8去年的樹 全市一等獎

長沙市周南秀峰學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙課題8、去年的樹授課時間教學(xué)目標1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。重點難點能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。學(xué)情分析教學(xué)用具生字卡片、課件實施教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、播放動畫，交代任務(wù)。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)過童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。2.播放《去年的樹》動畫。3.這節(jié)課我們就練習(xí)讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內(nèi)心情感的變化。二、初讀課文，整體感知。初讀要求：1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2.標出理解、不理解的詞句。3.標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？（一）學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1.出示認讀的詞語寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒山谷切成條火柴煤油告訴睜眼睛接著伐木鋸木頭點燃2.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時歸納（1）正音。翹舌音“睜柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睜融”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字記憶：媒-煤由-油箏一睜熟字帶生字：父一斧然一燃居一鋸熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、朗讀讀文，整體感知。師:同學(xué)們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他，看我們能不能認識他。1.練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。2.教師引讀。師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）師：誰的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學(xué)會它。3.談話過渡：就這樣，鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？4.學(xué)生接著讀后面的課文。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示生字田字格課件）冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接1.觀察生字，書寫這些生字時要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！實施教學(xué)過程設(shè)計第二課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音。同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（板書課題：去年的樹）學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（1）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友。（2）第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，她著急地找呀找，問過了、和，于是就在火柴點燃的燈火前。2.交流過渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起。（1）這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？小鳥、大樹、樹根、大門、小女孩（2）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小女孩說的話。三、研讀對話，訓(xùn)練朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組對話。（1）我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書：小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。教師引讀：大樹說……小鳥說……（學(xué)生串讀對話。）樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”（2）你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）（3）請一對同桌讀對話。(老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)（4）再請一對同桌讀。過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）2.自學(xué)三組對話。談話過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找她的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。（生自由練習(xí)）（1）指定一個小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評價）（2）再指定一個小組朗讀。同學(xué)們，通過剛才的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）四、角色扮演，體驗感知。是啊！小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？（大樹，等等我，我來了！）你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什么呢？（小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。）（板書：珍惜友情）那么讓我們再來觀看小鳥尋找大樹的全過程，體會他們之間的深厚情誼。五、觀看動畫，融入情境。1.播放全部動畫，教師配上音。過渡：同學(xué)們，小鳥為燈火唱起了去年唱過的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去年小鳥為大樹唱歌的情景，（板書：唱歌）讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最后三個自然段。2.鳥兒一次又一次地找自己的好朋友，心里是多么地焦急?。‘斔弥獦湟呀?jīng)被“砍到”，被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”，而“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點燃的燈火還亮著時，（（課件出示14）“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”）透過這個“看”字，你想象出此時此刻鳥兒在想些什么呢？（生自由回答）3.透過這一個“看”字，你們讀出了這么多的內(nèi)容，我們再接著讀下去：接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。這里又出現(xiàn)了一個“看”字，這個時候，鳥兒又會想些什么呢？（學(xué)生自由匯報。）4.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié)：同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，就像同學(xué)們剛剛體會到的，這世間最美好的東西就是……（生說：友情、守信）（板書：友情守信）5.讓我們飽含深情地為動畫配音吧?。úシ艅赢?，學(xué)生看著屏幕上的字配音）六、拓展延伸，交流升華。同學(xué)們，作為這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么話想說，你想對誰說？比如說對伐木人……想對誰說，就對誰說。（1）