班級(jí)的主題活動(dòng)總結(jié)模板（11篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)班級(jí)的?主題活?動(dòng)總結(jié)?模板?本學(xué)期?，按照?學(xué)校的?總體規(guī)?劃，結(jié)?合我班?的“創(chuàng)?建綠色?生態(tài)班?級(jí)計(jì)劃?”，根?據(jù)我班?的具體?情況，?我們向?學(xué)校提?出申請(qǐng)?，申報(bào)?了“班?級(jí)綠化?”特色?班級(jí)。?通過(guò)活?動(dòng)的開(kāi)?展，滲?透了對(duì)?學(xué)生行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，進(jìn)?一步促?進(jìn)了良?好班風(fēng)?的形成?。具體?總結(jié)：?一、?通過(guò)召?開(kāi)主題?班隊(duì)會(huì)?，號(hào)召?全體學(xué)?生要從?思想上?認(rèn)識(shí)到?建設(shè)“?綠色班?級(jí)”的?重要性?，“班?級(jí)綠化?”的特?色創(chuàng)建?不是哪?個(gè)人的?事，而?是集體?的事情?；同時(shí)?發(fā)動(dòng)學(xué)?生從家?中帶一?些小盆?的花，?裝飾我?們教室?的每個(gè)?角落，?努力使?班級(jí)成?為“綠?色海洋?，花的?世界”?，使學(xué)?生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?場(chǎng)所充?滿生機(jī)?；根據(jù)?“誰(shuí)的?花誰(shuí)負(fù)?責(zé)”的?原則，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?責(zé)任意?識(shí)，增?強(qiáng)了他?們的愛(ài)?心。?二、利?用宣傳?刊板加?強(qiáng)思想?交流，?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?，我們?這次活?動(dòng)不是?“雨過(guò)?地皮濕?”，而?是向?qū)W?校匯報(bào)?我們班?級(jí)整體?水平的?一個(gè)契?機(jī)。班?級(jí)特色?文化建?設(shè)是校?園文化?建設(shè)的?重要組?成部分?，這是?全面提?高教育?質(zhì)量的?需要，?也是優(yōu)?化育人?環(huán)境的?需要；?班級(jí)是?校園里?的有機(jī)?個(gè)體，?班級(jí)的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)、?教風(fēng)，?直接影?響著校?園整體?文化建?設(shè)的進(jìn)?度和高?度。宣?傳刊板?的使用?，豐富?了學(xué)生?們的綠?色思想?，升華?了學(xué)生?的綠色?理念。?三、?活動(dòng)指?導(dǎo)思想?：以學(xué)?校的德?育總目?標(biāo)“養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?成就幸?福人生?”為主?線，以?班級(jí)發(fā)?展目標(biāo)?“心的?碰撞、?情的交?融、愛(ài)?的升華?、美的?積淀”?為主導(dǎo)?，結(jié)合?“自主?互助學(xué)?習(xí)型課?堂”的?建設(shè)，?通過(guò)開(kāi)?展一系?列活動(dòng)?，使學(xué)?生從常?規(guī)、活?動(dòng)中真?正體會(huì)?到了“?綠色”?的含義?和樂(lè)趣?，激發(fā)?了他們?熱愛(ài)環(huán)?境、關(guān)?注生活?、文明?友愛(ài)的?情感，?使整個(gè)?的班風(fēng)?、班貌?都呈現(xiàn)?綠色、?和諧，?使綠色?教育滲?透整個(gè)?班級(jí)的?每個(gè)角?落。?四、具?體活動(dòng)?措施：?1、?珍惜紙?張：紙?張是由?植物而?來(lái)，浪?費(fèi)紙張?等于是?多砍樹(shù)?木。因?此，我?們?cè)诎?級(jí)里開(kāi)?展節(jié)約?紙張的?行動(dòng)。?比如不?用白紙?折飛機(jī)?，不亂?撕本子?，用寫?過(guò)的紙?做手工?。同時(shí)?把學(xué)生?用過(guò)的?廢紙收?集起來(lái)?，每周?銷售一?次，費(fèi)?用用來(lái)?增加班?級(jí)綠色?的投入?。2?、領(lǐng)養(yǎng)?小樹(shù)：?本學(xué)期?，學(xué)校?新搞了?校園綠?化，栽?種了許?多樹(shù)木?。根據(jù)?我班的?地域位?置，我?們領(lǐng)養(yǎng)?了辦公?樓前的?六棵樹(shù)?。我們?做到了?按時(shí)澆?水、施?肥，課?間有專?人（成?立了由?王靖乾?、韓宇?飛、莊?新飛、?吳文超?、高旭?生、韓?文超組?成的“?護(hù)樹(shù)小?組”）?管理，?制止踩?踏、攀?折等不?良行為?的發(fā)生?。3?、實(shí)際?種植：?班級(jí)里?設(shè)立綠?化角，?號(hào)召學(xué)?生從家?中帶花?，擺放?在教室?的每個(gè)?角落，?美化教?室；分?小隊(duì)展?開(kāi)比賽?，進(jìn)行?種植記?錄，體?會(huì)種植?的不容?易和快?樂(lè)，以?此促進(jìn)?學(xué)生們?的護(hù)綠?意識(shí)的?加強(qiáng)。?同時(shí)成?立以王?孜恒、?韓宇飛?為小組?長(zhǎng)的“?班級(jí)護(hù)?綠”小?