教師教學(xué)心得體會通用版

PAGE頁碼47教師教學(xué)心得體會通用版20____教師教學(xué)心得體會老師教學(xué)心得體會我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是我的老師教學(xué)心得體會，與保藏。老師教學(xué)心得體會1如今，新課程已全面實施，加速老師成長的專業(yè)化進(jìn)程，提升老師的思維品質(zhì)，已是刻不待時的事情。隨著以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力為核心的現(xiàn)代教化理念的確立，與之相對應(yīng)的合作、探究等學(xué)習(xí)方式已全面推廣。老師如何面對這次洗心革面的教學(xué)改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？教化專家認(rèn)為首當(dāng)其沖是寫好教學(xué)反思。反思是一個困難的心理過程，是老師對以往的言論和行為做出重新價值推斷和選擇的過程，是老師對自己的教化教學(xué)活動理智的進(jìn)行的自我關(guān)照，是老師自身發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，是一個具有責(zé)任感的老師自我發(fā)展的內(nèi)在需求。下面就寫教學(xué)反思的有關(guān)問題談一些看法：一、什么是教學(xué)反思教學(xué)反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為相識對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教化實踐深化反思，主動探究與解決教化實踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充溢自己，提高教學(xué)水平。二、為何要寫教學(xué)反思1、促進(jìn)思索向縱深發(fā)展的意義。一般的思索，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思索停留在一般或者還沒思索出詳細(xì)的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先須要老師對在教學(xué)中的引發(fā)了留意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地回憶，詳細(xì)、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事務(wù)、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的相識，為深化思索奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就須要對所思索的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思索具有肯定的理性化。我們常常遇到這樣的現(xiàn)象；同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進(jìn)行思索，因為寫得詳實，思索也會趨于全面。2、促進(jìn)老師教化理論學(xué)習(xí)的深化。假如一般的思索，往往是老師的思索不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思索的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思索與提倡的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論相識的提升，從而提高自己的理論水平。3、促成老師的閱歷積累和提升。一般的思索，會隨著時間的推移而將往事漸忘。而寫，能夠幫助老師把自己教學(xué)實踐中的閱歷、問題和思索積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思索深深地記憶下來。因為寫的積累作用，老師便真正成為了一個有豐富教學(xué)閱歷和理性思索的老師。同時，寫下來的東西更便利與人溝通，會促進(jìn)老師更好的發(fā)展。三、教學(xué)反思的內(nèi)容1、寫勝利之處將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻逦?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的XX與應(yīng)用的過程；教化學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受；教學(xué)方法上的改與創(chuàng)新等等，具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考運用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。2、寫不足之處即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、寫教學(xué)機靈課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的綻開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂才智的火花＂經(jīng)常是不由自主、突然而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。一般狀況下寫教學(xué)反思可以考慮以下幾點內(nèi)容：（1）自己在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)覺的問題或產(chǎn)生的困惑。（2）課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的事務(wù)的真實發(fā)展過程。（3）某一事務(wù)的發(fā)生與發(fā)展及其發(fā)生的緣由，探討解決的對策。（4）本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)完成的怎樣。（5）對“偶發(fā)事務(wù)”的剛好處理；師生之間的精彩對話。（6）授課之前對本節(jié)課的安排或期望與實際的教學(xué)情景之間是否存在差距。（7）本節(jié)課對以后的教學(xué)有什么啟示、作用。（8）本節(jié)課令你印象最深的是什么。（9）多媒體教學(xué)手段的運用。（10）這堂課最大的亮點是什么，最失敗的地方在那里等等。當(dāng)然，課堂教學(xué)反思的內(nèi)容沒有完全的限制，可以不拘一格，依據(jù)教學(xué)的實際狀況敏捷確定。四、教學(xué)反思的形式依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，教學(xué)反思的形式可基本分為以下四種：1、課前反思。針對所教學(xué)生設(shè)計的教學(xué)方案，渴望達(dá)到最佳教學(xué)效果的種種設(shè)想，或者種種處理教學(xué)內(nèi)容的實施方案進(jìn)行反思。課前反思既是打好有打算戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，也是激活老師頭腦的好方式，你想一個老師課前進(jìn)行仔細(xì)反思，思維之活躍，____之澎湃，是可想而知的。與老師課前頭腦空空相比較，其效果要好百倍。課前仔細(xì)反思，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。2、課中反思。課前預(yù)想與實施教學(xué)之間定然會有一些沖突，剛好反思，馬上調(diào)整，真正使課堂成為探究的舞臺，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自主性的空間，從而獲得課堂教學(xué)的最大效益。教學(xué)中的反思具有監(jiān)控作用，可強化教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變實力。3、課后反思。課后反思特別關(guān)鍵，可以使感性相識上升為理性相識，使教學(xué)閱歷上升為教化教學(xué)理論，從而加深對教學(xué)規(guī)律，教學(xué)本質(zhì)的相識。難怪華東師范高校教授博士生導(dǎo)師葉瀾說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。”而許多老師上完課就算完成教學(xué)任務(wù)，不再進(jìn)行深層次的課后反思，致使教學(xué)技能毫無進(jìn)步，教學(xué)科研實力原地踏步。課后反思，有利于老師教學(xué)閱歷的積累和教學(xué)質(zhì)量的提高，是教學(xué)活動中必不行少的重要環(huán)節(jié)。課后反思，要不失時機，言簡意明且有側(cè)重，同時更要持之以恒！另外，從寫好課后反思入手進(jìn)行教學(xué)探討，既可占有豐富的第一手科研材料，又可以找準(zhǔn)教學(xué)探討中的困惑，繼而才會有的放矢地向名師學(xué)習(xí)，強我素養(yǎng)。