一輪復(fù)習(xí)之小說(shuō)閱讀

eq\a\vs4\al(文學(xué)類文本·小說(shuō)閱讀)文學(xué)類文本2017年成為必考內(nèi)容以后，其選文不像以前那樣固化(2017年以前全國(guó)卷一直考小說(shuō))，否則，會(huì)因備考的功利性而讓考生弱化對(duì)其他文體的涉獵和閱讀，這不符合“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，彰顯文化自信”的新高考理念?！犊荚嚧缶V》對(duì)文學(xué)類文本的文體要求雖然圈定了小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇四種文體，但考慮到命題實(shí)際，文學(xué)類文本的選文將會(huì)側(cè)重在小說(shuō)、散文這兩類文體，考生復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這兩大文體不可偏廢。[備考指導(dǎo)]1．從命題形式看，2016年前全國(guó)新課標(biāo)卷小說(shuō)命題都是設(shè)置4道小題：1道“5選2”的多項(xiàng)選擇題，3道簡(jiǎn)答題。2017年文學(xué)類文本閱讀，設(shè)置1道選擇題，2道簡(jiǎn)答題，分值、閱讀量和書寫量均有降低，但試題的思維量并未減少。2018年高考分值增加1分，體現(xiàn)了“注重考查更高層級(jí)的思維能力”的趨勢(shì)。2．全國(guó)新課標(biāo)卷命題具有靈活性、綜合性和前瞻性等特點(diǎn)。小說(shuō)的閱讀鑒賞，關(guān)涉思想情感、人物形象、敘事技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等文學(xué)閱讀的核心要素，在全面考查文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要求考生能敏銳地把握文本特色，準(zhǔn)確地傳達(dá)基于個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)的審美體驗(yàn)，這對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化鑒賞，提出了較高的要求。3．從選材看，中外作品均有涉及，中國(guó)小說(shuō)以現(xiàn)當(dāng)代作家作品為主；體裁上，以微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)為主，偶爾會(huì)考查長(zhǎng)篇節(jié)選。題材多樣，有的揭示底層小人物的悲哀，有的展現(xiàn)淳樸真實(shí)的愛(ài)情，有的歌頌民族團(tuán)結(jié)、人性善良……選材更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。4．從命題角度看，題目圍繞小說(shuō)“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題設(shè)計(jì)。高頻考點(diǎn)有“分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法”“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”“鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”和探究等考點(diǎn)。全國(guó)新課標(biāo)卷題型穩(wěn)定，分析形象、分析體裁特征和探究是考查的重點(diǎn)。從具體試題看，往往具有“綜合性”，也就是說(shuō)有些考題不是專門針對(duì)某一考點(diǎn)，而是兼及多個(gè)考點(diǎn)。5．考情變化要求考生在備考時(shí)不僅要訓(xùn)練快速篩選、整合、加工信息的能力，而且還要注重鑒賞能力的提升，既要精選訓(xùn)練素材，做好“內(nèi)容類”試題和“鑒賞類”試題的針對(duì)性訓(xùn)練，也要注重基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)化。即將學(xué)科主干知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)試能力，如熟悉小說(shuō)的文體特征、各種表達(dá)技巧等，并熟練運(yùn)用到解題過(guò)程中。eq\a\vs4\al(第一節(jié)小說(shuō)整體閱讀)一、把握小說(shuō)四要素小說(shuō)的三要素是人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境。這三者共同服務(wù)于小說(shuō)的主題。在解答小說(shuō)閱讀的形象類、情節(jié)類、環(huán)境類題目時(shí)，往往最終都要?dú)w結(jié)到小說(shuō)的主題上，所以，人們習(xí)慣上又把人物、情節(jié)、環(huán)境和主題稱為“四要素”。1．小說(shuō)中的人物小說(shuō)中的人物，我們稱之為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。2．小說(shuō)的故事情節(jié)小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。3．小說(shuō)的環(huán)境小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。4．小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。它是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。這包含了解讀小說(shuō)主題是什么和怎樣去解讀小說(shuō)的主題，也就是高考常常以開(kāi)放題的形式命制的最后一個(gè)題目：探究小說(shuō)的思想意蘊(yùn)或情感意蘊(yùn)。二、五步閱讀法小說(shuō)作品閱讀考查兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起到作用，而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說(shuō)。如何快速讀懂小說(shuō)呢？可以從以下方面入手：1．劃分層次，梳理情節(jié)小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，先概括自然段段意，將概括出的內(nèi)容按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分，這樣，小說(shuō)的構(gòu)架就出來(lái)了，為下一步閱讀作好了鋪墊。