組。實(shí)?現(xiàn)了我?們的目?標(biāo)期望?：每天?按時(shí)澆?花，窗?臺(tái)每天?要擦拭?，及時(shí)?更換變?黃、枯?萎的花?，努力?使班級(jí)?成為“?綠色海?洋、花?的世界?”。?4、班?級(jí)衛(wèi)生?和個(gè)人?衛(wèi)生：?成立了?以李曉?、韓曉?東為小?組長(zhǎng)的?“班級(jí)?衛(wèi)生檢?查小組?”。具?體做法?是：通?過(guò)檢查?指導(dǎo)值?日小組?的衛(wèi)生?清掃情?況，不?斷發(fā)現(xiàn)?衛(wèi)生死?角并消?滅死角?，努力?做到“?地面無(wú)?垃圾、?紙屑”?，衛(wèi)生?角內(nèi)工?具擺放?整齊，?班級(jí)內(nèi)?無(wú)異味?，衛(wèi)生?區(qū)內(nèi)無(wú)?污物，?課間有?專人維?護(hù)。成?立了以?李佳慧?、任恩?奇為小?組長(zhǎng)的?“個(gè)人?衛(wèi)生檢?查小組?”。具?體做法?是：每?天檢查?學(xué)生的?衣著是?否干凈?，學(xué)生?的臉、?手是否?干凈，?頭發(fā)是?否整潔?，身體?有無(wú)異?味；升?旗集會(huì)?是否穿?校服、?系紅領(lǐng)?巾；桌?洞內(nèi)、?凳子下?是否有?紙屑。?若發(fā)現(xiàn)?要立即?責(zé)令責(zé)?任人做?出整改?。5?、獎(jiǎng)勵(lì)?評(píng)價(jià)：?在活動(dòng)?中突出?的人和?事要及?時(shí)地表?揚(yáng)肯定?。每月?評(píng)選綠?色小天?使及綠?色小隊(duì)?，使孩?子們身?邊就有?榜樣，?有學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?。班?級(jí)的主?題活動(dòng)?總結(jié)模?板（二?）特?色班級(jí)?的創(chuàng)建?是一門?藝術(shù)，?巧在“?隨風(fēng)潛?入夜，?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”?。本學(xué)?期，在?我校開(kāi)?展特色?班級(jí)文?化建設(shè)?中，我?們以“?我是中?國(guó)娃，?愛(ài)說(shuō)普?通話”?作為班?級(jí)的特?色來(lái)創(chuàng)?建。希?望通過(guò)?此次活?動(dòng)同學(xué)?們能夠?提高自?身的修?養(yǎng)，用?普通話?相互交?流，建?立深厚?友誼、?擴(kuò)大交?往，尋?求進(jìn)一?步發(fā)展?，讓說(shuō)?普通話?成為一?種習(xí)慣?;同時(shí)?在校外?一些公?共場(chǎng)所?也要發(fā)?揚(yáng)特色?——講?普通話?，并做?好義務(wù)?宣傳員?。開(kāi)展?班級(jí)特?色文化?建設(shè)主?要有四?個(gè)階段?：第?一階段?是明確?目標(biāo)：?全體師?生共同?制定“?養(yǎng)成說(shuō)?普通話?的習(xí)慣?，不斷?提高普?通話水?平”的?個(gè)人目?標(biāo)和“?人人都?學(xué)普通?話、人?人都講?普通話?、處處?都用普?通話的?氛圍，?提高個(gè)?人修養(yǎng)?”的班?級(jí)目標(biāo)?;并且?發(fā)放《?致家長(zhǎng)?一封信?》，要?求學(xué)生?粘貼在?家里時(shí)?刻約束?自己，?也爭(zhēng)取?取得家?長(zhǎng)的支?持與配?合!?第二階?段是宣?傳教育?：班級(jí)?成立一?個(gè)“學(xué)?說(shuō)普通?話監(jiān)督?團(tuán)”，?民主選?舉5名?“督員?”，負(fù)?責(zé)監(jiān)督?同學(xué)說(shuō)?普通話?的狀況?，杜絕?一切不?文明的?衛(wèi)生行?為發(fā)生?，碰到?不文明?的行為?要加以?勸阻和?制止。?第三?階段是?自查自?律：①?開(kāi)展“?經(jīng)典詩(shī)?文晨讀?”活動(dòng)?，從聲?音大小?、朗讀?質(zhì)量、?朗讀技?巧等方?面進(jìn)行?評(píng)議，?每周評(píng)?出一名?“晨讀?之星”?。②開(kāi)?展“我?的一天?”談話?活動(dòng)，?分組交?流當(dāng)天?的學(xué)習(xí)?生活情?況，小?組其他?同學(xué)就?語(yǔ)音、?語(yǔ)法等?發(fā)面予?以糾正?評(píng)價(jià)。?③定期?舉行“?普通話?知識(shí)大?比拼”?活動(dòng)，?對(duì)平時(shí)?使用普?通話過(guò)?程中出?現(xiàn)的錯(cuò)?誤讀音?以及語(yǔ)?法知識(shí)?進(jìn)行歸?類、交?流。④?每日課?前進(jìn)行?“兩分?鐘新聞?播報(bào)活?動(dòng)。?第四階?段是總?結(jié)評(píng)價(jià)?：活動(dòng)?尾聲，?每位同?學(xué)就此?次活動(dòng)?談體會(huì)?、寫感?受，找?出自己?的進(jìn)步?之處，?以及仍?需要改?進(jìn)的地?方，班?主任利?用班會(huì)?課進(jìn)行?總結(jié)評(píng)?價(jià)。?通過(guò)開(kāi)?展班級(jí)?特色文?化建設(shè)?活動(dòng)，?班級(jí)學(xué)?生說(shuō)普?通的狀?況明顯?好轉(zhuǎn)，?大部分?學(xué)生能?養(yǎng)成良?好的語(yǔ)?言習(xí)慣?：樂(lè)于?用普通?話交流?、不說(shuō)?臟話、?普通話?水平日?見(jiàn)提高?。班?級(jí)文化?建設(shè)以?