部編人教版七年級 語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解專項訓(xùn)練

部編人版七年級語文下冊代文閱理解專項訓(xùn)一、七級語文下冊代文閱理解訓(xùn)練1．閱讀課文《老王》選段，完成小題有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說“啊呀，老王，你好些了嗎”他嗯了聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我笑說老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃”他只說“我吃”我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我是要錢。我也趕忙解釋：我知道，我知道不你既然來了，就免得托人捎了”⑧他許覺得我這話有理，站著等我。⑨我他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（）列對作的理解和分析，不正確的一項是（）本文語言質(zhì)樸，描寫細(xì)膩而真實，平和的語調(diào)中，時時流露出真摯的感情。第段的鑲”是擬、夸張的寫法，形象地寫出了老王當(dāng)時身體僵的形態(tài)。老王給作者送雞蛋，一是因為他不吃雞蛋，二是他想用簡單實在的方式來表達(dá)謝意。第段畫線部分是心理描寫，從中可以看出作者的善良，對不幸者的關(guān)愛和同情（）老王的外貌寫用了“面死灰”“尸“骷“白等，讓人感到可怕。作者什么要這樣寫？（）段中，者的善良具體表現(xiàn)在哪些行為上？請用自己的話分點概括回答?！敬鸢浮浚ǎǎ┩焕贤醍?dāng)時病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世；

②老在如此情況下還為作者送東西，反襯老王內(nèi)心的善良。（）對王的病感到吃驚；②問老王身體情況；③接了雞蛋、香油后表示感謝④給老王錢；禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。）；對請他坐下喝茶感到抱歉⑦擔(dān)他怎么回到家。【解析】【分】（）．王給作者送雞蛋，想用這方式來表達(dá)謝意，來回報作者一家，不是因為他不吃雞蛋。故選C。（）老直僵僵地鑲嵌在門框里“他如灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！薄罢f可笑些，他簡直像棺里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”用夸張的手法，強調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，病情嚴(yán)重，不久于人世“我記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的”盡管他病情嚴(yán)重，還送來香油雞蛋感謝我們，足見老王的善良。（）我驚地說：‘啊呀，王，你好些了嗎？’”概括為作者對老王的病感到吃驚，并關(guān)心他的?。晃伊说暮孟阌?，謝了他的大雞蛋，可括為作者表示感；“我趕忙解釋：我道，我知道過你既然來了，就免得托人捎了?！薄八皇帜弥?，一手攥著錢可括我作者給了老王的錢；我去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，可括為作目送老王，尊重他；等聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?！笨筛爬樽髡哂X得沒請他喝茶感到很抱歉；我能想象他是怎么回家的?？衫樽髡邠?dān)心他怎么家。故答案為：C①突老王當(dāng)時病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世；②老在如此情況下還為作者送東西，反襯老王內(nèi)心的善良。對老王的病感到吃驚②問老王身體情況；接了雞蛋、香油后表示感謝給老王錢；⑤禮對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。）；⑥對請他坐下喝茶感到抱歉；擔(dān)他怎么回到家?！军c評本考查文章內(nèi)容的解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。本的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運用了