4、對比反思。假如我們留心思索，同樣的教學(xué)內(nèi)容，上第一遍與其次遍所采納的方法、教學(xué)效果不完全相同；一般地，一個老師上兩個班級的課，講授相同內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)效果也不完全相同，要仔細(xì)思索為什么在這個班級效果好而在另一個班級又不好。仔細(xì)查看、思索、比較每一遍、每一個班級的教學(xué)反思，有利于吸取閱歷，改進(jìn)不足，更有力于提高老師思辯實力和科研水平。五、寫好教學(xué)反思的方法1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思索。如：教學(xué)方法的運用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學(xué)”，怎么才能避開“不科學(xué)”等舉一反三的思索。2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。一個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，從老師、學(xué)生、家長的角度來看也會不同，細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增加反思的深度與客觀性。3、從轉(zhuǎn)換學(xué)問系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思。綜合實踐、跨學(xué)科教學(xué)實踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時也應(yīng)從轉(zhuǎn)換學(xué)問系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來尋求不同的答案。4、轉(zhuǎn)換時空處反思。環(huán)境、時間的改變影響了人們的認(rèn)知。每個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教化教學(xué)過程的勝利與失敗都有諸多偶然因素，不要因為勝利或失敗就放過或忽視潛藏其中的問題。5、從假設(shè)性問題處反思。注意思維的設(shè)計性是培育創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思索的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)覺問題后找尋到的解決問題的一把鑰匙。6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)連接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)覺很多新的問題。7、從事物本質(zhì)處反思。哲學(xué)是全部科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教化學(xué)是教化科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會做更深層次的反思，就必需駕馭哲學(xué)原理，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教化學(xué)學(xué)問，才能使“反思”更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高“反思”的含金量。六、寫教學(xué)反思的留意點1、留意反思的“落腳點”。老師們多數(shù)處于實踐探討層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準(zhǔn)“反思”的落腳點。首先要做好個人教學(xué)實力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計是否過于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標(biāo)、方向；其次“反思”要有結(jié)合實際教化資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實際等，有了實際的教化資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。2、留意反思的“系統(tǒng)化”。一堂課、一個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，而是為了更好地改變我們完全的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說究竟是提高教化教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必需具備系統(tǒng)化意識。全部的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)閱歷積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學(xué)實力，才能提升自己的教化思想境界。3、留意反思的“實踐性”。新課標(biāo)是一種理念，實踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁淖兘虒W(xué)實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。4、留意反思的“發(fā)展性”。閱歷的積累與學(xué)問實力的更新，對于新時期的老師來說，都是特別重要的。因此，反思不僅僅只是對教學(xué)實踐的反思，還應(yīng)當(dāng)有對“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。教學(xué)反思寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事進(jìn)行溝通與探討。這樣可更好地洞察自己特別熟識且習(xí)以為常的教學(xué)實踐，才能真正起到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一目的。老師教學(xué)心得體會2轉(zhuǎn)瞬學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新諦視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，看著學(xué)生的成果，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝合著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與實力的測試，評價形式比較敏捷，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊涵了肯定的思想教化于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是老師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，特殊是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還須要加強這方面的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與看法及學(xué)問面的實力，雖然平常已經(jīng)注意給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不細(xì)致，理解錯題目意思。要變更這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生駕馭閱讀方法及技巧。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要留意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。接著加強課堂教學(xué)改的探討，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，實行多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實踐中不斷探討如何培育學(xué)生閱讀愛好，提高其閱讀實力和寫作水平;在練習(xí)中培育學(xué)生審題實力和答題方法，同時也培育學(xué)生細(xì)致答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)實力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨____，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特殊要注意培育學(xué)生的____閱讀實力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭扎實，今后在教學(xué)中要更注意培育學(xué)生閱讀和寫作的愛好。