【答案】吉林大學《職業(yè)生涯設計》在線考核十六

職業(yè)生涯設計完整答案附后一、論述題1、在職業(yè)生涯發(fā)展理論中哪一個是針對于青少年的？該理論的具體內(nèi)容是么？2、試論述如何實現(xiàn)職業(yè)生涯所需要的能力轉(zhuǎn)換。3、試論述職業(yè)生涯發(fā)展穩(wěn)文件（PPDF）管理法的主要用途。4、新員工再立業(yè)其應有的行為。二、名詞解釋1、馬斯洛需求層次理論2、職業(yè)生涯發(fā)展階梯3、組織職業(yè)生涯管理4、半衰期5、師徒關系6、立業(yè)期7、個人職業(yè)生涯規(guī)劃8、特殊能力9、個人生命空間的四個周期10、彈性工作制度三、問答題1、勝任力特征評價的步驟。2、簡述過度壓力治療的問題3、完整生活計劃中的六個生活任務是什么4、人格特性—職業(yè)因素匹配的兩種類型是什么？5、工作重新設計的基本方法。---完整答案附后---答案區(qū)：職業(yè)生涯設計一、論述題1、在職業(yè)生涯發(fā)展理論中哪一個是針對于青少年的？該理論的具體內(nèi)容是么？答：金斯伯格職業(yè)生涯發(fā)展理論研究的是從童年到青少年階段的職業(yè)心理發(fā)展過程?；孟肫?11歲之前)；職業(yè)需求單純有自己的興趣愛好決定，并不考慮自身條件，能力和水平，也不考慮社會需求和機遇。嘗試期(11～17歲)獨立意識、價值觀形成，知識能力顯著提高。開始注意自己的職業(yè)興趣、自身能力和條件、職業(yè)的社會地位。現(xiàn)實期(17歲之后)能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會需求緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，有了具體、現(xiàn)實的職業(yè)目標。2、試論述如何實現(xiàn)職業(yè)生涯所需要的能力轉(zhuǎn)換。答：職業(yè)生涯所需轉(zhuǎn)換的能力主要包括管理能力和專業(yè)能力。其中，管理能力具有層次型結構特征，不同層次的管理人員如：基層管理者、中層管理者和高層管理者所需要的管理能力是不一樣的，不同層級的管理人員的能力要求也是不一樣的。而專業(yè)能力又有廣度和深度兩個方面。有的人專業(yè)知識、專業(yè)周邊知識和其它知識都知道一點但樣樣不精，有的人專業(yè)知識很精通，但對周邊知識和其它知識知之甚分）因此，在制定自己的職業(yè)生涯時，要根據(jù)自己的角色定位確定自己的管理層次，同時，要掌握專業(yè)知識，對周邊知識和其他知識也要有所涉獵。3、試論述職業(yè)生涯發(fā)展穩(wěn)文件（PPDF）管理法的主要用途。答：PPDF是對員工工作經(jīng)歷的一種連續(xù)性的參考。它的設計使員工和他的主管領導,對該員工所取得的成就，以及員工將來想做些什么有一個系統(tǒng)的了解。它既指出員工現(xiàn)時的目標,也指出員工將來的目標及可能達到的目標。它標示出,你如果要達到這些目標,在某一階段你應具有什么樣的能力、技術及其他條件,等等。同時,它還幫助你在實施行動時進行認真思考,看你是否非常明確這些目標,以及你應具備的能力和條件。4、新員工再立業(yè)其應有的行為。答：新員工在立業(yè)期，最基本的是要明確自己的發(fā)展需要，這對于個人和組織部是有益的。同時，再立業(yè)期中，個人和組織部在相互考博，尋求彼此的相互適應。在這一過程中，員工應首先散好自己的本職工作，正確地對待業(yè)績的評價，散好觀察并擴展和組織內(nèi)其他成員的非正式關系，因為這些非正式關要得會使信息反饋的主要可靠的來源。同時可以利用下這些信息為自己的職業(yè)生涯管理設定一些短期和長期的目標。二、名詞解釋1、馬斯洛需求層次理論馬斯洛（1968）認為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個等級構成。馬斯洛需要層次理論是關于需要結構的理論，傳播較廣。2、職業(yè)生涯發(fā)展階梯規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展,以時間為期限,一段段的,從低到高,如同階梯,所以就叫職業(yè)生涯發(fā)展階梯3、組織職業(yè)生涯管理組織職業(yè)生涯管理（是指企業(yè)從員工個人的職業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，有意識地將之與企業(yè)組織的人力資源需求和規(guī)劃相聯(lián)系、相協(xié)調(diào)、相匹配，為員工的職業(yè)提供不斷成長和發(fā)展的機會，幫助、支持員工職業(yè)生涯發(fā)展所實施的各種政策措施和活動，以最大限度地調(diào)動員工的工作積極性。4、半衰期答：半衰期是指，自從職員完成其教育以后，按照他們對技術更新的跟進速度，過多長時間，其專業(yè)知識就剩下一半有用了。5、師徒關系答：“師徒關系就是老師和徒弟之間的關系。是中國傳統(tǒng)倫常最重要的非血緣關系之一。“師父”的基本含義與“師傅”相同,泛指從事教學工作的老師,但前者具有更為強烈的感情色彩,所謂“一日為師,終生為父”,在傳統(tǒng)社會中,“父”具有被仰視、遵從的特殊地位。6、立業(yè)期是指個人從進入組織開始到適應組織并確立自己在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的這一段時期7、個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指雇員根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這以目標的職業(yè)，以及制定相應的工作，培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。8、特殊能力答：特殊能力是指在完成某種專業(yè)活動所必須具備的能力。如數(shù)學計算、音樂繪畫、形象思維、空間想象等能力以及某種實際操作相聯(lián)系的動作體系，如飛行員、打字員、汽車駕駛員等特殊能力。9、個人生命空間的四個周期答：生命周期、職業(yè)生涯周期、家庭生命周期、社會生命周期。10、彈性工作制度答：彈性工作制是指在完成規(guī)定的工作任務或固定的工作時間長度的前提下，員工可以靈活地、自主地選擇工作的具體時間安排，以代替統(tǒng)一、固定的上下班時間的制度。三、問答題1、勝任力特征評價的步驟。答：勝任特征評價法是一種新型的人力資源評價分析技術，它最初興起于60年代末70年代初。步驟：1、根據(jù)自身條件選擇一個合適的績效標準2、隨機抽取分析效標樣本3、獲取效標樣本有關勝任特征的數(shù)據(jù)資料，進行行為事件訪談4、組建合適的勝任特征模型5、檢驗和證實勝任特征模型2、簡述過度壓力治療的問題答:社會支持、對管理者進行基本咨詢技能方面的培訓、內(nèi)部咨詢服務、員工援助計劃(EAP)。3、完整生活計劃中的六個生活任務是什么答：(1)發(fā)現(xiàn)需要做的工作。(2)將我們的生活編織成-一個有意義的整體。(3)連接家庭和工作。(4)多元的價值觀和開放的世界觀。(5