2023年中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案(十四篇)

2023年中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案(十四篇)中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇一

班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起共享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了深厚的興趣，依據(jù)幼兒的已有閱歷和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和熟悉的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)?！都?xì)則》中提出：“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。”依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮?！钡囊魳?lè)活動(dòng)。

1、聽(tīng)辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

2、熟悉銅碰鐘。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮叮”和曲式。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質(zhì)。

1、預(yù)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《漸漸走》，跟教師做動(dòng)作。

2、感知“叮叮”。

(1)做嬉戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮?！?，指身體的各個(gè)部位。

(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

a段：“叮?！薄淖嘀w。

b段：扭動(dòng)身體。

3、熟悉樂(lè)器銅碰鐘，并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，依據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①熟悉銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽(tīng)和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇?。

③探究銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探究銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?！焙颓?。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇二

1．能用活潑、開(kāi)心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

1．幼兒已經(jīng)參與了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個(gè)。

1．讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗讀歌詞，幫忙幼兒熟識(shí)曲調(diào)。

幼兒學(xué)唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的歡樂(lè)。

能唱清晰歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。

幼兒園小班音樂(lè)教案：小雪花

幼兒園小班音樂(lè)教案：小雪花

1．感受歌曲的美麗，學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音唱歌。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕嚴(yán)厲“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)唱歌。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著教師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿勢(shì)。

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

喜愛(ài)創(chuàng)編動(dòng)作仿照小雪花跳舞。

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇三

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的形式，幫忙幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿幫忙別人。

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

（一）、律動(dòng)《小手拍拍》

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？

（二）、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫忙幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

（2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗讀童謠。（邊朗讀邊做動(dòng)作）提問(wèn)：童謠里面講了什么？（請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。）我們兩只小手會(huì)干什么？

（2）師再次邊朗讀童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

（3）讓幼兒集體邊朗讀邊做動(dòng)作。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)展仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、熟悉小小手的功能

提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì)很多事情，不僅可以幫忙我們自己，還可以幫忙別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，假如你讓小手閑著，他會(huì)不快樂(lè)的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫(huà)漂亮的花吧！

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇四

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，嚴(yán)密相連，孩子們特殊喜愛(ài)。

而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照?！缎‰u小雞在哪里》是一首

深受幼兒寵愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身

份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氣氛中把握了學(xué)問(wèn)。

1、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在嬉戲的情景中歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好美麗啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學(xué)對(duì)唱詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)答復(fù)嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰慧了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒嬉戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，立刻變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)答復(fù)媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、幼兒嬉戲2——3遍。

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇五

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與構(gòu)造，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)。

3、鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

1.小兔和兔媽媽的頭飾

2.音樂(lè)《飛飛曲》

重點(diǎn)：熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與構(gòu)造，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)。

一、開(kāi)頭局部

跟著鋼琴?gòu)椬噙叧呥M(jìn)入教室《開(kāi)火車》

二、進(jìn)展局部

1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿勢(shì)創(chuàng)編“花”的造型

今日天氣真好，我們開(kāi)著小火車去公園玩吧！

提問(wèn)：看！草地上開(kāi)了很多漂亮的花，花是什么樣子的呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

2.小兔子出場(chǎng)并引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)a段

提問(wèn)：看！誰(shuí)來(lái)花園了呀？（小兔子）

（1）小兔子跟著音樂(lè)a段有節(jié)奏的跳進(jìn)場(chǎng)

（2）伴隨著音樂(lè)a段有節(jié)奏的拍手歡送小兔的到來(lái)

“歡送歡送歡送，歡送小兔；歡送歡送歡送，歡送小兔；歡送歡送小白兔，歡送來(lái)到漂亮花園！”

重點(diǎn)提問(wèn)：.小兔子是怎么來(lái)的？小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的！

3.播放完整音樂(lè)，聽(tīng)辨出b段捉迷藏的音樂(lè)

（1）教師將手指變成小兔子，聽(tīng)到b段音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小兔變沒(méi)了，它藏起來(lái)了”

（2）其次遍聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨捉迷藏的音樂(lè)

重點(diǎn)提問(wèn)：小兔子是聽(tīng)到什么音樂(lè)時(shí)跳的？什么音樂(lè)時(shí)藏得？

4、玩嬉戲《小兔捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的造型

小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)也像小兔一樣，變成一朵漂亮的小花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)覺(jué)。

