2023-2024學(xué)年四川省甘孜州初中語文九年級(jí)下冊(cè)期末高分通關(guān)試卷

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的是（

）A．旌（shēng）旗

艱（jiān）難

投身（shēn）革命B．閻（yán

羅

捷（jié）報(bào)

腥（xīn）風(fēng)血雨C．諸（zū）君

烽（fēng）煙

取義成仁（rén）D．創(chuàng)（chuàng）業(yè)

懸（xuán）掛

人間遍種（zhòng）2、三班同學(xué)通過探究書法與人品性之間的關(guān)系，希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進(jìn)行說明，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

陶淵明《擬古九首帖》

李白《上陽臺(tái)帖》

顏真卿《多寶塔碑》（拓本）

毛澤東《七律·長(zhǎng)征》A．從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風(fēng)韻。B．從《上陽臺(tái)帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C．從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D．從《七律·長(zhǎng)征》豪邁的草書中，可以感受到一代偉人指點(diǎn)江山的氣概。3、下列各句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。B．作家必須先胸有成竹地知道人物的一切，而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。C．下崗后，她開了一個(gè)小飯館，整日兢兢業(yè)業(yè)，慘淡經(jīng)營(yíng)，收入還算不錯(cuò)。D．不管你腰纏萬貫，或是富麗堂皇；不論你聲名顯赫，或是默默無聞，幸福對(duì)誰都一樣，不可能厚此薄彼，嫌貧愛富。4、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）。A．現(xiàn)代著名作家吳伯蕭的籍貫是山東萊蕪人，他的散文大多以小見大，善于從平凡中挖掘出深刻的內(nèi)涵。B．“一帶一路”國(guó)際高峰論壇在北京舉辦，沿線國(guó)家共商合作大計(jì)，共享合作成果，共建合作平臺(tái)，為解決當(dāng)前世界和區(qū)域經(jīng)濟(jì)面臨的問題尋找解決方案。C．通過“阿爾法圍棋”的勝利，讓人們更加清楚地認(rèn)識(shí)到，人工智能必將引發(fā)新一輪的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與變革。D．4月20日，“齊魯時(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式在濟(jì)南舉行，山東省委宣傳部追授萊蕪市明利特色蔬菜種植專業(yè)合作社理事長(zhǎng)陳明利同志“齊魯時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、默寫。

（1）茍全性命于亂世，________。

（2）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“________”一致。

（3）在前一段時(shí)間，你們班上課紀(jì)律很亂，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，你被臨時(shí)任命為一班之長(zhǎng)。對(duì)于新上任的你，用諸葛亮在《出師表》中的話說就是：________，________。

（4）在《出師表》中，諸葛亮用歷史經(jīng)驗(yàn)告訴后人只有“________，________”，國(guó)家才能政治清明、興旺發(fā)達(dá)。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面兩篇短文，完成問題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《左傳?莊公十年》）【乙】張騫，漢中人也，建元中為郎①時(shí)，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)墓與甘父②俱出隴西使月氏。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。騫為人強(qiáng)力，寬大信人，蠻夷愛之。單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及甘父俱亡歸漢。騫行時(shí)百余人，去十三歲，唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不乏……西北國(guó)始通于漢矣。（選文有刪改）

【注釋】①郎：郎官，一種官職。②甘父：張騫的隨從，匈奴人。

1．用“/”給乙文中劃線句子斷句（限斷兩處）。

騫以郎應(yīng)募與甘父俱出隴西使月氏

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①又何間焉

②小大之獄

③匈奴得之

④騫與胡妻及甘父俱亡歸漢

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①衣食所安，弗敢專也，必以分人。

②月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。

4．下列句子中，加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．公將鼓之

蠻夷愛之B．必以信

寬大信人C．何以戰(zhàn)

以其頭為飲器D．安陵君因使唐雎使于秦

募能使者5．【甲】文中的曹劌和【乙】文中的張騫都具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。請(qǐng)結(jié)合選文，分別說說他們的愛國(guó)情懷具體表現(xiàn)在哪些方面。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟海麑?duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆伞！彼紫聛恚唤o我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們?cè)诘饶亍！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長(zhǎng)背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。

2．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？

3．文章用了多種描寫方法寫校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說明。

4．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？

5．這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。祖國(guó)土[蘇聯(lián)]阿赫瑪托娃我們不用護(hù)身香囊把它帶在胸口，也不用激情的詩為它放聲痛哭，它不給我們苦味的夢(mèng)增添苦楚，它也不像是上帝許給的天國(guó)樂土。我們心中不知它的價(jià)值何在，我們也沒想拿它來進(jìn)行買賣，我們?cè)谒厦婺厥茈y、遭災(zāi)，我們甚至從不記起它的存在。是的，對(duì)我們，這是套鞋上的污泥，是的，對(duì)我們，這是牙齒間的沙礫，我們把它踐踏蹂躪，磨成齏粉---這多余的，哪兒都用不著的灰塵！但我們都躺進(jìn)它的懷里，和它化為一體，因此才不拘禮節(jié)地稱呼它：“自己的土地?！?．詩中的“護(hù)身香囊”“激情的詩”“天國(guó)樂土”指什么？表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？

2．為什么說“我們甚至從不記起它的存在”？

3．詩中“污泥”“沙礫”“灰塵”這些詞語的使用有什么作用？

4．結(jié)尾一句在詩中的作用是什么？六、語言表達(dá)（共10分）詩中所描寫的對(duì)象,有的有下句承接,如“老水車”在“紡著疲憊的歌”;有的則沒有下句承接,如“干癟的稻穗”。仿照課文,在下面的詩句后補(bǔ)寫一句詩,使它們盡可能與原詩和諧一致。

(1)我是干癟的稻穗,_______________。

(2)我是失修的路基,________________。七、作文（共40分）讀下面材料，然后作文。要