體驗(yàn)漢語小學(xué)教案

—體驗(yàn)漢語小學(xué)教案在這一課里，我們將對前面學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的競賽，看看誰能精確地記住聲母和韻母，一起看看體驗(yàn)漢語小學(xué)教案!歡送查閱!體驗(yàn)漢語小學(xué)教案1教材分析：在這一課里，我們將對前面學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的競賽，看看誰能精確地記住聲母和韻母，又快又準(zhǔn)地直呼整體認(rèn)讀音節(jié)。在這一部分里，我們還要熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”6個(gè)生字，熟悉“ㄑ”這一個(gè)新筆畫。教學(xué)目標(biāo)：1、深化看拼音識字方法，會(huì)認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。2、體驗(yàn)漢語拼音的工具性，增加運(yùn)用拼音學(xué)問的體驗(yàn)。3、會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”六個(gè)漢字，體驗(yàn)漢字書寫規(guī)章。4、培育同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦以及互相合作的力量。5、通過學(xué)習(xí)，浸透思想品德教育。拓寬習(xí)題：一、在正確的讀音后面“√”。péng（）liǎng（）yiě（）shēn（）shǒu（）pén（）niǎng（）yě（）shēng（）shuǒ（）二、比一比，再組個(gè)詞語。左（）去（）日（）中（）右（）云（）目（）種（）第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、拼音卡片教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)聲、韻母師：小好友們，在前面我們熟悉了很多拼音好友，今天，我把它們中的一部分也請到了我們的課堂上，你們想見見它們嗎？生：想!師：那就請你們大聲叫出它們的名字，比比誰的讀音精確、聲響洪亮。（出示課件：iuerftieshongraningin，生逐個(gè)答復(fù)。）2、游戲：小小郵遞員師：大家把握得真不錯(cuò)!今天有這么多的拼音好友跟我們一起上課，你們肯定很快樂對嗎？生：對!師：那我們邀請他們一起做個(gè)游戲，好嗎？生（快樂）：好!好!師：還做我們常做的“小小郵遞員”的游戲，可以嗎？生：可以!師：我這兒有四封信，分別要送給niushumaXiong四個(gè)動(dòng)物，誰情愿當(dāng)我的郵遞員？（生主動(dòng)參與，師挑選四名）師：誰來收信呢？（師再挑選四名同學(xué)）師：其他的小好友，你們?yōu)樗麄兗佑停脝?？生：?（游戲）二、講授新課1、拼讀音節(jié)、識圖師：大家表現(xiàn)得真棒!接下來，我想再為你們介紹幾位動(dòng)物好友，你們想熟悉嗎？生：想!師：不過，他給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見面、做好友，可以嗎？生：可以!（課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動(dòng)物的圖像。）2、游戲：找好友師：熟悉了這么多動(dòng)物好友，我提議，咱們一起來做個(gè)“找好友”的游戲，怎么樣？生：好!師：我這里有很多動(dòng)物卡片，當(dāng)我舉起哪一種動(dòng)物的卡片，就請你從自己的音節(jié)卡片中找出相應(yīng)的音節(jié)詞，看誰找得又準(zhǔn)又快，找得快的小好友，可以當(dāng)一次小老師，領(lǐng)著大家讀兩遍，好嗎？生：好!（游戲）舉例女口下：師舉袋鼠圖片：它的好友在哪里？生找出相應(yīng)音節(jié)詞：在這里，在這里，它的好友在這里!師挑出找得最快的同學(xué)：X你最快，快快來，領(lǐng)著大家讀兩遍!（同學(xué)走上臺領(lǐng)讀兩遍）師：誰喜愛袋鼠？喜愛它什么？生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很溫暖!師：說得真好!三、介紹除課本外的動(dòng)物1、寫出喜愛的動(dòng)物名字師：剛剛大家不僅認(rèn)準(zhǔn)了音節(jié)，找對了好友，而且還明白這么多有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問，真了不得!除了黑板上已有的動(dòng)物外，你還喜愛哪些小動(dòng)物？生：·我喜愛小狗!·我喜愛小貓!師：大家都有自己喜愛的動(dòng)物，如今就請你把它的名字寫在四線三格里，1分鐘內(nèi)看誰寫得又快又好。早寫完的小好友，假如會(huì)寫漢字，還可以把漢字寫在田字格里。如今開頭吧!（播放音樂，同學(xué)在歡快的樂曲中書寫小動(dòng)物的名字。）2、指名介紹自己喜愛的小動(dòng)物師：誰情愿拿著你的卡片上來，讓大家拼一拼你喜愛的動(dòng)物是什么？（同學(xué)爭先恐后，師指名上臺）師：假如小好友們拼對了，請你領(lǐng)著他下門讀兩遍，并說說你為什么喜愛它，好嗎？生：好!（指名上臺，同學(xué)拼讀音節(jié)）四、韻律：《找好友》五、介紹同學(xué)中的好好友師：熟悉了那么多動(dòng)物好友后，我還想明白，在我們班的同學(xué)中有你的好好友嗎？生：·有!·沒有。我的好好友是我在幼兒園時(shí)的X。師：有的話，請你用拼音把好好友的名字寫在拼音格里；假如沒有的話，你想和誰交好友，請教一下對方，也把他的名字寫下來，好嗎？生：好!師：如今大家開頭行動(dòng)吧!（播放音樂《找好友》，同學(xué)在歡樂的音樂中與好好友溝通!）師：誰情愿拿著你寫好的卡片上來，讓大家拼一拼你的好好友是誰？（指名上臺，舉起自己寫的卡片，大家拼讀。）師問他的好好友：你情愿和他做好友嗎？好好友：情愿!師：那你們一起給大家表演個(gè)節(jié)目，可以嗎？生：可以!（兩人商議后，表演了一首兒歌《我的家》。）師：多讓人艷羨的一對好好友呀!還有誰情愿把你的好好友介紹給大家？……六、總結(jié)師：這節(jié)課，大家熟悉了很多好友。既然是好好友就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)以相互幫忙。希望你們今后和你的好友能友好相處，一起學(xué)習(xí)，一起歡樂地成長，好嗎？生：好!師：下課!教學(xué)后記：本節(jié)課以游戲“找好友”貫穿一直，讓同學(xué)在玩的過程中訓(xùn)練拼讀音節(jié)，同時(shí)熟悉了更多的新音節(jié)，培育了14門的學(xué)習(xí)愛好以及動(dòng)手、動(dòng)腦、互相合作的力量。由此，還使同學(xué)明白了“同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互幫忙”的道理。