部編初中七年級 下冊語文課外閱讀理解訓練

部編初七年級下冊文課外讀理訓練含案一、部版七年級語下冊閱理解訓練1．閱讀下文，回答問題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學的負責人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學校捐贈體育器材，有需要的可以報名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負責捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。方笑了，說了聲：“那，掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就型到學校門口了，讓劉林盡快趕到學校去。撂下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學校趕去，劉林剛打開校門，一輛車呀一停了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里，其中有個戴者眼鏡的中年男子，詳細地同了學校的情況，劉林都一一做了回答，最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：劉長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，能絕能。年男子看向劉林。微微一笑，說“好的，最終結果我們會再與你聯(lián)系的”又幾天過去了，劉林接電話，學校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可擁贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男子，對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個查球，嘆了口氣說“劉校長，我為你的食言感到遺憾。劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問我么食言”中年男子說：你沒有用好捐贈的籃球?！眲⒄f：自籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢?！敝心昴凶踊匮怨唬f：“行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學校的受捐資格被取消了”完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學校的受捐資格，您得給我說清楚中年猛然被拉了個趔趄，轉(zhuǎn)過身來后十分不悅的說：之給你說過，受捐的學校要用好體育器材，我們先捐贈的籃球就是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學生用過，這樣的學校有資格成為受捐對象嗎”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：這吧，我請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學校不夠資格，我絕無二話”中男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭。劉林去了一個的門口，說道：這上體育。只到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學生爭先恐后地跑了出來。到操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學生們頓時安靜下，劉林說：“跟前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩前排的同學，準備拿籃球！只前排的十幾個學生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來，原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。?在林的哨聲指揮下，學生們井然有序地拍起了籃球，過了一會劉林又帶著大家進行了傳球練習。?這課結束后，劉林讓學生把包著籃球的布收起來，重新把籃球回到車上。他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來”?聽這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林手說：對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學校送來更多的器材”（選自《故事會》，年3月（）說情節(jié)宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節(jié)劉林沒抱多大希望報名接受捐贈①________

結果捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時間④________

________________中年男子深受感動，爭取為學校送來更多器材文中的劉林是一個怎樣的人？請結合文本分析。本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子“笑的同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈一笑。（）章目“特殊考察”，請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實，談談文章帶給你的思考。【答案】（）林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格（）誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學打球時用布包起來拍可以看出。②系學校，對工作負責任?！爱敺絾杽⒘诌@幾天不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行?！钥闯?。愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了?？煽闯?。聰，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。（）本笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。（）特”在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【解析】【析】（1）前往后理小說的情節(jié)，圍繞“體育器材”概，小說第段劉林所在的鄉(xiāng)村小學經(jīng)濟狀況糟糕，沒有體育設施和體育器材。第二段寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈。第③寫一個多月后，劉林接到了捐贈方的電話。第④段劉林和捐贈方的交流過程。第段捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。第⑦段寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回。⑧⑩?寫中年男子要取消學校受捐資格。最后幾段寫中年男子深受感動看到孩子使用籃球的方式后，爭取為學校送來更多器材。結合劉林的語言、動作、神情進行分析，從“當方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有間，咋時間呢，就是晚上十二點我也行。’”可看出劉林心系學校，對工作負責任。從從林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出劉林誠信?！皟x搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨煽闯鰟⒘謵酆⒆樱瑸楹⒆尤姘l(fā)展著想。從劉林為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明，有創(chuàng)意的老師。結合語境分析，中男子問“劉校長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？