2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊(cè) 第20課 社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化 課件（64張）

社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化◎“復(fù)興號(hào)”高鐵◎“蘇聯(lián)”國(guó)徽新知探究課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)重點(diǎn)蘇聯(lián)及東歐的社會(huì)主義建設(shè)和改革。掌握和理解赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹饕獌?nèi)容和影響。難點(diǎn)蘇聯(lián)解體的原因；東歐劇變的原因；了解在新時(shí)期中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)一、蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)下列漫畫《蘇聯(lián)與東歐國(guó)家關(guān)系圖示》說明了()A.社會(huì)主義陣營(yíng)基本瓦解B.兩極格局局面基本形成C.蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革取得重大成效D.蘇聯(lián)模式的推廣具有強(qiáng)制性【答案】D【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隨著冷戰(zhàn)局面的形成，蘇聯(lián)要求東歐國(guó)家與自己保持高度一致。1949年成立經(jīng)互會(huì)。蘇聯(lián)通過經(jīng)互會(huì)將各成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)納入蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的軌道。斯大林要求東歐各國(guó)按照蘇聯(lián)模式進(jìn)行全方位的內(nèi)部改造。題目中的漫畫反映的就是蘇聯(lián)在東歐各國(guó)強(qiáng)行推廣蘇聯(lián)模式。故選D。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)下表反映了蘇聯(lián)1966—1985年社會(huì)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)速度，出現(xiàn)這一變化的根源是()A.高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制B.赫魯曉夫改革C.戈?duì)柊蛦谭蚋母顳.蘇聯(lián)解體【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，由表格信息可知，1966—1985年蘇聯(lián)社會(huì)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)速度逐年下降，出現(xiàn)這一變化的根源是高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制(蘇聯(lián)模式)沒有得到根本上的改變，并最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)年份1966—19701971—19751976—19801981—1985社會(huì)總產(chǎn)值7.4%6.4%4.2%3.3%一、蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體1.蘇聯(lián)的發(fā)展（1）表現(xiàn)①經(jīng)濟(jì)：取得了恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大成就。②科技：爆炸了

、氫彈。③教育和生活水平：有很大提高。（2）局限：優(yōu)先發(fā)展

的政策沒有變化，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后的局面沒有改觀。原子彈重工業(yè)斯大林（1878年-1953年）課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)斯大林逝世

留下了世界一流的軍事強(qiáng)國(guó)和政治大國(guó)的輝煌，也留下了制約蘇聯(lián)進(jìn)一步發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)桎梏。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)戈?duì)柊蛦谭虿腥漳蚝蒸敃苑颉皝y”

“僵”

“垮”2.蘇聯(lián)的改革課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)

1956年2月25日，在蘇共“二十大”上，赫魯曉夫作了反斯大林的《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的秘密報(bào)告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀開世界范圍的“去斯大林化”運(yùn)動(dòng)，結(jié)束了斯大林時(shí)代，停止了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的大規(guī)模政治鎮(zhèn)壓。1956年2月25日在蘇共“二十大”上，赫魯曉夫作了反斯大林的《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的秘密報(bào)告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀開世界范圍的“去斯大林化”運(yùn)動(dòng)，結(jié)束了高度集權(quán)的斯大林時(shí)代，停止了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的大規(guī)模政治鎮(zhèn)壓。赫魯曉夫時(shí)代，政治氣氛空前寬松。（1）赫魯曉夫改革（1953年-1964年）課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)①主要內(nèi)容：平反冤假錯(cuò)案，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，改革干部制度；加大農(nóng)業(yè)投入、將農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制改為

制；改革工業(yè)管理體制；批判對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜；等等。收購(gòu)赫魯曉夫（1894—1971）課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)②影響：取得了一些成效。改革推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，耕地面積和糧食產(chǎn)量有所增加；成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。但改革沒有突破