三、完畢局部

《開(kāi)火車》離開(kāi)教室

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇六

孩子們利用瓶罐和球已經(jīng)玩過(guò)了“打保齡球”的嬉戲，當(dāng)各種瓶罐被擊倒時(shí)，孩子們禁不住歡呼雀躍，心里的開(kāi)心和滿意溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》讓孩子們仿照各種瓶子造型，以及仿照瓶子被擊倒時(shí)的滑稽、得意的形象，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感，使他們進(jìn)入瓶子的世界，感受扮演瓶子的歡樂(lè)。

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種外形的瓶子及瓶子倒下的樣子。

2、感受歌曲詼諧的情趣。

1、幼兒已經(jīng)玩過(guò)打保齡球的嬉戲。

2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)，皮球1只。

3、音樂(lè)磁帶或cd。

一、熟識(shí)歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)瓶罐。

1、播放歌曲，幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)瓶罐。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子的樣子。

師：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你們想變一個(gè)什么樣子的瓶子呀？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞吧！

師：音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小瓶子們保持你們的樣子，教師來(lái)給你們拍照吧?。私庥變罕憩F(xiàn)的不同外形的瓶罐，說(shuō)說(shuō)是什么外形的瓶子。）

二、觀賞歌曲，表現(xiàn)瓶子的不同外形。

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種瓶子的不同外形。

教師（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)）：這些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）

師：請(qǐng)你用自己的身體來(lái)變出一個(gè)大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。

幼兒自由表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的制造性表現(xiàn)，并帶著幼兒集體仿照。

教師用不同的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么外形的瓶子。（動(dòng)作可參考《教師指導(dǎo)手冊(cè)》小班上冊(cè)第113頁(yè)資料庫(kù)的動(dòng)作，也可以參考幼兒制造表現(xiàn)的動(dòng)作。）

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子倒下的樣子。

教師滾出皮球，將瓶子擊倒，引導(dǎo)幼兒觀看并仿照瓶子倒下的動(dòng)作。

師：假如你是瓶子，被球擊倒了，會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)做一做瓶子被擊倒時(shí)的樣子吧。

3、觀賞歌曲。

師：這么多瓶子倒下了真好玩，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

教師范唱，邊唱邊表演幼兒想出的各種動(dòng)作。

師：你聽(tīng)到歌里唱了什么？它們?cè)谕媸裁存覒颍?/p>

三、學(xué)唱歌曲并表演。

師：我們都是小瓶子，一起邊唱邊來(lái)表演吧！（能隨著音樂(lè)節(jié)奏變化動(dòng)作。）

幼兒一邊唱歌，一邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子的樣子，完整地表演。

請(qǐng)幼兒分別扮演不同外形的瓶子，進(jìn)展表演唱。

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇七

1、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2、培育幼兒動(dòng)作的制造性。

青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

1、師：小朋友，教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

(1)小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

(2)小節(jié)：教師帶著在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做嬉戲吧。

(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)上)

(1)音樂(lè)完畢，鴨媽媽消失，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班教師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

(2)音樂(lè)再起，蝌蚪連續(xù)游，到最終一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)消失，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(3)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)完畢，烏龜消失，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜答復(fù)，同上。

(4)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)完畢，青蛙媽媽消失，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛剛?cè)フ覌寢寱r(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么答復(fù)的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永餁g樂(lè)地游泳、找東西吃、做嬉戲，還找到了媽媽，你們快樂(lè)嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲，好嗎?

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇八

1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，并把握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗(yàn)在嬉戲過(guò)程中帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節(jié)奏卡。

1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）

師：今日我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

它會(huì)怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師示范，念出節(jié)奏。

師：我的聲音到這怎么啦？

幼：聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

師：聽(tīng)得真認(rèn)真，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

1、師：小朋友學(xué)的真好。今日小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。

2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

小貓是怎么答復(fù)他的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么答復(fù)的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓?jiān)趺创饛?fù)的？（幼：你的朋友來(lái)看你，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小雞又是怎么唱的

（幼：我的朋友快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、再次觀賞歌曲

師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì)唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

4、小朋友唱的真好聽(tīng)，教師想聽(tīng)你們唱一唱。

1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

師：小朋友唱的真快樂(lè)，我想跟你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

這樣吧，我們來(lái)商議一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

看好了，有小雞頭飾的局部我來(lái)唱，有小貓頭飾的局部你們唱

2、師幼互換角色對(duì)唱

師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們?cè)賮?lái)玩一玩。

師：今日我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ジ嬷舯诎嗟膶殞毎伞?/p>

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇九

1.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲并依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，遵守嬉戲規(guī)章，“小貓”躲好,有肯定的自控力，不隨便走動(dòng)。

