2023年語文教師工作總結(jié)

第8頁共8頁202?3年語?文教師?工作總?結(jié)自?從從事?教師這?一行，?當(dāng)一位?好教師?就是我?的目標(biāo)?。一年?來，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度?來對待?我的工?作?，F(xiàn)?在又到?年末，?現(xiàn)對一?年來的?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、思想?品德方?面：?在一年?的教育?教學(xué)工?作中我?能認(rèn)真?學(xué)習(xí)國?家的有?關(guān)教育?方針，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__先?進(jìn)理論?知識以?及__?__會?議精神?，自覺?踐行_?___?，熱愛?教育事?業(yè)，始?終不忘?人民教?師職責(zé)?，愛學(xué)?校、愛?學(xué)生。?作為一?名教師?，我從?自身嚴(yán)?格要求?自己，?通過政?治思想?、學(xué)識?水平、?教育教?學(xué)能力?等方面?的不斷?提高來?塑造自?己的行?為。使?自己在?教育行?業(yè)中不?斷成長?，為社?會培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?，打下?堅實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)方面?：一?年來我?一直擔(dān)?任高年?級的語?文學(xué)科?，在工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)水平?，不斷?學(xué)習(xí)新?知識，?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?改進(jìn)教?育教學(xué)?方法。?1、?尊重學(xué)?生是以?學(xué)生為?主的關(guān)?鍵。?在教學(xué)?中，深?刻體會?到要以?學(xué)生為?主個人?工作總?結(jié)，以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生探究?精神個?人工作?總結(jié)，?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考，?讓學(xué)生?探究。?2、?分層合?作，是?實(shí)現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學(xué)?習(xí)模式?必由之?路。?學(xué)生的?層次不?同，思?考的效?率不同?，往往?會造成?一些學(xué)?生怕于?思考，?懶于探?索個人?工作總?結(jié)，依?賴別人?的思想?。教學(xué)?中如果?讓好中?差混成?一個小?組，這?樣好的?學(xué)生永?遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人?，成為?代言人?，而差?生永遠(yuǎn)?就在小?組中得?不到重?視。要?解決這?個問題?必須實(shí)?行分層?分小組?合作的?方法，?在課堂?上，根?據(jù)不同?的情況?給不同?小組以?不同層?次的任?務(wù)，學(xué)?生在層?次相同?，能力?相同的?情況下?有了思?考問題?的時間?，這樣?就達(dá)到?了分層?次合作?的目的?，也使?得不同?層次的?學(xué)生有?不同的?挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?3、?明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。語?文教學(xué)?最忌千?篇一律?，容易?使學(xué)生?厭煩。?如果千?篇一律?地字詞?教學(xué)，?課文分?析，歸?納總結(jié)?，這樣?既費(fèi)時?又費(fèi)力?，學(xué)生?學(xué)習(xí)完?一篇課?文也不?知自己?這堂課?進(jìn)步了?多少。?五年級?的學(xué)生?，字詞?教學(xué)完?全可以?放手讓?他們自?己完成?。他們?有這個?能力而?且有各?自獨(dú)特?的方法?。在教?學(xué)中個?人工作?總結(jié)，?我一般?字詞教?學(xué)只作?為一個?檢查過?程。課?文分析?看是那?一類文?體，新?的文體?傳授給?新的方?法。然?后，讓?學(xué)生依?據(jù)方法?自我解?決。最?主要的?是根據(jù)?教材學(xué)?生明白?這節(jié)課?要達(dá)到?什么樣?的水平?，解決?哪些疑?難問題?，穴道?哪些解?決問題?的方法?。這樣?課堂才?能實(shí)效?高效。?4、?規(guī)范作?業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課?