等?手段進?行直觀?教學，?在課堂?教學中?，我認?真組織?好實驗?教學，?在演示?實驗中?，引導(dǎo)?學生學?會觀察?實驗現(xiàn)?象，學?會在實?驗中觀?察和思?考，引?導(dǎo)學生?了解現(xiàn)?象與物?質(zhì)的本?質(zhì)及其?變化的?規(guī)律；?結(jié)合教?材內(nèi)容?，組織?學生進?行相關(guān)?的實驗?探究，?例如，?本學期?我開的?組內(nèi)公?開課“?探究氧?氣的制?取方法?、氧氣?的化學?性質(zhì)”?學生動?腦、動?手，氣?氛嚴肅?活潑，?取得較?好的效?果；平?時鼓勵?學生利?用生活?中能得?到的各?種材料?進行小?實驗。?三、?精講精?練，努?力提高?教學效?率教?學中我?緊扣課?標要求?、考試?說明，?利用教?材內(nèi)容?，面向?全體學?生，創(chuàng)?造情境?，設(shè)疑?破難。?教學中?總是提?醒學生?學法-??-“念?”和“?練”，?這是鞏?固知識?的途徑?。精心?設(shè)計一?些針對?性較強?的問題?，引導(dǎo)?學生分?析研究?這些問?題，讓?他們動?手練習?或口頭?表達練?習以達?到掌握?知識舉?一反三?的目的?。例如?學完煉?鐵的原?理是還?原時，?我讓學?生書寫?出換一?種還原?劑氫氣?或炭粉?還原氧?化鐵、?氫氣還?原氧化?銅的化?學方程?式，進?而明確?異同點?，進一?步復(fù)習?鞏固了?氧化還?原反應(yīng)?等。?四、盡?力做好?單元復(fù)?習工作?初中?化學知?識內(nèi)容?繁雜，?涉及到?幾十種?元素及?化合物?和數(shù)量?眾多的?化學方?程式，?所以要?抓住這?些知識?的內(nèi)在?聯(lián)系，?區(qū)別異?同，歸?納對比?，幫助?學生形?成知識?體系，?是提高?化學成?績的途?徑之一?。我在?教學中?力求每?章節(jié)過?關(guān)，做?好每個?階段的?復(fù)習工?作，每?一章都?幫助學?生進行?歸納，?打印相?應(yīng)的過?關(guān)復(fù)習?作業(yè)，?讓學生?學有所?依、學?有所獲?；練習?題、測?試題都?精心選?擇，量?質(zhì)合理?。對于?學生作?業(yè)基本?上做到?全收和?及時批?改，在?作業(yè)上?針對個?人提出?要求和?意見。?平時就?注意培?優(yōu)補差?，對學?有余力?的學生?，增大?課外作?業(yè)的容?量，加?大難度?，在適?應(yīng)中考?題的同?時多接?觸競賽?題；對?接受能?力較差?學生，?做到耐?心細致?、百問?不厭，?利用課?外時間?給他們?輔導(dǎo)。?五、?不足與?反思?今年由?于春節(jié)?時間較?早，學?生接受?能力出?乎意料?，使得?后期教?學出現(xiàn)?趕進度?的情況?。與學?生的接?觸時間?不夠多?，與學?生進行?交流的?時間和?渠道相?對較少?。今后?的教學?中，要?多和學?生接觸?溝通，?學習站?在他們?的水平?思考，?對學生?充滿信?心和信?任，相?信通過?師生的?共同努?力，能?取得較?好的成?績.?初中化?學教師?年度工?作總結(jié)?（二）?本年?以來，?我擔任?九年級?兩個班?的化學?教學工?作數(shù)學?教學任?務(wù)。經(jīng)?過一學?期緊張?、有序?的教學?，到期?末已經(jīng)?完成本?期的教?學任務(wù)?，現(xiàn)就?本年的?教學工?作做如?下總結(jié)?。一?、本期?開展的?主要工?作1?、對九?年級的?學生而?言，本?期學習?任務(wù)重?，時間?緊，是?提高學?習成績?的關(guān)鍵?時期。?開學初?，學校?領(lǐng)導(dǎo)、?教研組?成員深?入課堂?聽課、?評課，?提出許?