（貌語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的性格特征（或心理）．本主要考查點是對內(nèi)容的概。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括，體現(xiàn)作的善良”的行。2．閱讀文段，回答問題氤氳豆角香王一如我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。以前，每當(dāng)我獨坐在外婆家的院子里，想到這一點時，抬頭總會看見外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾著背，捯弄著什么，像是在對土地虔誠地禱告。在外婆身上，我看到了一個農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅韌，與土地融為了一體。我也看到了土地最溫順的一面：（）露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親昵地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋，像個討喜的孩子。農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對外婆的看法——除這些土到根里的東西，外婆確是再無其他了。只是當(dāng)我看到外婆仰起頭露出的比太陽還燦爛的笑臉時，又不由得懷疑起來—外好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西。在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱難的生活變作泡影。外婆早早地學(xué)會下廚做飯、挑水洗衣，操持家務(wù)，大一些又承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，后來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生…同那個時代的很多人一樣，外婆一出生，命運便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。那時，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。待有些余錢，外婆便在屋后開墾了一片地，買了些豆角種子，清明前后種下去。豆角好活，產(chǎn)量又高。幾場春雨之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。正是這些生命力頑強的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來了無盡的勇氣和希望，似將她的生活都點亮了。即使在更艱苦的歲月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退縮。外婆感慨豆角生命力頑強，我看外婆又何嘗不是呢？當(dāng)外婆笑著跟我講這些故事時，我忽地從中悟到這樣兩個詞：堅強不屈，苦中作樂。這是一種盡管“天雪，能笑問能飲一杯無的境。外婆種豆角的習(xí)慣，保持至今。她把豆角當(dāng)成自己的孩子，還未收獲時，便時不時到地里看看。每當(dāng)這時，她的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待。）她有時翻翻幾片葉，有時端詳幾朵花，有時松松腳下的土，有時勾起幾片草屑。當(dāng)她做完這一切時，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她勾著背，微笑著，“嘖”地嘆著：“今又是個好收成。風(fēng)吹豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫。成熟的豆角，外婆把它們摘來分成兩部分：一部分趁新鮮燉著吃，另一部分曬干，囤起來。（）溫火，三勺油，一勺鹽，幾味調(diào)料，少頃，醉人的香便在廚房里漫開了。小時候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親噗地出聲，把我拉過來，食指點一下我的額頭這都等不及呀？待豆角上桌，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個，她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我。我夾起一根小咬一口，泛著油花的香便在口腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純粹質(zhì)樸的香，回味悠長。仿佛自己此刻正站在廣闊的東北平原上，肆意、隨性、自由。這是我嘗過的，最接近故鄉(xiāng)的味道。我抬起頭，看向遠(yuǎn)方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺，而外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為一體。（選自《人民周刊》2018年22期，有刪改）（）人把末“我”抬頭眺望遠(yuǎn)方的場景做成一幅版畫，并在畫上一句詩。你覺得下面哪句詩最適合？請說明理由。誰言寸草心，報得三春暉。夕陽西下，斷腸人在天涯。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（）畫橫線））（）三處句子中任選兩處進(jìn)行賞析。（方法提示）可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長短等；也可推敲修辭方法，如比喻、擬人、排比等。（）讀文你會發(fā)現(xiàn)作者喜歡運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。請在以下話題中任選個，說說細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。（話題預(yù)設(shè)①外的身影②外婆的笑③豆角（）文以氤豆角香為題，有什么豐富的含義？請結(jié)合內(nèi)容，說說你的理解。（小貼士）氤氳yy），形容煙或云氣濃郁，也可指氣味（多指香氣）彌漫?！敬鸢浮浚ǎ┦纠?】句合適。因為外婆我最，豆角自己少吃，總把最好的給我，此為了表達(dá)我對婆的思念和恩，用此句作題注?！臼纠烤溥m。本文通過寫角表達(dá)懷念故鄉(xiāng)的味道，因“故園東”切文意。東望故園，長路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，讓人淚雨滂沱。所引詩在思念中振作精神，安慰家人，而本文寫外婆微佝著背，微笑面對生活中的風(fēng)雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。（）A句：【示例】用比喻、擬的修辭方法，將“土”比“討的孩子”，親昵“吻等賦予土地以人的神態(tài)、動作，動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密?！臼纠?】黝”“油等詞語準(zhǔn)確地寫了土地的顏色和光澤，親”吻”等語生動形象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。B句：【示例1】四個有時運排比的辭方法（運用整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛?！臼纠?】用翻”“端”“松”“勾起等詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。C句【示例】運用短句，從溫”到油“鹽“調(diào)”，次準(zhǔn)確地寫了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念。【示例2】“三勺“”“味等數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。（）示例】②段句中寫外婆小地穿梭，佝著背，捯”，些動作現(xiàn)外婆的身影忙碌，寫出她勤勞、艱辛的特點。【示例2】⑦段外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她佝著背，微笑著，“嘖”地嘆著。外婆的笑成了我記憶中最美的一幅畫，這些描寫表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點?！臼纠?】我迫及待地討吃豆角，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；母親的嗔怪和外婆把親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我，些生活的細(xì)十分溫馨，成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道，足見真情，給讀者留下回味和思考的空間。（）氤豆角香一指“我記中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我心充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勞、樂觀堅強的精神深深地影響著我?！窘馕觥俊疚觥浚?）本文文末外，那個勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為一體表了對外婆的思念，結(jié)合文中寫外婆對“我最，豆角自己少吃，總是把最好的給“我，此表達(dá)了“我對婆的感恩；仿看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺”，通過寫作者對家鄉(xiāng)的想象，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，且通過“外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著”，寫外婆微笑面對生活中的風(fēng)雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。有振作精神，祝福親人之意。然后分析詩句的意思，并做出選擇。誰寸草心，報得三暉達(dá)對長輩的感激和思念，符合文意，可選句“夕西，斷腸人在天”表達(dá)漂泊在外的游子思念家鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情，不符合文意，可排除句“故東望路漫，雙袖龍鐘淚不”也是寫思念家鄉(xiāng)，但是結(jié)合下句“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安可，此詩有在思念中振作精神，安慰家人之意。“故園東”“我抬起頭，看向遠(yuǎn)”相，因此可選C句（）據(jù)題意，可從煉字，句式或修辭手法的角度賞析，其次合該角度的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。A句“像個討喜的孩子”，用了比喻的修辭手法；親地吻著是人修辭手法，答題模板是“運了比喻、擬人的修辭法，形象生動的寫出了事的…特，表達(dá)作者……的情感”；可以從煉字的角度賞析，要遵照“詞離句，句不離篇的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義，“黝”“油”等詞語寫出了土地的顏色和光澤，“親“吻”等語寫出了土地與外婆的親密和諧，答題模式是：……”一詞（等詞）是指……（境義），具體準(zhǔn)確（生動形象）地寫出了…的特點或內(nèi)容，表達(dá)了人物…的感這里要寫的對象是“土地”，“親地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋，像個討喜的孩子寫出了外婆與土地的和諧親密，表達(dá)外婆對土地的喜愛。B句，可先從修辭的角度賞析，有…，時……有時…，時…運用了排比的修辭手法。答題模式：運用了排比的修辭手法，句式整齊，突出強調(diào)地寫出了