劉一臉嚴，“能絕對能中年男子從劉林嚴肅的神情和肯定的語言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈器材。中男子說劉林食言了，沒有用好捐贈的籃球，劉林辯解說：自籃球送后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢。但年男子看到嶄新的籃，根本不相信劉林的話，認為劉林的解釋很好笑，因此此處的笑是諷、譏笑的笑。意對即可。結合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈方，考查的內(nèi)容是捐贈方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運用，學校負責人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是特考察”。小說中，劉林因為誠信贏得了捐方的認可，這告訴我們做人要講誠信；捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標簽，事情的結果可想而知，這個學校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。另外，一個學校連體育設施和體育器材都沒有，需要學校負責人去費盡周折去弄，有關職能部門起沒起到作用等問題也值得我么深思。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活思考即可。故答案為：劉接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格①誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。心系學校，對工作負責任?！爱敺絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行?！钥闯觥酆⒆?，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了?？煽闯?。聰，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。①處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材②本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。“特殊在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！军c評】題考查學生梳理、概括小說情節(jié)的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。如A處第段寫我詢問母親是否記得盤扣子。處，可提取第9段“明快和自”作為答案C處第14段寫我美母親并想要母親幫我盤更多扣子。本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。此題考查理解標題含義的能力以及個性化閱讀能力。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。2．閱讀下面選文，完成小題。圍裙和鎧甲灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時候的杰作。我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了年。媽媽年輕時被保送到成都一所大學讀書，畢業(yè)后被分配到大學當老師。她通過別人介紹認識我爸，后來卻獨自把我撫養(yǎng)長大。她在這間房里系上圍裙學會了做飯。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學會了做糖醋排骨、大盤雞、水煮?！菚r候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和他孩子不一樣”。不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年我才知道。我小學學習不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支毛的牛奶雪糕，只字不成績的事。有一次，班主任叫她去學校，說讓我留級，還暗示地帶我去檢查智力。她堅決不肯，回來還說老師夸我學習有進步。那時我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)?！焙敃r是我們班的最后一名。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。當時媽媽溫柔地呵護著我的整個世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當時的心境。2008年，房價開始瘋漲，她一牙在不遠處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了0萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學校分配的。冬天漏風，地方又小，她毫不留戀地住進了新房，我卻有點懷念住舊房子的那些日子。不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識到，原來她也會生病。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細胞，有擴散風險的那種?！澳愫罂梢煤脤δ銒寢??！崩牙芽粗?，好好兩字說得十分用力，她在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。媽媽從來不逼著我上輔導班。哪怕是高二期末，我數(shù)學考了10分時候。我高三了，她要求教務處把課排在一天，其余時間住在我學校附近的房子里陪讀。每天她會把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔心我渴，就變著花樣給我?guī)?。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個晚上我把手機壓在作業(yè)下看小說，到了9點說困了睡覺。一開始地還時不時來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習題翻開，有時筆都拿反了。后來她就不來了。那時的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當時幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會語重心長地和我說：那你媽不容易啊?！弊?，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當時她的隱忍得有多大關系！母親一輩子住在大學里，忍過了當時周圍人的指指點點，或關心或試探。所謂的“父自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個人撐起了整個家，一晃快0年。好強的個性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅不可摧的樣子，但還是有很多話不會說。比如她從來不會說想我，有時給她打電話還會被嫌啰嗦。后來，一個阿姨偷偷告訴我，上大一時，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。我家在一個三線小城市，別人聽說我要去香港學新聞，都責怪媽媽你是把自己往火坑里推啊。每這，她總是笑笑，說：女喜歡學就學哈，我哪管得了她啊。轉(zhuǎn)過頭來跟我說：別心，媽媽有錢。只要別讓我賣血賣腎，媽就供你。畢后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實想讓我回去，只是永遠都不會說出來?，F(xiàn)在的媽媽早就習慣了獨居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬斷目之所及的所有荊棘。（蔣瑋琦文選自《幸福家庭2018年7期有刪改）（）文以我的習、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請我的度概括出來。（）析文中線的句子。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。