體制，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例仍然嚴(yán)重失調(diào)。打破了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜，但沒有對(duì)斯大林的功過作出全面科學(xué)的分析，造成嚴(yán)重的后遺癥。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)赫魯曉夫（1894—1971）課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)加大農(nóng)業(yè)投入、將農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制改為收購(gòu)制改革工業(yè)管理體制，下放部分權(quán)力批判斯大林個(gè)人崇拜、平反冤假錯(cuò)案，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，改革干部制度興建“極簡(jiǎn)主義樓房”提出“三和路線”，首次訪問美國(guó)突破口側(cè)重點(diǎn)赫魯曉夫改革越來越貧困的、實(shí)際上半崩潰的農(nóng)村、技術(shù)上落后的工業(yè)、最尖銳的住房短缺、居民生活的低水平、數(shù)百萬(wàn)人被關(guān)押在監(jiān)獄和集中營(yíng)、國(guó)家與外部世界的隔絕?！M(fèi)奧多爾·布爾拉茨基（蘇聯(lián)）貧窮落后（一）赫魯曉夫改革（1953~1964）斯大林留下的難題斯大林體制弊端顯露問題：可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)？矛盾尖銳國(guó)門封閉美國(guó)之行堅(jiān)定大種玉米的信心……（但）蘇聯(lián)除烏克蘭和歐洲南部地區(qū)外，其他大部分區(qū)域都處在嚴(yán)寒地帶，日照時(shí)間短，氣溫低，根本無法滿足玉米生長(zhǎng)所需要的環(huán)境要求；對(duì)玉米的播種面積、播種結(jié)構(gòu)、單位面積產(chǎn)量及總產(chǎn)量等還是不顧實(shí)際地提出一系列的計(jì)劃指標(biāo)，仍然實(shí)行勞動(dòng)日分配制集中勞動(dòng)的“大鍋飯”制度等；赫魯曉夫改革中憑個(gè)人直覺瞎指揮、一刀切的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而對(duì)玉米種植中的出現(xiàn)所有反對(duì)意見，不論正確與否，一律否決?！短K聯(lián)農(nóng)業(yè)改革之玉米運(yùn)動(dòng)》問題：你能從以上材料中找到赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革失敗的原因嗎？從玉米運(yùn)動(dòng)看赫魯曉夫改革的“失敗之因”：③赫魯曉夫主觀專斷、急躁冒進(jìn)；①玉米種植未能因地制宜；②未從根本上觸動(dòng)和打破傳統(tǒng)模式；啟示：改革必須尊重客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)、敢于突破僵化模式的羈絆赫魯曉夫改革（1953~1964）：改革采取的部分措施取得一定的成效；但改革并不徹底，無法真正實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好幸福生活的“期望”，是失敗的。

蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒赫魯曉夫大力提倡種植玉米課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)赫魯曉夫看到美國(guó)種玉米對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)收益甚大，就不顧蘇聯(lián)的條件如何，強(qiáng)行擴(kuò)大玉米的種植面積。1953年，全蘇的玉米播種面積只有350萬(wàn)公頃，赫魯曉夫卻要求到1960年擴(kuò)大為2800萬(wàn)公頃，八年中要增加七倍。這項(xiàng)規(guī)定導(dǎo)致災(zāi)難性后果。玉米是干熱氣候作物，而蘇聯(lián)很多地區(qū)日照量不夠，玉米經(jīng)常結(jié)不了穗。答話：赫魯曉夫視察農(nóng)場(chǎng)，看到豬兒乖乖，一時(shí)興起站在豬中間照了張像。待到報(bào)紙準(zhǔn)備發(fā)表時(shí)，編輯為照片的標(biāo)題犯了難?！昂蒸敃苑蛲竞拓i在一起”不好，“豬和赫魯曉夫同志在一起”也不好……最后報(bào)紙出版，照片下的說明文字是“左起第三位是赫魯曉夫同志”。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)批判個(gè)人迷信平反冤假錯(cuò)案“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾蜎Q定性地改變歷史的進(jìn)程。”──尼克松“蘇聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者尼·謝·赫魯曉夫逝世?！暴ぉ?971年赫魯曉夫逝世時(shí)的訃告課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)黑白相間的墓碑

毀譽(yù)參半的一生

“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯曉夫的成敗如此急劇地和決定性地改變歷史的進(jìn)程。”

——

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)“改革把斯大林的‘神像’扳倒了，但在蘇聯(lián)體制和基本政策的改革上，并沒有什么成就可言?！毕铝懈母镏蟹仙鲜鲈u(píng)價(jià)的是()A.戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