，達(dá)了人物……的感；還可以從煉字的角度賞析，“翻“端“松松“勾”等詞準(zhǔn)確精煉，答題模式是：…”一（等詞）具體準(zhǔn)確地寫出了…的點或內(nèi)容，表達(dá)了人物的感。結(jié)合上下文“她豆角當(dāng)成自己的孩子“時不時到地里看看“她眼神里總是帶著幾分欣慰和期待“臉的紋都舒展開了。她勾著背，微笑著”等句子可知，本句通過寫外婆到豆角地里勞作的行為，不僅寫出了她的勤勞，還表現(xiàn)了她對豆角的喜愛之情。C句首先可以從句子長短的角度賞析。溫，三勺油，一勺鹽，幾味調(diào)料”，運用短句，語言簡潔。結(jié)合上下文一分趁新鮮燉著吃可，是寫燉豆角的過程，答題模式：運用短句，簡潔而準(zhǔn)確地寫出了…情，表達(dá)了作者…的感，語言鏗鏘有感染力；還可以從詞性的角度賞析。詞性包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等。本句子最大的特點即是幾個數(shù)量詞連用：三勺，一勺，幾味。結(jié)合一分趁新鮮燉著吃可，寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，運用數(shù)量詞的表達(dá)效果就是準(zhǔn)確具體。總之，外婆當(dāng)年燉豆角時動作的熟練、調(diào)味料的用量至今歷歷在目，寫出了作者對故鄉(xiāng)生活記憶之深，表現(xiàn)了作者對外婆乃至故鄉(xiāng)生活的深切懷念。（）②首句中，小地穿梭，佝著背，捯弄”，對外婆動作上的細(xì)節(jié)描寫，也屬于動作描寫?；卮鹌渥饔茫Y(jié)合上下文可知，此細(xì)節(jié)寫出了外婆忙碌的身影，寫出她勤勞、不怕艱辛的特點。第段“喜用手把衣角搓來搓去“皺紋都舒展開了“勾著背，微笑著，嘖嘖’地贊嘆著”是外動作、神態(tài)、語言上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點。第⑧，“扯她衣角”是“我動上的細(xì)描寫，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；“母噗’地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭”“她母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我分是對母親和外婆動作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。（）合文章內(nèi)容，可以看出以“氤豆角香”為，高度概括了本文的主要事情節(jié)，寫”記中彌漫著豆角散出的最純粹質(zhì)樸的香味；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意，文章最后一段“仿看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竿上的豆角花開得正旺”“外，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽融為一體，現(xiàn)了作者對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念，也暗含著外婆樸實勤勞、樂觀堅強的形象一直留在作者的心里，影響著作者的一生。故答案為：示1】句適。因為外婆對“我最，豆角自己少吃，總是把最好的給“我，因此為了表達(dá)我對婆的思念和感恩，用此句作題注。示例】句合適。本文通過寫豆角表達(dá)懷念故鄉(xiāng)的味道，因此“故東望切文意。東望故園，長路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，讓人淚雨滂沱。所引詩在思念中振作精神，安慰家人，而本文寫外婆微佝著背，微笑面對生活中的風(fēng)雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。A句【示例1運用比喻、擬人的修辭方法，“土地比“討的孩，親昵吻等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密。【示例2“黝”“油光等語準(zhǔn)確地寫出了土地的顏色和光澤，親昵“吻等語生動象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。B句【示例1】個有”運用排比的修辭方法（運用整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛?！臼纠?】用“翻“端“松“勾等詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。C句【示例】用短句，從溫到“油“鹽“調(diào)料，次準(zhǔn)確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念?！臼纠?】三”一”“幾”等數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深?！臼纠?】②首句中寫外婆小地穿梭，佝著背，捯弄，些動作表現(xiàn)外婆的身影忙碌，寫出她勤勞、艱辛的特點。【示例2】⑦段外婆做農(nóng)活后，她喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她佝著背，微笑著，嘖”地嘆著。外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫，這些描寫表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點?！臼纠?】“我”迫及待地吃豆角，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；母親的嗔怪和外婆把親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我，些生活的細(xì)節(jié)十分溫馨，成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道，足見真情，給讀者留下回味和思考的空間?！半扯菇窍恪币恢冈谖矣浿袕浡菇巧l(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我心充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勞、樂觀堅強的精神深深地影響著我?！军c評】題考查文章意境的理解。考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，考慮詩句的意境進(jìn)行分析理解。注意詩句與意境的一致性。本考查句子的賞析。關(guān)于句的賞析，可以從修辭的角度、詞語的運用、描寫的角度進(jìn)行賞析，考生要讀懂要求，選好角度，結(jié)合句子的內(nèi)容和文章的主題等進(jìn)行賞析。本考查人物的細(xì)節(jié)描寫的理。解答此題要求考生整體理解文章，理解內(nèi)容，把握主題思想，要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析理解。本考查標(biāo)題的理解能力。對題的含義作用的理解可以從標(biāo)題的象征意、雙關(guān)義、線索、概括文章主要內(nèi)容、修辭、情感等入手分析，在理解標(biāo)題時要結(jié)合文章的內(nèi)容。3．閱讀下面的文章，完成小題。老海棠樹史鐵生奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：下，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？是，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堅谏项^吃嗎？對在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來覺呢，也在上頭睡？沒。四周是花，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著…春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：我過嗎？這回活兒緊！我：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶于是不再吭聲，直了直腰又凝神糊她的紙袋?；蛘呦奶?，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊“就不能勞駕你去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？我下，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)上班，就是這么糊弄？奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”這是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷刷啦的音把我驚醒，趕緊跑出去：您著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可回奶奶不要我?guī)停骸澳慊貋?，去歇息著吧”冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：這段，你給我說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不道。再說，您學(xué)那玩兒有用嗎？奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳??！薄澳棠?！“奶”記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。……如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著地，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？這象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。文章敘寫了奶奶做的哪些事情？請逐一概括。從第段中找出與段畫線句子相照應(yīng)的句子。品讀語言，回答下面的問題。①我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事中的“胡一詞能否刪去？為什么？②奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟中湊字何妙處？（）讀下面語句，請從語氣的角度分“”心變化的過程“奶。“奶！“奶——我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。（）全文看“老海棠樹為標(biāo)題的好處是什么？【答案】（）下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學(xué)習(xí)（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。“可回奶奶不要我”照應(yīng)的句子你就不能去洗洗菜？不，“胡表我洗菜的不認(rèn)真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務(wù)的辛苦。②湊是奶奶的讀作描寫，表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思，說明奶奶勤學(xué)好問的品質(zhì)。我知道傷了奶奶的心，有點不安；我急切希望奶奶原諒我。以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶“我”之間濃濃的祖孫情。“老棠樹至至終貫穿全文，同時又具一定的象征意義。這兩點“好在文中是顯而易見的?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┱碌诙螖懩棠虡湎聠緦O，送飯；第3段寫奶奶在樹下糊紙袋；第5段敘寫奶奶在樹下補花，洗菜；第六段敘寫奶奶在樹下掃院；第段寫奶奶在樹下學(xué)習(xí)。據(jù)此概括作答。根據(jù)理解，可以看出與文章第5段可回奶奶不要我?guī)瓦@話相照應(yīng)的句子是第段中的可回奶奶不要我?guī)秃湍悴荒苋ハ床恕边@兩句話。①“胡”指的是我洗菜的不認(rèn)真的態(tài)度，表現(xiàn)我對奶奶的要求敷衍了事，以此來側(cè)面烘托奶奶每天工作的不易。如果刪去，則過于平淡，無法突出奶奶的辛苦。語句“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中湊字準(zhǔn)而傳神地寫出了動作輕，形象地表現(xiàn)敢奶奶勤學(xué)好問的品質(zhì)，同時又寫出了奶奶想問問題而又不好意思的情態(tài)。據(jù)此理解分析作答。結(jié)合前后文內(nèi)容來看，我說：“我我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！可我說錯話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時又不停地對呼叫“奶奶，望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。從全文內(nèi)容來看，敘寫的內(nèi)容都圍繞著老海棠樹展開，所以標(biāo)題是貫穿全文的線索；老海棠樹又是“我與奶之間的見證，表現(xiàn)我與奶奶之間的濃厚情感，從而表現(xiàn)文章的主旨；同時，老老海棠樹又是奶奶的象征，寄托了我對奶奶的思念之情。據(jù)此理解分析作答。故答案為：樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學(xué)習(xí)（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。可這回奶奶不要我”照的句子你就不能去洗洗菜？①不，胡”表我洗菜不認(rèn)真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務(wù)的辛苦。“湊對奶奶的讀作描寫，表現(xiàn)奶奶想問我問題而有些不好意思，說明奶奶勤學(xué)好問的品質(zhì)。我知道傷了奶奶的心，有點不安；我急切希望奶奶原諒我。以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我之濃濃的祖孫情?！袄咸臉渲林两K貫穿全文，同時又具一定的象征意義。這兩點“好在文中是顯而易見的。【點評】題考查文中事件的概括。解答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語精煉。本題考查信息的篩選。所謂的照應(yīng)，指的就是文章前后是說明一個意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應(yīng)。此題考核賞析句子的能力，答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。本題考查景物描寫的作用與人物情感的梳理。結(jié)合前后文內(nèi)容來看，分析標(biāo)題的作用：①以物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。②以象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強化效果。以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。以時間、地點、環(huán)境為題的作用：點明故事發(fā)生的時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義。4．非文學(xué)類文本閱讀關(guān)于公布2019年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知近年來，一些社會團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開展了許多不同層次、不同類型的競賽活動，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會反映良好的競賽活動，但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重應(yīng)傾，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益，這些競賽造成中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。2018年2月教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競賽活動一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn)，未經(jīng)重新核準(zhǔn)的，不得再組織開展活動。日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知》，確定29項賽活動為2019年度面向中小學(xué)生開展的全國性競活動。各類競賽堅持零費和平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。具體有哪些競賽入選？請看下圖：2019年度面向中小學(xué)生的全國性競活動名單序號