結合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點。你如何理解選文的標題？【答案】（）“”上小學時，學習差被老師留下，媽等“我”，不提成績的事②老師勸媽媽讓“我留，給我檢智，她堅決不肯，耐心鼓勵“”；高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我不給我施壓力；④我去港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支“我”運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽“”的包容和溫柔呵護。勇，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)我長，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯。②心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵我，逼“我上導班，看穿“我”偷小說不揭穿，全力支持“我”的定。③剛，好強：在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他勸說，支持“我”學新聞。④關愛孩子，細心體貼：“我學做飯，悉心陪讀，變著花樣給我?guī)?。生動形象地突出了媽媽的特點，“圍”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對我悉心照料；鎧表媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在我遇困難時為“我披斬棘，呵護著“我。個標題新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文章內(nèi)容的基礎上，鎖定文中有關媽媽和我的件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡潔的語言概括即可。這些段落為，段第?，第段?？v觀這句話，這句話運用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進行賞析。比喻的修辭手法往往能使語言生動形象。結合語境分析，我當時成績非常不好，班主任甚至認為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護著我的整個世界。這說明我當時年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對我的包容和溫柔呵護。據(jù)此答題，意即可。結合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動作等分析媽媽的形象，媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)”長，不喜歡做飯的，為了生活學會做飯，這說明媽媽是一個勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折的人。不提成績的事，不肯“”留級還鼓勵我，逼我上導班，看穿我”偷小說不揭穿，全力支我的定，可以看出媽媽是個耐心，隱忍，富有智慧的人。在我面裝作堅可摧的樣子；不顧他人勸說，支持我學聞，說明媽媽是一個剛硬，好強的人。媽媽為我學做飯，悉心陪讀，變著花樣給我?guī)?，明媽媽是一個關愛孩子，細心體貼。（）風、點、作用三個方面來理解文章的標題。從風格和特點來看，這標題由兩個并列詞語構成，新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標題的含義分析，圍”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對我悉照料；鎧表媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在我遇困難時“我披荊斬棘，呵護“我，因此這個標題很好地突出了文章主旨。故答案為：①我”上學，學習差被老師留下，媽媽等“我，提成績的事；老師勸媽媽讓“我留，給我檢智，她堅決不肯，耐心鼓勵“”；高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我不給我施壓力；④我去港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支“我”運用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽“我”包容和溫柔呵護。①勇，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我長，喜做飯的她，為了生活學會做飯。②耐，隱忍，富智慧：不提成績的事，不肯讓“我留級還鼓勵我，逼我上導班，看穿“偷小不揭穿，全力支持“我的定。③剛硬，好強：在我面裝作堅可摧的樣子；不顧他人勸說，支持我學聞。④關孩子，細心體貼：為我學做飯，悉心陪讀，變著花樣“帶水。生動形象地突出了媽媽的特點，圍”表媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對我悉心照料；鎧表媽媽剛強的一面，指媽媽自承擔起生活的重擔，在我”遇到困難時為我”披斬棘，呵護著我。個標題新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！军c評】本考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結果。然后按照人+事+果等的模式進行概括即可。此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。本考查分析人物形象的能力人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。本考查分析文章標題的含義能力。對文章標題的理解品味，主要從風格、特點、作用三個方面來考慮。標題的風格大致有四類：準確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標題的特點要從修辭的角度來分析；標題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。3．閱讀下面的文章，完成小題。半個奇遇池莉誰都有狀態(tài)差的時候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個職業(yè)的習慣，所以成了一個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當你狀態(tài)極差的時候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時間還差兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個臀位，結果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個多小時，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌…天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒開動，這么快就進入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉(zhuǎn)了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個車廂，大多數(shù)乘客都在擠來擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間的扶手，急忙打起手機來，高聲大氣，旁若無人…這不就是我們司空見慣的乘環(huán)境嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇。或許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗票的來了，鄰座假寐結束。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種無顧無忌的坦率些想法、觀點、疑惑與苦悶，就連朋好友都不會訴說的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風飄散，無禍且得?！