相對(duì)于把握小說(shuō)的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，厘清作品的脈絡(luò)層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說(shuō)的最好突破口。2．依據(jù)情節(jié)，把握形象塑造人物是在小說(shuō)的情節(jié)敘述和環(huán)境描寫中來(lái)完成的，把握人物形象要依據(jù)小說(shuō)情節(jié)(小說(shuō)中發(fā)生的一件件事)來(lái)概括分析。3．分析環(huán)境，明確作用在作品中，環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關(guān)系，與表現(xiàn)主題的關(guān)系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。4．提煉整合，概括主題把握住小說(shuō)的主題是讀懂小說(shuō)的具體體現(xiàn)，但小說(shuō)的主題表達(dá)不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論來(lái)表達(dá)，它往往通過(guò)象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來(lái)。這就是閱讀小說(shuō)“入”和“出”的過(guò)程，是“悟”的過(guò)程，要在綜合歸納上下功夫，除了要聯(lián)系小說(shuō)的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說(shuō)的標(biāo)題、題材、含有意蘊(yùn)的段落和語(yǔ)句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準(zhǔn)確概括出小說(shuō)主題。5．分析技巧，領(lǐng)悟特色小說(shuō)中對(duì)人物的描寫手法有肖像、心理、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、神態(tài)和語(yǔ)言描寫。小說(shuō)中刻畫人物時(shí)表現(xiàn)手法是靈活多變的，如：正面描寫和側(cè)面描寫，實(shí)寫和虛寫，人物間的對(duì)比、映襯等。鑒賞作品的藝術(shù)特色時(shí)，要將作品的思想性和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)賞析，這樣才能獲得綜合審美效果。讀懂小說(shuō)是準(zhǔn)確解題的前提?？紙?chǎng)上要快速、高效地獲取小說(shuō)文本信息，準(zhǔn)確答題，必須抓住文體特征，從上述角度入手，快速讀懂小說(shuō)。具體來(lái)說(shuō)，小說(shuō)閱讀解題可以分三步：①宏觀入手，劃分層次，梳理小說(shuō)情節(jié)；②微觀研判，分析人物、環(huán)境，把握小說(shuō)主題；③研讀題干，比對(duì)文本，整合信息作答。[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]趙一曼女士阿成①偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院，我便翻閱了她的一些資料。②趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。③趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰的回憶。④趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。⑤白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽(tīng)說(shuō)，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。⑥她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警備廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)，始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答，他覺(jué)得很沒(méi)面子。⑦大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。⑧1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。⑨《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。⑩趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開(kāi)走了。出租車開(kāi)到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。?趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析，她覺(jué)得有把握去試一試。?她躺在病床上，和藹地問(wèn)董警士：“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少？”?董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”?趙一曼女士遺憾地笑了，說(shuō)：“真沒(méi)有想到，薪俸會(huì)這樣少?！?董警士更加忸怩了。?趙一曼女士神情端莊地說(shuō)：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”?董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。?此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥(niǎo)走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。?趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。?對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。eq\o(○,\s\up1(21))半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。