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。老師教學(xué)心得體會3一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育學(xué)生對英語的長久愛好，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱忱，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓學(xué)生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。一、創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可示意性，從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教化輸入。語言實力的獲得不是靠老師教出來的，獲得用外語交際的實力的確定因素是學(xué)習(xí)者自己，老師不行能把實力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。語言學(xué)習(xí)最好的方式是在詳細(xì)的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)悟到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，老師若能在詳細(xì)的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需老師過多的說明。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學(xué)生在真實的情境中更簡單進(jìn)入角色，課堂氣氛也特別活躍。二、重視“以生為本”過去的教學(xué)經(jīng)常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教化對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體發(fā)展的機制，相識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。在教化過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)建這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生運用英語的實力。三、采納任務(wù)型教學(xué)模式任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的實力。任務(wù)型課堂教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過運用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，獲得基本英語運用實力的同時，培育學(xué)以致用的意識和初步運用英語進(jìn)行交際的實力。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要____和設(shè)計詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。由于在我的課堂上采納了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了勝利的喜悅。盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣，但也是愛好為先，學(xué)生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度，很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實力，所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學(xué)只要擅長在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，那么我們的教學(xué)就會事半功倍，收到好的效果。老師教學(xué)心得體會4能夠在老師大家庭里，我榮幸、我感謝，面對交付與我的任務(wù)我充溢了期盼與熱忱。為了祖國可愛的花朵、為了我自己美妙的愿景，我努力著、并不斷的告誡著自己：在教化的領(lǐng)域里，我是一位新老師，首先我要做一名合格的人民老師！然后我要成為一名人人滿足的人民老師！最終我要像被人們尊敬、仰慕的人民老師看齊！來到踏水中學(xué)半個多月了，這半個多月的教學(xué)任務(wù)讓我感受良多。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的實力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過這半個多月來的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后____工作，七年級的學(xué)生還比較缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的____和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。5、培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。6、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此作為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。一份春華，一份秋實，在這短暫的半個多月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。老師教學(xué)心得體會520xx年5月24日，有幸參與了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到許多珍貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、好的方面：1、課前打算充分，細(xì)心設(shè)計教學(xué)參與這次競賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳動，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小摯友一下子就知道跳的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀競賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精致的器材運用也讓我心動!如有位老師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位老師將一塊紅布一起先變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。2、注意歡樂為本，凸顯學(xué)科特點課程改時至今日，體育學(xué)習(xí)，歡樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣闊體育老師的思想中，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動，老師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺駕馭體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位老師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力氣，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學(xué)生堅韌拼搏的精神。3，老師所特有的魅力，比如說老師的語言、組織人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探討體育的信念。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。二、值得商榷的方面：1、教材的探討任重道遠(yuǎn)教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都須要許多思索，這次競賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生，評委也將懷疑的問題進(jìn)行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思索，就是在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)步驟是否可以舍本逐末，而這樣的支配是否合理。