部編版語(yǔ)文九年級(jí)中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)古詩(shī)文理解性默寫(xiě)(部編版九年級(jí)上冊(cè))

部編版語(yǔ)文九年級(jí)中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：古詩(shī)文理解性默寫(xiě)（部編版九年級(jí)上冊(cè)）部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞理解性默寫(xiě)1.《路難》其中,現(xiàn)作者對(duì)理想執(zhí)著追求對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的句子是：長(zhǎng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。。2.《行路難》其現(xiàn)詩(shī)人在追求理想的道路上充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：欲渡河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。3.《路難》中寫(xiě)出作者內(nèi)心愁的語(yǔ)句是停投箸不能食，拔劍四顧心茫然。4.《路難》中借用兩個(gè)典故表了作者渴望回到君王身邊的語(yǔ)句是：閑來(lái)釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。。5.面人生中的困難和挫折我要像李白《行路難》里說(shuō)的那樣對(duì)來(lái)充滿(mǎn)信心和希望：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。6.《樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是沉側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。7.《樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情的詩(shī)句是：懷空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯。8.《樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》擺脫現(xiàn)實(shí)處境，展望未來(lái)風(fēng)光，借景物變化暗示社會(huì)的發(fā)展的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。9.既對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神的是：今日聽(tīng)君歌一曲，憑杯酒長(zhǎng)精。10.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩(shī)句是：

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身11.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》借明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿的句子是人悲歡離合，月有陰晴圓缺。12.《調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》直接寄語(yǔ)遠(yuǎn)方弟弟喚起人類(lèi)普遍情感體驗(yàn)的名句是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。13.《調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中寫(xiě)作者矛盾心情的句是：宇，高處不勝寒。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉14.《調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中從“隔千里兮并明月”演化而來(lái)的句子是：

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟15.《月夜憶舍弟》中，浸潤(rùn)著作者主觀感受的寫(xiě)景句是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)。16.《月夜憶舍弟》中，感嘆離亂所造成的親人離散的詩(shī)句是有皆分散，無(wú)家問(wèn)死。17.《月夜憶舍弟》中描繪了一幅邊塞秋天的圖景的詩(shī)是戍鼓斷人行，秋邊一雁.18.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》詩(shī)中渲染出賈誼故宅蕭條冷落之景，抒寫(xiě)出寂寞、悵惘的痛苦、無(wú)奈之情的詩(shī)句是：秋草獨(dú)尋人去后寒林空見(jiàn)日斜。19.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中表面憐君，同時(shí)也表達(dá)了自憐之意的詩(shī)句是寂江山搖落處，憐君何事到天。20.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》詩(shī)中道出了千古文人的悲劇命運(yùn)，以及欲求解脫而不可得的苦悶的詩(shī)詩(shī)句是：

漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知21.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣的詩(shī)句是云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。22.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩(shī)句是：欲圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。23.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中即景抒情的詩(shī)句是：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前24.《商山早行》中運(yùn)用有特征性的景物，表現(xiàn)了早行之早的詩(shī)句是雞茅店月，人跡板橋霜。25.《商山早行》中觸景生情，把景物描寫(xiě)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，以抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情的詩(shī)句是因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘26.《咸陽(yáng)城東樓》一詩(shī)中常被后人在許多場(chǎng)合引來(lái)說(shuō)明社會(huì)大變動(dòng)即將來(lái)到的某種征兆的詩(shī)句是溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。27.《咸陽(yáng)城東樓》一詩(shī)中以寫(xiě)秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨的詩(shī)句是：鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮。28.《咸陽(yáng)城東樓》形象地寫(xiě)出山城暴雨即將來(lái)臨的情景，使讀者仿佛身臨其境的句子是：溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓29.李商隱的《無(wú)題》這首詩(shī)中寓情于景，以春光易逝，人力對(duì)此無(wú)可奈何，渲染離清，極寫(xiě)傷別沉痛心情和纏綿的相思之苦的詩(shī)句是相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花。30.李商隱的《無(wú)題》中常用來(lái)喻教師的工作，被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的詩(shī)句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始。31.李商隱《無(wú)題》中贊美獻(xiàn)身業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神的詩(shī)句是：春到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干32.《行香子》一詞中寫(xiě)景色彩單鮮明又寫(xiě)出農(nóng)家本色的句子是：正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙33.《行香子》一詞中頗似辛棄中“山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家”的意境的句子是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青，流水橋.34.后人常用辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中的愛(ài)層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)”表示少年時(shí)候的無(wú)憂無(wú)慮，也常用來(lái)感嘆少年時(shí)候的年輕不懂事。35.《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》的“欲說(shuō)休，卻道天涼好個(gè)秋”故說(shuō)得輕松灑脫，實(shí)際上卻是難以擺脫心頭的沉重抑塞。36.《岳陽(yáng)樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影璧。37.岳陽(yáng)樓的一副長(zhǎng)聯(lián)里有“范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興”的佳句，《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)應(yīng)“兩字關(guān)情”的句子是“先下之憂而憂，后天下之樂(lè)而”。38.《陽(yáng)樓記》中的古仁人居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”管身處朝廷還是遠(yuǎn)離君王，他們都有心懷天下的博大胸襟。39.《岳陽(yáng)樓記》中從空間上寫(xiě)出洞庭湖湖面氣勢(shì)闊大煙波浩渺的句子是浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。40.《岳陽(yáng)樓記》中時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化的句子是朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

41.《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)遷客騷人雨天登樓觀景，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”，眼前的蕭瑟景象令他們不禁悲從中來(lái)。42.《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)天氣晴好時(shí)遷客騷人登上岳陽(yáng)樓，心神怡，寵辱偕忘，”喝酒觀景，心緒頓然欣喜。43.《岳陽(yáng)樓記》中描述“古仁人”胸襟闊大不被外在因素左右心態(tài)的句子是不以物喜，不以己悲。44.《陽(yáng)樓記》中范仲淹贊滕子京當(dāng)任巴陵郡太守政績(jī)顯著的句子是政通人和，百?gòu)U具興。45.《岳陽(yáng)樓記》中借鳥(niǎo)歡魚(yú)躍繪晴明之景象的句子是沙鷗翔集，錦鱗游泳。46.《岳陽(yáng)樓記》中抒寫(xiě)作者政治抱負(fù)高遠(yuǎn)胸襟而被后人傳頌的句子是先下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。47.《岳陽(yáng)樓記》中滕子京重修岳陽(yáng)樓的具體舉措是增舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其。48.《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)洞庭湖在惡劣天氣狀況下，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，日隱曜，山岳潛形”商人和旅客都不能通行。49.《醉翁亭記》中概括描述滁州地理環(huán)境特征，領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)皆山也。50.《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修“醉翁”之號(hào)的由來(lái)是因?yàn)樽约猴嬌佥m醉，而年又最高。51.美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政，其居心用《醉翁亭記》“醉翁之意不在酒”這一句來(lái)形容恰如分。52.《醉翁亭記》中寫(xiě)賓客們縱情享受開(kāi)懷暢飲的句子是觥籌交錯(cuò)，起坐而喧者53.《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。54.《醉翁亭記》中以色彩鮮明的語(yǔ)言，描繪春夏之景的句子是野發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”55.《醉翁亭記》中寫(xiě)太守宴會(huì)上就地取材菜色豐盛的句子是山野蔌，雜然而前陳。56《翁亭記》中通過(guò)外貌描寫(xiě)動(dòng)刻畫(huà)太守在宴會(huì)上酣暢醉態(tài)的句子是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者。57.歐修在《醉翁亭記》中括了山間四季的不同風(fēng)光：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者”一季一幅畫(huà)面，都緊緊抓住山林泉石的特點(diǎn)，給人不同的美學(xué)享受。58.歐修的《醉翁亭記》中動(dòng)靜對(duì)比之美，樹(shù)木陰翳，鳴聲上下”，樹(shù)木之靜對(duì)比百鳥(niǎo)啁啾之動(dòng)，相得益彰。59.歐修的醉翁亭記》與范淹的《岳陽(yáng)樓記》兩篇名文都表達(dá)了兩位大家不同凡響的思想境界。在《岳陽(yáng)樓記》中作者直抒情懷，“先天下之憂而憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，《醉翁亭記》中作者含蓄深沉，人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！眱删鋵?xiě)出“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情。60.《醉翁亭記》中寫(xiě)瑯琊山樹(shù)木茂盛山色秀麗的句子是望之蔚然而深秀者61《翁亭記》中寫(xiě)滁州老人小出游來(lái)往不斷的熱鬧場(chǎng)景的句子是：傴僂攜，往來(lái)而不絕者52.《醉翁亭記》中寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，傳達(dá)真正情趣所在的句子是醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