eq\o(○,\s\up1(22))韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn)：“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”eq\o(○,\s\up1(23))趙一曼女士說(shuō)：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！眅q\o(○,\s\up1(24))南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開(kāi)車去追。eq\o(○,\s\up1(25))追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。eq\o(○,\s\up1(26))趙一曼女士淡淡地笑了。eq\o(○,\s\up1(27))趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。eq\o(○,\s\up1(28))那個(gè)地方我去過(guò)，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹(shù)。eq\o(○,\s\up1(29))我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼。eq\o(○,\s\up1(30))趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒??！趕快成人，來(lái)安慰你 地下的母親！我最親愛(ài)的孩子??！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改),按以下步驟把握全文：第一步迅速瀏覽全文，把握小說(shuō)基本信息。(1)這篇小說(shuō)主要寫了什么人？趙一曼。(2)故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院。(3)梳理文章的基本情節(jié)。基本情節(jié)是：第①段，以第一人稱方式分別交代寫作緣起。第②—eq\o(○,\s\up1(23))段，敘述歷史，以第三人稱回憶趙一曼的抗聯(lián)生活、被捕經(jīng)過(guò)、受到的嚴(yán)刑拷打和她在醫(yī)院的監(jiān)禁治療。其中第②—⑩段引用了文獻(xiàn)檔案(大野泰治的審訊報(bào)告)介紹趙一曼在抗聯(lián)的戰(zhàn)斗生活和在醫(yī)院的情況。其中第?—eq\o(○,\s\up1(23))段插敘了趙一曼爭(zhēng)取警士董憲勛和護(hù)士韓勇義的過(guò)程。第eq\o(○,\s\up1(27))—eq\o(○,\s\up1(29))段，“我”在趙一曼紀(jì)念碑前與陌生老人的對(duì)話。第eq\o(○,\s\up1(30))段，補(bǔ)敘歷史，引用文獻(xiàn)檔案(趙一曼的遺書內(nèi)容)。第二步結(jié)合考題，分析小說(shuō)的主旨和寫作目的。《趙一曼女士》著重?cái)懥粟w一曼從被捕入獄到被槍殺的過(guò)程，其中介紹了她在抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，插敘了她在醫(yī)院監(jiān)禁治療期間爭(zhēng)取警士董憲勛和護(hù)士韓勇義的故事。小說(shuō)以冷靜自然的筆調(diào)，成功塑造了趙一曼的英雄形象，歌頌了她崇高的革命精神。原文(含附件)共4870字。為適應(yīng)考試要求，易于考生理解和把握，命題者在選用時(shí)作了刪改。刪改后的小說(shuō)全文1599字；試題考查內(nèi)容涉及標(biāo)題、細(xì)節(jié)描寫、人物形象、思想主題和敘述方式等文學(xué)類文本閱讀的核心要素。第三步認(rèn)真研讀題干，逐詞逐句分解研讀，結(jié)合文本、前兩步的結(jié)論以及其他相關(guān)知識(shí)，問(wèn)什么，答什么，整理出答案。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B．“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。C．“他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼?！眱蓚€(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則很有用心，說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。D．醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。解析：本題考查考生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。能力層級(jí)為D級(jí)。B項(xiàng)考查理解文章內(nèi)容及其表現(xiàn)人物形象的作用?！巴ㄟ^(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”出自濱江省警務(wù)廳大野泰治向上司呈送的審訊報(bào)告。分析的前半句“這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議”表述是正確的，原文中交代，“大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)，始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答，他覺(jué)得很沒(méi)面子”，因此，向上級(jí)建議繼續(xù)對(duì)趙一曼嚴(yán)刑拷問(wèn)符合其內(nèi)心的真實(shí)想法。后半句“暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”是錯(cuò)誤的，一方面，這一表述與上文“始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答”相矛盾，另一方面，這也不符合趙一曼的堅(jiān)強(qiáng)性格和英雄形象。所以B項(xiàng)的分析鑒賞是不正確的。答案：B2．小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。答題時(shí)，首先要根據(jù)題干中加引號(hào)的句子主語(yǔ)趙一曼，判斷這是一道鑒賞人物形象的題目；其次，找出句中兩個(gè)重要的關(guān)鍵詞“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”，圍繞這兩個(gè)方面在文中尋找依據(jù)，作出概括分析。小說(shuō)中與趙一曼“拔俗的文人氣質(zhì)”相關(guān)的情節(jié)和細(xì)節(jié)主要有三處：(1)喜歡丁香花。