部編版二年級上冊語文語文園地七教學設計

語文園地八教課目的：知識目標：（1）認寫“椰、殼、漠”等8個生字，理解詞語意思，穩(wěn)固部首查字法。（2）練習依據(jù)詞語描繪光景，學會擬人方法描繪事物。（3）學習察看圖片，學習寫一段通暢的話，掌握簡單混雜的字。（4）閱讀故事《分不清是鴨仍是霞》，學會思慮問題，養(yǎng)成勤苦研究的好習慣。能力目標：培育學生養(yǎng)成朗讀累積的好習慣。培育學生獨立思慮的好習慣。培育學生養(yǎng)成運用修辭方法（擬人）把事物寫得生動形象的能力。3.感情目標：感悟張衡從小勤于思慮、擅長察看、樂于研究的精神。學習張衡從小擅長察看和思慮的好質量。教課要點、難點：1.認字，寫字，累積背誦古詩。2.學會運用詞語。學會獨立思慮。教具準備：多媒體課件詞語卡片課時安排：三課時。教課過程：第一課時一、識字加油站1.導入新課同學們，我們祖國的壯麗河山有各種各種的地形，生長著適合各自地形的植物，活動著各種動物，今日我們就來認識一下。（出示課件）一同讀一讀。第一組：海灘椰樹貝殼第二組：荒漠駱駝胡楊第三組：高原駿馬雪蓮第四組：絕壁青松雄鷹3.指導學生學習生字。學習生字：椰殼漠駱駝絕壁4.教師示范書寫，書寫筆順。5.學生在田字格本中練習，注意寫字時字的間架構造，教師巡視指導。二、字詞句運用（一）復習穩(wěn)固查詞典1.復習。同學們，回憶我們學過的部首查字法的方法。2.出示課件，應用部首查字法做下邊的練習。要查的

部首

部首頁

除掉部字的頁

讀音

組詞字

碼

首有幾碼畫虧申丹老師解說獨體字部首的找尋方法。師：假如獨體字全字自己是一個部首的,就依據(jù)它自己的那個部首去查；獨體字自己不是部首，則能夠查它的起筆，把它的第一筆當成部首。4.小組合作，做練習。5.總結答案，鼓舞夸獎。（二）第二部分句子1.出示課件，思慮：你見過下邊這些詞語描繪的情景嗎？云開霧散細風習習雪窖冰天風雨交加云霧繚繞北風透骨鵝毛大雪電閃雷鳴2.學生讀詞語。小組議論詞語意思。3.師指引解說詞語。師：在解說上邊的詞語或許描繪時抓住描繪的主體，看清它的特色，而后組織語言描繪。如“云開霧散”主體是“云霧”，特色是“散開”。4.做練習，學生描繪。例：“細風習習”：當花兒正靜靜綻開時，一陣春風吹來，香氣四溢，風兒吹來，那種感覺十分美好，那么美，那么清冷。5.總結夸獎。（三）學習擬人句。1.出示課件。（1）“我要把自己藏起來”，霧把自己藏了起來。（2）風拿了我的毛巾和手帕，掠過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，看作鐵環(huán)滾走了。2.思慮：句子寫的事物主體是什么？（霧、風）描繪的句子有什么特色？（把霧微風當成人來寫，像人同樣做動作，有感情。對，這類手法就叫擬人。）3.我們學習了擬人手法，能不可以用它來寫其余事物呢？比方“花”，同學們試著寫一寫。4.同學們報告寫出的句子。5.總結夸獎。第二課時一、寫話1.（出示卡片）導語同學們，察看下邊的圖，想一想小老鼠在干什么，電腦屏幕上忽然出現(xiàn)了誰，接下來會如何？2.同學們，相互說一說。3.同學把自己編的故事講一講。4.讀兒歌《小老鼠玩電腦》（課件出示）。寫一寫。老師巡邏指導，注意標點。6.生讀一讀，評選，夸獎寫得好的同學。三、展現(xiàn)臺。1.課件出示“展現(xiàn)臺”里的詞語。2.讀一讀，教師領讀。指名讀。3.教師解說詞語意義。4.老師指出四組詞語中簡單忽視寫錯的地方。第一組：“被”右半部分是“皮”，“潑”右半部分是“發(fā)”；“領”左半部分莫少點，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多點，“瓜”下許多點。第二組：“紙、低”差別在下邊一點，“士、土”差別在下邊一橫；“今、令”差別在下邊有點和無點。三四組：都是同音異體字，注意詞語意義，不要寫錯。5.寫一寫，競賽誰記得正確快速。第三課時一、與日俱增1.同學們，今日我們學習一首歌謠《數(shù)九歌》。“數(shù)九”又稱“冬九九”，是中國民間的一種冬天節(jié)氣。從每年公歷12月下旬即“冬至”的第二天開始，每九天為“一九”，到“九九”為止，共八十一天，是一年中最嚴寒的時期。2.出示課件歌謠《數(shù)九歌》數(shù)九歌一九二九不出手三九四九冰上走五九和六九沿河看柳七九河開八九雁來九九加一九耕牛遍地走（1）教師范讀。（2）學生試讀。（3）師生對讀。3.老師簡介歌謠含義，更好理解歌謠。指引學生多種形式讀，自由讀、默讀、賽讀調換學生踴躍性。4..教師帶讀，學生自由讀，競賽背。二、我愛閱讀（一）朗誦賞識1、教師：今日老師要請同學們來賞識一首繞口令，大家認真聽一聽，看看繞口令有什么特色。2、教師有節(jié)奏地朗誦或播放教課CD，指引學生自由敘述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。（二）指引發(fā)現(xiàn)1.教師放慢速度再次朗誦，指引發(fā)現(xiàn)現(xiàn)每一句讀音鄰近的字。2.指引學生發(fā)現(xiàn)繞口令的特色（幾個諧音的字頻頻出現(xiàn)）