@福氣叫做知音，竟是素昧平生來托底。鄰座先到站，彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已底消散。戴上耳機，音樂低回，遠望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時空的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來拯救人的還是人。人啊人。我這一輩子，一直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了。半個奇遇，我也感恩于心。（）第①段了什么內(nèi)容？寫它的表達作用是什？根據(jù)上下文意理解，②段劃線詞“其中的其在中指代的是什么？請結合對劃線詞語的理解，賞析③段畫線句子的表達效果。該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。請結合對對上下文意的理解，說說第段劃線詞語“此的心情”在中具體指的是什么？結合對劃線詞語的理解，談談你對④段中畫線句子含義的理解。凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了?！敬鸢浮浚ǎ俣我淮恕拔矣凶寥说目剂晳T，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的輝”作鋪墊?！捌洹敝傅氖悄切┞槟?、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們。句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，“收”寫了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊。工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木?！斑@”“凡凡事指是列車上我與鄰座的偶遇閑聊和我的訴說：半極我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之“半個奇遇?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┒握檬俏恼碌拈_頭。在內(nèi)容上，交待了“我是喜琢磨人的人。結構上，這一內(nèi)容為下文現(xiàn)、感受到那個自好自律到堪稱完美的鄰座作鋪墊。（）分析問題的文“滿的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體”寫座男士的外貌衣著；頭不臟不、無煙臭、無異味寫發(fā)特點；胳交收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下”寫坐姿句子中收攏胳，收雙腿，收攏座靠背的描寫，在內(nèi)容上，寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)，寫出了他給“我的印象之深；結構上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容?？商崛〉冖诙巍斑@天狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我?guī)Ф嗵幉羵宛霭?，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個臀位，結果又是失敗，段終于開閘放行，被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌“這瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座等進行概括壓縮，即可整理出正確答案。（）可對“凡凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了”句中“凡凡事“半個“奇”等語一一解釋?！胺卜彩隆敝甘橇熊嚿衔遗c鄰座的偶遇、閑聊。半”是我與鄰座的閑聊、我的訴說算不上是完全的奇異。而“奇”是這次相遇的意義重大：自己低落的情緒得以釋放和排解，找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光。將這幾個意思整合在一起，就是答案。故答案為：①段要交待了我”有琢人的考習慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人“輝光作墊；“其”指的那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周環(huán)境中的人們；句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，收”寫了該男士不被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊；工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木；“”凡人凡”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說半個極我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之“半奇”【點評】本是對文章開頭主內(nèi)容及其作用的考查。結合語句內(nèi)容即可作答；本考查學生對文章內(nèi)容的理和把握。找到關鍵段中的關鍵句即可找出答案；賞品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路；本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文；本題考查的是對劃線的句子的含義的理解，這要結合該段所表達的意思去分析。4．閱讀下文，回答問題。中華文化的最大特質(zhì)劉夢淏文化是指一個民族的整體生活方式和價值系統(tǒng)。無論哪一個民族，長期居住在一個地方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術和美學等。每一種文化都不是單一的，現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來就是如此。過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長江文化同樣是重要一源。二者在興起的時間上是相同的，但有不同的特征。如果說黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長江自古以來航運便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長江文化的風格特征不同?！对娊?jīng)》作為寫實主義文學的典范，產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學的鼻祖《離騷》則產(chǎn)生于長江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長江之畔。自古以來，黃河文化和長江文化就相互交融而又各自存在。，中華文化除了發(fā)生是多元的，學術思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對中國文化有重要影響?！叭弦?，以后就有了。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補共生的關系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。儒釋道歷來是互補的。儒家主張一個人通過讀書，積累學問，然后做官，再來治國。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。要了解今天的中國，必須了解歷史上的中國。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一”，是單指漢族，而是指整個中華民族一南北朝時期多民族競爭并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長安為官。因此，中文的最大特點正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個特點，就是不排外，對異風異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。