競賽名稱

主辦單位

競賽面向群體科技創(chuàng)新類1

全國青少年科技創(chuàng)新大賽

中國科協(xié)青少年科技中心

小學(xué)、初中、高中學(xué)生2

中國青少年機器人競賽

中國科協(xié)青少年科技小、初中、高中學(xué)生

中心全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大中科協(xié)青少年科技賽中心“童未來全青少年工智能創(chuàng)中少年兒童發(fā)展服新挑戰(zhàn)賽務(wù)心全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中電子學(xué)會

小學(xué)、初中、高中學(xué)生初中、高中學(xué)生小學(xué)、初中、高中學(xué)生6

全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大城統(tǒng)籌發(fā)展研究中?。ㄈ昙壱陨希?、初賽心中、高中學(xué)生

全國中小學(xué)生創(chuàng)造大賽青少年科學(xué)調(diào)查體驗競賽“明小小科學(xué)家競賽

科技日報社中國發(fā)明協(xié)會中國科協(xié)青少年科技中心中國科協(xié)青少年科技中心

小學(xué)、初中、高中學(xué)生小學(xué)、初中學(xué)生高中學(xué)生10全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽中國學(xué)技術(shù)會

初中、高中學(xué)生全國中學(xué)生天文知識競賽全國防震減災(zāi)知識大賽學(xué)科類13全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽14全國中學(xué)生物理奧林匹克競賽15全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽18世界華人學(xué)生作文大賽19全國中學(xué)生科普科幻作文大賽

中國天文學(xué)會中國地震災(zāi)害防御中心中國數(shù)學(xué)會中國物理學(xué)會中國化學(xué)會中國植物學(xué)會中國動物學(xué)會中國計算機學(xué)會中華全國歸國華僑聯(lián)合會中國科普作家協(xié)會

初中、高中學(xué)生初中、高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生高中學(xué)生20葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽

中國當(dāng)代文學(xué)研究會高學(xué)生21高中生創(chuàng)新能力大賽

中國老教授協(xié)會

高一、高二學(xué)生

“外社杯全中學(xué)生語素養(yǎng)大賽中國日報社21世紀(jì)全國英語演講比賽

北京外國語大學(xué)中國日報社

高中學(xué)生高中學(xué)生24“希杯全數(shù)學(xué)邀請賽

中國國際文化交流中高學(xué)生心《數(shù)理天地》雜志社25

“地小博士”和環(huán)之星全地理科普知識大賽

中國地理學(xué)會

高中學(xué)生藝術(shù)體育類26全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽27中日青少年書畫友好交流大賽全國青少年科學(xué)影像大賽絲路國家青少年國際攝影競賽（專家發(fā)聲）

