【公開課】觀潮 優(yōu)秀

課題：1.觀潮三維目標知識與技能:會認本課12個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。過程與方法:朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀；初步感知文意，了解課文內容。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學生熱愛自然的美好情感。教學重點學會本單元的生字及新詞；朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀。教學難點初步感知文意，了解課文內容。教學準備搜集作者的相關資料；制作多媒體課件?？偟冢ǎ┱n時課時2課時執(zhí)教時間教學過程教學內容：第1課時一、導入新課古詩導入《望江臺》。同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。這些詩句都使我們對錢塘江大潮產生了濃濃的興趣，今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（板書課題：1.觀潮。指導“潮”書寫。讀課題。）你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？請同學們看錢塘江大潮的圖片，介紹一下你了解到的錢塘江大潮。展示圖片：你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？二、背景介紹1.錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。2.錢塘潮的形成：到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來；有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。著名的錢塘江在每年農歷八月十八這一天潮汐最大。3.錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。農歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時候，所以每年農歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。4.學生觀看《資料袋》，進一步了解錢塘潮的形成。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、頓時、人聲鼎沸、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、觀潮、據(jù)說、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、悶雷滾動、逐漸、形成、猶如（重點指導生字：崩：在本課讀“bēng”，避免讀成“pēng”，注意是后鼻音的字；堤：讀“dī”，不要讀成“tí”沸：讀“fèi”，不要讀半邊，讀“fó”；籠：在本課讀“l(fā)ǒng”,不能讀成“l(fā)òng”闊：三拼音節(jié)的字，不要把中間的介母丟掉了；浩：不要只讀半邊，讀成“gào”；）昂：“昂”和“昴”是形近字，不要讀成“mǎo”；=2\*GB3②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（2）理解詞語練把詞語和意思連起來。①水天相接奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫貫水和天連接在一起。形容水域廣闊。天下奇觀橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。橫臥“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。山崩地裂橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。②浩浩蕩蕩本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛?？耧L在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。若隱若現(xiàn)課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。人聲鼎沸若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。風號浪吼形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？是按什么順序寫的？（課文按照“潮來之前”“潮來之時”“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。）（2）梳理課文思路練填空：課文先寫（潮來之前）；再寫（潮來之時）；最后寫（潮頭過后）。（3）畫出自己喜歡的句子，讀一讀，感受大潮的雄偉、壯觀。四、學習“會寫字”潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶崩震余1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“據(jù)、堤、盼、滾、猶”都屬于“左窄右寬”；“罩、崩、震、籠、余”它們都是上下結構的字，都是上小下大；“闊、逐”是半包圍結構的字，書寫時要注意筆順?！邦D”是左右結構的字，書寫時左右要勻稱?！俺薄u”是左中右結構的字，書寫時左右要勻稱。）（2）老師范寫,重點指導上下結構的字“罩、震”和左右結構的字“滾”，學生練寫。罩：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的四字底要寫的扁一些。滾：右邊部分筆畫較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展。震：上扁下長，上半部不要錯寫成“雨”，左邊的撇要長一些。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們真切地感受到錢塘江大潮的壯麗與雄奇。六、當堂檢測七、課后作業(yè)個案補充：板書設計教后反思(目標達成)選擇教學優(yōu)化項目:(學習環(huán)境學情分析教學內容課堂提問教學方法課堂練習)課題：1觀潮三維目標知識與技能:.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。過程與方法:帶領學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇；學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。情感態(tài)度價值觀:領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點帶領學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情；學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。教學難點體會觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。教學準備課件?？偟冢ǎ┱n時課時2課時執(zhí)教時間教學過程第二課時教學內容：一、課前導入1.播放課件中潮來時的聲音。教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）通過上節(jié)課的學習，我們已經感受到了錢塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進一步感受錢塘江大潮的壯觀。二、自讀課文，整體把握。1.自由讀文，思考：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：潮來前潮來時潮來后）三、精讀課文，深入理解。 （一）潮來之前1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，學生齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞（板書：天下奇觀）感悟“觀”的不同含義。錢塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。2.農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。3.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）小結：此時，觀潮的人場面是什么樣的？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？（板書：潮來前：風平浪靜人山人海）從“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。（二）潮來時深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮。1.教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。2.小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3.全班交流，深入體會。教師引導學生體會以下的內容：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這句話。你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什么時候或什么情況下會出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？（教師引導：）總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧?。ò鍟郝曇簦簮灷诐L動——越來越大——山崩地裂）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。（“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開始從遠處過來了，這時，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠遠望去，好像是一條白線。）②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？（帶著激動的感情讀。）讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。③比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（形象的說明了潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書：形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）指導朗讀方法指導抓住重點詞句進行想象。抓出重點詞句，能更好地理解文章內容，并體會和感悟作者想要表達的思想感情；與此同時，抓重點詞句還可以幫助學生們體會詞句的表達效果。4.引入文字資料。錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，……俯瞰風云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）5.播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺埽考偃缒闶且粋€游人，你會怎樣贊嘆？同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）6.當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。7.同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（板書：順序：遠—近）小結：潮過后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？（三）潮來后1.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼?？上В鳖^霎時就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱?，哪些詞寫“余波未息”？2.過了好久，錢塘江才恢復了平靜。江面何時才平息？（好久）停息后江面是否如潮來前一樣？（恢復平靜）（板書：潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜）小結：（四）指導背誦。四、內化語言，拓展延伸。同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）1.你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加自己的一些感受或運用資料中的知識