還有一點，就是中華文化不具有侵略性。在最強大的時候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關系。今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認文化的差別，保護與尊重文化的多樣性。（）列對中文化的最大特表述最正確的一項是（）單一的多元的不排外包容性（）對“中文”理不正確的是（）中國文化自古就具有現(xiàn)實主義和浪漫主義的風格。儒釋道思想在中華文化中是互補共生的關系，地位同等重要。中華文化同時具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。中國文人的選擇和思想，和中國文化的特點有著很大的共通性。（）文的寫意圖是什么？【答案】（）B了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護不同的文化?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉椨?，由原文語句“每一種文化都不是單一的可，此項說法與原文不符；項，有誤，多元強調(diào)組成分的多樣性，不是唯一的。不屬“中文化的最大特質(zhì)；項，有誤，根據(jù)中文化的最大特點在于它的包容一句可知，此項不正確；項，正確。（）項有誤，由原“儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主”可知，儒釋道地位同等重要不對，儒家自漢代一直占主導地位。故選B。（）讀文，根據(jù)結尾天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認文化的差別，保護與尊重文化的多樣”可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護不同的文化。故答案為：；B；了中國文化是多元一體的，開放包容的心態(tài)尊重保護不同的文化?！军c評】⑴本考查對文章內(nèi)容理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進行合理的推測；本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對；本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應，即可作答。5．閱讀《天使》一文，完成下面小題天使小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子。無論在家里還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。三年級的第一個學期，學校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開?，旣悑I小姐沒有像其他老師那樣大聲叫“安靜！安靜！，始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰意替老師去拿盒粉筆？”剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事?，旣悑I小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選?，旣悑I走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧。我：為么是我？“因我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好”我熱情？我機靈？我具有號召力？我竟然有這么多優(yōu)點？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認為我是一個被上帝拋棄的孩子。我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。⑦從，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我。請概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用。賞析文中畫線的句子。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。（）面對文的理解和分析，不正確的兩項是（）文中的我是個調(diào)皮、搗蛋、令人生厭的不可救藥的孩子。文章第段“”的心理描寫表現(xiàn)“我渴求關愛、希望成為同學的榜樣?，旣悑I小姐“我熱鼓勵且積極引導，但“我卻終無動于衷。在瑪麗婭小姐之前沒人說我的處“我也得自己是被上帝拋棄的孩子?，旣悑I小姐是一位美麗善良、寬厚仁愛、善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的好老師。（）簡述本“天為題目的用意。【答案】（）小候我是個令人生厭也渴望得到關愛成為同學們榜樣的孩子。為下文寫我的變作鋪墊。（）貌寫，寫了我衣不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我的皮、淘氣。暗示“我開始注意自己的外表，意識到自己的足（“自慚形穢）說“我已始轉(zhuǎn)變。（）（）喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；瑪婭小姐像天使一樣帶給我明；③天”是文章線索④天使揭了文章的主旨?！窘馕觥俊疚觥浚?）此題考查概括段落主要內(nèi)容以分析其作用。從“小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子”“給善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣”可知渴得到關注和尊重，這為下文瑪麗婭姐改變了“我這一情節(jié)做鋪墊?！笆旨卓p里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，腿上濺滿了泥點”“五腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭”是人物的外貌描寫，突出了“我的遢，形象地寫出了我”的為情。A項“不救藥表述不準確從“我定做一個上進、體面的人可看“我的化；項始終無動于”不確，因為瑪麗婭小姐天使般的微笑觸動“我，“”決心改變自己。因為瑪麗婭小姐具有天使般的美德—寬、仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點；同時以“天使為點明中心，表達了我對瑪麗婭老師的喜愛之情和高度贊美。故答案為：寫時候我是個令人生厭但也渴望得到關愛成為同學們榜樣的孩子。為下文寫我的變作鋪墊。外描寫，寫出了我”衣不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我的調(diào)皮、淘氣。暗示“我開始注意自己的外表，意識到自己的足（“自慚形穢）說“我已始轉(zhuǎn)變。AC①喻瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪婭小姐像天使一樣帶給我光明；③使是章線索④天”揭示了文章的主旨?！军c評】本考查文段內(nèi)容的概述和作用的把握。用“誰怎樣”概。開頭的作用往往是引出下文，為下文寫做好鋪墊。本考查句子的賞析，注意明人物描寫方法，揣摩寫出的內(nèi)容和表達的感情。本考查文章內(nèi)容的理解，通全文，把握文意，揣摩選項正誤。本是對題目作用的考查。題的作用有：作文的線索、2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神設置懸念，吸引讀者興趣4含的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點6用修辭，新穎獨特，吸引讀者。題目的含義要注意表面意和深層含義。6．閱讀下文，回答問題。一個人的麥田我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個孤獨的“另”，為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我。我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸。直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。高考前兩天，學校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤?；氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。對于我的火線回歸，父親很欣慰，上父子兵”，收是父親最重要戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑—去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打陣戰(zhàn)”，還有些力從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽光如熾。我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。田間休息，我給父親端上了茶水。父親看看我的手：使慣？別攥太緊，和拿筆一樣。我點頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。喝罷水，父親問我：快考了吧？我，后。父怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧?。父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號了。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；身上滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾?，我在恣意揮毫：麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己麥子。⑩那，我考取一所重點院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（遠自《意林》，作者洛水，有改動）（）下面詞中劃線字注音。________________________________脊梁

所向披靡佇

嫉妒（）據(jù)文章容，填寫下表。情節(jié)

“我的心理或表現(xiàn)父的心理或表現(xiàn)回家

驚訝

①________力不從心

游刃有余交流考試

羞愧④________

③________揮汗如雨（）從修辭法的角度賞析⑦然段畫線的句子。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！文中的父親是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容談一談。文章標“一人的麥”有哪些含義？此時，你正在期末考試的麥”奮戰(zhàn)，相似的角色一定讓讀完此文的你心潮澎湃吧。請聯(lián)系文章主旨，用流暢的語言表達你的感受50字左右?！敬鸢浮浚ǎ┄?；；；欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫運用了比喻的修辭手法，將麥”比高，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，我深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。（）一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考?！叭艘簧鷷袩o數(shù)塊麥’，依靠自己努耕耘”“不負父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事業(yè)?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ?jù)對漢字字音的積累答題，注意脊佇和嫉的音。（）整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合題中已給情節(jié)、“我的理或表現(xiàn)、父親的心理或表現(xiàn)，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落篩選并補充剩余的情節(jié)或內(nèi)容。文章第段寫我高考前回家調(diào)整，驚奇地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了麥時節(jié)。第③段開頭寫對于我的火線回歸，父親很欣慰。接著就寫“我”和親割麥子。第⑤段段寫“我和親趁著休息時間進行交流，當父親得知我后天就要高時，覺得這個時間還讓兒子割麥子，感到很對不起兒子。最后兩段寫我在考場時恣意揮毫。此答題即可。這句話把將麥”比高考，運用了比喻的修辭手法，結合語境分析，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當父親得知“我后就高考時，他怕影響”高考，就督促我回家休息，而他自己一個人要奮力完成割麥子的務，父親其實是用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，我深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。據(jù)此理解答題，意對即可。結合文中父親的身份、語言、動作分析，父親是一個農(nóng)民，他割麥子游刃有余，像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。由此可知父親是一個干農(nóng)活的能手。今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當父親得知我后天就要高考時，他怕影響“我”高考，就督我回家休息。由此可以看出父親非常重視兒子的教育，希望兒子有出息。結合文章內(nèi)容分析，從父親這方面來說，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當父親得知“我后就要高考時，他怕影響“我”高考，督促我回家休息，自己一個人埋首割麥，因此一人的麥田在文中指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田。從“我這角度分析，中我把收比作高考，我一個人趕赴的收獲人生的高考。據(jù)此分析答題，意對即可。此題為開放性試題，只要能在理解麥含的基礎上表達自己的感受，文字順即可。故答案為：j；ǐ；zhù；jí；欣慰；割麥；歉意；恣揮毫；運用了比喻的修辭手法，將麥”比高考，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，我深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。略一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。人的一生會有無數(shù)塊麥田，要依靠自己努力耕”，不負父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事”?！军c評】本考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感受這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住主旨從一兩個側(cè)面談自己的感受或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。7．閱讀下面文章，完成下列小題。一憶春雪總琳瑯陳柏清三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土…更有人放了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因為想起了我的英文老師廖春雪。她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。兩頰的淺酡總令人覺得是剛剛運動歸來。我剛上初中，因為是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因為聽不懂，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太空去。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心。