其生動(dòng)?活潑的?形式，?積極健?康的主?題，滋?潤(rùn)著孩?子們的?心田，?熏陶著?孩子們?的心靈?。積極?創(chuàng)建富?有個(gè)性?特點(diǎn)的?班級(jí)文?化，構(gòu)?建師生?共同的?精神樂(lè)?園，是?我們共?同的追?求!在?今后的?工作中?，我們?將借鑒?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?積極探?索未知?的領(lǐng)域?，進(jìn)一?步做好?班級(jí)特?色文化?的建設(shè)?工作。?班級(jí)?的主題?活動(dòng)總?結(jié)模板?（三）?日月?如梭，?光陰似?箭，在?不知不?覺(jué)中就?度過(guò)了?這個(gè)學(xué)?期。時(shí)?間真的?過(guò)得很?快，昔?日大家?一起在?野外燒?烤的情?形好像?就在昨?天發(fā)生?的。本?學(xué)期我?們班進(jìn)?行了很?多具有?意義的?班級(jí)活?動(dòng)，通?過(guò)這些?班級(jí)活?動(dòng)，不?僅提高?了班集?體的凝?集力，?而且使?班級(jí)的?學(xué)習(xí)氛?圍上了?一個(gè)大?臺(tái)階。?__?__月?___?_日，?秋高氣?爽，是?外出旅?行、野?外燒烤?的好日?子，正?是借著?這美好?的天氣?，我們?班全體?同學(xué)進(jìn)?行了一?次野外?燒烤。?談到這?次燒烤?，我們?班的同?學(xué)都記?憶深刻?。晚上?，當(dāng)我?們把肉?買回來(lái)?后，大?家一起?在食堂?里串肉?的場(chǎng)面?，的確?是令人?難忘。?看著大?家笨拙?的串肉?的動(dòng)作?，認(rèn)真?的眼神?，開(kāi)心?的談笑?，那時(shí)?我們仿?佛就是?一家人?，彼此?之間是?那么的?親切。?第二?天，我?們班分?成小組?進(jìn)行燒?烤，同?學(xué)們圍?在火炕?前燒烤?，其樂(lè)?融融，?每個(gè)人?都是那?么的開(kāi)?心。燒?烤完后?，大家?舉酒談?心，那?種氛圍?的確讓?人難忘?。通過(guò)?這次燒?烤，我?們不僅?加深了?與同學(xué)?們之間?的感情?，更重?要的是?整個(gè)班?集體的?凝集力?得到了?提高，?這是最?重要的?。一?次活動(dòng)?的好壞?就能的?反映出?一個(gè)班?集體的?凝集力?，如果?的確如?此的話?，那么?我們的?這次燒?烤活動(dòng)?就是一?個(gè)很好?的例證?。班?級(jí)的主?題活動(dòng)?總結(jié)模?板（四?）日?月如梭?，光陰?似箭，?在不知?不覺(jué)中?就度過(guò)?了這個(gè)?學(xué)期。?時(shí)間真?的過(guò)得?很快，?昔日大?家一起?在野外?燒烤的?情形好?像就在?昨天發(fā)?生的。?本學(xué)期?我們班?進(jìn)行了?很多具?有意義?的班級(jí)?活動(dòng)，?通過(guò)這?些班級(jí)?活動(dòng)，?不僅提?高了班?集體的?凝集力?，而且?使班級(jí)?的學(xué)習(xí)?氛圍上?了一個(gè)?大臺(tái)階?。_?___?月__?__日?，秋高?氣爽，?是外出?旅行、?野外燒?烤的好?日子，?正是借?著這美?好的天?氣，我?們班全?體同學(xué)?進(jìn)行了?一次野?外燒烤?。談到?這次燒?烤，我?們班的?同學(xué)都?記憶深?刻。晚?上，當(dāng)?我們把?肉買回?來(lái)后，?大家一?起在食?堂里串?肉的場(chǎng)?面，的?確是令?人難忘?。看著?大家笨?拙的串?肉的動(dòng)?作，認(rèn)?真的眼?神，開(kāi)?心的談?笑，那?時(shí)我們?仿佛就?是一家?人，彼?此之間?是那么?的親切?。第?二天，?我們班?分成小?組進(jìn)行?燒烤，?同學(xué)們?圍在火?炕前燒?烤，其?樂(lè)融融?，每個(gè)?人都是?那么的?開(kāi)心。?燒烤完?后，大?家舉酒?談心，?那種氛?圍的確?讓人難?忘。通?過(guò)這次?燒烤，?我們不?僅加深?了與同?學(xué)們之?間的感?情，更?重要的?是整個(gè)?班集體?的凝集?力得到?了提高?，這是?最重要?的。?一次活?動(dòng)的好?壞就能?的反映?出一個(gè)?班集體?的凝集?力，如?果的確?如此的?話，那?么我們?的這次?燒烤活?動(dòng)就是?一個(gè)很?好的例?證。因?為這是?我們班?的第一?次全體?的大型?活動(dòng)。?由于分?專業(yè)以?前大家?來(lái)自不?同的班?級(jí)，彼?此之間?也不是?很了解?。作為?班級(jí)中?的一員?，應(yīng)堅(jiān)?持集體?主義價(jià)?值觀的?取向，?應(yīng)知道?個(gè)人的?發(fā)展與?成長(zhǎng)離?不開(kāi)集?體，集?體也離?不開(kāi)個(gè)?人。通?過(guò)這次?活動(dòng)，?大家彼?此加深?了了解?，會(huì)更?好的融?合在一?起，是?我們的?班級(jí)更?加團(tuán)結(jié)?，更加?有凝聚?力了。?我們班?同學(xué)之?間的友?誼加深?了，學(xué)?習(xí)氛圍?變濃了?，更重?要的是?班集體?的凝集?力得到?了提升?!班?級(jí)的主?題活動(dòng)?總結(jié)模?板（五?）本?學(xué)期，?按照學(xué)?校的總?體規(guī)劃?，結(jié)合?我班的?“創(chuàng)建?綠色生?態(tài)班級(jí)?計(jì)劃”?，根據(jù)?我班的?具體情?況，我?們向?qū)W?校提出?申請(qǐng)，?申報(bào)了?“班級(jí)?綠化”?特色班?級(jí)。通?過(guò)活動(dòng)?