2023年中考數(shù)學教師教學計劃集合4篇

2023中考數(shù)學教師教學計劃集合4篇

一、復(fù)習措施

1.仔細鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習重點。確定復(fù)習重點可從以下幾方面考慮：

⑴.依據(jù)教材的教學要求提出四層次的根本要求：了解、理解、把握和嫻熟把握。這是確定復(fù)習重點的依據(jù)和標準。

⑵.生疏每一個學問點在初中數(shù)學教材中的地位、作用;

⑶.熟識近年來試題型類型，以及考試改革的狀況。

2.正確分析學生的學問狀況、和近期的思想狀況。

(1).是對平常教學中把握的狀況進展定性分析;

(2)每天對學生的作業(yè)準時批改，復(fù)習過程側(cè)重評講

(3).是對每周所復(fù)習的學問進展測試，準時發(fā)覺問題和解決問題。

(4).將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

(5).備課組成員每人出好兩套模擬試題，優(yōu)化及共享資源。

3.依據(jù)學問重點、學生的學問狀況及總復(fù)習時間制定比擬詳細具體可行的復(fù)習規(guī)劃。

二、切實抓好“雙基”的訓(xùn)練。

初中數(shù)學的根底學問、根本技能，是學生進展數(shù)學運算、數(shù)學推理的根本材料，是形成數(shù)學力量的基石。

一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注意根底。

二是要突出復(fù)習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，提高復(fù)習效率。從復(fù)習安排上來看，搞好根底學問的復(fù)習主要依靠于系統(tǒng)的復(fù)習，在每一個章節(jié)復(fù)習中，為了有效地使學生弄清學問的構(gòu)造，讓學生根據(jù)自己的實際查漏補缺，有目的地自由復(fù)習。要求學生在復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上，然后讓學生通過恰當?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運用和力量的提高。

三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數(shù)學復(fù)習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習中依據(jù)教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關(guān)例題進展分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習效率。對具有可變性的例習題，引導(dǎo)學生進展變式訓(xùn)練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的力量。

在講解時可從以下幾方面入手：

⑴.查找其它解法;

⑵.轉(zhuǎn)變題目形式;

⑶.題目的條件和結(jié)論互換;

⑷.轉(zhuǎn)變題目的條件;

⑸.把結(jié)論進一步推廣與引伸;

⑹.串聯(lián)不同的問題;

⑺.類比編題等。

四、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓(xùn)練，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

理解把握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的力量的前提。通過不同形式的訓(xùn)練，使學生嫻熟把握重要數(shù)學思想方法。

1.實行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增加學生訓(xùn)練的興趣，另一方面轉(zhuǎn)變題目的構(gòu)造，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。

2.適當進展題組訓(xùn)練。用肯定時間對一方法進展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強化，學生印象深，把握快、牢。

第2篇:2023中考數(shù)學教師教學規(guī)劃

一、第一輪復(fù)習(第三周~質(zhì)檢)

1、第一輪復(fù)習的形式

第一輪復(fù)習的目的是要過三關(guān)：

(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：學問系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等;將幾何局部分為六個單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習應(yīng)當留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分)的70%，因此使每個學生對初中數(shù)學學問都能到達理解和把握的要求，在應(yīng)用根底學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會肯定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業(yè)，準時反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手方法進展反應(yīng)、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。

(6)實際動身，面對全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學實行低起點、多歸納、快反應(yīng)的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信念，并制造條件，讓學困生體驗勝利。

(8)應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學，課外適當開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒尖。

第3篇:2023中考數(shù)學教師教學規(guī)劃

一、根本狀況:

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，本學期我擔當初三年級三(5、6)兩個班的數(shù)學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數(shù)學的教學，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學內(nèi)容：

本學期所教初三數(shù)學包括第一章證明(二)，其次章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)學問，使學生經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進一步進展學生的推理論證力量，并能運用這些學問進展論證、計算、和簡潔的作圖。進一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積存數(shù)學活動閱歷，進一步增加學生的動手力量進展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數(shù)學結(jié)合的數(shù)學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育學生的思維力量和應(yīng)變力量。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何局部《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代數(shù)局部《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》。

《證明(二)》，《證明(三)》的重點是1、要求學生把握證明的根本要求和方法，學會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學生探究、猜想、證明，體會證明的必要性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。

《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡潔物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。

《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點是1、把握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型，鼓舞學生進展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是通過試驗活動，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注意素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學措施：

