解讀如何提高小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)趣味性

解讀如何提高學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)趣味性學(xué)校是根底教育中的最為重要階段，是同學(xué)培育愛(ài)好愛(ài)好和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。近年來(lái)，隨著社會(huì)的開(kāi)展，新課程強(qiáng)調(diào)教育全面開(kāi)展，因此，在學(xué)校階段需要開(kāi)開(kāi)設(shè)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)，來(lái)培育同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好。本文就目前學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效分析，然后提出一些關(guān)于提高學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜的力量的有效策略，以此來(lái)提高學(xué)校生的識(shí)譜力量。

學(xué)校;音樂(lè)學(xué)習(xí);識(shí)譜教學(xué);趣味性

引言

學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)，是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)特別重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校識(shí)譜教學(xué)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的識(shí)譜教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方法，合理運(yùn)用多種方式，融入音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)，營(yíng)造識(shí)譜教學(xué)氣氛，提高課堂的趣味性。通過(guò)這樣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激活同學(xué)學(xué)習(xí)思維，關(guān)心同學(xué)提高識(shí)譜力量，提高教學(xué)效率。

一、學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的意義

音樂(lè)是生活的調(diào)味劑，人們利用樂(lè)譜來(lái)精確?????直觀的記錄音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)。對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者或者音樂(lè)學(xué)習(xí)者，樂(lè)譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要工具，因此，樂(lè)譜教學(xué)特別重要，是影響同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在樂(lè)譜學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要循序漸進(jìn)，需要打好音樂(lè)根底，否那么影響后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校階段是學(xué)習(xí)音樂(lè)識(shí)譜是重要時(shí)期，識(shí)譜也是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。識(shí)譜是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根底，在新課程中已經(jīng)明確指出，要全面培育同學(xué)，在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方面，要留意培育同學(xué)的識(shí)譜力量。大局部人認(rèn)為，不需要識(shí)譜也能唱歌，其實(shí)這只是一種仿照別人，當(dāng)歌曲更換，就需要花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)，產(chǎn)生這種仿照現(xiàn)象的緣由是沒(méi)有識(shí)譜的學(xué)問(wèn)和力量。尤其是學(xué)校生，他們的認(rèn)知力量很弱，難以理解樂(lè)譜學(xué)問(wèn)，識(shí)譜力量得不到有效培育，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)習(xí)難以進(jìn)行，讓同學(xué)丟失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

二、學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜的教學(xué)現(xiàn)狀

識(shí)譜是音樂(lè)的基石，是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，目前，學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)存在多個(gè)方面的問(wèn)題，教學(xué)效率低下，教學(xué)效果佳，并沒(méi)有到達(dá)新課改要求的目標(biāo)。一方面，許多音樂(lè)老師沒(méi)有正確熟悉到識(shí)譜教學(xué)對(duì)于同學(xué)的將來(lái)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，不重視識(shí)譜教學(xué)中存在的問(wèn)題，在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)也只是講解一些音樂(lè)課本上的根底理論學(xué)問(wèn)，缺乏實(shí)踐。此外，由于課堂教學(xué)比擬沉悶枯燥，缺乏樂(lè)趣和氣氛，同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)性難得得到提高。另一方面，由于大局部學(xué)校生都沒(méi)有音樂(lè)根底，學(xué)校階段學(xué)習(xí)力量較差，又因識(shí)譜教學(xué)比擬抽象，難以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)致同學(xué)無(wú)法適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)。

三、提高學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)趣味性的有效策略

(一)利用嬉戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在學(xué)校階段，同學(xué)的認(rèn)知力量有限，始終采納傳統(tǒng)的以老師主講為中心的教學(xué)方法，課堂缺乏趣味，導(dǎo)致音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)效果太差。因此，在學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，老師可以選擇一些比擬好玩的識(shí)譜嬉戲，來(lái)提高識(shí)譜教學(xué)的趣味性。音樂(lè)嬉戲是用來(lái)提高課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)性的有效途徑，把樂(lè)譜學(xué)問(wèn)通過(guò)音樂(lè)的形式傳遞給同學(xué)。此外，嬉戲是特別符合學(xué)校生的年齡和心理需求，能夠有效改善教學(xué)效果。

(二)利用科學(xué)技術(shù)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的開(kāi)展，為人們生活來(lái)了便利，在教育教學(xué)中融入相關(guān)技術(shù)是教育開(kāi)展的重要趨勢(shì)。音樂(lè)識(shí)譜的學(xué)習(xí)是需要聽(tīng)覺(jué)和想象的，在學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，融入先進(jìn)技術(shù)。比方多媒體視頻，不僅能夠構(gòu)建一個(gè)有圖有聲的課堂，還呈現(xiàn)多種多樣的畫(huà)面，通過(guò)多種形式來(lái)吸引同學(xué)留意力，為同學(xué)有效減弱音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的抽象性。此外，還能把音樂(lè)學(xué)問(wèn)直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，讓音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)更加生動(dòng)形象，有效提高同學(xué)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)力量。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著新課程的實(shí)行，大局部學(xué)科教學(xué)根本已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是由于應(yīng)試教育和傳統(tǒng)模式早已根深蒂固，有些學(xué)校照舊不重視同學(xué)音樂(lè)方面教育，照舊采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，在學(xué)校音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，學(xué)校可以依據(jù)社會(huì)開(kāi)展的趨勢(shì)，對(duì)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)模式做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)增加同學(xué)識(shí)譜的趣味性。可以通過(guò)分組教學(xué)，分層教學(xué)