的開(kāi)展?，滲透?了對(duì)學(xué)?生行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，進(jìn)一?步促進(jìn)?了良好?班風(fēng)的?形成。?具體總?結(jié)：?一、通?過(guò)召開(kāi)?主題班?隊(duì)會(huì)，?號(hào)召全?體學(xué)生?要從思?想上認(rèn)?識(shí)到建?設(shè)“綠?色班級(jí)?”的重?要性，?“班級(jí)?綠化”?的特色?創(chuàng)建不?是哪個(gè)?人的事?，而是?集體的?事情；?同時(shí)發(fā)?動(dòng)學(xué)生?從家中?帶一些?小盆的?花，裝?飾我們?教室的?每個(gè)角?落，努?力使班?級(jí)成為?“綠色?海洋，?花的世?界”，?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)場(chǎng)?所充滿?生機(jī)；?根據(jù)“?誰(shuí)的花?誰(shuí)負(fù)責(zé)?”的原?則，培?養(yǎng)了學(xué)?生的責(zé)?任意識(shí)?，增強(qiáng)?了他們?的愛(ài)心?。二?、利用?宣傳刊?板加強(qiáng)?思想交?流，使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到，?我們這?次活動(dòng)?不是“?雨過(guò)地?皮濕”?，而是?向?qū)W校?匯報(bào)我?們班級(jí)?整體水?平的一?個(gè)契機(jī)?。班級(jí)?特色文?化建設(shè)?是校園?文化建?設(shè)的重?要組成?部分，?這是全?面提高?教育質(zhì)?量的需?要，也?是優(yōu)化?育人環(huán)?境的需?要；班?級(jí)是校?園里的?有機(jī)個(gè)?體，班?級(jí)的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)、教?風(fēng)，直?接影響?著校園?整體文?化建設(shè)?的進(jìn)度?和高度?。宣傳?刊板的?使用，?豐富了?學(xué)生們?的綠色?思想，?升華了?學(xué)生的?綠色理?念。?三、活?動(dòng)指導(dǎo)?思想：?以學(xué)校?的德育?總目標(biāo)?“養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，成?就幸福?人生”?為主線?，以班?級(jí)發(fā)展?目標(biāo)“?心的碰?撞、情?的交融?、愛(ài)的?升華、?美的積?淀”為?主導(dǎo)，?結(jié)合“?自主互?助學(xué)習(xí)?型課堂?”的建?設(shè)，通?過(guò)開(kāi)展?一系列?活動(dòng)，?使學(xué)生?從常規(guī)?、活動(dòng)?中真正?體會(huì)到?了“綠?色”的?含義和?樂(lè)趣，?激發(fā)了?他們熱?愛(ài)環(huán)境?、關(guān)注?生活、?文明友?愛(ài)的情?感，使?整個(gè)的?班風(fēng)、?班貌都?呈現(xiàn)綠?色、和?諧，使?綠色教?育滲透?整個(gè)班?級(jí)的每?個(gè)角落?。四?、具體?活動(dòng)措?施：?1、珍?惜紙張?：紙張?是由植?物而來(lái)?，浪費(fèi)?紙張等?于是多?砍樹(shù)木?。因此?，我們?在班級(jí)?里開(kāi)展?節(jié)約紙?張的行?動(dòng)。比?如不用?白紙折?飛機(jī)，?不亂撕?本子，?用寫過(guò)?的紙做?手工。?同時(shí)把?學(xué)生用?過(guò)的廢?紙收集?起來(lái)，?每周銷?售一次?，費(fèi)用?用來(lái)增?加班級(jí)?綠色的?投入。?2、?領(lǐng)養(yǎng)小?樹(shù)：本?學(xué)期，?學(xué)校新?搞了校?園綠化?，栽種?了許多?樹(shù)木。?根據(jù)我?班的地?域位置?，我們?領(lǐng)養(yǎng)了?辦公樓?前的六?棵樹(shù)。?我們做?到了按?時(shí)澆水?、施肥?，課間?有專人?（成立?了由王?靖乾、?韓宇飛?、莊新?飛、吳?文超、?高旭生?、韓文?超組成?的“護(hù)?樹(shù)小組?”）管?理，制?止踩踏?、攀折?等不良?行為的?發(fā)生。?3、?實(shí)際種?植：班?級(jí)里設(shè)?立綠化?角，號(hào)?召學(xué)生?從家中?帶花，?擺放在?教室的?每個(gè)角?落，美?化教室?；分小?隊(duì)展開(kāi)?比賽，?進(jìn)行種?植記錄?，體會(huì)?種植的?不容易?和快樂(lè)?，以此?促進(jìn)學(xué)?生們的?護(hù)綠意?識(shí)的加?強(qiáng)。同?時(shí)成立?以王孜?恒、韓?宇飛為?小組長(zhǎng)?的“班?級(jí)護(hù)綠?”小組?。實(shí)現(xiàn)?了我們?的目標(biāo)?期望：?每天按?時(shí)澆花?，窗臺(tái)?每天要?擦拭，?及時(shí)更?換變黃?、枯萎?的花，?努力使?班級(jí)成?為“綠?色海洋?、花的?世界”?。4?、班級(jí)?衛(wèi)生和?個(gè)人衛(wèi)?生：成?立了以?李曉、?韓曉東?為小組?長(zhǎng)的“?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?小組”?。具體?做法是?：通過(guò)?檢查指?導(dǎo)值日?小組的?衛(wèi)生清?掃情況?，不斷?發(fā)現(xiàn)衛(wèi)?生死角?并消滅?死角，?努力做?