丁香屬觀賞型花，花型美麗，一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝，文人面對(duì)美麗的丁香易生傷春之感，故丁香的意象多與美麗、優(yōu)雅和哀婉有關(guān)，如“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”(李璟)，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘”(戴望舒)。趙一曼喜歡丁香花，說(shuō)明她應(yīng)該是個(gè)情趣優(yōu)雅的人。(2)用深情的、甜蜜的語(yǔ)調(diào)向護(hù)士韓勇義講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中有趣、歡樂(lè)的生活，這種語(yǔ)調(diào)是婉約的文人的語(yǔ)調(diào)。(3)通過(guò)觀察、分析，趙一曼發(fā)現(xiàn)警士董憲勛可以爭(zhēng)取，最終用大義和真情感化了他，感化過(guò)程體現(xiàn)了趙一曼細(xì)致綿密的文人智慧。小說(shuō)中與趙一曼“職業(yè)軍人的冷峻”相關(guān)的情節(jié)和細(xì)節(jié)主要有三處：(1)率領(lǐng)抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，過(guò)著冬夜里“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒”的艱苦生活，被捕以后遭到嚴(yán)刑拷打，始終沒(méi)有讓敵人得到有價(jià)值的回答，這些都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2)再次被捕時(shí)，她“淡淡地笑了”，顯得冷靜、從容、淡定。(3)被槍殺前，她給兒子寫的遺書充滿了母愛(ài)和反滿抗日的民族大義，體現(xiàn)了她面臨犧牲時(shí)的理智和沉穩(wěn)。答案：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人。②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿母愛(ài)又不忘大義，理智沉穩(wěn)。3．小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)手法及其作用的探究能力，能力層級(jí)為F級(jí)。敘述現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分著重通過(guò)“我”和陌生老人表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼的銘記和尊敬，突出趙一曼精神的現(xiàn)實(shí)意義；敘述歷史的四個(gè)部分拉開(kāi)與現(xiàn)實(shí)的距離，著重通過(guò)趙一曼的傳奇經(jīng)歷塑造她的英雄形象；引用大野泰治的審訊報(bào)告和趙一曼的遺書內(nèi)容，有利于表現(xiàn)趙一曼的堅(jiān)強(qiáng)意志、濃濃母愛(ài)和反滿抗日的民族大義，增強(qiáng)小說(shuō)的藝術(shù)真實(shí)感。小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，間用順敘、插敘和補(bǔ)敘的敘述方式，插敘和補(bǔ)敘部分對(duì)主要情節(jié)起到了補(bǔ)充、襯托的作用，能夠豐富小說(shuō)內(nèi)容，使行文跌宕起伏，人物形象更加豐滿，主題思想更加深刻，收到出人意料的藝術(shù)效果。答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。eq\a\vs4\al(第二節(jié)小說(shuō)閱讀考查要點(diǎn))要點(diǎn)一小說(shuō)閱讀選擇題小說(shuō)閱讀的選擇題往往涉及小說(shuō)內(nèi)容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫的)兩個(gè)方面。內(nèi)容方面包括對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對(duì)故事情節(jié)的分析、對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括、對(duì)主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。小說(shuō)閱讀的選擇題雖具有一定的綜合性，但只要我們能夠抓好內(nèi)容和藝術(shù)特色這兩點(diǎn)去讀文，就可以速解這種題目。選項(xiàng)特點(diǎn)高考小說(shuō)選擇題的題干明確為“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，其選項(xiàng)共性特點(diǎn)一般是“內(nèi)容＋特色”。表現(xiàn)在選項(xiàng)設(shè)置上，即每個(gè)選項(xiàng)往往采用“寫了什么”＋“怎樣寫的”“為什么這樣寫”方式命制，即顯性表述(寫了什么)＋隱性表達(dá)(怎樣寫的、為什么這樣寫)的選項(xiàng)命制方式。顯性表述大多是文章內(nèi)容的概括和轉(zhuǎn)述，有利于解題時(shí)定位信息區(qū)間；而隱性表達(dá)則大多是關(guān)于藝術(shù)特色與主旨的理解分析，命題人常在隱性表達(dá)方面設(shè)置錯(cuò)誤。命題人正是采用這種顯性表述＋隱性表達(dá)的命題方式，讓試題考查更具全面性(每一層次均可設(shè)題)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解題指向又有深刻思維)。設(shè)誤類型①特點(diǎn)概括不當(dāng)：人物特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)等概括不當(dāng)。②技巧判定分析不當(dāng)：寫人技巧、敘事技巧、環(huán)境描寫技巧等判定分析不當(dāng)。③作用分析不當(dāng)：人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的作用分析不當(dāng)。④事實(shí)陳述混亂：張冠李戴、顛倒順序、無(wú)中生有等。⑤語(yǔ)言理解不當(dāng)：含義理解不當(dāng)、風(fēng)格分析不當(dāng)。⑥情感主題分析不當(dāng)：思想情感分析不當(dāng)、主題意圖分析不當(dāng)。解題步驟第一步，快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，將選項(xiàng)大致分成篩選信息(概括內(nèi)容)和評(píng)價(jià)賞析兩類。