那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯1張、張……數(shù)數(shù)，足有40張都是手繪，非常精致，細細看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的。那一刻，我感動得無以復加！上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學好了。送我出門時，她還摟著我的肩說，記住，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你。不知是廖老師使我拼命學習英文，還是真如廖老師說的蒼天不負有心人，總之到第二學年結束時，我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑栏?，有幾次考試她因為我書寫不好就扣了我的分，我心里很生氣，可是后來我明白，她是怕我驕傲。初升高，我的英文拿了全校第二，使我問鼎重點高中的夢想成為現(xiàn)實?；厥鬃约焊卫蠋煂W英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點置信。畢業(yè)分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也沒能實現(xiàn)，第二年，她因醫(yī)療事故去世，只有39歲我知道這個消息的時候已是三個月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。那個上午，我的心中有萬萬千千的悔意，可是除了耳畔的松風，又能說與誰聽？春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。（選自《羊城晚報》，有改動）哪些原因使我一到春雪就想起廖老師？“我”一始得學習英文是“受磨，來則“命”學習英文。請概括使我發(fā)變化的兩個具體事例，并說說從中體現(xiàn)了廖老師的什么特點。結合語境，簡要品析文中畫線句子。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。（）第段我的悔”中你受到什么啟發(fā)？【答案】（）老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她“”的人生影響很大。（）老將我平考易錯的40個詞成精致的小卡片，悄悄放在“我”書的抽屜里；當“我后向她請教問題時，她結合日常會話教我英文單詞，幫

“我”克畏難情緒，并鼓勵我不放棄學習英。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。畫線句運用窩等確動描寫和“不”看大氣不”出細膩的心理描寫，生動地寫出了我因英聽力和口語都很差”而怕上英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予“我特關愛埋下了筆，突出了廖老師關注、愛護每個學生，能根據(jù)學生情況因材施教的可貴品質(zhì)。示例：愛須說出口。當我們對別人心存謝意時，應該及時表達?！窘馕觥俊痉治觥浚ū绢}考查理解文章內(nèi)容。圍繞題意一到春雪就想起廖老師，合關鍵句子回答。我英文老師廖春雪”寫老師的名字讓“我”一到春雪就想起廖老師；“她是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運衫

”寫師衣著的白色讓“我一到春雪就想起廖師；“之以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心”“記，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你“廖師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑馈睂憥煛啊钡娜松绊懼蟆拔乙坏酱貉┚拖肫鹆卫蠋煛Ｒ粏?，本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。通讀全文，圍“我”學習英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對“我?guī)偷氖录?，梳理出文章情?jié)即可。段寫廖老師將我平考試易錯的40個詞做成精致的小卡片，悄悄放我”書桌的抽屜里段寫“我課后向她請教問題時，她結合日常會話教我英文單詞，幫“我克畏難情緒，并鼓勵“我不放棄學習英文。概括時，仿照示例，可用人事的式。二問，分析人物形象，要結合典型事件回答?！拔覐南罗D(zhuǎn)來，英文基礎很差，有些自卑，這一切被廖老師看在眼里，因此將我平考試易錯的40個詞做成精致的小卡片，悄放“書桌的抽屜里，體現(xiàn)了廖老師關愛學生細致入微的特點“她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞”寫老師結日常會話教我英文單詞，幫我克畏難情緒，體現(xiàn)了她因材施教，教學有方的特點。本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！案C”是我的作描寫，不敢看“氣不敢出對我的理描寫?；卮鹌渥饔么痤}規(guī)范是：運用……描寫的手法，生動形象地寫出了……情形，刻畫了人物的理（品質(zhì)、心情、情感）。結合上老師的課自然有些自卑”，見寫出了我因“英語聽力和口語都很差而怕上英文課的心理活動。結構上，引出下文老師為“我作卡片和結合日常會話教我英文單詞的情節(jié)，突出了廖老師關愛學生細致入微，能根據(jù)學生情況因材施教的可貴品質(zhì)。（）題查據(jù)文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談示。第⑥段“我的悔”是指我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想這個擁抱再也沒能實現(xiàn)“這睡著我生命旅途貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼”，對老師的愛意沒有表達出來。告訴我們當我們對別人心存謝意時，應該及時表達。故答案為：廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她“我”人生影響很大。廖老師將“我”平時考試易錯的個詞做成精致的小卡片，悄悄放在我”書桌的抽屜里；當“我課向她請教問題時她結合日常會話教我英文單詞，幫“我克畏情緒，并鼓勵“我不放棄學習英。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。畫線句運用窩等確的動作描寫和不”看、大氣不出細膩的心理描寫，生動地寫出了我因英聽力和口語都很差”而怕英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予我”特關埋下了伏筆，突出了廖老師關注、愛護每個學生，能根據(jù)學生情況因材施教的可貴品質(zhì)。示例：愛須說出口。當我們對別人心存謝意時，應該及時表達?！军c評】題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選概括能力。解答這類題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎上，找到題目的關鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵事件去概括，可按照人事結果”的形式去概括。此題考查學生賞析句子的能力。此題可從描寫方法的角度來分析，具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等。答題思路是：該句運用了什么描寫，怎么樣地寫出了人物的什么特點。此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，結合第⑥段，再聯(lián)系實際生活，概括出文章告訴們的道理。8．閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一2019年月州某社區(qū)居民垃圾分類認調(diào)查情況表是否愿意參與垃圾分類是否了垃圾分類方法愿意．材料二：

