《連加連減》說(shuō)課稿

《連加連減》說(shuō)課稿在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，歷來(lái)都非常重視計(jì)算教學(xué)。計(jì)算教學(xué)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。新課標(biāo)指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。巧妙的處理教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓教材更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，領(lǐng)悟計(jì)算和我們的生活密不可分，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一、說(shuō)教材與學(xué)生《連加、連減》一課出自教科書(shū)第三冊(cè)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，在日常生活中我們經(jīng)常要用連加連減這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。將它放在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面學(xué)生對(duì)于加減法的意義有了較深刻的理解，學(xué)會(huì)了筆算加減法，計(jì)算能力較強(qiáng)。另一方面學(xué)生有了一年級(jí)10以內(nèi)的連加連減的知識(shí),知道連加連減的計(jì)算步驟。放在本單元重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加連減兩步式題的方法，提高計(jì)算的正確性。為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆連加連減計(jì)算打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法筆算也比較熟練。但是低年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。因此在教學(xué)本課時(shí)主要要抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用所學(xué)舊知順利解決新知。二、說(shuō)教學(xué)理念1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果，更加重要的是它是人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程的一個(gè)見(jiàn)證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。2、技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè)學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。課的一開(kāi)始，我就利用故事引入，幫農(nóng)民伯伯摘西瓜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示主題圖，讓學(xué)生充分的感知，并通過(guò)自己收集信息，說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說(shuō)的能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，列出算式：28+34+23,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。利用舊知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生比較一步筆算、10以內(nèi)連加與今天的算式有何不同，從而引出連加。課題引出后,并不是死板的講述運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而是讓學(xué)生自己去討論怎樣計(jì)算，并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算方法，提倡算法多樣化。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，配合課件將計(jì)算過(guò)程突顯出來(lái)，師引導(dǎo)比較各種算法的優(yōu)缺點(diǎn)，加深理解，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。2、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛(ài)于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，在學(xué)完連加后，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自己看圖，編題，提問(wèn)，列式解題，匯報(bào)。師板書(shū)出示連減算式，與連加算式進(jìn)行比較，交流算法。在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó)。3、鞏固練習(xí)。低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合低年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生編寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減算式，互讓同桌做一做，師巡視指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的熱情，讓所學(xué)新知得到了很好的鞏固。另外一個(gè)練習(xí)是設(shè)計(jì)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密，