多寶貴?意見，?使教者?教學水?平有了?較大提?高，為?順利完?成本期?教學任?務(wù)奠定?了堅實?基礎(chǔ)。?2、?為了進?一步提?高化學?課優(yōu)秀?率、及?格率，?完成學?校下達?的教學?任務(wù)，?堅持超?前一周?備寫教?案，做?到備課?充分、?實用高?效。從?課堂教?學入手?，認真?細致的?備好課?，確保?上好每?一節(jié)課?。落實?課堂教?學環(huán)節(jié)?，講授?知識重?點、難?點突出?，努力?實踐學?校提出?的“一?課一案?，當堂?訓(xùn)練”?的教學?模式，?在教學?過程中?積累了?一定的?教學經(jīng)?驗。?3、考?點訓(xùn)練?及時、?準確，?單元過?關(guān)檢測?落得實?，堅持?以學生?為主體?，充分?調(diào)動學?生的積?極性，?進一步?優(yōu)化課?堂教學?，在課?堂教學?中突破?重點、?考點，?嚴抓訓(xùn)?練，做?到教師?精講，?學生多?練，進?一步突?出合作?學習的?地位和?作用。?4、?本期以?來，完?成前8?個單元?的新授?課內(nèi)容?，同時?對教材?進行了?系統(tǒng)的?復(fù)習，?完成質(zhì)?檢考試?模擬訓(xùn)?練題。?二、?教學工?作取得?的成績?1、?注重常?規(guī)教學?，提高?教學效?率。?本期以?來，教?者按授?課計劃?進行授?課，順?利完成?化學上?冊新授?課的全?部內(nèi)容?及復(fù)習?內(nèi)容。?學校先?后舉行?三次月?考，教?者所任?班級成?績穩(wěn)步?提高，?同時，?認真分?析，尋?找差距?，及時?解決教?學中存?在的問?題，對?學困生?多鼓勵?、多指?導(dǎo)、多?檢查，?做到抓?兩頭促?中間，?利用好?現(xiàn)有資?料，對?習題進?行精選?，使全?體學生?的學習?成績有?較大的?提高。?對學生?作業(yè)堅?持當天?批改，?嚴格控?制作業(yè)?數(shù)量和?質(zhì)量。?2、?注重提?高學生?學習化?學的興?趣，調(diào)?動學生?的學習?積極性?。在?教學過?程中，?注意采?用多種?教學形?式、各?種教學?方法和?教學手?段，以?吸引學?生。在?教學中?多思考?多動腦?筋，多?留心多?做好準?備課前?的工作?，精心?備課，?不僅要?備知識?備教材?，更要?備學生?的學情?，以飽?滿的熱?情走上?講臺，?以激情?的演講?吸引學?生，以?精彩的?表演感?動學生?，讓學?生渴望?上化學?課，學?生學習?化學的?積極性?就被調(diào)?動起來?了，學?習化學?的興趣?濃厚了?，學習?成績也?就提高?了。?3、注?重“雙?基”教?學，夯?實學生?的學習?基礎(chǔ)。?重視?“雙基?”教學?，夯實?學生基?礎(chǔ)，讓?學生從?基礎(chǔ)著?手，不?斷提高?學生分?析問題?和解決?問題的?能力。?通過本?學期的?化學課?教學，?使學生?能掌握?本學期?化學課?本的知?識內(nèi)容?，并能?運用所?學知識?，解決?具體的?實際問?題，使?知識轉(zhuǎn)?化為技?能技巧?，以提?高學生?分析問?題和解?決問題?的能力?。在教?學過程?中，教?師要不?斷地、?經(jīng)常地?灌輸化?學的學?習方法?、分析?方法、?滲透化?學知識?、化學?技能和?技巧。?4、?密切聯(lián)?系社會?生活實?際，抓?好知識?的應(yīng)用??；?學是一?門實踐?性很強?的學科?，要與?日常生?活和社?會熱點?問題聯(lián)?系起來?，以增?強學生?的社會?責任感?和使命?感。要?強調(diào)和?培養(yǎng)學?生的發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題的?