二、現(xiàn)文閱讀2．非文學(xué)作品閱讀雙面敦煌：數(shù)字化讓千年石窟活起回望歷史，從內(nèi)容到畫(huà)風(fēng)，走在時(shí)代之先的敦煌一直很“潮。中原連接西域的開(kāi)放前沿，各種新事物首先在這里“著”。放與創(chuàng)新，讓這些新事物演化出“中化”的新形態(tài)，并廣為傳播。古老、遙遠(yuǎn)、神秘，這是敦煌最常示人的樣子?，F(xiàn)代、可觸、有趣。敦煌正揭開(kāi)面紗，緩緩露出另一半容顏。世界的敦煌，該以怎樣的姿態(tài)再度擁抱世“給拍”上世紀(jì)80年，在美國(guó)梅隆基會(huì)的支持下，敦煌研究院與美國(guó)西北大學(xué)、浙江大學(xué)等科研院所合作，拉開(kāi)了敦煌石窟數(shù)字化的帷幕?！敖o拍照，石窟數(shù)字化最簡(jiǎn)明的解釋。在昏暗的洞窟中，專(zhuān)業(yè)人員自制軌道、燈箱，分層、逐行拍攝壁畫(huà)。然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正。僅實(shí)現(xiàn)一個(gè)平米壁畫(huà)的洞窟數(shù)字化．就需要拍攝萬(wàn)余張照片?！皵?shù)化本身就是預(yù)防性的。把洞窟的信息采集下來(lái)．通過(guò)影像永久保存。幾十來(lái)，我們花的力氣越來(lái)越多，步子越邁越大”敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩(shī)說(shuō)。敦煌研究院文物數(shù)字化研究所所長(zhǎng)吳健介紹．近年。畫(huà)面精度已從最初的提升到最高600dpi。這意味著．采集后的圖像四倍于原．在熒幕上看遠(yuǎn)比在洞窟看清晰。以保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，石窟數(shù)字化落腳在了游客端2014年，莫高窟數(shù)字展示中心投運(yùn)。直徑18米球幕影院中，通過(guò)數(shù)化取得的壁畫(huà)素材纖毫畢現(xiàn)，游客如沉浸蒼穹之中，飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美。自此，前觀影、后端看窟”的旅游開(kāi)放新模式在莫高窟實(shí)現(xiàn)，這在一定程度上緩解了游客蜂擁至洞窟的壓力。2016年數(shù)字化的另一成“數(shù)敦”資庫(kù)線30個(gè)窟的高圖像及全景漫游，免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布。人們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象。次年，“數(shù)敦煌英版上線。敦煌研究院文物數(shù)字化研究所副所長(zhǎng)俞天秀介紹，敦煌研究院已完成180余個(gè)洞窟壁畫(huà)的數(shù)字化采集和余洞窟的全景漫游數(shù)字敦”網(wǎng)站的訪問(wèn)量已達(dá)萬(wàn)次。建設(shè)數(shù)檔案”，不可移動(dòng)的畫(huà)越過(guò)山川海洋．抵達(dá)世界任何角落?，F(xiàn)代展示手段，也為人們提供了了解敦煌的全新視角。讓莫高“各永。正在成為可能。用電吉他演繹敦沒(méi)問(wèn)題！而敦煌期待更多。這一次，“大膽地把話筒交了出去。一項(xiàng)關(guān)于敦煌音樂(lè)的活動(dòng)正在進(jìn)行：靜默千年的敦煌壁畫(huà)與文獻(xiàn)。即將變成動(dòng)聽(tīng)的歌曲，被人們唱起來(lái)、演奏出來(lái)。一些只在壁畫(huà)中出現(xiàn)的古樂(lè)器也將復(fù)活。敦煌內(nèi)容廣博，音樂(lè)也被包攬其中。敦煌音樂(lè)不僅包含藏經(jīng)洞出土的敦煌樂(lè)譜等，還有數(shù)量龐大的壁畫(huà)圖像。在莫高窟南區(qū)492個(gè)洞窟中，有一半洞窟都有音樂(lè)圖像，樂(lè)器數(shù)量達(dá)6000余件“中國(guó)歷史上幾乎所有出現(xiàn)過(guò)的樂(lè)器都能在莫高窟看到，甚花’文獻(xiàn)中沒(méi)有記載的樂(lè)器也能在敦煌壁畫(huà)中找到”煌研究院在站博士后朱曉峰說(shuō)。

