六年級語文教師工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁六年級語文教師工作總結(jié)范本時光飛逝，日月如梭，驀然回想，一學期的語文教授教化又告停止。這一學年我擔負六年級語文教授教化。我對教授教化工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，客氣學習。顛末一個學期的盡力，獲取了許多名貴的教授教化經(jīng)驗。以下是我在本學期的教授教化環(huán)境總結(jié)。一、基礎(chǔ)環(huán)境概述教授教化便是教與學，兩者是相互聯(lián)系，弗成朋分的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和闡發(fā)學生環(huán)境，有針對地教對教授教化勝利與否至關(guān)緊張。二、盡力做好教授教化老例工作我一向盡力做好教授教化老例工作，常常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透課本和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教授教化法度模范，堅持使用普通話教授教化，板書工致，層次清晰。依據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，疏散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文講堂教授教化的目的;同時在講堂教授教化中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，勉勵學生勇敢質(zhì)疑，善于教給學生學習的措施;還注意減輕學生的學習包袱，精講精練，開展素質(zhì)教導(dǎo)，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時增強學生的思想政治品德教導(dǎo)。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研運動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教授教化工作進行認真的總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。三，想法設(shè)法進步學生講堂介入學習的興趣。從小到大，我就討厭先生講堂教授教化中死板的解說。先生的語言干巴巴，如若音色還欠好聽，或是男不帥，女不靚，神色不富厚，對付不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在講堂解說中，我總是注意語言的風趣詼諧，語文學科，語言為主，先生的語言不活躍，何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入此中，這樣一來，念到名字的學生多數(shù)關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到先生解說中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，后果確定要好狠多。對付學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱棟結(jié)果，我都是贊一直口，讓學生感想感染學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，康健的閱讀，一定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。四、注重進步本身的業(yè)務(wù)程度。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我賡續(xù)更新教導(dǎo)思想和知識布局，賡續(xù)進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺增強教授教化基礎(chǔ)功訓(xùn)練。此外，還充分應(yīng)用業(yè)余光陰賡續(xù)鉆研《教導(dǎo)學》、《心理學》、新課程標準等教導(dǎo)教授教化理論和冊本，為適該今世化教授教化的必要，為學生素質(zhì)的進步打下堅實的根基。（一）注重在應(yīng)用多種手段幫助語文教授教化。它的無窮魅力富厚了語文講堂，讓語文從死板無味的語言翰墨中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及辦理問題的才能。（二）以進步學生學習語文的興趣為突破口，常常在講堂上開展小組角逐運動，課外閱讀角逐運動，成語故事會等，讓積極探究、辯說，充分施展學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺介入到講堂教授教化的全歷程，從而優(yōu)化講堂教授教化，進步教授教化質(zhì)量。（三）狠抓講堂老例的落實和班風學風的扶植。在每節(jié)課上課前，我都對照注重學生講堂老例的培養(yǎng)和反省，如果沒有按我的要求做好課前籌備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把講堂老例落實好。通過狠抓班風學風的扶植，以優(yōu)越的班風學風，推動講堂教授教化質(zhì)量的進一步進步。通過以上幾個方面的盡力，我所任教班的語文造詣，在考試中取得了對照滿意的造詣，教授教化質(zhì)量也達到了要求。往后，還要鍥而不舍地搞好教導(dǎo)教授教化工作，千錘百煉，勇敢立異，積累富厚的經(jīng)驗。五、不夠及往后盡力的偏向顛末一個學期的盡力，期末考便是一種考驗。無論造詣高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教授教化成果。我明白到這并不是最緊張的，緊張的是在本學期后如何自我進步，如何配合進步學生的語文程度。因此，無論怎樣費力，我都邑繼承盡力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。六年級語文教師工作總結(jié)范本（二）時光荏苒如時間似箭，有時感到它快得讓人窒息。不知不覺這個學期已經(jīng)畫上句號，我的第一批學生也卒業(yè)了，心生很多感嘆。踏上工作崗位僅僅是短暫的兩，追隨著學校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。在這前行的歷程中，我深刻地體會到了做一名先生的艱辛和愉快.我喜歡孩子，喜歡我的學生。想起李鎮(zhèn)西先生在《做的教師》一書中的話語：做的先生，首先要做的本身，做的自我。你大概不是ZUI標致的，但你可以ZUI可敬;你大概不是ZUI聰明，但你可以ZUI勤奮;你大概不是ZUI富有，但你可以ZUI充足;你大概不會ZUI順利，但你可以ZUI樂看做這個，其實是更好，每一個人都達不到，觀你離的遠近。下面是我在教授教化中的一些感想感染。這個學期，我擔負了六年級四班、五班的英語教授教化工作，兩個班的差距對照大，班級風俗不合。所以在教授教化的時候往往要采取不一樣的策略。（一）、認真?zhèn)湔n，仔細研究講義和教授教化綱目。在四班的教授教化歷程中，通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié)，還要想法子處置懲罰好運動和規(guī)律的關(guān)系，五班的教授教化中更多的滲透課外知識，彌補閱讀和外國文化知識。另外，霉畚外出聽課，都將好的措施記錄下來，盡快轉(zhuǎn)化運用到本身的講堂中來。（二）、激發(fā)學生學習興趣。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又艱苦，尤其是在我們這樣的住宿學校，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡涼鄞設(shè)情景，通過假設(shè)情景、設(shè)計精致的幻燈片，應(yīng)用風趣的語言等，吸引學生的注意力，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用神色、動作，盡量使講堂教授教化聲情并茂，激起學生的求知欲。（三）、必然要砸牢根基知識。英語利用才能必要相應(yīng)的詞匯。單詞是英語學習的基本，如果基本不穩(wěn)，則不能談什么才能的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘灌音鞏固知識，并開展記單詞運動。（四）、充分運用各類英語雜志，拓展學生英語視野，晉升才能。我在教授教化和工作中還有許多問題，如教授教化歷程中視野不敷坦蕩，拓展做的不敷。班級治理中性子偏急，闡發(fā)問題不敷透徹，措施太少太單一。我還有許多方面必要增強學習，多念書，多向老教師學習。這是我快速發(fā)展的充足的一學期，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我在教授教化傍邊還存在許多不夠：（一）觀待學生的態(tài)度有時不敷耐心，四班的規(guī)律對照差，不少時候在四班維持幾回規(guī)律無果，我就會失去耐心，對部分學生點名批評，這是不應(yīng)該的。（二）對學困生抓的力度不敷。所謂的這部分學困生，既是學習才能上有艱苦，還有學習習慣的不夠。他們必要更多的關(guān)