B.勃列日涅夫改革C.赫魯曉夫改革

D.新經(jīng)濟(jì)政策【答案】C【解析】本題考查了二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的改革，赫魯曉夫改革取得一些成效，但從總體上講，是對(duì)蘇聯(lián)模式的小修小補(bǔ)，并沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破。赫魯曉夫打破了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜，因此，這些蘇聯(lián)改革中符合材料評(píng)價(jià)的是赫魯曉夫改革。故本題答案為C。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)赫魯曉夫統(tǒng)治后期，同意用獎(jiǎng)金、利潤(rùn)等手段刺激工業(yè)生產(chǎn)的建議，并開始試點(diǎn)，可惜他沒來得及做就下臺(tái)了。這表明蘇聯(lián)政府曾試圖()A.廢除對(duì)企業(yè)指令性計(jì)劃 B.用經(jīng)濟(jì)方法來管理生產(chǎn)C.放棄中央對(duì)企業(yè)的控制 D.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的行政干預(yù)【答案】B【解析】赫魯曉夫改革沒有從根本上改變“蘇聯(lián)模式”，沒有廢除對(duì)企業(yè)指令性計(jì)劃，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；赫魯曉夫“同意用獎(jiǎng)金、利潤(rùn)等手段刺激工業(yè)生產(chǎn)”這說明他開始考慮用經(jīng)濟(jì)方法來管理生產(chǎn)，以調(diào)動(dòng)工人企業(yè)生產(chǎn)的積極性，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)“放棄”的說法絕對(duì)化，與史實(shí)不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的弊端就是政府對(duì)企業(yè)干預(yù)太多，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)20世紀(jì)60年代，美國(guó)著名學(xué)者杜蘭特夫婦在《歷史的教訓(xùn)》中指出：“現(xiàn)在俄國(guó)的社會(huì)主義，正在逐步恢復(fù)個(gè)人主義的激勵(lì)機(jī)制，以使得這個(gè)體制擁有更大的生產(chǎn)動(dòng)力?！边@里主要評(píng)價(jià)的是()A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

B.赫魯曉夫改革C.新經(jīng)濟(jì)政策

D.戈?duì)柊蛦谭蚋母铩敬鸢浮緽【解析】戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策實(shí)行于1918—1921年，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；赫魯曉夫改革時(shí)期在一定程度上承認(rèn)企業(yè)和個(gè)人的物質(zhì)利益，有利于調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者的積極性，故B項(xiàng)正確；新經(jīng)濟(jì)政策在斯大林上臺(tái)后逐漸被取消，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；戈?duì)柊蛦谭蚋母?985年開始進(jìn)行，與材料時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)1964年赫魯曉夫被迫下臺(tái)課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)（2）勃列日涅夫改革（1965年—1975年）

勃列日涅夫勃列日涅夫改革經(jīng)濟(jì)改革重點(diǎn)：重工業(yè)↓未能突破斯大林模式。反而使這一體制更加僵化美蘇軍備競(jìng)賽（蘇>美）課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)勃列日涅夫改革內(nèi)容①主要內(nèi)容：在工業(yè)領(lǐng)域推行“