2、不能剛好解決課堂生成性問題不少老師的課堂教學(xué)過程完全根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽視它，老師們往往只注意教學(xué)過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，許多老師都不去解決它，學(xué)生們許多頂不上去，假如這時發(fā)覺了問題重點的再去解決它，我信任這個課堂教學(xué)也是不會差的，而不是為了形式而形式。3、一物多用要有體現(xiàn)多種器材的運用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否平安、簡潔、有效，成為衡量一堂課勝利與否的一部分，在一堂不同方向跳動的課中，有位老師設(shè)計了許多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生也許用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進(jìn)行擺放器材才起先上課，我想假如是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。4、要針對不同層次施以教學(xué)在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、身體素養(yǎng)等是不一樣的，老師應(yīng)針對不憐憫況，實行不同的方法分別對待，通過教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素養(yǎng)、體育實力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位老師的教學(xué)方法特別值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)接著加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。體育教學(xué)是一門深邃的學(xué)科，想真正的探討透，須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累閱歷，提高自身的專業(yè)水平和實力，這次心得體會如有不當(dāng)，請同仁們指責(zé)指正并提出珍貴的看法。老師教學(xué)心得體會6這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改教學(xué)，在接著推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題探討“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改教學(xué)，收到很好的效果。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)問面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為須要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；學(xué)生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的特性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上我主動利用各種機會，學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理念，主動參與____教研活動，細(xì)心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力____課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。V三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別____相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。1、取得的成果：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也變更了不少，五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。老師教學(xué)心得體會7幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得勝利，這是對現(xiàn)在的父母在教化子女的問題上提出的一個更新層次的要求。1.家庭和諧，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)主動和孩子交摯友，努力消退我們之間的“代溝”：給她說話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但剛好駕馭了孩子的思想動態(tài)，還培育了孩子的樂觀自信的良好品行，為其今后的成長與學(xué)習(xí)夯實了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣我國教化家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之____是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時期特殊留意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖匦鑿男○B(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時遵守時間、文明禮貌、敬重父母、長輩，這些在教的時候也必需身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會。信任從小就愛勞動、好學(xué)深思、關(guān)切和憐憫他人的孩子，將來肯定會成為華蜜的人。特殊是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習(xí)慣，孩子的許多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的學(xué)問和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對好習(xí)慣的培育上，家長肯定要堅決立場，持之以恒，這樣才能為孩子將來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。3.要熬煉孩子的志氣，使他們更____、自信孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得勝利，必需培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而熬煉孩子的志氣，其實經(jīng)常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子熬煉自己的機會，其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了愛護(hù)自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危急的損害，膽怯 自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地愛護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏志氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)切，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有實力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會特別厭煩，覺得父母多事，有時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地激勵孩子去做他們能做的事，做一個英勇的孩子。同時也可以培育孩子的____性，堅毅的毅力和良好的生活習(xí)慣。我們班每個孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變的很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因為缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們要努力為幼兒供應(yīng)“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。4.留意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改?，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還每天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了很多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí)，而且還常常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平?？