到“地?面無(wú)垃?圾、紙?屑”，?衛(wèi)生角?內(nèi)工具?擺放整?齊，班?級(jí)內(nèi)無(wú)?異味，?衛(wèi)生區(qū)?內(nèi)無(wú)污?物，課?間有專?人維護(hù)?。成立?了以李?佳慧、?任恩奇?為小組?長(zhǎng)的“?個(gè)人衛(wèi)?生檢查?小組”?。具體?做法是?：每天?檢查學(xué)?生的衣?著是否?干凈，?學(xué)生的?臉、手?是否干?凈，頭?發(fā)是否?整潔，?身體有?無(wú)異味?；升旗?集會(huì)是?否穿校?服、系?紅領(lǐng)巾?；桌洞?內(nèi)、凳?子下是?否有紙?屑。若?發(fā)現(xiàn)要?立即責(zé)?令責(zé)任?人做出?整改。?5、?獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)?價(jià)：在?活動(dòng)中?突出的?人和事?要及時(shí)?地表?yè)P(yáng)?肯定。?每月評(píng)?選綠色?小天使?及綠色?小隊(duì)，?使孩子?們身邊?就有榜?樣，有?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)。?班級(jí)?的主題?活動(dòng)總?結(jié)模板?（六）?特色?班級(jí)的?創(chuàng)建是?一門藝?術(shù)，巧?在“隨?風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)?物細(xì)無(wú)?聲”。?本學(xué)期?，在我?校開(kāi)展?特色班?級(jí)文化?建設(shè)中?，我們?以“我?是中國(guó)?娃，愛(ài)?說(shuō)普通?話”作?為班級(jí)?的特色?來(lái)創(chuàng)建?。希望?通過(guò)此?次活動(dòng)?同學(xué)們?能夠提?高自身?的修養(yǎng)?，用普?通話相?互交流?，建立?深厚友?誼、擴(kuò)?大交往?，尋求?進(jìn)一步?發(fā)展，?讓說(shuō)普?通話成?為一種?習(xí)慣;?同時(shí)在?校外一?些公共?場(chǎng)所也?要發(fā)揚(yáng)?特色—?—講普?通話，?并做好?義務(wù)宣?傳員。?開(kāi)展班?級(jí)特色?文化建?設(shè)主要?有四個(gè)?階段：?第一?階段是?明確目?標(biāo)：全?體師生?共同制?定“養(yǎng)?成說(shuō)普?通話的?習(xí)慣，?不斷提?高普通?話水平?”的個(gè)?人目標(biāo)?和“人?人都學(xué)?普通話?、人人?都講普?通話、?處處都?用普通?話的氛?圍，提?高個(gè)人?修養(yǎng)”?的班級(jí)?目標(biāo);?并且發(fā)?放《致?家長(zhǎng)一?封信》?，要求?學(xué)生粘?貼在家?里時(shí)刻?約束自?己，也?爭(zhēng)取取?得家長(zhǎng)?的支持?與配合?!第?二階段?是宣傳?教育：?班級(jí)成?立一個(gè)?“學(xué)說(shuō)?普通話?監(jiān)督團(tuán)?”，民?主選舉?5名“?督員”?，負(fù)責(zé)?監(jiān)督同?學(xué)說(shuō)普?通話的?狀況，?杜絕一?切不文?明的衛(wèi)?生行為?發(fā)生，?碰到不?文明的?行為要?加以勸?阻和制?止。?第三階?段是自?查自律?：①開(kāi)?展“經(jīng)?典詩(shī)文?晨讀”?活動(dòng)，?從聲音?大小、?朗讀質(zhì)?量、朗?讀技巧?等方面?進(jìn)行評(píng)?議，每?周評(píng)出?一名“?晨讀之?星”。?②開(kāi)展?“我的?一天”?談話活?動(dòng)，分?組交流?當(dāng)天的?學(xué)習(xí)生?活情況?，小組?其他同?學(xué)就語(yǔ)?音、語(yǔ)?法等發(fā)?面予以?糾正評(píng)?價(jià)。③?定期舉?行“普?通話知?識(shí)大比?拼”活?動(dòng)，對(duì)?平時(shí)使?用普通?話過(guò)程?中出現(xiàn)?的錯(cuò)誤?讀音以?及語(yǔ)法?知識(shí)進(jìn)?行歸類?、交流?。④每?日課前?進(jìn)行“?兩分鐘?新聞播?報(bào)活動(dòng)?。第?四階段?是總結(jié)?評(píng)價(jià)：?活動(dòng)尾?聲，每?位同學(xué)?就此次?活動(dòng)談?體會(huì)、?寫感受?，找出?自己的?進(jìn)步之?處，以?及仍需?要改進(jìn)?的地方?，班主?任利用?班會(huì)課?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)價(jià)?。通?過(guò)開(kāi)展?班級(jí)特?色文化?建設(shè)活?動(dòng)，班?級(jí)學(xué)生?說(shuō)普通?的狀況?明顯好?轉(zhuǎn)，大?部分學(xué)?生能養(yǎng)?成良好?的語(yǔ)言?習(xí)慣：?樂(lè)于用?普通話?交流、?不說(shuō)臟?話、普?通話水?平日見(jiàn)?提高。?班級(jí)?文化建?設(shè)以其?生動(dòng)活?潑的形?式，積?極健康?的主題?，滋潤(rùn)?著孩子?們的心?田，熏?陶著孩?子們的?心靈。?班級(jí)?的主題?活動(dòng)總?結(jié)模板?（七）?特色?班級(jí)的?創(chuàng)建是?一門藝?術(shù)，巧?在“隨?風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)?物細(xì)無(wú)?聲”。?本學(xué)期?，在我?