”改革，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，利用獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)企業(yè)改善管理、提高效益。②評(píng)價(jià)：改革只是對(duì)傳統(tǒng)體制的修補(bǔ)，效果有限；勃列日涅夫執(zhí)政后期，熱衷于樹立個(gè)人迷信，專斷作風(fēng)日趨嚴(yán)重；各項(xiàng)工作缺乏活力，社會(huì)矛盾叢生，發(fā)展緩慢。新經(jīng)濟(jì)體制課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)勃列日涅夫改革勃氏的難題1963~19838年蘇聯(lián)與世界實(shí)際GDP平均增長(zhǎng)率對(duì)比示意圖（二）勃列日涅夫改革（1964~1982）工業(yè)推行“新經(jīng)濟(jì)體制”改革（柯西金主持），擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)赫氏改革失敗，國(guó)家混亂；斯大林體制弊端突出側(cè)重點(diǎn)擴(kuò)大農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)莊的自主權(quán)？？在勃列日涅夫執(zhí)政的18年中，從未進(jìn)行過裁減冗員、提高行政效率的改革。自上而下的高度集中的行政權(quán)力像要求各級(jí)行政部門一樣對(duì)社會(huì)下達(dá)各種指令和指標(biāo)，為社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定行為的標(biāo)準(zhǔn)。（勃列日涅夫時(shí)期），理論上的教條化和宣傳上的形式化盛行起來。在意識(shí)形態(tài)宣傳中，“改革”竟成了一個(gè)忌諱的詞語(yǔ)。70年代蘇聯(lián)基本上達(dá)到了與美國(guó)的軍事平衡，甚至在諸如戰(zhàn)略核武器等領(lǐng)域還超過了美國(guó)。但是，其代價(jià)也是巨大的，過高的軍事投入必然影響其他領(lǐng)域的投資?！兑种苿?chuàng)新——勃列日涅夫時(shí)期蘇聯(lián)體制的致命缺陷》（整理）問題：你能從以上材料中找到勃列日涅夫改革失敗的原因嗎？①勃列日涅夫后期保守專斷，國(guó)家政治生活與意識(shí)形態(tài)僵化；③軍備競(jìng)賽加劇，制約發(fā)展；②未從根本上觸動(dòng)和打破傳統(tǒng)模式；勃列日涅夫改革（1964~1982）：前期改革取得一定的成效；但改革違背歷史潮流，壓制社會(huì)活力，無法真正實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好幸福生活的“期望”，是失敗的。勃列日涅夫改革推行新經(jīng)濟(jì)體制，在某些方面比赫魯曉夫改革更加深入，這表現(xiàn)在()A.充分發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用

B.打破單一的公有制形式C.突破了斯大林體制的框架

D.一定程度上運(yùn)用價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)【答案】D【解析】勃列日涅夫改革并未突破斯大林體制的原則和框架，仍是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，故A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)屬于戈?duì)柊蛦谭蚋母锏膬?nèi)容；新經(jīng)濟(jì)體制注意運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，相對(duì)赫魯曉夫改革是一種進(jìn)步。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)自1956年蘇聯(lián)進(jìn)入改革時(shí)代后，改革的過程進(jìn)中有退，反復(fù)無常，最后改革變成了改向，導(dǎo)致了蘇聯(lián)瓦解。就本質(zhì)而言，赫魯曉夫和勃列日涅夫改革失敗的相同原因是()A.沒有正確的指導(dǎo)思想B.重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)上C.關(guān)注工業(yè)體制的改革D.沒有突破“蘇聯(lián)模式”【答案】D【解析】赫魯曉夫改革缺乏正確的理論指導(dǎo)，而重點(diǎn)放在了農(nóng)業(yè)上，勃列日涅夫改革重點(diǎn)是工業(yè)體制方面，所以A、B、C三項(xiàng)都不是二者的共同點(diǎn)；他們改革都沒有突破“蘇聯(lián)模式”的局限，總的來說是對(duì)“蘇聯(lián)模式”的小修小補(bǔ)，所以最終成效都不大，答案為D項(xiàng)。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)1970年蘇聯(lián)氫彈之父薩哈羅夫說：“蘇聯(lián)就像一輛巨大的卡車，駕駛員用一只腳使勁往下踩加速器，同時(shí)另一只腳踩剎車?！边@里的“踩剎車”意指蘇聯(lián)()A.工業(yè)經(jīng)濟(jì)停滯不前

B.突破了蘇聯(lián)模式C.致力于發(fā)展核武器

D.仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的體制【答案】D【解析】根據(jù)題目中的時(shí)間“1970年”，此時(shí)處于勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期，此時(shí)蘇聯(lián)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚未停滯，在美蘇爭(zhēng)霸中處于攻勢(shì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，斯大林之后的前兩次改革并未突破蘇聯(lián)模式，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“加速器”是指致力于軍事工業(yè)，比如發(fā)展核武器，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“踩剎車”指在前兩次改革始終未突破蘇聯(lián)模式，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的體制，故D項(xiàng)正確。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)（3）戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985年—1991年）①主要內(nèi)容和結(jié)果：承認(rèn)

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的作用；經(jīng)濟(jì)改革成效甚微；政治改革中，取消蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位，放棄社會(huì)主義制度，實(shí)行議會(huì)制、總統(tǒng)制和多黨制；在意識(shí)形態(tài)上拋棄馬克思主義指導(dǎo)，實(shí)行“

