大班科學(xué)教案下雨啦

—大班科學(xué)教案下雨啦引導(dǎo)小好友觀看每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平常有什么不同，在觀看過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣改變的相關(guān)學(xué)問(wèn)。一起看看大班科學(xué)教案下雨啦!歡送查閱!大班科學(xué)教案下雨啦1活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)小好友關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的愛(ài)好。2、培育小好友的觀看力和較連貫的講解并描述力量。3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小好友人數(shù)一樣?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小好友的學(xué)習(xí)愛(ài)好。謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）二、根本部分：1、出示幻燈片：引導(dǎo)小好友觀看每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平常有什么不同，在觀看過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣改變的相關(guān)學(xué)問(wèn)。并答復(fù)：小好友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（小好友商量）嗯，小好友們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。2、幼師小結(jié)：《下雨早明白》：要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)分空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)分水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚(yú)跳水，要下雨）要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時(shí)分空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）3、讓小好友說(shuō)自己明白的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本事。那小好友們，在我們平常的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平常不一樣嗎？（老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們相互商量）4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小好友進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到?！钡鹊?。5、請(qǐng)小好友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小好友在游戲中加深印象。小好友自由表演，老師按時(shí)觀看表演到位的小好友。讓表演好的小好友做示范動(dòng)作，全體小好友一起跟學(xué)。老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，小好友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。6、分角色表演故事。三、結(jié)束部分：隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀看今天的天氣有什么改變？。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：大班科學(xué)教案下雨啦2活動(dòng)目標(biāo)：1、利用不同的材料制造人工雨。2、制造下雨情景，感受想像制造的樂(lè)趣。3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研討科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。3、音樂(lè)《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。4、室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、音樂(lè)《小手歌》導(dǎo)入2、出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好在幼兒園的花園里藏著許多小的種子，瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有方法把雨變出來(lái)呢？3、幼兒商量——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。二、幼兒操作1、初次探究為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀看，不加運(yùn)用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提示幼兒留意別把水灑在自己身上和小好友的身上。2、老師小結(jié)誰(shuí)能告知我，這兩個(gè)珍寶為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2，我們來(lái)看種子有什么改變？——發(fā)芽。3、第二次探究這一回在老師準(zhǔn)備了許多不同的珍寶，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的珍寶用不同的方法來(lái)變雨。老師巡回觀看，對(duì)力量較弱的幼兒賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提示幼兒別把水弄到自己和他人的身上。4、出示活動(dòng)教具3老師小結(jié)：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么改變？——變成了小樹(shù)。多虧小好友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)情愿介紹一下你是用什么珍寶把水變成雨的？（1）針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；（2）樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦；（3）海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦；（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。（5）勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）；5、第三次探究商量：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺(jué)得小手可以嗎？請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。6、出示活動(dòng)教具，老師小結(jié)：小樹(shù)又長(zhǎng)大啦!變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告知我，你是怎樣用小手變雨的。（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。）三、放松活動(dòng)音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由呈現(xiàn)下雨的樣子。大班科學(xué)教案下雨啦3活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的改變。2、幼兒能在享受雨水帶來(lái)的歡樂(lè)，能愛(ài)小伙伴，樂(lè)于幫忙小伙伴。3、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會(huì)怎樣正確避雨，怎樣減輕或者防止雨水帶來(lái)的不便。4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與伙伴溝通、商量的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)雨水的形成原因?qū)τ變簛?lái)說(shuō)過(guò)于深?yuàn)W。由于被家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)的太好，許多幼兒對(duì)雨的類型，大小等特性了解甚少?；顒?dòng)準(zhǔn)備臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖（下雨前動(dòng)物帶來(lái)的征兆）雨傘一把雨衣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)頭環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)引出話題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好根本環(huán)節(jié)：1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，外形，聲響以及觸感的不同。2、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí)，提問(wèn)讓幼兒思索雨是從哪兒來(lái)的，怎么來(lái)的？（老師詳解，利用圖花花的方式詳細(xì)講解）3、讓幼兒思索雨水給我們的生活帶來(lái)了哪些不便之處，哪些好處。（幼兒本方法大膽發(fā)散思維，提出種.種可能）4、幼兒在了解雨水帶來(lái)的不便之后，連續(xù)思索如何愛(ài)護(hù)自己受雨淋，怎樣盡自己的力量削減雨水帶來(lái)的不便，利用雨水