隙ㄒ粢庾约旱难孕?，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。5.諄諄教導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好教化專家指出，愛好是勝利的第一動力。把這個觀點運用到學(xué)習(xí)中，那就是說，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會去主動投入到學(xué)習(xí)中去，才會取得優(yōu)異成果。6.抓住幼兒的閃光點，剛好賜予表揚讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個小摯友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我亦不斷訂正，只要他有點進(jìn)步，我們就賜予表揚，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。上述這些只是平常教化心得的點滴，幼兒教化是一個困難的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充溢希望的____，每個孩子都是將來社會的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定都能取得勝利，走向輝煌。老師教學(xué)心得體會8在寒假中，根據(jù)學(xué)校要求并結(jié)合自己的讀書安排，我對《教化新理念》和《給老師的一百條新建議》進(jìn)行了細(xì)致的拜讀，感覺收獲頗豐。作者在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而美麗，事例典型吸引人，猶如熱浪之下吹來了陣陣涼快之風(fēng)，使人頓覺醒悟很多，從而大受啟發(fā)。當(dāng)時間老人的腳步邁入21世紀(jì)，傳統(tǒng)理論與教化模式須要有一個適應(yīng)時代發(fā)展的全面更新。作為一個能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的幸運的中學(xué)老師，深深地感覺到學(xué)習(xí)新的教化理論、更新教化理念的必要和迫切。時代對教化提出了更高的要求：必需變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化，融合東西方教化模式，培育既具有西方人才模式特點：學(xué)問面寬、有創(chuàng)建力、有適應(yīng)性、有____性、有較強的實踐實力；又具有東方人才模式特點：有較強的邏輯思維、較高的學(xué)問深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。過去在應(yīng)試教化的指揮棒下，培育出了相當(dāng)一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過對中西方人才的比較，我們發(fā)覺，應(yīng)汲取傳統(tǒng)和西方教化理論中的精華。既要確定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要相識到自己的不足；既要相識到西方教化理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用“拿來主義”。這樣才能培育教化出21世紀(jì)的將來的強者，使我們的民族更豪邁地矗立于世界。時代對老師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的老師須要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時代精神相通的教化理念，而且在學(xué)問結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科學(xué)問+教化學(xué)學(xué)問”的傳統(tǒng)模式，強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強的人際交往實力、管理實力、教化探討實力。老師應(yīng)具有與時代精神相通的教化理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的酷愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的學(xué)問結(jié)構(gòu)。老師教學(xué)心得體會9轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂老師的我，又渡過了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏濉⒘昙壍囊魳方虒W(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生____，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際狀況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教化目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。老師必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)當(dāng)6個班的音樂教學(xué)，每個班的狀況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。主動參與組里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、____。在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。老師教學(xué)心得體會10在一次次的培訓(xùn)中，頗感責(zé)任重大，但自身的學(xué)問缺乏，在這雙重的壓力下，我相識到只有做到以下幾點，才能緩解來自外界與自身的沖突。一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步在蘇校長的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報告和教育主任的青年老師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報告中，我深深體會到了老師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展老師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)?；緺顩r和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標(biāo)：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其次是上好課。在我們新老師事業(yè)發(fā)綻開端期間，對于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教化觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好足夠的打算，給學(xué)生留下個好印象。第三，參與班主任培訓(xùn)，為之后做班主任打下基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，我學(xué)問我們應(yīng)當(dāng)以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立同等、民主、信任、相互敬重的師生關(guān)系，培育自己較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學(xué)生成人。二、在反思中進(jìn)步、成長通過培訓(xùn)，讓我醒悟地相識到，一名老師要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實力，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展能否對學(xué)生實施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)多讀書、多思索、多反思，不斷地用學(xué)問來充溢自己，做有思想的老師，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。2、努力轉(zhuǎn)變好角色作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地相識社會、相識自己的角色，變更以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。