針對上述狀況，我規(guī)劃在馬上開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習上學期的全部內(nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習回憶。

5、復(fù)習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

第4篇:2023中考數(shù)學教師教學規(guī)劃

本屆初三年級現(xiàn)在有1287名學生，從開學的幾次考試來看，年級數(shù)學平均分能穩(wěn)定在90分以上，整體水平比擬高，這是優(yōu)勢，但臨界生的數(shù)學成績普遍不夠突出，而這局部學生往往是打算中考成敗的關(guān)鍵，因此，初三中考備考對于中考提高成績，起著至關(guān)重要的作用。

(一)狠抓“雙基”訓(xùn)練。

“雙基”即根底學問與根本技能。根底學問是指數(shù)學概念、定理、法則、公式以及各種學問之間的內(nèi)在聯(lián)系;根本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動作，初中數(shù)學根本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數(shù)字語言的技能、推理論證的技能等。只有扎實地把握“雙基”，才能敏捷應(yīng)用、深入探究，不斷創(chuàng)新。

(二)留意前后聯(lián)系

初三數(shù)學是以前兩年的學習內(nèi)容為根底的，可以用來復(fù)習、穩(wěn)固相關(guān)的內(nèi)容，同時新學問的學習經(jīng)常由舊學問引入或要用到前面所學過的內(nèi)容，甚至是已有學問的綜合、提高與連續(xù)。因此在學習中，要留意前后學問的聯(lián)系，以便到達穩(wěn)固與提高的目的。

(三)重視歸納梳理

初三數(shù)學各章內(nèi)容豐富、綜合性強，學習過程中要準時進展歸納梳理，以便于對學問深入理解，系統(tǒng)把握，敏捷運用。要學會從橫向、縱向兩方面歸納梳理學問?？v向主要是根據(jù)學問的來龍去脈進展總結(jié)歸納，如學完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來歸納學問。橫向是平行的、相關(guān)的學問的整合，通過比照指出其區(qū)分與聯(lián)系，如學完二次函數(shù)之后，可把二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的聯(lián)系進展歸納，這樣既可以穩(wěn)固新、舊學問，更可以提高綜合運用學問的力量，收到事半功倍的效果。

(四)把握根本模型，找出本質(zhì)屬性

中學的“數(shù)學模型”經(jīng)常是指反映數(shù)學學問規(guī)律的結(jié)論和根本幾何圖形。初中代數(shù)中，運算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型;平面幾何中，各類學問中的根本圖形均是幾何模型。通過對這些根本模型的討論，能夠更好地把握學問的本質(zhì)屬性，溝通學問間的聯(lián)系。重要的公式、定理是學問系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)當搞清其來龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不僅表達方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可類似地推出二次函數(shù)的頂點坐標公式，所以肯定要把握推導(dǎo)過程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長定理盡管形式上不盡一樣，但是它們之間都有著某種內(nèi)在聯(lián)系。

聯(lián)系1：由兩條弦的交點運動及割線的運動將四條定理結(jié)論統(tǒng)一到PA·PB=PC·PD上來;

聯(lián)系2：結(jié)論形式上的統(tǒng)一：PA·PB=22OPR-(O為圓心，P為兩弦交點)。

所以也把相交弦定理、切割線定理、割線定理統(tǒng)稱為“圓冪定理”，這也是幾何的一個根本模型。

(五)把握數(shù)學思想方法

數(shù)學思想方法是解決數(shù)學問題的靈魂，是形成數(shù)學力量、數(shù)學意識的橋梁，是敏捷運用數(shù)學學問、技能的關(guān)鍵。在解數(shù)學綜合題時，尤其需要用數(shù)學思想方法來統(tǒng)帥，去探求解題思路，優(yōu)化解題過程，驗證所得結(jié)論。在初三這一年的數(shù)學學習中，常用的數(shù)學方法有：消元法、換元法、配方法、待定系數(shù)法、反證法、作圖法等;常用的數(shù)學思想有：轉(zhuǎn)化思想，函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想。轉(zhuǎn)化思想就是把待解決或難解決的問題，通過某種轉(zhuǎn)化手段，使它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決或比擬簡單解決的問題，從而求得原問題的解答。轉(zhuǎn)化思想是一種最根本的數(shù)學思想，如在運用換元法解方程時，就是通過“換元”這個手段，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把高