校開(kāi)展?特色班?級(jí)文化?建設(shè)中?，我們?以“我?是中國(guó)?娃，愛(ài)?說(shuō)普通?話”作?為班級(jí)?的特色?來(lái)創(chuàng)建?。希望?通過(guò)此?次活動(dòng)?同學(xué)們?能夠提?高自身?的修養(yǎng)?，用普?通話相?互交流?，建立?深厚友?誼、擴(kuò)?大交往?，尋求?進(jìn)一步?發(fā)展，?讓說(shuō)普?通話成?為一種?習(xí)慣;?同時(shí)在?校外一?些公共?場(chǎng)所也?要發(fā)揚(yáng)?特色—?—講普?通話，?并做好?義務(wù)宣?傳員。?開(kāi)展班?級(jí)特色?文化建?設(shè)主要?有四個(gè)?階段：?第一?階段是?明確目?標(biāo)：全?體師生?共同制?定“養(yǎng)?成說(shuō)普?通話的?習(xí)慣，?不斷提?高普通?話水平?”的個(gè)?人目標(biāo)?和“人?人都學(xué)?普通話?、人人?都講普?通話、?處處都?用普通?話的氛?圍，提?高個(gè)人?修養(yǎng)”?的班級(jí)?目標(biāo);?并且發(fā)?放《致?家長(zhǎng)一?封信》?，要求?學(xué)生粘?貼在家?里時(shí)刻?約束自?己，也?爭(zhēng)取取?得家長(zhǎng)?的支持?與配合?!第?二階段?是宣傳?教育：?班級(jí)成?立一個(gè)?“學(xué)說(shuō)?普通話?監(jiān)督團(tuán)?”，民?主選舉?5名“?督員”?，負(fù)責(zé)?監(jiān)督同?學(xué)說(shuō)普?通話的?狀況，?杜絕一?切不文?明的衛(wèi)?生行為?發(fā)生，?碰到不?文明的?行為要?加以勸?阻和制?止。?第三階?段是自?查自律?：①開(kāi)?展“經(jīng)?典詩(shī)文?晨讀”?活動(dòng)，?從聲音?大小、?朗讀質(zhì)?量、朗?讀技巧?等方面?進(jìn)行評(píng)?議，每?周評(píng)出?一名“?晨讀之?星”。?②開(kāi)展?“我的?一天”?談話活?動(dòng)，分?組交流?當(dāng)天的?學(xué)習(xí)生?活情況?，小組?其他同?學(xué)就語(yǔ)?音、語(yǔ)?法等發(fā)?面予以?糾正評(píng)?價(jià)。③?定期舉?行“普?通話知?識(shí)大比?拼”活?動(dòng)，對(duì)?平時(shí)使?用普通?話過(guò)程?中出現(xiàn)?的錯(cuò)誤?讀音以?及語(yǔ)法?知識(shí)進(jìn)?行歸類?、交流?。④每?日課前?進(jìn)行“?兩分鐘?新聞播?報(bào)活動(dòng)?。第?四階段?是總結(jié)?評(píng)價(jià)：?活動(dòng)尾?聲，每?位同學(xué)?就此次?活動(dòng)談?體會(huì)、?寫感受?，找出?自己的?進(jìn)步之?處，以?及仍需?要改進(jìn)?的地方?，班主?任利用?班會(huì)課?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)價(jià)?。通?過(guò)開(kāi)展?班級(jí)特?色文化?建設(shè)活?動(dòng)，班?級(jí)學(xué)生?說(shuō)普通?的狀況?明顯好?轉(zhuǎn)，大?部分學(xué)?生能養(yǎng)?成良好?的語(yǔ)言?習(xí)慣：?樂(lè)于用?普通話?交流、?不說(shuō)臟?話、普?通話水?平日見(jiàn)?提高。?班級(jí)?文化建?設(shè)以其?生動(dòng)活?潑的形?式，積?極健康?的主題?，滋潤(rùn)?著孩子?們的心?田，熏?陶著孩?子們的?心靈。?積極創(chuàng)?建富有?個(gè)性特?點(diǎn)的班?級(jí)文化?，構(gòu)建?師生共?同的精?神樂(lè)園?，是我?們共同?的追求?!在今?后的工?作中，?我們將?借鑒已?有的經(jīng)?驗(yàn)，積?極探索?未知的?領(lǐng)域，?進(jìn)一步?做好班?級(jí)特色?文化的?建設(shè)工?作。?班級(jí)的?主題活?動(dòng)總結(jié)?模板（?八）?日月如?梭，光?陰似箭?，在不?知不覺(jué)?中就度?過(guò)了這?個(gè)學(xué)期?。時(shí)間?真的過(guò)?得很快?，昔日?大家一?起在野?外燒烤?的情形?好像就?在昨天?發(fā)生的?。本學(xué)?期我們?班進(jìn)行?了很多?具有意?義的班?級(jí)活動(dòng)?，通過(guò)?這些班?級(jí)活動(dòng)?，不僅?提高了?班集體?的凝集?力，而?且使班?級(jí)的學(xué)?習(xí)氛圍?上了一?個(gè)大臺(tái)?階。?___?_月_?___?日，秋?高氣爽?，是外?出旅行?、野外?燒烤的?好日子?，正是?借著這?美好的?天氣，?我們班?全體同?學(xué)進(jìn)行?了一次?野外燒?烤。談?到這次?燒烤，?我們班?的同學(xué)?都記憶?深刻。?晚上，?當(dāng)我們?把肉買?回來(lái)后?，大家?一起在?食堂里?串肉的?場(chǎng)面，?的確是?令人難?忘?？?著大家?笨拙的?串肉的?動(dòng)作，?認(rèn)真的?眼神，?開(kāi)心的?談笑，?那時(shí)我?們仿佛?就是一?家人，?彼此之?間是那?么的親?切。?第二天?，我們?班分成?小組進(jìn)?行燒烤?，同學(xué)?們圍在?火炕前?燒烤，?其樂(lè)融?融，每?個(gè)人都?是那么?的開(kāi)心?。燒烤?完后，?大家舉?酒談心?，那種?氛圍的?確讓人?難忘。?通過(guò)這?次燒烤?，我們?不僅加?深了與?