這成為敦煌研究院與音樂(lè)的合作根基。朱曉峰介紹，雙方計(jì)劃通過(guò)比賽，讓音樂(lè)人參與敦煌古新創(chuàng)”。與者或以文獻(xiàn)《敦煌詠》為基礎(chǔ)創(chuàng)作歌曲，或基于幅代表性的敦煌壁畫(huà)進(jìn)行器樂(lè)曲創(chuàng)作。在2018年月于敦煌舉行“敦盛音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)秀參賽作品將伴隨仿制敦煌古樂(lè)器登臺(tái)亮相。除了音樂(lè)外。敦煌研究院還將與騰訊就動(dòng)漫、游戲、文創(chuàng)等多方面展開(kāi)合作。越開(kāi)放越自信舉世矚目的敦煌藏經(jīng)洞．是這處佛教石窟開(kāi)放胸懷的代表。這里不僅出土大量漢文、藏丈文獻(xiàn)，還出土了回鶻文、于闐文、粟特文、凳文等文獻(xiàn)。開(kāi)放的胸懷，讓多宗教多民族在敦煌共存，多元文明在敦煌交相輝映。“百全書(shū)”式敦煌不僅有佛國(guó)界．更連通著世俗生活，人人都可以找到與它相通的時(shí)刻。建筑學(xué)家梁恩成照著莫高窟第61窟《五臺(tái)山圖》找到了大佛光寺；時(shí)尚博主可以在小短裙、領(lǐng)衫和高腰背帶褲中感受時(shí)尚的輪回；甚至常“水逆所困的“座控，能在敦煌壁畫(huà)中尋到十二星座圖?！霸诮痰恼Q生地印度沒(méi)有經(jīng)變畫(huà)，這是中國(guó)創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式?！睆?zhí)谜f(shuō)。佛教傳入中國(guó)后，為了讓更多人了解佛經(jīng)思想，古代畫(huà)師以生動(dòng)的圖畫(huà)闡釋晦澀佛經(jīng)，用畫(huà)筆呈現(xiàn)出五彩斑斕的佛國(guó)世界。這甚至稱(chēng)得上“最的新媒”了。王旭東說(shuō)，“敦文化一定要發(fā)揮當(dāng)代的作用。我們?cè)诙鼗涂吹轿幕孕拧Ｔ介_(kāi)放越自信，越自信越開(kāi)放。（）列對(duì)材內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)()A.前端觀、后端看”的旅游開(kāi)放新模式，一定程度解決游客蜂擁至洞窟的壓力。B.莫窟中樂(lè)器數(shù)量達(dá)6000余，中國(guó)歷史幾乎所有出現(xiàn)過(guò)的樂(lè)器都能在莫高窟看到。敦藏經(jīng)洞曾出土了珍貴的回鶻文、于闐文、粟特義、梵文等史獻(xiàn)。敦煌經(jīng)變廁，是佛教誕生地印度創(chuàng)造出的一種新的佛教藝形式。（）合材料談?wù)剶?shù)字化如何讓千年石“”起?（）合文章鏈接材料，說(shuō)說(shuō)敦煌讓人魂?duì)繅?mèng)縈的原因有哪?鏈接材料：“這曾經(jīng)跨洲際的最古老的絲路，不會(huì)只躺在這荒漠上被人遺忘。它必定還在球上所有人對(duì)未來(lái)的企望與信念中?！T驥才“從心深處，我真想長(zhǎng)期留在這里．永遠(yuǎn)留在這”—季林（）西國(guó)家物館大火，吞噬珍貴桑巴國(guó)文化；巴黎圣母院大火800年古跡被毀引世人心痛。敦煌終將不復(fù)存在，但我們應(yīng)該讓它代代相傳，如何讓世界更多的了解雙面敦?結(jié)合閱讀材料和生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚ǎǎ┯脤?zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)備，“給拍照”，得的洞窟的高清圖像，將量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，畫(huà)面精讀極高，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫(huà)素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；②構(gòu)數(shù)字資源庫(kù)，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的數(shù)檔”，讓不可移動(dòng)的壁畫(huà)越過(guò)山川海洋，抵達(dá)世界任何角落。

（）煌處原連接西域的開(kāi)放前沿，各種新事物首先在這里著”，煌成為各路文化的聚集地，敦煌壁畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、藏經(jīng)等奠定了它百全書(shū)”式的地位，值得欣賞、值得研究，它可以讓人們更好的了解歷史，同時(shí)也會(huì)帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作的靈感，值得品味、值得借鑒，它的歷史與文化價(jià)值無(wú)可比擬，無(wú)可替代，各個(gè)行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華，所以值得流連。（）老遙、神秘，這是敦煌最常示人的樣子，想要了解敦煌，可以走近大，近觀其容，但隨著自然的破壞、風(fēng)沙的侵蝕，景區(qū)的限制，親眼感知到的敦煌也許只有導(dǎo)游手電筒下的部分。想要真正的了解敦煌，急需借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫(huà)境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫(huà)卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂(lè)，讓敦煌的樂(lè)曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂(lè)器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；借助專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)；建筑學(xué)家、時(shí)尚博主、星控可以在敦煌壁畫(huà)中找到靈感，將其融合在創(chuàng)作之中，讓更多的敦煌元素被世人知曉，傳承才是最好的保護(hù)。【解析】【分析】（）符合原文在佛教的誕生地印度沒(méi)有變畫(huà)，這是中國(guó)人創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式，因此說(shuō)敦煌經(jīng)變畫(huà)，是佛教誕生地印度創(chuàng)造出的一種新的佛教藝術(shù)形式的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（）認(rèn)閱讀小標(biāo)題一的內(nèi)容，從中篩選出中心句和關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行整合即可。一個(gè)小標(biāo)題給拍照就具體說(shuō)明如何用數(shù)字化讓千年石窟“活起。這里面說(shuō)明的第一種方法是“給拍通這種方法，拍攝洞窟的高清圖像，然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，這樣獲得的畫(huà)面精讀極高，不僅如此，石窟數(shù)字化落腳在了游客端，莫高窟數(shù)字展示中心投運(yùn)，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫(huà)素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；另一個(gè)成果是構(gòu)建數(shù)字資源庫(kù)，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的“數(shù)檔案”，讓不可移動(dòng)的壁畫(huà)越過(guò)山川海洋，抵達(dá)世界任何角落。（）類(lèi)目題技巧：①要據(jù)題目的指向意，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；將取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。本題要以敦”在明發(fā)展中的重要地位及壁畫(huà)的內(nèi)容為篩選的標(biāo)準(zhǔn)，從文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句或根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括并進(jìn)行整合即可。如開(kāi)頭：

回望歷史，從內(nèi)容到畫(huà)風(fēng)，走在時(shí)代之先的敦煌一直很“潮。中連接西域的開(kāi)放前沿，各種新事物首先在這里“著”。百全書(shū)”式敦煌不僅有佛國(guó)世界．更連通著世俗生活，人人都可以找到與它相通的時(shí)刻等。（）合本文內(nèi)容及生活實(shí)際談自己的看法，言之有理即可。了解敦煌，傳統(tǒng)的方法走近大漠，近觀其容，但由于各種條件的限制，如自然方面、景區(qū)方面，這種方法有很大的局限性，而且也不能了解其全貌。而就是本文說(shuō)明了借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來(lái)揭開(kāi)敦煌神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫(huà)境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫(huà)卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂(lè)，讓敦煌的樂(lè)

曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂(lè)器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；除此之外，還可以借助專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)等。故答案為：⑴D⑵①用業(yè)技術(shù)設(shè)備，給拍照，獲得的洞窟的高清圖像，將數(shù)量大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，畫(huà)面精讀極高，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫(huà)素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；構(gòu)數(shù)字資源庫(kù)，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的“數(shù)檔案，不可移動(dòng)的壁畫(huà)越過(guò)山川海洋，抵達(dá)世界任何落。⑶敦煌處中原連接西域的開(kāi)前沿，各種新事物首先在這“著陸，煌成為各路文化的聚集地，敦煌壁畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、藏經(jīng)等奠定了它“百全書(shū)”式地，得欣賞、值得研究，它可以讓人們更好的了解歷史，同時(shí)也會(huì)帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作的靈感，值得品味、值得借鑒，它的歷史與文化價(jià)值無(wú)可比擬，無(wú)可替代，各個(gè)行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華，所以值得流連。⑷古、遙遠(yuǎn)、神秘，這是敦煌最常示人的樣子，想要了解敦煌，可以走近大漠，近觀其容，但隨著自然的破壞、風(fēng)沙的侵蝕，景區(qū)的限制，親眼感知到的敦煌也許只有導(dǎo)游手電筒下的部分。想要真正的了解敦煌，急需借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫(huà)境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫(huà)卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂(lè)，讓敦煌的樂(lè)曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂(lè)器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；借助專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)；建筑學(xué)家、時(shí)尚博主、星控”可以在敦煌壁畫(huà)中找到靈感，將其融合在創(chuàng)作之中，讓更多的敦煌元素被世人知曉，傳承才是最好的保護(hù)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類(lèi)的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。⑵本題考查篩選并整合信息的能力。信息篩選類(lèi)題目答題技巧：要據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；有信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。⑶此題考查概括文章內(nèi)容的的能力。這類(lèi)題應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答?？梢詮脑囊韵抡Z(yǔ)句來(lái)概括。⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。3．閱讀下文，回答小題。

