六(上)語文第1課《 草原》重點(diǎn)及主題歸納

六年級語文上冊第1課《草原》知識點(diǎn)總結(jié)課文主題本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。

一、生字組詞毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）陳chén（陳舊、陳列、陳述）裳shang（云裳、衣裳、紅裳）虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）微wēi（微妙、微笑、輕微）二、多音字行(háng)(一行)

(xíng）(行動)勒(lè)(勾勒)

(lēi)(勒馬)蒙(mēng)(蒙騙)

(méng)(蒙受)

(měng)(蒙古族)

三、近義詞渲染—烘托

熱鬧—喧鬧

明朗—晴朗奇麗—瑰麗

疾馳—飛馳

回味—體味境界—境地

拘束—拘謹(jǐn)四、反義詞迂回—徑直

拘束—自然

灑脫—拘謹(jǐn)舒服—難受

羞澀—大方五、理解詞語清鮮：清爽新鮮。一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。柔美：柔和而優(yōu)美。境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋、盤繞。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。六、詞語拓展說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢青山綠水、

披紅掛綠、綠蓋疊翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！氨獭笔切稳萸嗖莺芫G。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思?？偲饋硎钦f整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？因?yàn)閷戱R群，突出一個(gè)“快”。“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現(xiàn)出了蒙漢情深。5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。6.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。體會：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。九、教材課后習(xí)題3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。答：“我們”訪問陳巴爾虎旗，草原人民遠(yuǎn)道歡迎；主客相見，互相握手、問候、敬酒、唱歌、表演，雙方親如一家；臨別時(shí)，主客在夕陽下話別，話語綿綿，難分難舍。示例：我有一個(gè)從小玩到大的小伙伴，我們經(jīng)歷了很多有趣的事?？墒怯幸惶?，他們家要搬走了，我們都很難過，甚至哭了一場。在他離開的時(shí)候，我們互送了禮物，我們相信一定還有相見之時(shí)。十、小練筆你最喜歡哪一處景物？動手寫一寫，注意運(yùn)用情景交融法進(jìn)行描寫。藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的