人教版二年級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)

—人教版二年級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。一起看看人教版二班級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)!歡送查閱!人教版二班級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。活動(dòng)流程是這樣的，我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新好友—小熊，并出示小熊的圖片，來激發(fā)幼兒的愛好。第一個(gè)環(huán)節(jié)：看!小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物，并出示圖片。由于這些都是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物好友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。所以讓他們一起來說一說都有誰。第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐，依據(jù)小熊為好友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒依據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色，吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來。接下來的小動(dòng)物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說一說。第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個(gè)別力量弱的孩子我適時(shí)提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒在做的過程顯現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。缺乏之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充足，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)PPT，把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來，來激發(fā)幼兒的愛好，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)分，我忽視了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應(yīng)當(dāng)手指頭先指好第一條蟲子，開頭數(shù)，這樣能防止少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)分我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請(qǐng)力量強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)典范，最終在讓力量弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能顯現(xiàn)的問題，并按時(shí)的訂正。在講評(píng)的時(shí)分，可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評(píng)講，這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，防止有些幼兒玩手里的本子不仔細(xì)聽。對(duì)于力量差，做的不好的幼兒要賜予激勵(lì)，如告知他只要把剛剛說的那些錯(cuò)誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最終活動(dòng)延長的時(shí)分我可以把它延長到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點(diǎn)，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。人教版二班級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)2通過這節(jié)課的教學(xué)過程，表達(dá)新課標(biāo)的理念，使課堂真正做到以同學(xué)為主體，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。通過小熊請(qǐng)客的故事，數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng)，使同學(xué)口、手、眼、腦多種器官參與，閱歷學(xué)問形成過程；同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、擅長學(xué)，主體意識(shí)得到充足發(fā)揮。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)通過自主探究，合作溝通，學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。但還有很多缺乏，如在合作溝通中，有一些同學(xué)還不太主動(dòng)主動(dòng)，在以后的教學(xué)中要留意研討探究如何強(qiáng)化同學(xué)的合作意識(shí)。乘法口訣的教學(xué)一般是比擬索然無味的，但本課設(shè)計(jì)新穎，富有情趣，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的親密聯(lián)系。從“小熊請(qǐng)客”的情境入手，一下子就吸引了愛聽故事的小同學(xué)，同學(xué)輕松地從情境中開頭數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。新知的探究主要是在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、共同探究中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小搭配作寫算式、合作編口訣都表達(dá)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓同學(xué)閱歷體驗(yàn)的過程，屢次的小組學(xué)習(xí)可以提高同學(xué)的合作力量，使同學(xué)具有團(tuán)隊(duì)精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下同學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。訓(xùn)練的設(shè)計(jì)考慮到了同學(xué)的童心、童趣，激發(fā)了同學(xué)參與的主動(dòng)性，又一次表達(dá)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念，同時(shí)浸透德育教育，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的語言感情溝通。整節(jié)課老師一直面帶微笑，看法溫和，語言具有親和力，接近同學(xué)的心靈，表達(dá)了“賞識(shí)同學(xué)、贊美同學(xué)”這一理念。師生共同制造了一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)效果令人滿意。人教版二班級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)3教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的感性熟悉3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培育同學(xué)觀看、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的力量。3、通過各式和樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)樂于探究、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜愛做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好好友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰慧的小好友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問題探究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？三、體驗(yàn)感悟1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1X3=3一三得三4.組織同學(xué)擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找好友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)故事五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子1X3=32X3=63X3=93X4=12一三得三二三得六三三得九三