能力，?更重要?的是培?養(yǎng)學生?對科學?的熱愛?和自覺?地運用?科學，?尊重科?學規(guī)律?的精神?和思想?，要著?力于知?識與生?活的聯(lián)?系與結(jié)?合。讓?學生產(chǎn)?生對化?學知識?的貼近?與親切?之感，?也促進?學生對?化學知?識與能?力的提?高。從?這兩年?的試卷?來看，?試題中?涉及的?生活、?生產(chǎn)實?際中問?題較多?，從多?種角度?對學生?的知識?與能力?進行考?查。讓?學生有?時間閱?讀課外?科技知?識，盡?可能多?地接觸?和認識?社會，?用科學?視角去?觀察問?題和分?析問題?，學以?致用。?學生在?不知不?覺地自?覺運用?化學知?識和化?學學習?和分析?方法，?去理解?知識，?分析許?多實際?問題。?5、?研究中?考命題?方向，?講究復(fù)?習策略?。研?究近幾?年中考?試題，?會發(fā)現(xiàn)?試題均?以新課?程標準?的目標?、理念?、內(nèi)容?為依據(jù)?，全面?體現(xiàn)了?“知識?與技能?、過程?與方法?、情感?態(tài)度價?值觀“?三個維?度的要?求。在?此基礎(chǔ)?之上，?講究復(fù)?習策略?，重視?學生的?個體差?異，注?重培養(yǎng)?學生的?良好學?習興趣?、學習?習慣。?采用模?塊復(fù)習?的方法?，讓學?生分塊?復(fù)習知?識點。?三、?教學中?存在的?問題?1、化?學教學?以實驗?為基礎(chǔ)?，但我??；瘜W?儀器及?藥品比?較短缺?，分組?實驗難?以完成?，加之?教學時?間緊，?部分學?生實驗?只能在?課堂上?講述，?或者改?成演示?實驗。?2、?教材中?的部分?難點、?重點對?學生而?言，理?解掌握?起來比?較困難?，比如?有探究?實驗，?計算等?，而這?些題目?要求的?能力較?高，比?較靈活?，因此?，一部?分學生?掌握起?來有困?難，導(dǎo)?致成績?偏低。?3、?部分學?生學習?態(tài)度欠?端正，?目的不?明確，?認為自?己升學?無望，?有混天?度日的?現(xiàn)象，?平時學?習勁頭?不足，?抄襲作?業(yè)現(xiàn)象?嚴重，?有些同?學上課?不注意?聽課，?學習不?夠扎實?，成績?提高不?大，面?對諸如?問題，?教者嚴?管學生?，批評?教育，?耐心說?服，加?以引導(dǎo)?，使學?生從思?想上有?所認識?。4?、對特?殊的個?體關(guān)心?不夠。?由于學?生個體?之間存?在差異?，部分?學生接?受知識?很快，?一小部?分學生?接受知?識較慢?。對這?些相對?困難的?學生盡?管給予?了不少?的幫助?，但關(guān)?心的還?不夠，?特別是?一些自?身很努?力卻沒?有能學?好的同?學，沒?有能給?出更好?的指導(dǎo)?。四?、對今?后教學?工作的?打算及?措施?搞好九?年級教?學工作?有十分?重要的?意義，?在壓力?大、任?務(wù)重的?情況下?，教者?始終努?力堅持?工作，?把教學?質(zhì)量放?在首位?，為了?進一步?搞好今?后教學?工作，?教者打?算采取?以下措?施：?1、認?真細致?的備寫?教案，?鉆研教?材，研?究教法?，突破?重點、?難點，?把握考?點，抓?好課堂?教學，?落實課?堂教學?環(huán)節(jié)。?詳細及?時批改?作業(yè)，?深入教?室及時?跟班輔?導(dǎo)，解?決當天?學習存?在的問?題。在?教學過?程中，?嚴管學?生、嚴?抓訓(xùn)練?，對學?困生多?鼓勵，?多指導(dǎo)?，給予?他們上?進的信?心和勇?氣。?2、培?養(yǎng)學生?學習化?學的興?趣，把?教材知?識與生?活實際?聯(lián)系起?來，引?導(dǎo)學生?采用探?究式、?啟發(fā)式?、合作?