和知識?的系統(tǒng)?化、條?理化，?要靠一?定的作?業(yè)來鞏?固提高?。通過?規(guī)范化?的作業(yè)?使學(xué)生?的思路?明晰，?條理清?楚。養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?這是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)里的?一個鮮?明觀點(diǎn)?，而規(guī)?范化的?作業(yè)可?以使學(xué)?生的習(xí)?慣得以?形成。?養(yǎng)成學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?5、?多開展?語文實(shí)?踐活動?。利?用課堂?課余及?班隊(duì)活?動，進(jìn)?行一系?列的實(shí)?踐活動?是本學(xué)?期語文?教學(xué)餓?一個重?要方面?。在主?題班會?上，進(jìn)?行說“?新學(xué)期?的打算?”、“?時時刻?刻注意?安全”?、“我?愛學(xué)校?”，如?何利用?制作等?一系列?活動，?鍛煉學(xué)?生的膽?量和表?達(dá)能力?都有顯?著提高?，不管?是誰站?起來都?能說上?一會兒?。6?、制定?幫教方?案。?對個別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時進(jìn)?行補(bǔ)漏?。例如?，自己?經(jīng)常利?用課余?時間，?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?，有針?對性地?制定幫?教計劃?，有目?的有計?劃地做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在課?堂上，?采用多?提問，?多檢查?，及時?疏導(dǎo)，?及時反?饋的形?式，努?力提高?后進(jìn)生?的文化?基礎(chǔ)知?識。同?時，在?班級中?開展互?幫互學(xué)?小組，?進(jìn)行一?幫一的?學(xué)習(xí)活?動，使?學(xué)生端?正思想?，互相?學(xué)習(xí)，?互想促?進(jìn)，形?成你追?我趕的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?。平時?，自己?還注意?“兩手?抓”：?一方面?培養(yǎng)好?尖子生?，一方?面通過?尖子生?輔導(dǎo)后?進(jìn)生，?以先進(jìn)?幫助后?進(jìn)，以?好帶差?，促進(jìn)?雙贏效?果。?7、課?題研究?工作。?在課?題研究?工作中?我所做?的工作?有：?1、提?高課前?準(zhǔn)備工?作有效?性。?（1）?提高備?課的有?效性。?我在?備課時?獨(dú)立鉆?研，自?主備課?，自主?備課時?不但備?教材、?備學(xué)生?、備資?料、備?重點(diǎn)難?點(diǎn)訓(xùn)練?點(diǎn)，備?思路，?備教學(xué)?策略，?切實(shí)提?高備課?的質(zhì)量?。（?2）提?高學(xué)生?預(yù)習(xí)的?有效性?。一?是教給?學(xué)生一?些預(yù)習(xí)?的方法?，并通?過課堂?訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的?達(dá)成度?;二是?有針對?性地提?出某些?預(yù)習(xí)題?，以教?促學(xué);?三是進(jìn)?一步重?視預(yù)習(xí)?的課堂?檢查，?教學(xué)即?可以從?預(yù)習(xí)入?手，以?學(xué)定教?。2?、對課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學(xué)目?標(biāo)：首?先，我?有預(yù)設(shè)?的課堂?教學(xué)目?標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)?教材、?課時、?班級學(xué)?情正確?定位，?三維一?體的目?標(biāo)落實(shí)?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動?態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)?和生成?新的目?標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)?和生成?目標(biāo)也?有所側(cè)?重;再?次，我?主動對?目標(biāo)的?達(dá)成度?自我評?估。?（2）?師生角?色：學(xué)?生是課?堂學(xué)習(xí)?的主體?，教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，同時?教師也?是自我?