中國兒童中心人民中國雜志社中國科協(xié)青少年科技中心中國藝術(shù)攝影學(xué)會

小學(xué)、初中、高中學(xué)生小學(xué)、初中、高中學(xué)生小學(xué)、初中、高中學(xué)生小學(xué)、初中、高中學(xué)生中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平：此次教育部正式公布面向中小學(xué)生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。教育部白單上競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致。其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學(xué)生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的敲磚入場券。江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競“清”是一個重要節(jié)點，標(biāo)志著國家全面治理面向中小學(xué)生的競賽活動轉(zhuǎn)入“下場。教育部主導(dǎo)下，方各級教育行政部門如何扛起責(zé)任、抓好落實，這是治理工作的主體和關(guān)鍵。對列入“清的級競賽活動全過程監(jiān)管，對清”之競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責(zé)任，需要各中小學(xué)校真正當(dāng)好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。（選自《人民教育》年月12日有刪改）（）列選項合材料的一項是（）。針對近年來競賽活動存在嚴(yán)重應(yīng)傾、與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。根據(jù)國家教育部辦公廳印發(fā)的通知，我們知道2019年面向中小學(xué)生開展的全國性競賽活動共有29項。教育部“白單上競賽分三類：科技創(chuàng)類、藝術(shù)體育類和學(xué)科類，而高中生可以參加全部的競賽。全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。六年級學(xué)生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡(luò)向協(xié)會繳納了500元名費。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校接錄取。你認(rèn)為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競賽，并誘導(dǎo)學(xué)生參加競賽培訓(xùn)。你認(rèn)為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請仔細(xì)閱讀材料，分點回答?！敬鸢浮浚ǎ┻`規(guī)。教育部發(fā)布的通知，項賽中沒有沈紅參加的比賽。②各競賽堅持“零費原，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了元③各類競賽禁止與中學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。④學(xué)類賽事只面向高中生，而沈紅是小學(xué)六年級學(xué)生。示例：地各級教育行政部門調(diào)研巡抓好落實，加強監(jiān)管。②進(jìn)步建立完善競賽監(jiān)管體系。③方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。各小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。鼓社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。利家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。【解析】【析】（1）原是但有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重‘試傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，項丟掉“有些競賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行的內(nèi)容C.文是教育部白單上競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致”，所以高生可以參加全部的競賽錯D.全性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬無中生有。且與原文讓類面向中小學(xué)生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)‘門磚‘入場’的思不符。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂“全國奧數(shù)競賽不屬于教育部所規(guī)定的29項賽之一。向協(xié)辦單位繳納了500元重違規(guī)，與中小招生掛鉤違規(guī)，沈紅是小學(xué)生，不屬于學(xué)科類賽事面向的對象。所以可以確定：違規(guī)。從解題方法來看學(xué)生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯(lián)系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現(xiàn)象的具體做法即可。如可從地方各級教育行政部門、各中小學(xué)校、社會、家長等不同角度提出你的建議。建議的針對性要強，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。故答案為：B；違規(guī)①教部發(fā)布的通知29項賽沒有沈紅參加的比賽②各類競賽堅“零收費原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。學(xué)類賽事只面向高生，而沈紅是小學(xué)六年級學(xué)生。示：地各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。進(jìn)一步建立完善競賽監(jiān)管體系。③地各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。④各小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。鼓社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。利家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。【點評本考查材料內(nèi)容的握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。本考查觀點表述，注意首先確觀點，然后結(jié)合材內(nèi)容分析理由。本考查材料信息的賞析和提，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。5．閱讀《父愛之舟》，完成下面小題夢醒時分吳冠中是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！蒙眬中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉；每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷…我又夢見了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我，帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢…記得我上學(xué)后，父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個教員。我記著父親的話，從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。初小畢業(yè)時，宜興縣舉辦全縣初小畢業(yè)會考，我考了總分七十幾分，屬第三等。我在學(xué)校里雖是絕對拔尖的，但到全縣范圍一比，還遠(yuǎn)不如人家。要上高小，必須到和橋去念縣立鵝山小學(xué)。和橋是宜興的一個大鎮(zhèn)，鵝山小學(xué)是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭著來上鵝山。因此要上鵝山高小不容易，須通過入學(xué)的競爭考試，我考取了。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費、宿費、學(xué)雜……書費也貴了，于是家里糶糧、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但父親愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味。第一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我高興極了，主要是可以給父親一個天大的喜訊了。我拿著級任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊。正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：茅窩里要出筍了！我惟一的法寶就是考試，從未落過榜，我又要去投考無錫師范了。為了節(jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實實已意識到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船既節(jié)省了旅費，又兼做宿店和飯店。只是我們的船不敢停到無錫師范附近，怕被別的考生及家長們見了嘲笑。老天不負(fù)苦心人，我考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時候夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?、鈳煯厴I(yè)當(dāng)個高小的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生于稀飯生，同學(xué)們都這樣自我嘲諷。