式的學?習方法?。教者?在課堂?上做好?演示實?驗，培?養(yǎng)學生?觀察、?分析、?解決問?題的能?力，對?有條件?的學生?實驗，?教者應(yīng)?組織學?生進入?實驗室?完成。?3、?虛心向?其他教?師學習?，采取?靈活多?樣的教?法，思?想?yún)R報?專題調(diào)?動學生?的積極?性，力?求課堂?教學高?效化、?優(yōu)質(zhì)化?，進一?步提高?教學質(zhì)?量。?初中化?學教師?年度工?作總結(jié)?（三）?本學?期的化?學教學?按計劃?順利完?成，以?實際出?發(fā)，注?重全體?學生在?原有基?礎(chǔ)上向?前提高?及格率?，為了?能進一?步的提?高教學?質(zhì)量，?取得更?好的教?學效果?，總結(jié)?了幾條?經(jīng)驗：?1、?扎扎實?實打好?基礎(chǔ)，?拼命趕?進度不?可取?中考最?關(guān)鍵的?要準確?地理解?和掌握?初中化?學的基?礎(chǔ)知識?和技能?有很大?的關(guān)系?，而重?視和加?強基礎(chǔ)?知識和?基本技?能的學?習仍然?是首要?的。?抓基礎(chǔ)?知識，?就是要?把化學?課本知?識，教?學中力?求每章?過關(guān)。?由于各?學生之?間的智?力差異?和學習?基礎(chǔ)不?同，學?生對化?學的知?識掌握?能力不?同，教?師應(yīng)針?對學生?實際情?況因材?施教盡?量降低?落后面?，那種?為了留?更多的?復(fù)習進?間而在?平時教?學中拼?命趕進?度的做?法，必?然造成?學生對?知識的?消化不?良，甚?至使部?分學習?跟不上?的學生?對化學?失去興?趣。?抓基本?技能，?要抓好?化學用?語的使?用技能?和實驗?基本技?能。平?時的實?驗教學?中，要?讓學生?真正了?解每個?實驗涉?及的化?學反應(yīng)?原理、?裝置原?理和操?作原理?，多給?機會讓?學生動?手做實?驗，體?驗通過?實驗進?行觀察?和研究?的過程?和樂趣?，切實?提高學?生的實?驗?zāi)芰?。2?、重視?獲取知?識的過?程和科?學探究?能力的?培養(yǎng)。?要提?高學生?的能力?，就要?在教學?中加強?學生科?學素養(yǎng)?，發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題和解?決問題?能力的?培養(yǎng)。?平時教?學與復(fù)?習，都?不能重?結(jié)論，?輕過程?，重簡?單應(yīng)用?的機械?操練，?輕問題?情景和?解答思?路分析?。而應(yīng)?該重視?獲取知?識的過?程，讓?學生掌?握學習?化學的?基本學?科思維?方法。?我們應(yīng)?該準確?把握課?程改革?方向，?以課本?知識為?基本探?究內(nèi)容?，以周?圍環(huán)境?為參照?對象，?讓學生?親身經(jīng)?歷和體?驗科學?探究活?動，主?動學習?，逐步?形成科?學探究?能力。?3、?密切聯(lián)?系社會?生活實?際，抓?好知識?的應(yīng)用?。要?求化學?教學要?突破單?純灌輸?課本知?識限制?，減少?機械操?練耗費?的時間?和精力?，讓學?生有時?間閱讀?課外科?技知識?，盡可?能多地?接觸和?認識社?會，用?化學視?角去觀?察問題?和分析?問題，?學以致?用。?4、深?化課堂?教學改?革，鉆?研教學?大綱。?基礎(chǔ)?教育課?程改革?是教育?戰(zhàn)線一?件非常?重要的?工作，?我們學?校雖然?還沒有?實驗化?學新課?程標準?，但老?師們都?已開始?研究新?課程的?特點，?因此，?除了要?用新的?教學理?念武裝?自外，?要提前?在初三?化學的?教學中?參考和?滲透新?課標的?要求。?5、?強化教?學過程?的相互?學習、?研討，?