我們跟著月亮走吧①那我12歲。那是家里很不順的一年，處處彌漫著哀傷的味道。先是父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車(chē)床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，坐了班房還要罰款；緊接著是姐姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整日里神情恍惚。這些事情幾乎是一起涌過(guò)來(lái)的，母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。②父在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們因?yàn)樽娓傅娜ナ溃赣H的心情一直沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，所以家里的事情必須對(duì)他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。③母把親成朋友甚至鄰居家蹚了個(gè)遍，總算湊夠了錢(qián)交了罰金。竟偷盜數(shù)額較小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回來(lái)。母親并沒(méi)有立即打罵，只是讓他跪在院子里思過(guò)。哥哥雙膝跪著，心卻直挺著，倔強(qiáng)地吸著嘴不肯服軟“我去偷東西，不也是尋思著給弟弟妹妹們買(mǎi)點(diǎn)兒好吃的嗎？④“就餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！母終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人清清白白，你就在這月亮地里好好反省反省吧”⑥那的月光白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地刷著哥哥身上的污濁之氣。⑥幾后的一個(gè)夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停停。⑦歇的當(dāng)口兒，我看見(jiàn)母親對(duì)著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是對(duì)上許著愿望，又仿佛是在向無(wú)邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈，眼角似乎有亮晶晶的東西在閃。母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，可是她堅(jiān)忍著不讓淚水落下。⑧烏一層一層壓過(guò)來(lái)，有些讓人室息。母親也一直沉默著，讓人免擔(dān)心一個(gè)閃電會(huì)不會(huì)將我們引爆。我想牽個(gè)話頭出來(lái)，可是張開(kāi)的嘴卻被一陣風(fēng)塞住。⑨忽間，天上的烏云裂開(kāi)一個(gè)縫隙，月亮像獲得自由的鳥(niǎo)兒，嗖一竄出來(lái)！一縷一縷的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容?！昂诠娇偵㈤_(kāi)的時(shí)候”并促我說(shuō)“快，咱就一直跟著月亮走”⑩人是由各種煩惱的碎片組合而成的，每個(gè)人的一生都是不斷拼的過(guò)程。人生中那些艱難之事，于我早已不再新鮮。每每歷經(jīng)苦之風(fēng)暴來(lái)襲，我都不會(huì)選擇躲閃，而是勇敢地扎進(jìn)去。我記住了母親的那句話，也相信烏云總有散開(kāi)的時(shí)候，月亮出現(xiàn)，一切就都有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望。?跟月亮走吧。這年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對(duì)我們進(jìn)行教。母親的“月療法”對(duì)們康成長(zhǎng)起到了至重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里。?母用強(qiáng)大的母愛(ài)叮囑我，一切煩憂都不必過(guò)于介懷。跟著月亮吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥(niǎo)語(yǔ)花香間。（）章圍繞親的月光療”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（）賞析第段劃線詞語(yǔ)的妙處。母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。（）結(jié)合語(yǔ)從修辭的角度分析④畫(huà)橫線句子的作用。

（）了這篇章以后，你有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。【答案】（）母在月光下教育哥哥；我母親在月光下給父親送飯。（）硬生扛表了母親面對(duì)家庭困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了我對(duì)母親的心疼。（）用比的修辭手法，把月光比作利劍，把黑夜比作袍子，生動(dòng)形象地寫(xiě)了月光穿透烏云的力量，烘托出母親樂(lè)觀的心態(tài)。（）示：面挫折、困難，要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，首先要鎖定答題區(qū)域，從題區(qū)域里找出事件的幾個(gè)要素，然后圍繞月光療法，照人物+事的模式概括。本文③—段哥哥因偷鐵被母親罰跪，母親讓各個(gè)跪在月光下，月光一遍遍洗刷著哥哥身上的污濁之氣。第段第段我和母親去醫(yī)院給父親送飯，母親的憋悶和委屈隨著月亮的出現(xiàn)而化解。據(jù)此整理出答案即可。（）先要理“硬生生和“”的本義硬生”，形容態(tài)度生硬，不服輸?？?，用肩膀承擔(dān)，結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)家里發(fā)生了一系列的事件，先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車(chē)床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，坐了班房還要罰款；緊接著是姐姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整日里神情恍惚。所用的這一切，都?jí)涸谀赣H一個(gè)人柔弱的肩膀上，但目前卻不認(rèn)輸，用她的柔弱之軀承擔(dān)了這一切。從而表現(xiàn)了母親面對(duì)家庭困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，也體現(xiàn)了我對(duì)母親的心疼。（）句話把月光作利劍，把黑夜比作袍子，月光霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了月光的有力。結(jié)合比喻修辭的表達(dá)效果和語(yǔ)境意思分析，可知這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光穿透烏云的力量，烘托出母親樂(lè)觀的心態(tài)。（）篇文章塑造了母親的形象，母親的家庭遭遇變故之后非的勇敢樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。生活中每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到各種各樣的挫折、打擊，當(dāng)挫折真正降臨到我們身上的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做，有的人會(huì)一蹶不振，但有的人會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地承擔(dān)這一切，默默地努力，重頭再來(lái)。就像文中的母親一樣。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴①母親在月光下教育哥②我和母親月光下給父親送飯。⑵“硬生生扛表了母親面對(duì)家庭困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了我對(duì)母親的心疼。⑶運(yùn)了比喻的修辭手法，把月光比作利劍，把黑夜比作袍子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光穿透烏云的力量，烘托出母親樂(lè)觀的心態(tài)。⑷啟：面對(duì)挫折、困難，要樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人+事的模式進(jìn)行概括即可。⑵此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了…（辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作…感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。⑶本題考查從修辭角度賞析句子的能力。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判+如使用該修辭怎表現(xiàn)主題。⑷此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實(shí)際談感悟的能力。解答時(shí)首先要理解文章的主旨，圍繞主

