大班英語(yǔ)活動(dòng)方案《tiger or cat》

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一、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)意圖

幼兒階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要定位在愛(ài)好、基礎(chǔ)力量以及表述、表現(xiàn)力方面的培育。我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，選擇了這個(gè)篇幅短小，生動(dòng)好玩，內(nèi)容富有戲劇性變化的英語(yǔ)小故事，作為語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)思路基本展現(xiàn)常態(tài)教學(xué)環(huán)境中幼兒雙語(yǔ)活動(dòng)的幾個(gè)步驟，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是為了增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視聽效果，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，更樂(lè)觀積極地參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)目標(biāo)

1、喜愛(ài)參加英語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中愉悅、快樂(lè)、敢于表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問(wèn)句：Isthisa?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及短句：what'sthis?What'sthat?

3、培育幼兒理解傾聽簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)小故事的力量與興，大，考.吧.幼。師,網(wǎng)，出,處!趣。

(三)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景，小動(dòng)物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。

(四)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，復(fù)習(xí)練習(xí)

(1)在兒歌《sunnyday》中，進(jìn)活動(dòng)室，滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如：Let'sgo..walkandwalktouchandtouch..

(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中，引領(lǐng)幼兒用疑問(wèn)短句：what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。

(3)幼兒兩人一組自由溝通，練習(xí)日常用語(yǔ)：hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa.Hereyouare!Thankyou.等。

2、運(yùn)用課件，展現(xiàn)材料

(1)放光盤，在視聽環(huán)境中展現(xiàn)故事。(敘述中特殊留意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)

(2)讓幼兒講講都聽到了什么?依據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。

(3)看著光盤敘述故事其次遍，對(duì)話部分鼓舞幼兒一起講。

重點(diǎn)對(duì)話：daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!

3、嬉戲活動(dòng)、鞏固操練

嬉戲(1)《Isthisacat》，練習(xí)疑問(wèn)句：Isthis.?

(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具，增加嬉戲的趣味性。)

嬉戲(2)《Touchthe》，熟識(shí)本班幼兒及動(dòng)物名稱，在嬉戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音力量。

4、仿照表演，大膽表現(xiàn)

讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇喜愛(ài)的角色，Daddy.Tom.Tiger.仿照表演故事，自然結(jié)束活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：

(片段一)

嬉戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副無(wú)辜的樣子呈現(xiàn)在孩子們的面前，肯定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的假鼻子小丑了，我在身邊的筐子里，摸來(lái)摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來(lái)。)

老師：Isthisacat?

孩子們：No.no!(很明顯的錯(cuò)誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)

老師：Isthisabear?(又上下左右地摸摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，好像很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問(wèn))

孩子們：No,no.It'sapig!(孩子們?nèi)滩蛔×?，明明是只小豬，可盲眼小丑就是猜不出來(lái)，告知她算了!)

老師：Now,whowanttotry?(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)

孩子們：Teacherme.Letmetry!(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想試試一下戴假鼻子的感覺(jué))

老師：Peter!Comehere.

(Peter笑瞇瞇地上來(lái)，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確好玩，peter的樣子立即變了，孩子們又開懷大笑起來(lái)。)

peter:Isthisatiger?(學(xué)著我的樣子，似乎真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來(lái)，假模假樣地閉上眼睛，明知故問(wèn))

孩子們：No,no.(頭又開頭搖了，而且聲調(diào)也變了，好像在說(shuō)：當(dāng)然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不熟悉了。)

peter：Isthisadog?(也學(xué)著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，好像這下明白了。)

孩子們:No,no,It'safox!(實(shí)在忍無(wú)可忍，非說(shuō)狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候，旁邊的小伴侶都在靜靜問(wèn)他：可怕嗎?好玩嗎?啥感覺(jué)?于是更多的小伴侶舉起了小手：Teacherme,Letmetry!)

片段(二)

嬉戲《Touchthe》--(六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)

老師：MaryandTomgototouch(以前玩過(guò)類似的嬉戲，幼兒立刻跟著一起說(shuō)起來(lái)：touchthe(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小伴侶們都停下來(lái)等我說(shuō)，看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋，這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)

幼兒：touchthetiger!(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說(shuō)：tiger!走回座位，敲敲下一位小伴侶的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地預(yù)備去敲小動(dòng)物了)

幼兒：peterandlilygototouch,touchthe(又停住了，又在看我了，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓小伴侶自己指揮，我和他們一起做嬉戲，于是我叫愛(ài)跳舞的angel上來(lái)，比動(dòng)作，讓小伴侶猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小伴侶又快樂(lè)、又驕傲，我和他們的小手握在了一起，這時(shí)，angel扭動(dòng)著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個(gè)很美麗的姿態(tài)，幼兒立即明白是狐貍。)

全體幼兒：touchthefox!

(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣快樂(lè)的笑聲，于是，我扛起錘子，和另。來(lái)源;大;考.吧。幼。師網(wǎng);外一位小伴侶雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)

全體幼兒：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch,touchtouchthe

三、教學(xué)反思及專家點(diǎn)