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進(jìn)的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機科，工業(yè)救國是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎不乎由一些偶然的觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術(shù)。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海，去掙扎吧，去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。?……來，枕邊一片濕。（選自吳冠中《我負(fù)丹青》一書，有刪改）【注釋】①[吳冠中（—2010，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、美術(shù)教育家。②[糶（）賣糧食。（）讀文章段，概括作者求學(xué)之路上的往事。讀初小時，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)；________第一學(xué)期期末，我考了好成績，父親為我高興；高小畢業(yè)后，父親和姑爹送我去投考無錫師范；________（）篇文章是以斐然的文采見長，而是以情取勝。從第⑥段或第⑨段選取語句進(jìn)行批注，說說作者是如何在細(xì)微之處表現(xiàn)父子深情的。我選的語句________我的批注_______（）章尾，作寫到“羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子…”，與后面當(dāng)他夢醒時憶起父母枕一片濕并矛盾。請結(jié)合文本進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚ǎ┬‘厴I(yè)，我考取高小，父親湊錢為我交學(xué)費，送我并替我鋪好床被。；我考取無錫師范之后，父親搖船送我上學(xué)，并連夜為我縫補棉被。我拿著級任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平?？?，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目。；“路得比平常快”，因“我取了好成績，迫切想讓父親及時看到；重一遍”，現(xiàn)想再次確定，急切地希望用自己的好成績回報父親，讓父親開心。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對父親的理解與愛。示例：作者說羨慕孤兒、浪子，是因為他沒有聽從父親的勸告做一名教師，而是從事了自己熱愛的繪畫事業(yè)，讓父母為自己擔(dān)心，從而感覺對不起父母的培養(yǎng)，很內(nèi)疚；文章結(jié)尾說醒，枕邊一片濕是為他回憶起自己求學(xué)經(jīng)歷中父親對自己的細(xì)微照顧與關(guān)愛，流露出自己對父親的感恩和懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┪恼露卫饲髸r幾件事：一是：段讀初小時，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)；二是：段到橋去念立鵝山小學(xué)時父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。：⑥段中，第一學(xué)期期末，我考了好成績，父親為我高興。四：⑦段了高小畢業(yè)后，父親和姑爹送去投考無錫師范。五：段了，“我考了無錫師范，送去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被”。此作答。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫了的內(nèi)+表的情感。示例：我艙往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線”。批注：彎低頭運動作描，形象地寫出了父親為我縫的情態(tài)，表現(xiàn)了父親的愛之情和“我對親感激。真實感人據(jù)此作答。文中說醒，枕邊一片濕”是為我回起父親對我的愛和照顧，以心中滿是思念之情。而“我慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢正因為“我”“不父親的勸告，不考慮后的出路違背了父親的愿望，深感內(nèi)疚，也是出于對父親愛子之情的理解。所以兩句不矛盾。故答案為：小畢業(yè)，我考取高小，父親湊錢為我交學(xué)費，送我并替我鋪好床被；我考取無錫師范之后，父親搖船送我上學(xué)，并連夜為我縫補棉被；我著級任老師孫德如簽名蓋、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平?？欤飞线€又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目；“路得比平?？欤驗槲摇比〉昧撕贸煽?，迫切想讓父親及時看到；重一遍”，現(xiàn)想再次確定，急切地希望用自己的好成績回報父親，讓父親開心。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對父親的理解與愛；示：作者說羨慕孤兒、浪子是因為他沒有聽從父親的勸告做一名教師，而是從事了自己熱愛的繪畫事業(yè)，讓父母為自己擔(dān)心，從而感覺對不起父母的培養(yǎng)，很內(nèi)疚；文章結(jié)尾說醒，枕邊一片濕”是為他回憶起己求學(xué)經(jīng)歷中父親對自己的細(xì)微照顧與關(guān)愛，流露出自己對父親的感恩和懷念之情。【點評】⑴本考查篩選、整合中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；本主要考查體會重要語句的富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。本考查考生從不同的角度和面發(fā)掘文本所反映能力．這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題．向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。6．閱讀下文，回答問題。報秋宗璞①似剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞鉆出來，一個柄上的好幾朵都跟上。花苞很有精神，越長越長，成為玉簪模樣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。六片清雅修長的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。連不了都種死了。我這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲豸近身?；ㄩ_有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。原文是：⑨日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。⑩青幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。?我“領(lǐng)而今現(xiàn)”一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。?領(lǐng)自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。（）據(jù)本文容，完成下面填空。剛看到玉簪花圓鼓的棒槌”時作者先“一驚，即________，著文章描寫了玉簪花的生長形態(tài)、特點及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段始由物及人，表達(dá)了自己對人生的感悟。最后作者“________詩句的反復(fù)吟誦中達(dá)“________的界。（）者筆下玉簪花有哪些特點和作用？請用簡潔的語言概括。（）讀⑤，品味句子，說說下面句子運用了哪種修辭方法？什么作用？在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。（）列對文內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（）文章語言簡煉，富含哲理，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛和贊美之情。作者對“領(lǐng)而現(xiàn)在”一的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時光，品味人生真諦的悠然境界。領(lǐng)自己那一份，勸慰人們及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。作者運用對比手法，寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的、特有的芳香。（）據(jù)你的讀理解，說說文章題報”有哪些含義？【答案】（）然；⑦；領(lǐng)取而現(xiàn)在；悠然自得（）點：生力強，喜歡生長在背陰處，香氣濃郁。作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛之情。C“報”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報秋天來臨的意思；“報還意人生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此類題，要通讀全文，梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章思。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段我是一驚，隨悵然?！钡诙挝摇《瘳F(xiàn)在一反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境，取關(guān)鍵詞就可?；卮鸫祟}，要鎖定第段“這花的生命力極強而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣”抽取關(guān)鍵詞句即可。本句運用了比喻修辭手法，賞析時，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會玉簪花生命力強的特點，從而感悟到作者對玉簪花的喜愛贊美之情。