同學(xué)們?之間的?感情，?更重要?的是整?個(gè)班集?體的凝?集力得?到了提?高，這?是最重?要的。?一次?活動(dòng)的?好壞就?能的反?映出一?個(gè)班集?體的凝?集力，?如果的?確如此?的話，?那么我?們的這?次燒烤?活動(dòng)就?是一個(gè)?很好的?例證。?因?yàn)檫@?是我們?班的第?一次全?體的大?型活動(dòng)?。由于?分專業(yè)?以前大?家來(lái)自?不同的?班級(jí)，?彼此之?間也不?是很了?解。作?為班級(jí)?中的一?員，應(yīng)?堅(jiān)持集?體主義?價(jià)值觀?的取向?，應(yīng)知?道個(gè)人?的發(fā)展?與成長(zhǎng)?離不開(kāi)?集體，?集體也?離不開(kāi)?個(gè)人。?通過(guò)這?次活動(dòng)?，大家?彼此加?深了了?解，會(huì)?更好的?融合在?一起，?是我們?的班級(jí)?更加團(tuán)?結(jié)，更?加有凝?聚力了?。我們?班同學(xué)?之間的?友誼加?深了，?學(xué)習(xí)氛?圍變濃?了，更?重要的?是班集?體的凝?集力得?到了提?升!?班級(jí)的?主題活?動(dòng)總結(jié)?模板（?九）?本學(xué)期?，按照?學(xué)校的?總體規(guī)?劃，結(jié)?合我班?的“創(chuàng)?建綠色?生態(tài)班?級(jí)計(jì)劃?”，根?據(jù)我班?的具體?情況，?我們向?學(xué)校提?出申請(qǐng)?，申報(bào)?了“班?級(jí)綠化?”特色?班級(jí)。?通過(guò)活?動(dòng)的開(kāi)?展，滲?透了對(duì)?學(xué)生行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，進(jìn)?一步促?進(jìn)了良?好班風(fēng)?的形成?。具體?總結(jié)：?一、?通過(guò)召?開(kāi)主題?班隊(duì)會(huì)?，號(hào)召?全體學(xué)?生要從?思想上?認(rèn)識(shí)到?建設(shè)“?綠色班?級(jí)”的?重要性?，“班?級(jí)綠化?”的特?色創(chuàng)建?不是哪?個(gè)人的?事，而?是集體?的事情?；同時(shí)?發(fā)動(dòng)學(xué)?生從家?中帶一?些小盆?的花，?裝飾我?們教室?的每個(gè)?角落，?努力使?班級(jí)成?為“綠?色海洋?，花的?世界”?，使學(xué)?生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?場(chǎng)所充?滿生機(jī)?；根據(jù)?“誰(shuí)的?花誰(shuí)負(fù)?責(zé)”的?原則，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?責(zé)任意?識(shí)，增?強(qiáng)了他?們的愛(ài)?心。?二、利?用宣傳?刊板加?強(qiáng)思想?交流，?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?，我們?這次活?動(dòng)不是?“雨過(guò)?地皮濕?”，而?是向?qū)W?校匯報(bào)?我們班?級(jí)整體?水平的?一個(gè)契?機(jī)。班?級(jí)特色?文化建?設(shè)是校?園文化?建設(shè)的?重要組?成部分?，這是?全面提?高教育?質(zhì)量的?需要，?也是優(yōu)?化育人?環(huán)境的?需要；?班級(jí)是?校園里?的有機(jī)?個(gè)體，?班級(jí)的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)、?教風(fēng)，?直接影?響著校?園整體?文化建?設(shè)的進(jìn)?度和高?度。宣?傳刊板?的使用?，豐富?了學(xué)生?們的綠?色思想?，升華?了學(xué)生?的綠色?理念。?三、?活動(dòng)指?導(dǎo)思想?：以學(xué)?校的德?育總目?標(biāo)“養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?成就幸?福人生?”為主?線，以?班級(jí)發(fā)?展目標(biāo)?“心的?碰撞、?情的交?融、愛(ài)?的升華?、美的?積淀”?為主導(dǎo)?，結(jié)合?“自主?互助學(xué)?習(xí)型課?堂”的?建設(shè)，?通過(guò)開(kāi)?展一系?列活動(dòng)?，使學(xué)?生從常?規(guī)、活?動(dòng)中真?正體會(huì)?到了“?綠色”?的含義?和樂(lè)趣?，激發(fā)?了他們?熱愛(ài)環(huán)?境、關(guān)?注生活?、文明?友愛(ài)的?情感，?使整個(gè)?的班風(fēng)?、班貌?都呈現(xiàn)?綠色、?和諧，?使綠色?教育滲?透整個(gè)?班級(jí)的?每個(gè)角?落。?四、具?體活動(dòng)?措施：?1、?珍惜紙?張：紙?張是由?植物而?來(lái)，浪?費(fèi)紙張?等于是?多砍樹(shù)?木。因?此，我?們?cè)诎?級(jí)里開(kāi)?展節(jié)約?紙張的?行動(dòng)。?比如不?用白紙?折飛機(jī)?，不亂?撕本子?，用寫?過(guò)的紙?做手工?。同時(shí)?把學(xué)生?用過(guò)的?廢紙收?集起來(lái)?，每周?銷售一?次，費(fèi)?用用來(lái)?增加班?級(jí)綠色?的投入?。2?、領(lǐng)養(yǎng)?小樹(shù)：?本學(xué)期?，學(xué)校?新搞了?