旨，談自己的感受或啟示。4．閱讀下面選文，回答小題。父親的油菜花曾劍①時(shí)逝去二十年，我早已步入軍區(qū)機(jī)關(guān)，成為一名軍旅作家。但漫山遍野的金色的油菜花卻一直搖曳在記憶深處。②那，春節(jié)剛過(guò)，年輕人都外出打工，鄉(xiāng)村靜下來(lái)。我整日不出，坐在床頭，等待父親的腳步聲。我常常是從清晨等到深夜，在風(fēng)吹松枝的瑟瑟聲里，慢慢睡去。③父每天都出門(mén)，與其說(shuō)是給我借學(xué)費(fèi)，不如說(shuō)是逃避。他心里楚，正月里，山里人講禁忌，不愿拿錢(qián)借人。④“先學(xué)校去吧，我借到了，就給你送去。那早晨，父親說(shuō)，是一種商量的語(yǔ)氣。他目光躲閃，一直不敢面對(duì)我。偶爾我們目光相撞，我捕捉到的，是他滿(mǎn)眼的愧疚。⑤我前浮現(xiàn)出開(kāi)學(xué)時(shí)教室里的情景：交了學(xué)費(fèi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)，滿(mǎn)喜悅，有的拿著新書(shū)，在課來(lái)間追逐嬉鬧，有的坐在座位上，把書(shū)翻得嘩嘩直響。而我，坐在教室一角，像鴕鳥(niǎo)一樣將頭埋在手臂間，不敢看別人。此時(shí)我分明能感知同學(xué)們的目光，將我那點(diǎn)可憐的自尊，一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。從小學(xué)到初中，開(kāi)學(xué)時(shí)的狀況大都如此，我挺過(guò)來(lái)了。但現(xiàn)在，我突然對(duì)那喧嘩與騷動(dòng)的教室充滿(mǎn)著惶惑與恐懼。我已經(jīng)是一名高中生了，人大了，自尊心更強(qiáng)。拿不著學(xué)費(fèi)，我選擇逃避。我有回應(yīng)父親。他就又出去了。他的腳邁過(guò)門(mén)檻那一刻，回過(guò)頭，光卻并沒(méi)看我，而是盯著堂屋的墻角，仿佛是在同墻說(shuō)話。他說(shuō)，你等著，今天應(yīng)該能借得到。父親的聲音很小，沒(méi)有底氣，不像說(shuō)給我聽(tīng)，像是在安慰他自己。⑦一幾天，父親依然空手而歸。⑧正十五的鞭炮響徹山村，炸得我心里一陣慌亂。正月十六，學(xué)將正式上課。拖至正月十六還不去報(bào)到的，往往就自動(dòng)輟學(xué)了。夜的黑從頭頂壓下來(lái)，我倒床便睡。⑨記清什么時(shí)候，父親喊我起來(lái)，說(shuō)，走，跟我到有康的小賣(mài)店去。有是我家轉(zhuǎn)彎抹角的親戚，論輩分我叫他表舅。他在村口的三岔路了一家小賣(mài)店。?有在柜臺(tái)里的床上半臥。父親在柜臺(tái)外那張椅子上坐了，我就在父親身邊。靜坐一會(huì)兒，父親直了直腰，他想說(shuō)借錢(qián)的事，但他掃一眼有康那張倦怠的不耐煩的臉，到底沒(méi)說(shuō)出來(lái)。父親只說(shuō)我，說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)好，不讀書(shū)可惜。?父一邊說(shuō)著，一邊拿眼瞅有康。有康那張臉，并沒(méi)有因我的成好而變得和藹。父親站起雜，走到有康身邊，隔著柜臺(tái)，微低頭，彎腰，膝蓋好像也有些彎曲。他仰頭看著有康，清了清嗓子，顯然是在努力地說(shuō)服自己，讓自己有勇氣張口借錢(qián)，但有康搶先封住了父親的嘴。有康說(shuō)：現(xiàn)生意不好做，你是知道的。四周的幾個(gè)村子，倒是上這里買(mǎi)貨，都是賒賬，我都快撐不下去了”?我見(jiàn)父親像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。?我走出小賣(mài)店，頭頂那輪月，已偏向西天。月缺一角，天并不朗，不時(shí)有淡黑色云朵在月前掠過(guò)。

?“十的亮十六圓”父親說(shuō)。我明白父親為什么說(shuō)這句話，他是在暗示我，明天一切都會(huì)好起來(lái)，但是，我已經(jīng)不相信明天了。父親借錢(qián)時(shí)那個(gè)可憐的樣子，深深地刺痛了我，我要走了，打工去。?夜黎明中醒來(lái)。我像村子里別的打工仔一樣，一個(gè)蛇皮袋，塞我的鋪蓋，向鎮(zhèn)上走。在那里，我將坐上遠(yuǎn)去的車(chē)。?父送我，他在前面走。出了村口，他沒(méi)走大路，選擇了一條田小道。我知道父親的想法，他怕碰見(jiàn)熟人，怕熟人看見(jiàn)我上不起學(xué)。?太露出瑰麗的光，天似乎是豁然亮了。父親突然停下來(lái)，指著滿(mǎn)田油菜說(shuō)：“你看，咱家油菜花開(kāi)了?！蔽伊艘谎垩矍耙黄叹G。父親說(shuō)：你細(xì)看。我著的手指，果然看見(jiàn)一株金黃色的油菜花，就在離我們幾步遠(yuǎn)的地方。父親說(shuō)“要，你還是上學(xué)校去吧，這油菜花都開(kāi)了，太陽(yáng)一曬，三兩天就全開(kāi)了。過(guò)些日子，天暖和了，就會(huì)結(jié)籽，籽飽滿(mǎn)了，熟了，就是錢(qián)，夠你交學(xué)費(fèi)的”?父是在同我商量，更像是在乞求。他一直低著頭，不正視我，看著那朵金黃色的油菜花。?我頭。但在那一刻，我看見(jiàn)滿(mǎn)山的矮松、碧綠的油菜，還有萬(wàn)叢中那朵金黃色的油菜花。陽(yáng)光灑在油菜花上，美得令我心動(dòng)。我感到天地陡地一亮。這么多天，心里的陰霾被那一片金黃驅(qū)得無(wú)影無(wú)蹤。晨露沾在油菜花上，晶瑩剔透。有一滴露珠，被松雀的鳴叫震落，似乎滑進(jìn)了我的心田。我感到它的清涼，幾天來(lái)，壓在心中的不快被它沖刷走了。我的眼前，幻現(xiàn)出漫山遍野的油菜花，一股金黃色的希望在心中升騰。我的腿軟了下來(lái)，似乎已無(wú)力邁向小鎮(zhèn)。我靜靜地站在那里。父親趁機(jī)從我手中接過(guò)蛇皮袋。我們轉(zhuǎn)身，沿著相反的方向，朝著學(xué)校走去。?高中三年苦讀，成就了我的軍校夢(mèng)。后來(lái)，我步入軍區(qū)機(jī)關(guān)，成為一名軍旅作家。而父親，依然在山里。他老了70歲了。我們不讓他種田，他說(shuō)，水田侍弄不動(dòng)了，早田還是要種的。?是，父親只種油菜。（摘自《遼寧日?qǐng)?bào)》2018年月，有刪改）（）仔細(xì)閱選②段，根據(jù)提示梳理故事情節(jié)。我等待父親借錢(qián)________我決定輟學(xué)打→心中燃起希→________（）從修辭度賞析選文⑤段線句子。而我，坐在教室一角，像鴕鳥(niǎo)一樣將頭埋在手臂間，不敢看別人。（）文?畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有什么作用？父親站起來(lái)，走到有康身邊，隔著柜臺(tái)，微低頭，彎腰，膝蓋好像也有些彎曲。（）品析選?中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。陽(yáng)光灑在油菜花上，美得令我心動(dòng)。我感到天地陡地一亮。這么多天，心里的陰霾被那一片金黃驅(qū)得無(wú)影無(wú)蹤。（）合選文體內(nèi)容，分析父親性格特點(diǎn)。（）章標(biāo)題父的油菜有何含義？（）合選文容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋！敬鸢浮浚ǎ┯H受盡屈辱沒(méi)有借到錢(qián)；我三年苦讀學(xué)有所成