剛到早毓小學(xué)時，有許多的不適應(yīng)，吃飯，學(xué)校管理……一切都很凌亂，生疏感劇烈，但在蘇校長的關(guān)懷下，我們慢慢熟識和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱忱和____投入工作中，在培訓(xùn)過程中，我們兩個新老師也非常團(tuán)結(jié)，無論是在教學(xué)上還是學(xué)習(xí)上，我們都相互幫助，相互激勵，并相互探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的激勵和動力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還須要一個長期的過程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與探討者。3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)專心去酷愛和善待學(xué)生。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我將會在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學(xué)實力，爭取實現(xiàn)人生價值！老師教學(xué)心得體會11我在《老師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教化追求的常態(tài)。上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。許多時候，我是沒有作者這樣的志氣，用手術(shù)刀一樣銳利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰視這樣的高度。帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，沖突得不行分開。我們經(jīng)常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的歡樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水摩挲肌膚時那一種細(xì)致入微的奇妙。我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)驗時，心情應(yīng)當(dāng)是安靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的`筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了許多自己的心情。就這樣，教一篇課文，深度相識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳動;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的沉沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便起先背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子接著背：云中誰寄錦書來雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清爽、宏闊與真誠。因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入聞名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，老師在備課時，都應(yīng)當(dāng)站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采納的方法與所運用的素材。因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我起先嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美妙的教化生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)舉薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思索。讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。老師教學(xué)心得體會12一、運用多種手段，培育學(xué)生視察和探究實力在教學(xué)中我留意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參加實踐熬煉的情境，供應(yīng)實踐操作的機會，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗了，他們的實踐實力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點是詳細(xì)形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易駕馭。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認(rèn)為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學(xué)生每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中視察。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣，空氣會流淌這一事實。在課外延長活動中，我又給學(xué)生布置了個小任務(wù)，讓學(xué)生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)覺什么？把你的發(fā)覺帶到學(xué)校來和大家一起共享。學(xué)生帶著問題回家去做試驗了。其次天來校，興奮的告知大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一試驗，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計，既降低了學(xué)問難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了。二、在試驗中要讓學(xué)生享受歡樂，有助于學(xué)生創(chuàng)新實力的培育詳細(xì)、形象、生動、好玩是科學(xué)試驗課的主題及生命。只有科學(xué)課充溢朝氣和活力，才能吸引學(xué)生主動參加并投入其中，達(dá)到寓教于樂、啟智于動的目的。五彩繽紛的科學(xué)試驗要讓學(xué)生耳目一新，愛好倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)試驗中學(xué)有所樂、學(xué)有所得、不斷的享受勝利的歡樂。學(xué)生在一個個小試驗中，不斷的探究，解決了一個問題，又會遇到一個問題，推動著學(xué)生不斷探究解決問題的新方法。三、在試驗中要留意發(fā)揮特性，讓學(xué)生有創(chuàng)建的機會在試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給學(xué)生思索的空間，只有自己思索才能遇到困難，才能發(fā)覺問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)建的火花。“有疑才會有進(jìn)步”，注意讓學(xué)生自由發(fā)揮，視察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇怪異，雖然會花去很多課堂教學(xué)時間，但我卻非常情愿，因為這正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)學(xué)問的閃光點。因此作為老師要有耐性，有信念，能讓學(xué)生始終的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要留意在試驗中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，假如時間的確不夠了，可以讓學(xué)生回家接著做延長活動，或通知家長，幫孩子一起完成試驗，切不行半途而費，草草收場，因為試驗的整個操作過程是學(xué)生不斷發(fā)覺學(xué)問的過程，是學(xué)問表露的過程。最終還要讓學(xué)生用眼看夠，仔細(xì)的視察，細(xì)致的視察，讓每一位學(xué)生都能視察到事物的改變，都能明白整個試驗的過程。老師教學(xué)心得體會13我是一名農(nóng)村老師，從教三十多年來，始終靜默無聞地做著班主任工作，一心一意地帶好每一屆學(xué)生，在班級管理上，實行以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位，主動開展有利于學(xué)生身心健康和各種教化活動，構(gòu)建和諧班級，取得了肯定的效果，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談體會。一、開展傳統(tǒng)美德教化。