依據(jù)最后一段“領(lǐng)自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思和?段其不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙可，領(lǐng)自己那一份是味玩、心靈的獲得的意思。故選C。標(biāo)題報秋有層含義：表層含義和深層義。表層含義依據(jù)第段這一開，沒幾天便是立秋。，知是預(yù)報秋天。聯(lián)系文章主旨，深層含義是從玉簪花身上作者獲得了認(rèn)識感悟：要熱愛眼前的生活。故答案為：悵；；取而今現(xiàn)在；悠然自得；特點：生命力強，喜歡生長在背陰處，香氣濃郁；作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣；比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛之情；；“報”是玉簪花一開沒幾天就立秋，它含有預(yù)報秋天來臨的意思；報”還意生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟?！军c評】⑴本是信息篩選能力考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。本考查篩選信息的能力。鎖關(guān)鍵句接的題干，即可概括得出玉簪花的特點；本主要考查體會重要語句的富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點；本考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理和分析能力。對照原文一一對應(yīng)即可做出選擇；⑸在分標(biāo)題含義的時候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照關(guān)詞語含哲理。‘人’‘物同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。的題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。7．閱讀下面文章，完成后面小題。陶淵明：我為自己代言汪微微當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混時，淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自己亮閃閃的夢想。本來，陶淵明的官場生涯雖算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門望族的蔭庇29歲他不費吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位35歲，在叔父的推薦下，他投入權(quán)臣桓玄門下做其私人秘書，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云39歲他轉(zhuǎn)做劉裕（后來的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的官場走向，道路一點也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營狗茍一輩子、最終卻螻蟻一生的人，發(fā)自內(nèi)心地羨慕嫉妒恨?？上В諟Y明志不在此。在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人。更讓他覺得絕望的是，終日說著言不由衷的話，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直立行走。于是，他一次次在現(xiàn)實面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場。某天，為迎接上級派來的檢查組，隨從請?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不起的無能小輩？于是，撇下一句振聾發(fā)聵的不為五斗米折腰”后他掛冠封印而去。13年斷斷續(xù)續(xù)的官場生涯，戛然而止。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又有什么意義？他徹底清醒。從此，官場再無陶淵明。拒絕五斗米后，陶淵明過上了采東籬下，悠然見南”的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融。也愈發(fā)愛喝酒，逢喝必醉。朋友來訪，人家還沒喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：“我了，想睡了，你隨意。”不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情。在勞動的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象。又因詩文言簡意賅，用字平易，很快被傳唱開去。他的快樂被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。好景不長，一場大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。一家人只好寄居在船上，靠親朋好友的接濟(jì)過活。生活還得繼續(xù)，于是別無選擇地搬至貧瘠之地。日子一天天青黃不接，連和他一樣靠天過活的老農(nóng)都動搖了。在老農(nóng)看來，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過上好日子的人，只要他愿意。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐風(fēng)宿露，不如出入官場錦衣玉食。都醉得看不清對方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，他拒絕了，不給他人和自己一點商量的余地。⑧古今來，官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場，不熱鬧，面目模糊的他們有著一個共同的名字：官員。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。（）讀第自然段中子的劃線處“官同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個問題。解釋劃線詞混的思，并指出其詞性。請寫出第段線句的含義。細(xì)讀段，請概括淵明辭官的三個主要原因。第段到“他的快樂被斜陽變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云。”通全文，請說說陶淵明的快樂有哪些？請就文章寫法、內(nèi)容和作用對⑧然段作簡要分析。讀罷此文，我們對陶淵明有些許了解，那么我們再讀他的詩《歸園田居》（其三），請說說這首詩講了他怎樣的生活狀態(tài)。《歸園田居》（其三）陶淵明（東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我。衣沾不足惜，但使愿無違?！敬鸢浮浚ǎ┗欤簞釉~，敷衍了事，得過且過地生活②含：說明朝廷官員都是名不副實平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。官場的污濁黑暗②身志向高潔；朝官員對他的藐視侮辱?？鞓罚汗宰悖彝ズ湍郎杂勺栽?，怡然自得精神和心靈上的解放。運用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ盎毂荆弘s在一；冒充；敷衍了事；得過且過地生活。這里要求答的是語境義。即：敷衍了事，得過且過地生活。從詞性上看，支配日，以是動詞?！爱?dāng)場同仁都在混日子并被日子所混這話主要寫出官員在官場上一味阿諛奉承祈求仕途平坦，沒有真才實學(xué)，不同于陶淵明的敢于追求自我的勇氣。注意從文章③段去尋找、概括答案，提煉自己的觀點。如“在場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人明官場的污濁黑暗。不為五斗米折腰說他自身志向高潔。侍慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下是說他不肯受辱。提可提取第⑤段陶明上了采東籬下，悠見南山的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融”不制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情第⑥段在動的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象等，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心靈上的解放等正確答案。第段官里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場…只陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖”將場上的一些污濁之輩同陶淵明進(jìn)行對比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形象，可感受到作者對其敬佩之情。點明了主題。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。題干要求分析詩歌講了陶淵明怎樣的生活狀態(tài)。這首詩把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的細(xì)節(jié)描寫的很詳細(xì)，生動細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時也表明了自己的理想生活狀態(tài)及愿望。如晨理荒穢帶月荷鋤歸?！睘椴皇苟固锘模角锖笥兴粘?，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做管要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。這是寫他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)?！皫Ш射z歸”，動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。這兩句詩，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪。故答案為：①：動詞，敷衍了事，得過且過地生活。②含：說明朝廷官員都是名不副實平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。①官場的污濁黑暗②自志向高潔；朝廷官員對他的藐視侮辱。快樂：①耕自足，家庭和睦；②生自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解放。運用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！军c評】本考查重點詞語的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。理解詞語的含義，答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞內(nèi)+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分詞語的含義，以及表達(dá)的感情。賞析句子的表達(dá)效果，答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。學(xué)生答題時應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。⑸本題查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。8．閱讀下文，完成下列小題。門邊有個位置每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我都是在苦弱中掙扎，只不過用不同方式”聽了，得到安慰似地笑笑。星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來。兒子用手扇著鼻子，嗯有一股氣味?！蔽覂鹤诱ＵＱ郏疽馑麆e往下說。這小子不肯罷休：你聞到??？一股濃烈的氣味”怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：打干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。我下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說“別孩子，都是我沒注意。夜里，我跟孩子說：“兒，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗”兒很委屈，我只說臭，又沒說其他的，你要打我”多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進(jìn)了客廳腳上套了兩只綠色的、類似料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，服總是講究質(zhì)的。”后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，好！一驚嘆嚇了我一跳，為么??？大爺！人說：“送的那位傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便”我一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。老人說：誰的邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。（選自《北京晚報》．．，作者查一路，有改動）（）全文看題目中“位置既指，指。引用原文語句來分析“”是個怎樣的人？為什么要寫老人的話？讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中兒”的齡人，你想對文中的兒”說些什么？（共80字左右）【答案】（）水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方①“我兒眨眼，示意他別往下說；②這話寫出“我怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表“我是個善解人意、富有同情心的人。①交了故事的結(jié)局；從面襯托出我為人著想好品質(zhì)；點了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒說應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！【解析】【分析】（1）層含義是飲水機在門口擺放的位置，深層含義為一個人心里裝著別人的地方。題目中要求引用原文語句來分析。①我兒子眨眨眼，示意他別往下說”，這話寫出我怕子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明我是個善解人意、富有同情心人。本題中引用老人的話：①交了故事的結(jié)局。②從面襯托出“我為人著想的好品質(zhì)。點了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，感”只要符文章的主旨即可；對子說的話應(yīng)是積極方面的。故答案為：飲機在門口擺放的位置；一人內(nèi)心里裝著別人的地方①“我兒子眨眼，示意他別往下說”；這話寫出我怕子說話太隨傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表“我”是個善解人意、富有同情心的人。交代了故事的結(jié)局②側(cè)面襯托“我為他人著想的好品質(zhì)點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒”說應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。【點評】⑴本是對文章內(nèi)容的查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，抓住文“放飲水機地方和最后老人的話即可作答。本題的考點是人物形象描寫與分析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。要選出細(xì)節(jié)作例子，說明“我”的心”“善人意”“尊別人”“善教育孩子“人謙和，出幾點就可以。本題的考點是重點語句的理解。從結(jié)構(gòu)上結(jié)故事、容上深文意”、象塑造上“烘人物形”幾角度來分析回答。⑷本題開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。能聯(lián)系選文，談感受，語言連貫、通順。抓住最后老人說的話來感想“在中給人留個位置”（關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對孩”說話，以“諒、尊重大人”的角度來說。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。獨愛臘梅淺淺黃“獨臘淺淺黃，疏疏落落不張揚?！崩霞业耐ピ豪?，有兩株挺拔的臘梅樹。到寒冬，那些光禿禿的枝條上就綻開了花朵，滿樹都是金黃色，嬌小可愛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同璀璨的金星綴滿枝頭，給寒冷的冬日捎來一絲春的氣息，正“桃未芳菲杏未紅，沖寒先發(fā)笑東風(fēng)。徉花樹下，賞“疏橫斜”秀枝，聞“暗浮動的香，竟有種“亂花迷人眼的感覺。在陣呼嘯的北風(fēng)過后，空氣中到處彌漫著淡淡的清香，沁人肺腑。從此，每逢臘梅盛開，心中便多了一份期待。這些臘梅給我兒時的生活帶來了無限的樂趣。清晨，我還躺在床上，就被陣陣馥郁的香氣喚醒。睜開眼，透過床邊的窗戶望去，一樹金黃映入眼簾。只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時讓人心曠神怡。經(jīng)過它們跟前時，我總要停駐一會兒。每當(dāng)這時，母親就會樂呵呵地對我說，瞧這朵朵臘梅花多像一只只小金鐘，它們能把春天敲出來呢！用不了多久，綠色的春天就會到來…聽著母親的話語，仰望著那迎著凜冽寒風(fēng)展開笑靨，風(fēng)姿秀麗的小花兒，我的心一片豁朗。傲骨錚錚，不懼風(fēng)霜，不畏嚴(yán)寒，這是臘梅的品質(zhì)，更是臘梅的操守和氣節(jié)，我們又何嘗不應(yīng)該如此呢？“梅花香自苦寒來，難和逆境是人生成功必修課，只要淡然處之，堅強面對，一定會迎來嶄新充滿希望的春天。長大走入社會后，每當(dāng)遇到困難，我就會想起母親，想起了臘梅花，然后靜靜地安度人間困苦，品味滄海變桑田的快樂。臘梅歷來是高風(fēng)亮節(jié)和傲岸品格的寄托和象征，文人墨客們用大量的詩詞表達(dá)對她的崇敬和贊美之情。無苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！毖┡帮L(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐?！薄帮L(fēng)送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”多么豪邁，多么樂觀，多么堅強，這些詩詞體現(xiàn)了詩人們的高尚情調(diào)，溫暖了人們的心靈?！把┮汛盒胖?，寒梅點綴瓊枝膩。”大雪紛飛，臘梅怒放，這是種多么令人往、心動的意境??！臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？臘梅花盛開的時節(jié)，有我童年最快樂的記憶。經(jīng)年離鄉(xiāng)，黃亮亮的臘梅仍是我的最愛，每到臘梅飄香時，溫暖而馨香的記憶便氤氳開來。我一直鐘愛臘梅，愛它怒放時的高潔；飛揚時的飄逸；抗擊狂風(fēng)暴雪時的那份品格。通讀全文，說說作者獨愛臘梅的緣由是什么？“只小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時讓人心曠神怡。請選角度賞析這句話。第段作者引用描寫臘梅的詩句有什么作用？（）臘那高雅俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？這話運用了什么修辭手法，有何作用？【答案】（）梅承載著作者關(guān)于童年故鄉(xiāng)的記憶；臘梅怒放時高潔，飛揚時飄逸，抗擊狂風(fēng)暴雪時無所畏懼。這句話從視覺和嗅覺的角度，生動地描寫出臘梅怒放時的姿態(tài)和幽香，表達(dá)出作者對臘梅的喜愛之情。詩人贊美了臘梅的豪邁、樂觀、堅強，引用詩文增添了文章的韻味同時更具有說服力。這句話用了反問的修辭手法。以其他花草反襯臘梅的高雅脫俗，表達(dá)出作者對臘梅的喜愛與贊美?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┨崛〉?段每逢臘盛開，心中便多了一份期待。這些臘梅給我兒時的生活帶來了無限的樂趣”，后一段“我一直鐘愛臘梅，愛它