（）子用比喻的修辭，將頭埋在手臂間的我比作像駝鳥(niǎo)一樣，形象生動(dòng)地出了我因交不起學(xué)費(fèi)而覺(jué)得不好意思，低人一等的樣子，表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)內(nèi)心無(wú)比的痛苦。（）個(gè)句子是對(duì)親的動(dòng)作描寫(xiě)，“站“走“低“彎等詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親在借錢(qián)時(shí)低人一等的卑微形象，突出了他對(duì)我的愛(ài)之深。（）陡”是然的意思，說(shuō)明我聽(tīng)了父親的話后突然覺(jué)得命運(yùn)發(fā)生的轉(zhuǎn)機(jī)，我還有機(jī)會(huì)重返校園讀書(shū)。劃線的詞表現(xiàn)了事情來(lái)的突然，突出了我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的驚喜與快樂(lè)。（）父是一個(gè)勤勞的人，他年過(guò)七十，我們不讓他種田，他卻說(shuō)水田侍不發(fā)，旱田還是要種的；父是一個(gè)支持孩子讀書(shū)，執(zhí)著自強(qiáng)的人。他一心想讓我讀書(shū)，為了讓我能重返校園，外出四處借錢(qián)，在看到油菜花開(kāi)時(shí)，看到了希望，讓我再次重返校園；③父親是一個(gè)無(wú)私的人，他為了孩子卑躬曲膝的去求人借錢(qián)。（）父的油菜花”是父親為了勸“我回讀書(shū)所作的又次力，油菜花凝聚著父親對(duì)“我的望，更能突出父親樸實(shí)、執(zhí)著、卑微、自強(qiáng)的性格特征。同時(shí)標(biāo)題也蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親的理解、感恩、熱愛(ài)之情，引發(fā)讀者對(duì)如何在艱難的生活中活出希望的思考。（）活總會(huì)出現(xiàn)困境，只要我們有一顆執(zhí)著向上的心，總會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，走向人生的坦途，創(chuàng)造出人生的輝煌。【解析】【分析】（1）據(jù)題干中所給的情節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)的語(yǔ)句概括即可。文章第②⑥段主要寫(xiě)我在焦慮中等待父親借到錢(qián)；第?～段寫(xiě)是我決定輟學(xué)打工；所以第一空根據(jù)～段的內(nèi)容概括，寫(xiě)父親受盡屈辱也沒(méi)有借到錢(qián)；第～段寫(xiě)的是父親看到油菜花，的話讓我心中又燃起了希望；所以第二空則根據(jù)段內(nèi)容來(lái)概括，寫(xiě)我三年苦讀，成就了軍校夢(mèng)，終于學(xué)有所成。（）句子的賞析，按題干要求，先判斷句子所用的修辭手法再分析其表達(dá)效果。這句話將“頭在臂間的”比是“鴕，此來(lái)形象地表現(xiàn)出我交不起學(xué)費(fèi)的自卑，不好意思看著周?chē)耐瑢W(xué)，可見(jiàn)我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的痛苦。（）握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。從句中的站“走“低彎”等詞，可以看出是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)父親借錢(qián)時(shí)卑微低下的樣子，而這一切都是為了我能有個(gè)光明的前途，所以側(cè)面表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)之深。（）中加點(diǎn)的詞陡”意是突然的意思，在句中指的是父親的話讓我的命運(yùn)突然之間發(fā)生的轉(zhuǎn)變，原來(lái)我還是有機(jī)會(huì)進(jìn)校繼續(xù)讀書(shū)的，表現(xiàn)了我聽(tīng)了父親的話并看到鮮艷的油菜花時(shí)的驚喜。（）章主要寫(xiě)父親為了我能上學(xué)而四處借錢(qián)，后來(lái)想到油菜開(kāi)就快收到油菜，沒(méi)有什么困難是解決不了的，將就要外出打式的我又重新送回了學(xué)校的事，由此可見(jiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)之深；父親為了我上學(xué)，不顧別人的歧視，卑躬曲膝地去求人，表現(xiàn)了他對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，深知讀書(shū)的作用意義重大；“70歲。我們不讓他種田，他說(shuō)，水田侍弄不動(dòng)了，旱田還是要種的，可以看出父親的勤勞。（）文有大關(guān)的篇幅來(lái)寫(xiě)父親借錢(qián)的經(jīng)過(guò)，這一情節(jié)是為了現(xiàn)父親和我的痛苦與絕望，此時(shí)越痛苦，就越能襯托出下文油菜花給我?guī)?lái)的希望與力量，父親借錢(qián)的情節(jié)是為下文寫(xiě)油菜花作鋪墊。而父親的油菜花突出了父親的樸實(shí)與執(zhí)著，油菜花凝聚了父親對(duì)我

的期望，也給了我對(duì)未來(lái)的希望，這一大片油菜花表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)，也表現(xiàn)了我對(duì)父親的感激與熱愛(ài)。以油菜花為題更能激發(fā)一股腦者的閱讀興趣，引起讀者關(guān)于如何在艱難的環(huán)境中生活的思考。（）文章閱讀感悟的表達(dá)，是開(kāi)放題，答案不唯一，了解文的主旨，結(jié)合自己的生活實(shí)際，以如果正確面對(duì)人物的困境為主題來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)與理由即可。故答案為：1）親受盡屈辱沒(méi)有借到錢(qián)；我三年苦讀學(xué)有所成。（）子運(yùn)用了比喻的修辭，將頭埋在手臂間的我比作像駝鳥(niǎo)樣，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我因交不起學(xué)費(fèi)而覺(jué)得不好意思，低人一等的樣子，表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)內(nèi)心無(wú)比的痛苦。（）個(gè)句子對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“站“走“低“彎等詞，形象生動(dòng)地出了父親在借錢(qián)時(shí)低人一等的卑微形象，突出了他對(duì)我的愛(ài)之深。（）陡是然的意思，說(shuō)明我聽(tīng)了父親的話后突然覺(jué)得命運(yùn)發(fā)生的轉(zhuǎn)機(jī)，我還有機(jī)會(huì)重返校園讀書(shū)。加點(diǎn)的詞表現(xiàn)了事情來(lái)的突然，突出了我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的驚喜與快樂(lè)。（）父是一個(gè)勤勞的人，他年過(guò)七十，我們不讓他種田，他卻說(shuō)水田侍不發(fā)，旱田還是要種的；父是一個(gè)支持孩子讀書(shū)，執(zhí)著自強(qiáng)的人。他一心想讓我讀書(shū)，為了讓我能重返校園，外出四處借錢(qián)，在看到油菜花開(kāi)時(shí)，看到了希望，讓我再次重返校園；③父是一個(gè)無(wú)私的人，他為了孩子卑躬曲膝的去求人借錢(qián)。（）父的油菜花”是父親為了“我”回校讀書(shū)所作的又一次努力，油菜花凝聚著父親對(duì)“我期望，更能突出父親樸實(shí)、執(zhí)著、卑微、自強(qiáng)性格特征。同時(shí)標(biāo)題也蘊(yùn)含著“我對(duì)父親的理解、感恩、熱愛(ài)之情，引讀者對(duì)如何在艱難的生活中活出希望的思考。（）例：生活總會(huì)出現(xiàn)困境，只要我們有一顆執(zhí)著向上的心總會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，走向人生的坦途，創(chuàng)造出人生的輝煌。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。⑵本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。⑶本題考查描寫(xiě)方法的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。⑷本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。⑺本題考查探究感悟。解答此類(lèi)題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟，要言之有理，言之有據(jù)。5．閱讀下面文段，完成小題。久遠(yuǎn)的家