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)，目前社會上獨生子女多，學(xué)生以自我為中心，不敬重父母，不會關(guān)切別人，不愛勞動，缺乏管心、責(zé)任心，對這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和父母生日，我布置學(xué)生為父母洗腳，為親人倒杯熱茶，為家里打掃衛(wèi)生，做善事等孝敬父母，讓學(xué)生體會敬重父母，關(guān)切別人的歡樂，及做家務(wù)的辛苦，并讓學(xué)生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會和受到家長夸贊的感受，然后在班上剛好共享匯報總結(jié)。聽到學(xué)生讀的一篇篇熱忱洋溢的文章，我也和學(xué)生們一樣體會到一種華蜜感，通過此項活動的開展，增進(jìn)了學(xué)生與家長的理解，有效地克服了家長與學(xué)生對立心情的產(chǎn)生，也增進(jìn)了師生感情。如有一次有位學(xué)生叫徐濤，他媽媽和我說到她的孩子，說：“我家兒子對老師特殊有感情，每天晚上都念到老師，說我們老師晚飯會吃什么菜，有沒有去廣場跳舞，假如天突然下雨了，焦急老師有沒有淋雨，我要送傘給老師去”等等。聽到一些暖和的話語，怎能不被感動，多么懂事的孩子，多會關(guān)切人啊！還有一次，我班一個女同學(xué)感冒吐了一地，當(dāng)時我正上課，坐在她身邊的幾位同學(xué)，有的遞餐巾紙，有的拿拖把，有的去倒水，我還沒來得及去詢問，他們快速做完了，多么可愛的孩子??！學(xué)會了關(guān)切別人，班級的一些事，孩子們都爭著搶著去做，這不體現(xiàn)了同學(xué)們之間的友愛嗎？在開展傳統(tǒng)美德教化過程中，我結(jié)合學(xué)生實際，從微小處做起，教化學(xué)生做好事，說好話，微笑對人，有容忍之心，尊老愛幼，知錯就改，誠懇做人，讓學(xué)生成為和善、正直、有志向、有實力的人。二、敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，老師對學(xué)生的愛和理解，可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，老師的愛應(yīng)撒在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特別生賜予特別關(guān)懷，對后進(jìn)生賜予偏愛。我在實際工作中，時時到處想到學(xué)生，每天早晨巡察教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，洞悉他們的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，察言觀色，問寒問暖，象自己的孩子一樣。例如，我班留守兒童張鵬慧，他父母離異，父親常年在____做工，沒有爺爺、奶奶，寄住在幼兒園，雖然衣食無憂，可我還是不放心，每天視察她的生活、學(xué)習(xí)狀況，詢問有什么困難，什么要求。去年冬天，我看到她的小手凍得通紅，心里很難受，買了一雙厚手套送給她。另外，張玲老師送了很多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平常在課堂上關(guān)注頗多，還讓當(dāng)上了班里的班干，讓孩子不再孤寂、自卑，讓她在班集體這個大家中得到歡樂。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶，所以必需成為學(xué)生的摯友。這幾年的班主任工作中與很多家長打過交道，可從來沒和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)矶啻蟮穆闊?，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是商議的語言與他們交談。如我班朱簫羽在一、二年級時，放學(xué)回家總是走在別人后面，不聽任何人勸說，對老師有很大抵觸心情，為了他的平安，我常常等著他父母來接或打電話讓家長來接，看著上車才放心回家。有時到他家家訪，與他溝通，拉近師生之間的距離，了解孩子的的信息，與家長商議教化孩子的最佳方法。平常，我常常不定時的到學(xué)生家，看看孩子在家的表現(xiàn)，聽聽家長的看法和建議，來促進(jìn)我的工作，有的放矢的進(jìn)行教化。三、著力培育學(xué)生的良好習(xí)慣。言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教[－！]是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員，與他們是同等的，如班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么自己動動手、彎彎腰，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，平常說話、做事，遵循“說文明話，做文明事，寫規(guī)范字”，切忌亂指責(zé)指責(zé)，然后指手畫腳一番，漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。另外，我還從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實地有效地加強一個小學(xué)的常規(guī)教化，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求常規(guī)，課堂常規(guī)，集合和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。同時留意培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使每個學(xué)生具有“個人聽從集體”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，從而保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風(fēng)。多年來，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾多努力，我在工作中取得了肯定的成果，受到好評，幾次被校評為優(yōu)秀老師。同時，在語文教學(xué)中，同年級期末檢測，班級平均成果連續(xù)幾年名列前茅，以上成果的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對我的培育，感謝老師們對我的幫助，展望明天，任重道遠(yuǎn)，我想在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭取做得更好。感恩大家！老師教學(xué)心得體會14通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的相識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化觀念，深化探討新課標(biāo)，主動____新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了相識，行動上才能跟上步伐。我通過查閱教化教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指老師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生主動參加智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動地駕馭學(xué)問以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維實力和建立終身學(xué)習(xí)看法的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下勝利地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是老師必需明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是老師必需支配和供應(yīng)給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)閱歷。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深化研讀教材以至有效備課、課后依據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差____、科學(xué)訓(xùn)練考試、深化教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。仔細(xì)推敲起來，從肯定義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來經(jīng)常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);____，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。但是細(xì)加探討，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;