”，造成思想混亂，民族分離主義隨之興起。②影響：1991年12月26日，蘇聯(lián)解體。

多元化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制多黨制。意識(shí)形態(tài)多元化，拋棄馬克思主義?！鞍艘痪拧笔录胃母铮航Y(jié)果：……課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)經(jīng)濟(jì)改革結(jié)果：……課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)

隨著戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)政治改革的全線失敗，各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)隨之加強(qiáng)。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)戈?duì)柊蛦谭蚋母锔晔系臒溃ㄈ└隊(duì)柊蛦谭蚋母铮?985~1991）國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積累大量亟待解決的問題，危機(jī)四伏經(jīng)濟(jì)上主要圍繞社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)行“加速發(fā)展戰(zhàn)略”，承認(rèn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的作用政治上全盤西化，實(shí)行多黨制和議會(huì)政治他提出了通過租賃承包制來調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，利用農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制變革帶來的紅利來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?？上в捎谔惫坏绒r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展取得真正的提高就將工作中心轉(zhuǎn)為政治體制改革。其結(jié)果是其農(nóng)業(yè)又一次出現(xiàn)了倒退。戈?duì)柊蛦谭虻母母锊]有擺脫危機(jī)，改善人民生活水平，而是在最終促成了共產(chǎn)主義意識(shí)形態(tài)在蘇聯(lián)的徹底瓦解，從而導(dǎo)致了蘇聯(lián)的最終解體?！稖\析蘇聯(lián)解體最主要的原因及教訓(xùn)》問題：你能從以上材料中找到戈?duì)柊蛦谭蚋母锸〉脑騿?？①急于求成，違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；②指導(dǎo)思想偏離了科學(xué)社會(huì)主義；戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985~1991）：改革試圖對(duì)斯大林模式進(jìn)行根本性改革，但最終徹底地?cái)嗨吞K聯(lián)社會(huì)主義的一切。戈?duì)柊蛦谭驁?zhí)政期間，實(shí)行國(guó)有資產(chǎn)分散化和國(guó)營(yíng)企業(yè)私有化，走發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家“混合經(jīng)濟(jì)”的路子，其實(shí)質(zhì)是()A.放棄了蘇聯(lián)的傳統(tǒng)做法 B.社會(huì)主義改革成功嘗試C.背離了社會(huì)主義的方向 D.發(fā)展了馬克思主義學(xué)說【答案】C【解析】戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嵭袊?guó)有資產(chǎn)分散化和國(guó)營(yíng)企業(yè)私有化，實(shí)質(zhì)是從根本上改變了蘇聯(lián)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也就是背離了社會(huì)主義的方向，故C項(xiàng)正確。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)1991年12月25日19時(shí)25分，戈?duì)柊蛦谭蛐嫁o去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝部隊(duì)最高統(tǒng)帥，并將核按鈕權(quán)力交給俄羅斯總統(tǒng)葉利欽。45分，俄羅斯聯(lián)邦國(guó)旗在克里姆林宮升起。蘇聯(lián)最高蘇維埃舉行最后一次會(huì)議，通過宣言，從法律上終止了蘇聯(lián)的存在。26日，最高蘇維埃自我解散，蘇聯(lián)正式解體。課程

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1991年12月25日蘇聯(lián)國(guó)旗從克里姆林宮悄然降下，俄羅斯國(guó)旗緩緩升起，標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和新時(shí)代的開始，也標(biāo)志著兩極格局的最終瓦解。1991年12月底蘇聯(lián)解體課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)歷史學(xué)家尤·葉梅里亞諾夫撰文寫道：“(斯大林逝世時(shí))蘇聯(lián)是世界上數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)國(guó)！那些指責(zé)斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個(gè)超級(jí)大國(guó)?！敝苯訉?dǎo)致這個(gè)超級(jí)大國(guó)“毀滅”的是()A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