第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：師用生字卡片、字母卡片、電腦、小黑板、同學(xué)用的生字卡片。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好開頭以“例門還熟悉這些聲母、韻母和字嗎？”的談話，集中同學(xué)的留意，以同學(xué)喜愛的“開火車”游戲一一說著“我是火車小司機(jī)，小小火車開起來”并做動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，復(fù)習(xí)了聲母、韻母和本課顯現(xiàn)的舊學(xué)問“老、大、小”。二、看圖說話，激發(fā)同學(xué)識字欲望電腦出示圖畫，談上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想熟悉這些字？”由于是同學(xué)自己從圖中發(fā)現(xiàn)的字，同學(xué)非常情愿學(xué)。三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)，趣味識字師：怎么熟悉這些字？我了門就用看拼音識字的方法，來自己熟悉43頁圖下的字，有困難的可以請老師或身旁的同學(xué)幫忙。這樣一來，識字的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，師巡察指導(dǎo)有困難的同學(xué)。給了同學(xué)充足的時(shí)間后，進(jìn)行檢查。出示“東”字，指名認(rèn)，組詞，讀得精確的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。抓住同學(xué)說出了“東面”一詞的機(jī)遇，問：“你們明白哪面是東嗎？”同學(xué)紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時(shí)，老師發(fā)表了自己的見解：“我同意這面?！笔种负诎逡幻妫冽R說“東面”?！拔矣陂T把它貼在東面好嗎？”“好?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，自己組詞，帶讀，師生互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際識字，增加識字的趣味性和適用性。接下來的“西、南、北”以同樣的方法學(xué)習(xí)，由于有了“東”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)的興致非常高，方法也很嫻熟。之后，師生起立面對黑板，即東面，熟悉東、西、南、北，要求手指貼上的字，轉(zhuǎn)動(dòng)身體。這樣同學(xué)不僅熟悉了四個(gè)字，而且在教室里能區(qū)分方向，為分辨方位與挨次打下了根底，表達(dá)了大語文觀?！扒?、后、左、右”的處理根本相同，但在指方向時(shí)，要求同學(xué)身體不轉(zhuǎn)，只是用手才旨向不同位置，防止同學(xué)熟悉上發(fā)生偏差。然后，綜合訓(xùn)練這八個(gè)字，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練說話：“前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！边@八個(gè)字的處理，充足表達(dá)了讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的新理念。同學(xué)不但學(xué)到了學(xué)問，而且體驗(yàn)到了參與的歡樂。對“男、女、多、少”四個(gè)字的處理，抓住“少”字為重點(diǎn)。師：什么時(shí)分讀shoo？什么時(shí)分讀shoo？你們情愿試試嗎？出示由已熟悉的字組成的三個(gè)句子：我們班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本書？使同學(xué)在語言清境中體驗(yàn)兩種讀音，同學(xué)很情愿接受挑戰(zhàn)，主動(dòng)發(fā)言，當(dāng)小老師，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。為整體檢驗(yàn)同學(xué)識字清況，布置了小組競賽游戲：舉卡片。小組內(nèi)可以相互幫忙，但必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全部舉對的小組獲得一面小紅旗。對沒能取得勝利的小組多加激勵(lì)，爭取下次時(shí)機(jī)，增加同學(xué)的團(tuán)體意識。四、相互溝通中熟悉書寫規(guī)章對寫字的處理，激勵(lì)同學(xué)教同學(xué)書空，發(fā)現(xiàn)問題后，指導(dǎo)解決，小劇幣帶著其他同學(xué)先看字書空，然后全體齊說：“向后轉(zhuǎn)!”背向所寫字書空，加深同學(xué)對生字的熟悉，在自我實(shí)踐中體驗(yàn)漢字書寫規(guī)章。體驗(yàn)漢語小學(xué)教案2一、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的將來，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感。力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的第二句包含的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、小好友，你們喜愛自己的家嗎？2、你們喜愛在家里干什么？（二）看圖了解圖意1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子3、白云的家在哪兒呢？誰來幫忙它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？4、揭示課題：家（正音，分析字形）（三）初讀課文1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？3、檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評議。（3）齊讀課文。4、再自由讀課文，把句子讀通順。（四）理解課文1、剛剛我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的歡樂嗎？下面我們一起去問問它們。2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。（1）白云在家里歡樂嗎？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）藍(lán)天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。