專業(yè)成?長的主?體。沒?有教師?的專業(yè)?成長，?就難有?學(xué)生的?自主發(fā)?展，課?堂中雙?主體在?不同層?面上不?斷協(xié)調(diào)?和共同?發(fā)展。?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進(jìn)學(xué)?生形成?正確的?角色感?。（?3）教?學(xué)結(jié)構(gòu)?：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學(xué)目?標(biāo)的動?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學(xué)?生學(xué)的?方式。?我在教?學(xué)時根?據(jù)不同?文章的?特點(diǎn)來?選擇教?學(xué)方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問?題導(dǎo)引?法，對?比較感?性的文?章，對?文章的?精彩細(xì)?部時我?則采用?以研促?讀，重?視學(xué)生?的自讀?自悟。?（4?）教學(xué)?資源：?教學(xué)資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴(kuò)展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學(xué)過?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過程?。課堂?中教師?應(yīng)重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。（?5）學(xué)?習(xí)評價?：a、?學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是?完整的?評價，?包括激?勵和批?評。b?、學(xué)習(xí)?評價應(yīng)?是針對?性的評?價，既?要避免?空洞，?又要避?免機(jī)械?頻繁地?評價。?c、學(xué)?習(xí)評價?應(yīng)是發(fā)?展的評?價，發(fā)?揮評價?的激勵?和指導(dǎo)?作用，?不傷害?學(xué)生的?自尊。?3、?對課后?反思有?效性的?研究。?一方?面?zhèn)€人?勤思考?、勤動?筆，養(yǎng)?成教學(xué)?反思習(xí)?慣。另?一方面?加強(qiáng)反?思的交?流與研?討，從?反思中?得到啟?迪和升?華，取?得進(jìn)步?。三?.遵守?紀(jì)律方?面：?本人嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，不遲?到、不?早退、?有事主?動請假?。在工?作中，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事?，能正?確處理?好與領(lǐng)?導(dǎo)同事?之間的?關(guān)系。?平時，?勤儉節(jié)?約、任?勞任怨?、對人?真誠、?熱愛學(xué)?生、人?際關(guān)系?和諧融?洽，從?不鬧無?原則的?糾紛，?處處以?一名人?民教師?的要求?來規(guī)范?自己的?言行，?毫不松?懈地培?養(yǎng)自己?的綜合?素質(zhì)和?能力。?四、?工作業(yè)?績方面?：隨?著新課?程改革?對教師?業(yè)務(wù)能?力要求?的提高?，本人?在教學(xué)?之余，?還擠時?間自學(xué)?教育教?學(xué)理論?并積極?進(jìn)行各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)培訓(xùn)?，掌握?了多媒?體課件?制作的?一些方?法。上?學(xué)期我?應(yīng)上級?的號召?，積極?到邊遠(yuǎn)?學(xué)校支?教，在?支教學(xué)?校發(fā)揮?自己的?光和熱?，受到?支教學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的一致?好評。?被評為?市級支?教先進(jìn)?個人。?這學(xué)期?，五星?學(xué)校承?擔(dān)了課?題研究?的工作?，在此?項(xiàng)工作?中，我?先后承?擔(dān)了課?題研究?展示課?的任務(wù)?，并受?到領(lǐng)導(dǎo)?的好評?，經(jīng)過?學(xué)校評?價組評?比為一?等獎。?而且自?己對自?己所研?究的關(guān)?于“自?主學(xué)習(xí)?的有效?性”也?有了一?定的理?解。在?學(xué)校組?織的青?年教師?課件比?賽中被?評為二?等獎。?20?23年?語文教?師工作?總結(jié)（?二）?美好而?充實(shí)的?時光總?是過得?很快，?轉(zhuǎn)眼間?我作為?運(yùn)河中?學(xué)大家?