父親喜歡種花種樹(shù)，兩畝大的院子，有四分之三種的是果樹(shù)和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊看誰(shuí)家的花好看，父親就向人家討要根、籽，要來(lái)后就將花籽撒在果樹(shù)的間隙，或是將根埋在樹(shù)下。春風(fēng)一到，果樹(shù)花與鮮花交相輝映，一個(gè)個(gè)粉色、白色、黃色的花骨朵竟相綻放，院里是一片花的海洋。吃著杏子，覺(jué)得杏子味道不錯(cuò)，父親就起身跨出房門(mén)向前走上幾步，在園子里刨個(gè)坑，丟下核，來(lái)年一棵小苗就破土而出；正南墻下的三棵櫻桃樹(shù)，我沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)它們的出生經(jīng)歷，我猜也是由櫻桃核種出的；那些蘋(píng)果樹(shù)、李子樹(shù)、葡萄樹(shù)、桑樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷我就不太清楚了，我記事時(shí)它們已經(jīng)枝繁葉茂，碩果累累了。好像是和父親在爭(zhēng)奪地盤(pán)一樣，母親又會(huì)在果樹(shù)與花的間隙里撒上些菜籽。一場(chǎng)雨后，菜苗紛紛鉆出地面，夏天時(shí)黃瓜頂著黃花，豆角戴著粉色的花串盤(pán)繞在果樹(shù)上，燈籠似的辣椒結(jié)了出來(lái)，香萊也變成了綠色的小扇子，紅綠相間的西紅柿也綴滿(mǎn)了秧…樣零星種出的菜一家人都吃不完，還可送些給干媽家。院子的正北面是主房，西北角那間房的上一層是我的閨房。我們把閣樓不叫樓，叫高房子。高房子西邊有扇窗戶(hù)，窗外有一棵大榆樹(shù)。夏日樹(shù)枝搖曳，在書(shū)桌前伸手就可觸到樹(shù)枝，摘到甜甜的榆錢(qián)兒。小鳥(niǎo)將巢也筑在這棵榆樹(shù)上與我為鄰，常常嘰嘰喳喳地將我從夢(mèng)中喚醒。站在高房子門(mén)前，果樹(shù)和鮮花盡收眼底。院子的東南角有棵很大很高的桑樹(shù)，初夏時(shí)那些嫩綠色的桑葚由嫩綠變?yōu)轷r紅，再由鮮紅變?yōu)樽霞t，最終成為深紫色。枝頭越高光照越充分，果實(shí)就越香甜。站在樹(shù)下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚掛滿(mǎn)了枝頭，很是誘人。我不會(huì)爬樹(shù)，只能摸索著一腳蹬著墻，一腳踩著樹(shù)權(quán)，坐到了中間的樹(shù)權(quán)間，緩了一緩，才繼續(xù)攀著樹(shù)枝，站到了樹(shù)枝的最高處，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我歡怏地邊摘邊吃，兩只手被染成紫紅色，衣服口袋更是被桑葚的果汁濕透，身上到處是紫紅色。我有點(diǎn)得意，不由得笑出了聲。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝一晃我一腳懸空，人差一點(diǎn)就掉了下來(lái)。我嚇得喊出了聲，幸虧抓住了樹(shù)枝。南邊靠墻有三棵品種不同的櫻桃樹(shù)。六月初，一顆顆飽滿(mǎn)的櫻桃熟透了，一串串從綠葉里鉆出來(lái).驕地掛在枝頭。左邊的那棵果實(shí)大而紅，像瑪瑙味道很酸；中間那棵果實(shí)白得像珍珠，晶瑩別透，味道卻是很甜的；右邊的那棵果實(shí)小，顏色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的。我把三種顏色不一的櫻桃裝進(jìn)玻璃瓶，搖著晃著欣賞著，直到搖出果汁才揭開(kāi)蓋子一顆顆地品嘗。有時(shí)候，我也走出家門(mén)和村里的小伙伴分享，看到他們艷美的目光，我驕傲地揭開(kāi)蓋子給每只小手上倒出幾顆，和他們分享著櫻桃的酸甜，享受著童年的快樂(lè)。院子的正中間有一棵很大的葡萄樹(shù)。初冬，當(dāng)一片片黃葉被風(fēng)帶走，只留下光禿禿的褐色枝條時(shí)，父親便把葡萄藤拿下來(lái)，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盤(pán)起來(lái)，蓋上干草，挖坑深埋。春天時(shí)將葡萄藤挖出來(lái)搭架，剪枝。葡萄樹(shù)也不辜負(fù)育樹(shù)人的用心，盛夏過(guò)后，滴溜溜的葡萄由小變大、由深綠到淺綠，再到亮綠，幾天就變個(gè)樣。葡萄樹(shù)下打掃得光潔干凈，吃飯時(shí)，母親會(huì)在葡萄樹(shù)下擺上飯桌，一家人躲在陰涼里用餐，一家人吃著飯、聊著天，一天的疲勞在笑聲中消散；我也會(huì)在葡萄架下溫習(xí)功課，偶爾抬頭，淡綠透亮的葡萄向我輕輕點(diǎn)頭微笑。三棵品種不一的蘋(píng)果樹(shù)和一棵梨樹(shù)手拉手站在那里，像是一堵圍墻，整齊地將房間和果

園、菜園、花園一分為二。深秋，樹(shù)上的蘋(píng)果和梨漸漸成熟掛滿(mǎn)了枝頭，挺拔的枝頭被壓得彎下了腰。一個(gè)個(gè)蘋(píng)果和梨綻開(kāi)了羞澀的笑臉，中秋節(jié)一過(guò)，就能收很多蘋(píng)果。父母把蘋(píng)果存放在房間中央的窖里，房間時(shí)常飄著蘋(píng)果的清香味兒。那年頭物資匱乏，可是家里一年四季都不缺水果。父母過(guò)世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的時(shí)候竟然找不到路，這讓我不由得心生悲意。父母不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)。（作者：殷桂珍有改動(dòng)）（）章開(kāi)頭交代父母種花種樹(shù)種菜的情形，這樣寫(xiě)有何用意？（）者是如把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（）析文中橫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（）讀全文說(shuō)說(shuō)作者所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮浚ǎ┈F(xiàn)家院環(huán)境，表現(xiàn)父母的勤勞；表達(dá)家在記憶中的美好，為下文寫(xiě)自己快樂(lè)的童年生活作鋪墊。（）者院方位依次描述院中所種的樹(shù)木，突出描摹了不同樹(shù)木果實(shí)的狀貌及圍繞這些樹(shù)木自己和父母快樂(lè)幸福的生活場(chǎng)景，這樣就使文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容生動(dòng)可感。（）從體寫(xiě)櫻桃成熟時(shí)的狀貌“一顆顆、一串串突果實(shí)的密集面多，鉆驕傲則擬人手法把果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的情狀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)；之后又分別寫(xiě)三棵不同品種櫻桃果實(shí)的形、色、味，用比喻形容其美好的形態(tài)色澤，在對(duì)比中顯出味道各異。多角度描摹中透出一種欣悅歡喜的感情。（）章達(dá)作者對(duì)童年時(shí)家院中快樂(lè)幸福生活的懷戀，對(duì)父母辛勞創(chuàng)造的美生活的感念，以及父母過(guò)世后對(duì)往昔生活遠(yuǎn)逝的傷感之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）段正好是文章的開(kāi)頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有為下文寫(xiě)自己樂(lè)的童年生活作鋪墊的作用。在內(nèi)容上，展現(xiàn)家院環(huán)境，表現(xiàn)父母的勤勞，交代了回憶的緣由。（）描寫(xiě)的角度，“高子西邊有扇窗戶(hù)，窗外有一棵大榆樹(shù)”“站高房子門(mén)前，果樹(shù)和鮮花盡收眼底”“南邊靠墻有三棵品種不同的櫻桃樹(shù)”“院的正中間有一棵很大的葡萄樹(shù)等，明顯是按院子方位依次描述院中所種的樹(shù)木。從描寫(xiě)的內(nèi)容看，突出描摹了不同樹(shù)木果實(shí)的狀貌以及父母快樂(lè)幸福的生活場(chǎng)景。這種寫(xiě)法，就把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然。（）賞文句，可從修辭、品味詞語(yǔ)、描寫(xiě)角度等方面分析。如“一串從綠里鉆出來(lái)，驕傲地掛在枝頭明運(yùn)用了擬人手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的情狀外，還要答出人物對(duì)景物的欣悅情感。（）讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，別是找到相關(guān)情節(jié)與描寫(xiě)分析，也可找到關(guān)鍵句分析，然后用自己的語(yǔ)言概括即可。如可分析父不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)等句。作答時(shí)可從表達(dá)對(duì)童年時(shí)生活的懷戀、對(duì)父母辛勞的感念、對(duì)逝去往昔生活的傷感等角度作答。故答案為：⑴展家院環(huán)境，現(xiàn)父母的勤勞；表達(dá)家在記憶中的美好，為下文寫(xiě)自己快樂(lè)的童年生活作鋪墊。⑵作按院子方位依次描述院中所種的樹(shù)木，突出描摹了不同樹(shù)木果實(shí)的狀貌以及圍繞這