3、多媒體演示：鳥兒在樹林中翱翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里歡樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么快樂，讓我們把這種感覺讀出來。（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。4、引導(dǎo)同學(xué)觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后溝通。（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？（2）訓(xùn)練說話。朗讀。5、剛剛老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比擬長，我們連起來把它來讀好，留意連貫和停頓。（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小好友，你們能把這句話背誦出來嗎？（2）自由背誦，指背。6、我們每個(gè)小好友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國）（1）什么叫祖國？（2）我們祖國的名字叫什么？（3）投影：地形圖，地形圖里有景象。（4）看了之后，你想說什么？（5）引導(dǎo)溝通：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。7、祖國大花園里有暖和的陽光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。8、齊讀第二句話。（五）學(xué)習(xí)生字1、出示：土兒2、指導(dǎo)書寫。3、同學(xué)描紅，臨寫。（六）朗讀課文1、指讀課文，評議。2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？3、這首詩歌寫的多美呀!如今，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。4、同學(xué)作詩。（七）背誦課文1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。3、齊背課文。（八）學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、說說哪些字，我們可以很簡單就能記?。?、同學(xué)溝通記識方法。4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要伸展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最終一筆是捺。5、同學(xué)描紅，臨寫。體驗(yàn)漢語小學(xué)教案3一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，熟悉6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語，熟悉1種筆畫；在同學(xué)能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)同學(xué)對家的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會(huì)詩的第二句所包含的意思。三、教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讓同學(xué)當(dāng)小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個(gè)相對來說比擬有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)在創(chuàng)作中提高表達(dá)力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片（內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子）、《娃哈哈磁帶。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。1、（板書：家。）小好友們，你們熟悉這個(gè)字嗎？（指名讀。齊讀。）2、（出示一張照片。）這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女?？?，照片上我們笑得多開心呀!歡送小好友們有空來玩。3、小好友們，能告知老師，你們的家是怎么樣的嗎？4、老師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到暖和和歡樂的地方。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。1、每個(gè)小好友都有一個(gè)家，那我們共同的家是什么？（我們的祖國。）由于我們是祖國的—（板書：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。）2、指導(dǎo)朗讀。（1）自由讀一讀。指名讀。（2）老師范讀，指導(dǎo)停頓。我們/是/祖國的花朵，祖國/就是/我們的家。（3）齊讀，相機(jī)正音。（4）男女生分句讀。3、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么歡樂呀!（播放《娃哈哈》，師生表演。）看，小好友們每個(gè)人臉上都笑哈哈。由于我們有一個(gè)暖和的小——（家。）還有一個(gè)值得我們驕傲的大——（家。）4、除了我們有家，動(dòng)物、植物有沒有家呢？對，任何東西都有自己的家。今天，就請小好友們做一回愛心小使者，幫畫面上的東西找一找它們的家。（出示畫面。）5、同學(xué)答復(fù)。訓(xùn)練用“...是...的家”的句式說一說。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領(lǐng)讀。（老師相機(jī)標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出快樂、歡樂的語氣。）藍(lán)天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。6、小好友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來。（播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。）（三）張揚(yáng)獨(dú)特，激發(fā)靈性。1、小好友們，你們還能想出——是——的家嗎？2、小好友們，你們真了不得，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文。）寫這篇文章的小好友只用了6行字就為我們描繪出了一幅漂亮的景象。我們能不能學(xué)著他的樣，也來做一回小詩人？3、小組商量。（1）你們想