1.已學(xué)會(huì)小貓走路的動(dòng)作。

2.貓媽媽頭飾一個(gè)。

3.課件。

4.教師椅子一把。

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣

1．播放視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：小朋友們，今日陳教師給你帶來(lái)一段好玩的視頻，我們一起來(lái)看看吧。

2．教師提問(wèn)

師：你在這段視頻里看到了什么？小貓們?cè)诟墒裁?？那你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏的嬉戲？

3．依據(jù)幼兒的答復(fù)，總結(jié)出：玩捉迷藏時(shí)，要有一個(gè)人藏，一個(gè)人找。藏的人要躲在一個(gè)讓人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。

二、分段播放視頻并學(xué)唱歌曲，作出相應(yīng)的動(dòng)作

1．教師播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你們是這樣捉迷藏的，那你們想不想看看小貓們是怎么捉迷藏的？在看視頻的時(shí)候，小耳朵要豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛也要認(rèn)真看，聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里面有哪些內(nèi)容？小貓是怎么捉迷藏的？

2．教師依據(jù)歌詞第一段的內(nèi)容提問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

（1）誰(shuí)來(lái)告知我，這段視頻里有幾只貓？（很多小花貓），那小花貓是怎么叫的？

（2）小花貓為什么那么快樂(lè)呀？(要和媽媽做嬉戲。）

（3）他們?cè)谕孀矫圆氐逆覒颍F(xiàn)在小貓們應(yīng)當(dāng)做什么？（是不是要找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找）。

3．教師彈鋼琴，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

師：讓我們跟著教師的琴聲再來(lái)學(xué)一學(xué)小花貓們捉迷藏。

4．播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作

（1）現(xiàn)在老花貓要來(lái)找了（一只老花貓，喵嗚喵嗚叫）。

（2）老花貓對(duì)小貓們說(shuō)了些什么？（我的小貓快躲好，一會(huì)兒媽媽就來(lái)找）

（3）貓媽媽是怎么找到小貓的？（找呀找呀找呀找，小貓找到了）。

5．教師邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒逐句地學(xué)習(xí)。

師：大家真棒，唱得都很好聽(tīng)。我們一起完整的演唱歌曲。

三、隨音樂(lè)，玩《找小貓》的嬉戲。

師：你們想不想一起來(lái)玩《找小貓》的嬉戲??？玩之前，貓媽媽對(duì)你們有幾點(diǎn)要求：

出示老花貓的頭像，教師進(jìn)展示范師：陳教師是貓媽媽，小朋友們是小花貓。你們看看陳教師是怎么藏的，小腦袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要亂動(dòng)。

2．貓媽媽找到的小花貓要站到椅子的前面來(lái)，而且不能進(jìn)展下一次嬉戲。

師：現(xiàn)在我們開(kāi)頭嬉戲啦，小朋友們肯定要遵守嬉戲規(guī)章哦！

師：換方式進(jìn)展表演，一個(gè)幼兒當(dāng)貓媽媽，其余的幼兒當(dāng)小花貓，嬉戲完畢后，被找到的小貓要到前面來(lái)。

四、完畢活動(dòng)

小朋友很喜愛(ài)玩《找小貓》這個(gè)嬉戲，那回到家可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩瞧，我的小花貓今日都玩累了，趕快閉上眼睛休息一會(huì)吧！

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇十

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1、觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛(ài)漂亮得意的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心。

2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛(ài)漂亮得意的.小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心

體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。

1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來(lái)的和教師預(yù)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地選擇自己喜愛(ài)的娃娃。

3、聽(tīng)音樂(lè)、邊觀賞音樂(lè)、邊觀賞手中的玩具娃娃。

提問(wèn)：

（1）小娃娃長(zhǎng)得怎么樣？

（2）你喜愛(ài)小娃娃的什么？（如眼睛、頭發(fā)等）讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。

5、鼓舞幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。

6、帶娃娃去漫步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去漫步。

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)展的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照教師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)頭教師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和教師一起進(jìn)展表演，寶寶們就會(huì)自然的在教師的帶著下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再參加小娃娃的旋律帶著寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手力量弱的原因吧，信任以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。

小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特殊得意像動(dòng)物的玩偶。

中小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)課教案篇十一

1、積極參加活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

2、在課件的提示下，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲abc的構(gòu)造特征。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論并大膽表演不同的形象。

1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)歡樂(lè)的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！

師和幼兒一起表演歡樂(lè)的小魚(yú)形象。（提示、鼓舞同伴間的相互學(xué)習(xí)。）

3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫鏆g樂(lè)呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

（放貓的音樂(lè)）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。

（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及構(gòu)造。

1、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和小貓的故事，請(qǐng)你們