不愿意很解不了解不了9．9%3064隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水等環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能重復利用資源。據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在億元左右。2019年5月1日福州全面推行城生活垃圾分類。福州市生活垃圾分類實行五類分法，基于干濕、危害與否、體積大小、可否回收的標準，將生活垃圾分為廚余（濕）垃圾、有害垃圾、可回收物、其他垃圾、大件垃圾。為方便市民準確分類，屆時各垃圾堆放點將有不同顏色的垃圾桶。垃圾分類轉(zhuǎn)化為居民的自覺行動并非易事，不僅是“攻堅戰(zhàn)，是持戰(zhàn)。海市為讓市民更加積極參與垃圾分類，創(chuàng)設一系列的激勵機制。除經(jīng)濟手段之外，還將行政手段、道德手段、信用手段等綜合起來，一起發(fā)揮作用，讓激勵的效應更大。各級政府部門在垃圾分類推動過程中發(fā)揮著主導作用，政府可以立法，明確各類主體的法律責任，對不參與或不認真實施垃圾分類的人員執(zhí)行一定的懲罰手段。材料三：以下是生活垃圾的分類及其對應顏色的垃圾桶綠色垃圾桶：水果蔬菜類、食物類、餐巾紙、茶和咖啡包過濾袋、罐袋食品袋、魚肉類、面包類、雞蛋、堅果殼類、草類、枯花類、盆栽植物、可降解垃圾塑料袋紅色垃圾桶：廢電池、廢熒光燈管、廢燈泡、廢水銀溫度計、廢油漆桶、廢家電類、過期藥品、過期化妝品藍色垃圾桶：包裝垃圾：塑料包裝袋、農(nóng)藥包裝、壓縮包裝、奶制的包裝；②大垃圾：櫥柜、沙發(fā)、桌子、床、床墊、地毯、自行車、爐子、洗衣機；玻璃；紙報紙、期刊、紙箱、紙板橘黃色垃圾桶：吸塵器清潔袋、一次性餐具、棉毛類、衛(wèi)生紙、香煙頭、動物排泄物、瓷器類、石頭壘、陶器類、燈泡類、烘箱包裝墻紙蠟紙、墻紙、蠟紙、膠帶紙、灰塵、復寫紙閱讀材料一，請概括出結論。閱讀材料二和材料三，與材料內(nèi)容相符的一項是（）據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值遠在億元以上。福州市生活垃圾實行五類分法，各垃圾堆放點將有不同顏色的垃圾桶。用過的餐巾紙屬于可回收物，應該扔入藍色垃圾桶內(nèi)。將盛著半截香蕉、幾片鴨血的快餐盒扔進綠色垃圾桶，避免產(chǎn)生有毒物質(zhì)。（）讀材料請你提出兩條建議，讓福州垃圾分類能有效、長久地進行下去?！敬鸢浮浚ǎ┲菽成鐓^(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法。B①擴宣傳，增強對垃圾分類的認知與實踐意識；②做分類收集與運輸?shù)捏w系建設；對期認真實行圾分類的居民進行一定的獎勵措施；加強立法，對不參與或不認真實施垃圾分類的人員執(zhí)行一定的懲罰手段。【解析】【分析】（1）料一屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以2019年月州某社區(qū)居民對垃分類’認調(diào)查情況為述對象。找到“是愿意參與垃圾分類”“是了解垃圾分類方法”項，通過對數(shù)的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結論。A項原句是據(jù)守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億左”。所以選項“以”錯項，用過的餐巾紙不屬于可回收物，所以能扔入藍色垃圾桶內(nèi)。應該扔入“綠垃桶”，因為餐巾紙屬于廚余濕垃圾。D項快餐盒應該扔進“藍垃桶，為快餐盒是可回收垃圾。故選B。建議的目很明確：讓福州垃圾分類能有效、長久地進行下去。建議的針對性要強，要針對垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。提出自己希望采納的想法時，應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。如課程擴大宣傳，對認真實行垃圾分類的居民進行獎勵，加強立法等角度作答。故答案為：福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)民不了解垃圾分類方法。B擴宣傳，增強對垃圾分類的認知與實踐意識；做分類收集與運輸?shù)捏w系建設；對期認真實行圾分類的居民進行一定的獎勵措施；加強立法，對不參與或不認真實施垃圾分類的人員執(zhí)行一定的懲罰手段?！军c評】先要熟讀材料，能理解和概括材料的大意；然后結合概括提煉出來的主要內(nèi)容，整理簡潔合理的語言作答即可。從材料中尋找關鍵語句概括回答。此題以年4月福州某社區(qū)居民對垃圾分類’認調(diào)查情況”為述象。找到“是愿意參與垃圾分類是否了解垃圾分方法”項，通過對數(shù)字的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結論。此題考查學生理解材料及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀所給材料，注意提示性語言?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應材料，找到關鍵語句，然后與各個選項進行比較，得出正確答案。此題考查學生的語言表達能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。按題目要求圍繞材料內(nèi)容闡述建議即可。本題建議的目很明確：讓福州垃圾分類能有效、長久地進行下去。建議的針對性要強，要針對垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。9．閱讀《沒有發(fā)芽的種子》，按要求答問題。沒有發(fā)芽的種子邱海泉散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋……那，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個農(nóng)家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然ǎ_得那個熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容，而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾著，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫浸透了我生命的空間—一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當?shù)氐膱蠹埳?。一天，女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢。文章以沒發(fā)芽的種子為題有哪些含義？第段重描述散步時的心情，這樣寫有什么作用？結合語境品味下列句子中加下劃線字的表達效果。我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。文章圍“喇花(種)寫哪件事，請簡要概括。文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？情感_______感悟_______【答案】（）沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。①呆字神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作對喇叭花的驚訝和癡迷。②揪字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子心痛之情。我喇叭花吸引，回兒時見到喇叭花放時的情景，撿拾喇叭花種子，④在臺上栽種喇叭花⑤女丟棄我遺忘的喇叭花種子。深深地自責（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。；不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現(xiàn)自己的理想（夢想）。【解析】【分析】（文題中哪”是指兩層含義以上，抓住文尾處第六段和第八段中相關的句子，從“實種沒種下發(fā)芽和“虛人有多少種子沒種下發(fā)芽兩個方面分析理解，要用評價語，如形地比喻“義深”等。（）表達人的心情和為下文鋪墊兩方面來作答，要具體說明為什么內(nèi)容鋪墊。（）到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，從表達人物