B.赫魯曉夫改革C.新經(jīng)濟(jì)政策

D.戈?duì)柊蛦谭蚋母铩敬鸢浮緿【解析】戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是列寧，早于材料中“斯大林逝世時(shí)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1964年，赫魯曉夫改革告終，這個(gè)超級(jí)大國(guó)“毀滅”是1991年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；新經(jīng)濟(jì)政策是列寧時(shí)期，早于材料中“斯大林逝世時(shí)”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；戈?duì)柊蛦谭虬迅母锏闹攸c(diǎn)轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域，最終導(dǎo)致國(guó)內(nèi)局勢(shì)的失控和蘇聯(lián)的解體，故D項(xiàng)正確。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)二戰(zhàn)以后，面對(duì)蘇聯(lián)模式的弊端，赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蛳群髮?shí)行改革，但都以失敗而告終。蘇聯(lián)改革失敗的根源是()A.缺乏有利的國(guó)際環(huán)境

B.沒有把握本國(guó)國(guó)情，改革指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差C.領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人專斷作風(fēng)

D.對(duì)農(nóng)業(yè)重視不夠【答案】B【解析】本題主要考查學(xué)生的理解分析能力。改革成敗的關(guān)鍵是能否從國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是，故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)都是影響因素，但不是根源，故排除。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)下列有關(guān)蘇聯(lián)的歷史的表述有誤的是()①戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)、政治改革使蘇聯(lián)權(quán)力更加集中②蘇聯(lián)兩個(gè)五年計(jì)劃完成后，基本上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化③“蘇聯(lián)模式”是一種高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制④蘇聯(lián)解體說明了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)失敗A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，戈?duì)柊蛦谭蚋母锵冉?jīng)濟(jì)后政治，政治改革使權(quán)力分散，沒有更加集中，①表述有誤。蘇聯(lián)解體是社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的損失，但是中國(guó)還是社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)沒有在世界范圍內(nèi)失敗，④表述有誤。故選D。課程

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二、東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革和劇變1.建設(shè)（1）背景：二戰(zhàn)勝利前后，東歐各國(guó)人民經(jīng)過艱苦斗爭(zhēng)，在蘇聯(lián)的幫助下建立了一系列人民民主國(guó)家。（2）建設(shè)模式及效果：東歐各國(guó)大多采取

模式，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)2.改革（1）南斯拉夫改革①改革內(nèi)容：建立社會(huì)主義

制度，權(quán)力下放。②改革結(jié)果：調(diào)動(dòng)了地方、企業(yè)和群眾的積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但改革也導(dǎo)致地方主義抬頭，民族問題尖銳，為后來國(guó)家的分裂埋下了隱患。（2）東歐其他國(guó)家改革的結(jié)果：取得顯著成效，但都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛；經(jīng)濟(jì)陷入困境，政局動(dòng)蕩劇烈。

自治南斯拉夫社會(huì)主義聯(lián)邦共和國(guó)締造者——鐵托課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)南斯拉夫改革具有自己獨(dú)特的探索道路，與蘇聯(lián)模式的不同主要體現(xiàn)在()A.實(shí)行社會(huì)主義自治制度B.重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)C.加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

D.實(shí)行中央計(jì)劃和企業(yè)自治相結(jié)合的方針【答案】A【解析】B、C、D三項(xiàng)都屬于南斯拉夫與蘇聯(lián)模式的相通之處，實(shí)行社會(huì)主義自治制度是南斯拉夫改革的特色，體現(xiàn)了與蘇聯(lián)模式的不同，故正確答案選A。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)5.早在1949年，南斯拉夫共產(chǎn)黨就進(jìn)行了工人自治的最初試驗(yàn)。1950年6月，南斯拉夫通過了《工人自治法》，宣布“工人集體代表社會(huì)在國(guó)家范圍內(nèi)進(jìn)行管理”，規(guī)定各工廠通過選舉建立工人委員會(huì)。1951年推出的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理法》徹底改變了原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。此后，工人自治制度從工礦企業(yè)擴(kuò)展到鐵路運(yùn)輸、郵電和公共事業(yè)部門。南斯拉夫的工人自治制度（）A.減少了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)B.消除了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響C.解決了國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾D.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展A課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)大多采取蘇聯(lián)模式，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重失調(diào)，國(guó)民收入下降南斯拉夫：建立社會(huì)主義自治制度，權(quán)力下放捷克斯洛伐克：改革黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，建設(shè)有計(jì)劃的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制東歐改革不斷出現(xiàn)的新問題各國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困境，政局劇烈動(dòng)蕩。蘇聯(lián)鼓勵(lì)改革、“和平演變”戰(zhàn)略埋隱患紛紛實(shí)行政治多元化被鎮(zhèn)壓東歐劇變，社會(huì)制度根本性發(fā)生改變東歐的社會(huì)主義改革和劇變東歐改革：改革阻力重重，深受蘇聯(lián)影響。3.東歐劇變（1）原因①內(nèi)因：一些東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困境，政局動(dòng)蕩；實(shí)行政治