些樹(shù)木自己和父母快樂(lè)幸福的生活場(chǎng)景，這樣就使文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容生動(dòng)可感。⑶先整體上寫(xiě)櫻桃成熟時(shí)的狀貌，一顆”、“一串”突果的密集面多，鉆“驕傲則擬人手法把果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的情狀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)；之后又分別寫(xiě)三棵不同品種櫻桃果實(shí)的形、色、味，用比喻形容其美好的形態(tài)色澤，在對(duì)比中顯出味道各異。多角度描摹中透出一種欣悅歡喜的感情。⑷文表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)家院中快樂(lè)幸福生活的懷戀，對(duì)父母辛勞創(chuàng)造的美好生活的感念，以及父母過(guò)世后對(duì)往昔生活遠(yuǎn)逝的傷感之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解散文開(kāi)頭段作用的能力。散文開(kāi)頭段的作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。⑵本題考查賞析文章描寫(xiě)手法的能力。答題的關(guān)鍵是依次梳理這一部分的內(nèi)容，體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情緒，從而體會(huì)其中的情趣。⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要選擇好賞析的角度。⑷本題考查體會(huì)作者情感態(tài)度的能力，體會(huì)作者情感態(tài)度的具體方法是：統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。6．閱讀下文，回答后面小題。他們就是我的城市秦珍子我兒一歲半，她最熟悉三種職業(yè)，醫(yī)生、警察和快遞員。因?yàn)槎ㄆ跈z、打預(yù)防針，她能準(zhǔn)確識(shí)別白大褂和聽(tīng)診器。偶爾需要?jiǎng)佑谩皺?quán)威使聽(tīng)話，警察的不動(dòng)”很用。對(duì)幼小的她來(lái)說(shuō)，“快遞員叔叔是奇而甜蜜的存在。他們會(huì)在一天里某個(gè)隨機(jī)的時(shí)刻出現(xiàn)，?！鞭翕?，送來(lái)水果、餅干和玩具。②“快員叔叔來(lái)了，你的禮物就到了。”我經(jīng)一邊在網(wǎng)上下單買(mǎi)書(shū)，一邊對(duì)女兒說(shuō)。她裝認(rèn)真地想了幾秒，答：和誕老人一樣！”比起那位傳說(shuō)中的紅衣老爺子，這些叔叔才走真正穿越風(fēng)和雪，把她想要的東西送到她身邊的人。③這年，一直是一位家在赤峰的小哥，往我家送快遞。我剛搬來(lái)，沒(méi)有特別留意過(guò)他。女兒出生不久后，某天我忽然收到他的短信：在嗎？我是快遞員，方便開(kāi)門(mén)嗎？”收了快遞，我忍不住問(wèn)他：你么不摁門(mén)鈴？”他好意思地說(shuō)：上來(lái)看你肚子挺大，估計(jì)這會(huì)兒已經(jīng)生了，怕吵著寶寶睡覺(jué)?！蔽宜耗阃τ薪?jīng)驗(yàn)？他答：“我兒歲，我在北京呢”④我樓上那戶(hù)也有孩子。每天晚上11點(diǎn)后，我常常能在客廳、臥室、嬰…聽(tīng)見(jiàn)天花板上傳來(lái)各種聲響—物落地、輪子滾動(dòng)、器皿破碎、孩子尖叫、大人斥責(zé)溝通過(guò)數(shù)次，沒(méi)有任何改變。最后一次，操著本地噪音的男主人打開(kāi)門(mén)，一臉坦然地說(shuō)我也沒(méi)轍呀，那您報(bào)警吧！

⑤小旁邊不遠(yuǎn)，臨街有幾間商鋪，附近居民賴(lài)以生存的蔬菜攤就那里。賣(mài)果蔬的是一家早出晚歸的安徽人。老爺子收菜錢(qián)，侄兒打雜。侄兒活絡(luò)，叔叔、阿姨、大哥、大姐的永遠(yuǎn)掛在嘴上，今天讓你嘗個(gè)草莓，明天手一揮五毛不要了。獼猴桃放久了，還提別給小孩買(mǎi)。這個(gè)時(shí)代，我和鄰居以互不相識(shí)，但我們不會(huì)不熟悉這家人。⑥有次，我新買(mǎi)的電腦出現(xiàn)故障，退換需要包裝上某個(gè)標(biāo)貼，可紙箱子早扔到樓道里了，因?yàn)槊刻於加腥藖?lái)收。我跟物業(yè)、保安打聽(tīng)一番，在另一棟樓的地下室找到小區(qū)收廢品的兩口子。他們租住在最多平方米的小屋，睡上下鋪。聽(tīng)完來(lái)意，大立即行動(dòng)。他打開(kāi)另一間屋子，里面從地到天摞滿(mǎn)了各式各樣的紙殼箱，無(wú)法計(jì)數(shù)。他一張一張地往外抽，抽了一個(gè)多小時(shí)，抽空了半間屋子，終于找到我要的紙箱。我掏出錢(qián)感謝，大姐沖出來(lái)，把我轟走了。有天我晚歸，深夜一兩點(diǎn)遇見(jiàn)他倆，才知道他們收拾樓道棄置物品，為了不影響居民出入，不占用電梯，都是夜里悄悄進(jìn)行。⑦在場(chǎng)買(mǎi)好家具，東北大哥和他萬(wàn)能的金杯車(chē)能提供一站式服務(wù)夏天空調(diào)壞了，背著工具箱的四川小伙敏捷地鉆出窗戶(hù)，修理外掛主機(jī)。家務(wù)實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，上網(wǎng)找個(gè)電話號(hào)碼，上門(mén)支援的湖北小阿姨能麻利搞定孩子的飯、老人的茶、地板上的毛發(fā)。⑧他如此真實(shí)、有力地活著，需要著這座城市，也被這座城市需要著。我享受服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該接納服務(wù)可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，為居