校園綠?化，栽?種了許?多樹(shù)木?。根據(jù)?我班的?地域位?置，我?們領(lǐng)養(yǎng)?了辦公?樓前的?六棵樹(shù)?。我們?做到了?按時(shí)澆?水、施?肥，課?間有專?人（成?立了由?王靖乾?、韓宇?飛、莊?新飛、?吳文超?、高旭?生、韓?文超組?成的“?護(hù)樹(shù)小?組”）?管理，?制止踩?踏、攀?折等不?良行為?的發(fā)生?。3?、實(shí)際?種植：?班級(jí)里?設(shè)立綠?化角，?號(hào)召學(xué)?生從家?中帶花?，擺放?在教室?的每個(gè)?角落，?美化教?室；分?小隊(duì)展?開(kāi)比賽?，進(jìn)行?種植記?錄，體?會(huì)種植?的不容?易和快?樂(lè)，以?此促進(jìn)?學(xué)生們?的護(hù)綠?意識(shí)的?加強(qiáng)。?同時(shí)成?立以王?孜恒、?韓宇飛?為小組?長(zhǎng)的“?班級(jí)護(hù)?綠”小?組。實(shí)?現(xiàn)了我?們的目?標(biāo)期望?：每天?按時(shí)澆?花，窗?臺(tái)每天?要擦拭?，及時(shí)?更換變?黃、枯?萎的花?，努力?使班級(jí)?成為“?綠色海?洋、花?的世界?”。?4、班?級(jí)衛(wèi)生?和個(gè)人?衛(wèi)生：?成立了?以李曉?、韓曉?東為小?組長(zhǎng)的?“班級(jí)?衛(wèi)生檢?查小組?”。具?體做法?是：通?過(guò)檢查?指導(dǎo)值?日小組?的衛(wèi)生?清掃情?況，不?斷發(fā)現(xiàn)?衛(wèi)生死?角并消?滅死角?，努力?做到“?地面無(wú)?垃圾、?紙屑”?，衛(wèi)生?角內(nèi)工?具擺放?整齊，?班級(jí)內(nèi)?無(wú)異味?，衛(wèi)生?區(qū)內(nèi)無(wú)?污物，?課間有?專人維?護(hù)。成?立了以?李佳慧?、任恩?奇為小?組長(zhǎng)的?“個(gè)人?衛(wèi)生檢?查小組?”。具?體做法?是：每?天檢查?學(xué)生的?衣著是?否干凈?，學(xué)生?的臉、?手是否?干凈，?頭發(fā)是?否整潔?，身體?有無(wú)異?味；升?旗集會(huì)?是否穿?校服、?系紅領(lǐng)?巾；桌?洞內(nèi)、?凳子下?是否有?紙屑。?若發(fā)現(xiàn)?要立即?責(zé)令責(zé)?任人做?出整改?。5?、獎(jiǎng)勵(lì)?評(píng)價(jià)：?在活動(dòng)?中突出?的人和?事要及?時(shí)地表?揚(yáng)肯定?。每月?評(píng)選綠?色小天?使及綠?色小隊(duì)?，使孩?子們身?邊就有?榜樣，?有學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?。班?級(jí)的主?題活動(dòng)?總結(jié)模?板（十?）本?月班級(jí)?德育主?題是“?校園環(huán)??！保?采用“?五環(huán)、?四步、?三階梯?”的模?式，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了不?同形式?的教育?，收到?了較好?的效果?。一?、利用?各種環(huán)?境圖片?的鮮明?對(duì)比對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行對(duì)比?教育，?激發(fā)學(xué)?生的環(huán)?境意識(shí)?。在?主題活?動(dòng)的初?期，通?過(guò)收集?資料，?老師準(zhǔn)?備的影?像資料?，各種?鮮明環(huán)?境的對(duì)?比讓學(xué)?生感受?深刻，?能很好?地說(shuō)出?哪里的?環(huán)境美?，哪里?的環(huán)境?不美。?懂得清?潔的環(huán)?境優(yōu)美?、舒服?，骯臟?的地方?令人惡?心，從?而使學(xué)?生初步?意識(shí)到?保護(hù)環(huán)?境是每?個(gè)人應(yīng)?盡的責(zé)?任，懂?得環(huán)保?應(yīng)從我?做起，?應(yīng)該保?護(hù)水資?源，節(jié)?約用水?，不亂?扔垃圾?，愛(ài)護(hù)?花草樹(shù)?木，不?制造噪?音等等?。并在?此基礎(chǔ)?上，幫?助學(xué)生?樹(shù)立保?護(hù)環(huán)境?光榮，?破壞環(huán)?境可恥?的觀念?。二?、根據(jù)?小學(xué)一?年級(jí)的?年齡特?點(diǎn)和興?趣，開(kāi)?展形式?多樣的?環(huán)保教?育活動(dòng)?。在?主題活?動(dòng)實(shí)施?過(guò)程中?，時(shí)刻?注意根?據(jù)一年?級(jí)學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)、?個(gè)體差?異和感?興趣的?問(wèn)題，?開(kāi)展了?形式多?樣，生?動(dòng)有趣?的活動(dòng)?。如：?鼓勵(lì)學(xué)?生利用?廢舊物?品制作?小物件?，變廢?為寶，?畫環(huán)保?宣傳畫?、清潔?班級(jí)設(shè)?施等。?通過(guò)一?系列的?活動(dòng)，?不但使?孩子們?體會(huì)到?了向別?人進(jìn)行?環(huán)保宣?傳教育?的喜悅?和成就?感，而?且對(duì)環(huán)?保行為?有了更?強(qiáng)烈的?興趣和?自覺(jué)意?識(shí)。此?外，在?主題活?動(dòng)中，?還把環(huán)?保知識(shí)?以學(xué)生?喜歡的?故事、?兒歌，?使環(huán)保?教育內(nèi)?容兒童?化、趣?味化。