，共產(chǎn)黨失去執(zhí)政地位。②外因：蘇聯(lián)鼓勵(lì)東歐改革和西方“

”戰(zhàn)略的影響。（2）表現(xiàn)①波蘭、匈牙利、保加利亞和阿爾巴尼亞的變化相對(duì)平穩(wěn)。②羅馬尼亞發(fā)生了流血沖突。③民主德國(guó)并入

德國(guó)。④捷克斯洛伐克分為捷克和斯洛伐克兩個(gè)獨(dú)立國(guó)家。⑤

經(jīng)過激烈內(nèi)戰(zhàn)，最終解體。和平演變多元化聯(lián)邦南斯拉夫冷戰(zhàn)時(shí)期，西方國(guó)家以貸款、貿(mào)易、科技等各種手段誘壓東歐國(guó)家，促使它們向西方靠攏，向資本主義"和平演變"?！n程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)20世紀(jì)40年代末至60年代末，南斯拉夫、波蘭、匈牙利和民主德國(guó)經(jīng)過改革后經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展，這些改革的共同點(diǎn)是()A.起因于嚴(yán)重政治危機(jī)B.為逃避社會(huì)主義陣營(yíng)發(fā)生分歧C.放松了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制D.出于國(guó)內(nèi)外壓力半途而廢【答案】C【解析】南斯拉夫、波蘭、匈牙利和民主德國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的主要目標(biāo)是改變高度集中的蘇聯(lián)模式，下放中央權(quán)力，放松國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，故正確答案選C項(xiàng)。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)三、中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展1.準(zhǔn)備（1）1956年底，中國(guó)基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，建立起社會(huì)主義基本政治、經(jīng)濟(jì)制度。（2）隨后，中國(guó)進(jìn)入全面的大規(guī)模的建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，雖然經(jīng)歷了嚴(yán)重曲折，但取得了包括“兩彈一星”在內(nèi)的各個(gè)方面的巨大成就。這些成就在新中國(guó)歷史上具有開創(chuàng)性、奠基性的意義，為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)（3）決策：中共十一屆三中全會(huì)作出改革開放的偉大決策。（4）改革開放：以農(nóng)村改革為突破口，逐步建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革。課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)二創(chuàng)造力基礎(chǔ)設(shè)施二基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)造力課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大復(fù)興小康社會(huì)小康社會(huì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大復(fù)興課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)1.我們社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)該從蘇聯(lián)的改革和解體中汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？改革要有正確的指導(dǎo)思想；在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的同時(shí)必須相應(yīng)提高人民生活水平；要從體制上克服僵化的弊端，但是必須避免主觀主義和急躁冒進(jìn)，尤其是政治體制的改革必須在充分準(zhǔn)備的前提下穩(wěn)妥地推進(jìn)，確保國(guó)內(nèi)社會(huì)安定和民族團(tuán)結(jié)等。知識(shí)遷移課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)2.中國(guó)和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革為什么會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果?（1）我們?cè)诟母镏袌?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，得到人民的擁護(hù)和支持。（2）我們?cè)诟母镏袌?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，具有明確堅(jiān)定的指導(dǎo)思想。（3）我們?cè)诟母镏兄匾晣?guó)內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系，有效地發(fā)揮了國(guó)家職能。（4）我們?cè)诟母镏袑?duì)西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀采取了正確的對(duì)策，有效地維護(hù)了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)等。知識(shí)遷移課程

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導(dǎo)入新知講解新知練習(xí)課堂小結(jié)牛刀小試1.據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇聯(lián)的工業(yè)生產(chǎn)在“四五”