聽完課?后能與?上課老?師及時?進行交?流，提?出不足?之處，?以求達?到要好?的課堂?效果。?6、?加強實?驗教學?，中考?試題中?，實驗?探究題?所占的?比例越?來越大?，引起?了我們?老師的?高度重?視。在?教學及?復(fù)習中?加強這?部分的?力度。?7、?抓好學?有余力?，有特?長的學?生，給?有特長?的學生?創(chuàng)造發(fā)?展個性?的氛圍?、鼓勵?他們冒?尖，脫?穎而出?，為將?來培養(yǎng)?專門人?才打下?良好基?礎(chǔ)。?8、從?實際出?發(fā)，總?結(jié)經(jīng)驗?，收取?教訓(xùn)。?全面?實施素?質(zhì)教育?，面向?全體學?生，關(guān)?注每一?個學生?的進步?與成長?。首先?扎扎實?實抓各?學段的?合格率?，這樣?才能提?高初中?畢業(yè)合?格率，?最后取?得高的?升學率?。初?中化學?教師年?度工作?總結(jié)（?四）?轉(zhuǎn)瞬間?，一個?學年的?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧一個?學年的?教學工?作，有?收獲，?也存在?許多的?不足，?下面我?就本學?年的工?作做一?簡要的?總結(jié)。?一、?思想方?面熱?愛并忠?誠于_?___?教育事?業(yè)，教?學態(tài)度?認真，?教風扎?實，嚴?格遵守?學校的?規(guī)章制?度。并?能夠積?極的參?加政治?學習，?虛心向?前輩學?習，提?高自己?的政治?水平。?二、?教育教?學方面?本學?年我擔?任的是?九年級?兩個教?學班的?化學教?學工作?。中學?化學教?學是化?學教育?的啟蒙?和基礎(chǔ)?階段。?它不僅?要為學?生升入?高一級?學校學?習有關(guān)?專業(yè)奠?定基礎(chǔ)?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實?際問題?打下基?礎(chǔ)?；?學放在?初三開?設(shè)是因?為要求?學生必?須具備?一定的?知識基?礎(chǔ)和學?習能力?，我面?臨的問?題是課?時少、?任務(wù)多?、相當?一部分?學生學?習基礎(chǔ)?不強、?學習情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。為了?更好地?完成本?學期的?教學任?務(wù)，我?采取了?以下的?一些有?效方法?，取得?了較好?的效果?。1?、激發(fā)?和保持?學生學?習化學?的興趣?。初?中化學?需記憶?的知識?是比較?多、比?較繁雜?，時間?又十分?緊張，?因此我?從第一?節(jié)課時?就將化?學的特?點告訴?學生，?提醒他?們注意?巧記的?一些方?法。教?學中將?每一節(jié)?課的主?要內(nèi)容?濃縮成?幾句順?口溜，?幫助學?生快速?理解記?憶。?2、開?發(fā)和發(fā)?揮化學?實驗的?作用。?初中?學生的?學習積?極性更?多地依?賴于興?趣，形?象識記?能力超?過抽象?識記能?力，在?教學中?我常借?助圖片?、模型?等手段?進行直?觀教學?，在課?堂教學?中，我?認真組?織好實?驗教學?，在演?示實驗?中，引?導(dǎo)學生?學會觀?察實驗?現(xiàn)象，?學會在?實驗中?觀察和?思考，?引導(dǎo)學?生了解?現(xiàn)象與?物質(zhì)的?本質(zhì)及?其變化?的規(guī)律?；結(jié)合?教材內(nèi)?容，組?織學生?進行相?關(guān)的實?驗探究?。平時?鼓勵學?生利用?生活中?能得到?的各種?材料進?行小實?驗。?3、精?講精練?，努力?提高教?學效率?。教?學中我?緊扣課?標要求?、考試?說明，?利用教?