8評價我們的太陽能熱水器

同升湖實驗學校小學科學教學設計教師：游領義務教育課程標準實驗教科書科教版五年級上冊第二單元光課題8.評價我們的太陽能熱水器教學目標【科學概念目標】太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能?！究茖W探究目標】1.運用“獲得更多熱”的方法檢驗太陽能熱水器，并做好數據的觀測和記錄。2.總結、評價、改進太陽能熱水器?！究茖W態(tài)度目標】1.體會太陽能熱水器制作的樂趣。2.認識到科學技術應用對生活所帶來好處。3.培養(yǎng)團結合作以及善于學習、反思、改進的精神。4.樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念?！究茖W、技術、社會與環(huán)境目標】初步了解“獲得更多的光和熱”相關知識在日常生活中的應用。教材分析【教學重難點】檢驗、分析學生設計制作的太陽能熱水器的實際效果，并做出改進。教學準備各組設計制作的太陽能熱水器、數顯溫度計、秒表、每組兩杯等量的水、改進制作所需材料(剪刀、雙面膠、透明膠、各種制作材料)。教學過程設計備注一、教學導入一、檢測我們的太陽能熱水器（預設20分鐘）1.開門見山直入主題——熱水器熱效能檢測達標賽。剛才我們初步觀察了各組的太陽能熱水器，發(fā)現每個小組的設計都各有特色，那哪個小組的太陽能熱水器使水升溫的效果最好呢？今天這節(jié)課我們就來個太陽能熱水器效能達標賽。二、探究過程2.交流比賽注意事項。（1）了解檢測規(guī)則，明確公平性原則。提問：為了比賽盡可能公平，你們覺得比賽的時候應該注意些什么？（預設：水的多少相同、水的初始溫度相同、光照時間長短相同、光照強度相同等）（2）明確達標等級劃分及測試操作要求。我們的太陽能熱水器熱效能記錄表第組開始的水溫3分鐘的水溫6分鐘的水溫達標等級（在括號里打√）改進前（）分鐘上升10度及以上（）分鐘上升5-10度（）分鐘上升5度及以下上升了（）度上升了（）度比賽操作提示：=1\*GB3①將200毫升水倒入熱水器中讀出開始時的溫度并記錄。=2\*GB3②在規(guī)定的擺放區(qū)域將熱水器調節(jié)擺放好。=3\*GB3③各組同時開始計時，在記錄表上分別記下3、6分鐘時的水溫，算出水溫上升多少度，并根據達標量表確定達標成績匯總黑板記錄表。=4\*GB3④本次比賽時間8分鐘，請各組在規(guī)定時間內完成。3.分組檢測太陽能熱水器效能。檢測升溫效果并記錄各個熱水器的達標能效。4.交流自制太陽能熱水器設計與升溫、保溫策略。[材料準備：各組自制的太陽能熱水器圖片及設計圖，以照片形式上傳課件供小組介紹展示時投放。]請不同達標等級的組介紹自制太陽能熱水器的結構設計及采取的升溫保溫措施，互相學習長處，互提修改意見。預設各組涉及的升溫保溫措施如下：=1\*GB3①加深顏色（將塑料容器用顏料涂黑或用黑色卡紙包?。?2\*GB3②聚集更多光線（在裝水容器后側、底部等位置用錫箔紙、平面鏡反光或用凸透鏡、凹面鏡聚光）=3\*GB3③周圍用保溫材料（用泡沫塑料、報紙、毛巾等材料圍住裝水容器）=4\*GB3④調整被照射角度（給熱水器裝支架）=5\*GB3⑤減少與外界的接觸（用保鮮膜把裝水容器和空氣隔離）二、二次改進設計并再次檢測改進后太陽能熱水器的熱效能（預設15分鐘）請同學們對自己的太陽能熱水器進行改進，改進完再進行第二次達標檢測。

操作提示：

1.改進時可用自己帶來的材料，也可到老師的材料超市應需領取。

2.重新領取一杯200毫升的水倒入。

3.同樣需要記錄下各個時間的溫度。最后請算出共上升的度數匯總黑板表格。三、總結拓展4.邊改進邊完善你們的設計圖，并及時補充升溫保溫措施。

5.改進加測試的時間一共15分鐘。第組開始時的水溫3分鐘的水溫6分鐘的水溫達標等級（在括號里打√）改進后（）分鐘上升10度及以上（）分鐘上升5-10度（）分鐘上升5度及以下上升了（）度上升了（）度三、展示完善后作品，交流改進后設計（預設3分鐘）[材料準備：各組改進后的太陽能熱水器圖片及設計圖，以照片形式上傳課件供小組介紹展示時投放。]根據再次檢測的成績對比介紹太陽能改進前、后的設計及改進的效果。四、拓展延伸尋找更多的熱效能策略（預設2分鐘）

再次對比真正的太陽能熱水器，思考更多的策略。

提問：通過同學們的改進，大部分小組的太陽能熱水器的升溫保溫效果已經有了明顯的提升，除了能用我們剛才的這些方法來增加升溫效果以外，那還有其他方法可以增加升溫效果嗎？我們再回過頭來看看真正的太陽能熱水器的設計，找到靈感了嗎？（預設：增大與太陽的接觸面、做成一個一個管子的形狀、用扁一些的容器等）

怎樣才能讓我們的太陽能熱水器升溫、保溫效果更理想呢？請同學們積極開動腦筋，課后繼續(xù)改進完善設計。板書設計8.評價我們的太陽能熱