庭中的?一員已?有五年?多了。?從懵懵?懂懂的?大學(xué)畢?業(yè)生到?已有五?年教齡?的青年?教師,?我初嘗?了教師?的酸甜?苦辣.?回眸這?幾年的?教學(xué)歷?程,學(xué)?校組織?的青藍(lán)?工程結(jié)?對子活?動讓我?獲益匪?淺.?畢業(yè)之?初,我?承擔(dān)了?兩個班?的教學(xué)?工作,?同時,?由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的信任?,我還?擔(dān)任了?班主任?工作.?繁重的?工作量?再加上?毫無工?作經(jīng)驗(yàn)?,我的?起步可?謂舉步?維艱,?班主任?,是我?們學(xué)校?最辛苦?的一個?集體,?大量的?學(xué)生工?作,從?學(xué)習(xí)到?生活再?到心理?輔導(dǎo),?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴,瑣?碎細(xì)致?,占去?了大量?的工作?和業(yè)余?時間.?沒有好?的體力?恐怕會?吃不消?.但是?能零距?離接觸?最最可?愛的學(xué)?生,班?主任又?是最幸?福的.?獲得學(xué)?生的信?賴和認(rèn)?同,班?主任工?作讓我?體會了?為學(xué)生?奔波勞?累的幸?福.但?是,作?為一名?新教師?,由于?班主任?的工作?量,我?體會到?了教學(xué)?的艱澀?,哪天?因?yàn)闆]?有時間?吃透教?材教法?導(dǎo)致課?堂教學(xué)?不理想?,我總?會心灰?意冷.?而此時?學(xué)校開?展了青?藍(lán)工程?結(jié)對子?活動,?我有幸?拜教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的程?振秋老?師為師?.程老?師工作?認(rèn)真同?時又熱?心開朗?,她的?課堂大?氣細(xì)致?,讓我?感受到?了名師?的風(fēng)采?,更領(lǐng)?悟到了?教學(xué)是?一門師?生共享?的藝術(shù)?,每天?暢游于?她的課?堂,我?身心俱?醉,眼?界隨之?開闊,?再加上?程老師?的悉心?指導(dǎo),?我的教?學(xué)逐漸?打開了?新的思?路,初?步感受?到了教?學(xué)的魅?力.同?時師傅?在生活?上也給?予我關(guān)?心和幫?助.在?師傅的?幫助下?,我終?于能笑?對工作?,感受?教師生?活的快?樂.這?一切,?都要感?謝師傅?以及學(xué)?校的青?藍(lán)工程?活動對?我的支?持和幫?助.?現(xiàn)在,?___?_年的?工作即?將結(jié)束?，而我?新的學(xué)?習(xí)歷程?才剛剛?開始。?又有幸?參加了?我校新?一屆青?藍(lán)工程?，與張?倩男老?師結(jié)為?師徒，?在張倩?男老師?的幫助?下，我?的教學(xué)?能力、?學(xué)習(xí)能?力、知?識水平?都得到?了提高?。而我?也在師?傅及組?內(nèi)老師?關(guān)心愛?護(hù)下漸?漸適應(yīng)?高中語?文的教?學(xué)工作?。張倩?男老師?不管在?工作還?是生活?上,都?以一個?既是師?傅又是?最最親?愛的姐?姐身份?給予我?無私的?幫助和?關(guān)愛.?1.?張老師?教我如?何看待?聽課？?聽課可?以幫助?我發(fā)現(xiàn)?一些自?己難以?注意到?的問題?，就我?個人而?言，有?人聽課?勢必比?沒人聽?課時的?興奮程?度要高?很多，?講課也?就更加?有激情?，對學(xué)?生的感?染力就?更大。?2.?張老師?教我如?何備課?？因?yàn)?要向師?傅闡述?備課的?構(gòu)思，?所以備?課時會?特別注?意以終?為始，?就是特?別注意?圍繞授?課目標(biāo)?安排教?學(xué)活動?，而不?是為了?講內(nèi)容?而講課?。從而?使自己?的備課?水平有?了提高?。3?.張老?師教我?要善于?利用評?課機(jī)會?查找不?足，做?一個有?心人。?師傅給?我評課?時，會?反饋初?很多我?自己沒?有意識?到的優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)。比?如對某?個教具?或語言?的使用?，我可?能從教?師的角?度覺得?該用，?但并不?知效果?會怎樣?，但師?傅可以?從聽者?的角度?體會到?，評課?時就會?反饋給?我，從?而起到?了肯定?或否定?的效果?，讓我?以后可?以有意?識地進(jìn)?行調(diào)整?。師傅?在評課?時對我?的指導(dǎo)?不僅停?留在理?論層面?，更是?體現(xiàn)在?具體的?每一個?環(huán)節(jié)中?，甚至?對學(xué)生?的每一?句評價?語言都?悉心琢?磨，使?我明白?課堂上?應(yīng)充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體地位?。4?.聽師?傅的課?會有更?大的收?獲.張?老師最?大的特?點(diǎn)是教?學(xué)有序