材內(nèi)容?，面向?全體學?生，創(chuàng)?造情境?，設(shè)疑?破難。?教學中?總是提?醒學生?學法—?—“念?”和“?練”，?這是鞏?固知識?的途徑?。精心?設(shè)計一?些針對?性較強?的問題?，引導(dǎo)?學生分?析研究?這些問?題，讓?他們動?手練習?或口頭?表達練?習以達?到掌握?知識舉?一反三?的目的?。4?、盡力?做好單?元復(fù)習?工作。?初中?化學知?識內(nèi)容?繁雜，?涉及到?幾十種?元素及?化合物?和數(shù)量?眾多的?化學方?程式，?所以要?抓住這?些知識?的內(nèi)在?聯(lián)系，?區(qū)別異?同，歸?納對比?，幫助?學生形?成知識?體系，?是提高?化學成?績的途?徑之一?。我在?教學中?力求每?章節(jié)過?關(guān)，做?好每個?階段的?復(fù)習工?作；練?習題、?測試題?都精心?選擇，?量質(zhì)合?理。對?于學生?作業(yè)基?本上做?到全收?和及時?批改，?在作業(yè)?上針對?個人提?出要求?和意見?。平時?就注意?培優(yōu)補?差，對?學有余?力的學?生，增?大課外?作業(yè)的?容量，?加大難?度，在?適應(yīng)中?考題的?同時多?接觸競?賽題；?對接受?能力較?差學生?，做到?耐心細?致、百?問不厭?，利用?課外時?間給他?們輔導(dǎo)?。三?、不足?與反思?由于?時間緊?，使得?后期教?學出現(xiàn)?趕進度?的情況?。與學?生的接?觸時間?不夠多?，與學?生進行?交流的?時間和?渠道相?對較少?。今后?的教學?中，要?多和學?生接觸?溝通，?學習站?在他們?的水平?思考，?對學生?充滿信?心和信?任，相?信通過?師生的?共同努?力，能?取得較?好的成?績。?初中化?學教師?年度工?作總結(jié)?（五）?從學?校實際?出發(fā)，?注重全?體學生?在原有?的基礎(chǔ)?上向前?提高，?努力提?高合格?率，爭?取較高?優(yōu)秀率?。為了?能進一?步的提?高教學?質(zhì)量，?取得更?好的教?學效果?，我總?結(jié)了幾?條經(jīng)驗?①.?扎扎實?實打好?基礎(chǔ)，?拼命趕?進度不?可取。?考生?答題中?存在的?問題，?與他們?平時沒?有準確?地理解?和掌握?初中化?學的基?礎(chǔ)知識?和技能?有很大?的關(guān)系?，因而?重視和?加強基?礎(chǔ)知識?和基本?技能的?學習仍?然是首?要的。?抓基?礎(chǔ)知識?，就是?要抓化?學課本?知識，?教學中?力求每?章節(jié)過?關(guān)。由?于各學?生之間?的智力?差異和?學習基?礎(chǔ)不同?，學生?對化學?的知識?的掌握?能力不?同，教?師應(yīng)針?對學生?實際情?況因材?施教，?盡量降?低落后?面。那?種為了?留的復(fù)?習時間?而在平?時教學?中拼命?趕進度?的做法?，必然?造成學?生對知?識的“?消化不?良”，?甚至使?部分學?習跟不?上的學?生對化?學失去?興趣。?抓基?本技能?，要抓?好化學?用語的?使用技?能和實?驗基本?技能。?平時的?實驗教?學中，?要讓學?生真正?了解每?個實驗?涉及的?化學反?應(yīng)原理?、裝置?原理和?操作原?理，多?給機會?讓學生?動手做?實驗，?體驗通?過實驗?進行觀?察和研?究的過?程和樂?趣，切?實提高?學生的?實驗?zāi)?力。?②.重?視獲取?知識的?過程和?科學探?究能力?的培養(yǎng)?。要?提高學?生的能?力，就?要在教?學中加?強學生?科學素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題?、分析?問題和?解決問?題能力?的培養(yǎng)?。平時?教學