第二步，圈畫出評(píng)價(jià)賞析選項(xiàng)中有關(guān)思路、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的名稱術(shù)語(yǔ)。第三步，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)，篩選信息類注意是否改變?cè)呐袛?，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)特別關(guān)注圈畫的名稱術(shù)語(yǔ)是否有原文依據(jù)。第四步，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】(2019·廣東省肇慶市第一次統(tǒng)測(cè))閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一只會(huì)思考的猴子徐慧芬夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可以這么不講理呢！這個(gè)他是它的主人。十多年前，它還是少年的時(shí)候，在族群里受了欺負(fù)，獨(dú)自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望著，而后背包客摸了摸它的腦袋說(shuō)，你好像跟我一樣孤獨(dú)？跟我走好不好？它似乎聽(tīng)懂了他的話，順從地來(lái)到了他家里，他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對(duì)它說(shuō)，它比你先到，但我會(huì)對(duì)你們一視同仁的。主人開(kāi)始訓(xùn)練猴子學(xué)習(xí)人類文明。一段時(shí)間后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事，只是在模仿，是盲從，而不是創(chuàng)造，創(chuàng)造是需要有獨(dú)立思考能力的，你們的大腦沒(méi)有這個(gè)元素，所以你們拎不清，只能是和人長(zhǎng)得有點(diǎn)像的猴子了。那么，我們族里有個(gè)孫悟空不是很厲害么？它不是很有思想嗎？它能做的事情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡幔克忧拥貑?wèn)。哦，那僅是個(gè)例，個(gè)例不能代替普遍，你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢？主人解釋。但是今天我沒(méi)有盲從，沒(méi)有拎不清，你卻這樣對(duì)我！它實(shí)在想不通。今天主人下班回來(lái)，坐在鋼琴前無(wú)精打采地彈了支曲子，它照例在旁仔細(xì)聆聽(tīng)。一曲剛完，狗就跳了過(guò)去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語(yǔ)言。而它卻按兵不動(dòng)，主人問(wèn)它，你今天為啥不鼓掌。它說(shuō)，你今天彈得心不在焉，有個(gè)地方還彈錯(cuò)了，你不覺(jué)得嗎？主人一聽(tīng)臉紅了起來(lái)說(shuō)，我今天心情不好，你就不能照樣鼓鼓掌，讓我開(kāi)心一下嗎？可是你彈錯(cuò)了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？你真是個(gè)死腦筋，你就不會(huì)順從我哄我一下嗎？你不是說(shuō)猴子要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才能進(jìn)化為人嗎？主人咆哮起來(lái)：你以為當(dāng)人就那么簡(jiǎn)單嗎？人的復(fù)雜程度你遠(yuǎn)遠(yuǎn)估計(jì)不到！你拎不清就永遠(yuǎn)當(dāng)不了人！主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，另一半就著一瓶酒胡亂塞進(jìn)了自己的嘴里，而后氣呼呼地命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯(cuò)在哪里！猴子實(shí)在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評(píng)主人的口氣和主人批評(píng)它的口氣差不多。黑暗中反復(fù)回想剛才的情景，猴子開(kāi)始淚汪汪，開(kāi)始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不知怎樣呢……或許回去還能找到孫悟空幫忙，猴子決定回歸故土。主意打定，腳下生風(fēng)，不一會(huì)兒猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不見(jiàn)了，正用機(jī)器鼓搗挖山的一群男人，見(jiàn)到這只奔來(lái)的猴子，放下手上活，開(kāi)始議論起來(lái)：咦，這兔子都不見(jiàn)的地兒哪來(lái)的猴子呀！唉，說(shuō)是地下有礦，忙到現(xiàn)在也沒(méi)挖出啥寶來(lái)，快過(guò)年了，也不見(jiàn)老板發(fā)工錢，干脆逮住這只猴子煮了，咱哥們補(bǔ)一補(bǔ)……風(fēng)把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來(lái)。忽又聽(tīng)到一人說(shuō)，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子，說(shuō)不定是好兆頭呢！聽(tīng)了這番話，猴子想起當(dāng)年它與主人相逢時(shí)，主人也對(duì)它說(shuō)過(guò)，猴年遇上了你，也算咱倆有緣啦！怕極了餓極了的猴子開(kāi)始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好日子，還有主人教它彈琴念詩(shī)的好時(shí)光。相比要吃我肉的家伙來(lái)，主人偶爾的不講道理罵我?guī)拙溆炙闶裁茨兀吭僬f(shuō)眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？讓我動(dòng)動(dòng)腦筋思考思考，對(duì)了，就說(shuō)猴年到了，我回山里想摘幾個(gè)鮮桃獻(xiàn)給你。可寒冬臘月，哪棵樹(shù)上有鮮果呢！這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說(shuō)點(diǎn)能哄他開(kāi)心的謊話總不錯(cuò)。說(shuō)不定主人聽(tīng)我這么一說(shuō)，還會(huì)表?yè)P(yáng)我腦子拎得清，又向人靠近了一步。想到這里，猴子再次腳下生風(fēng)，奔向主人家，敲響了門。(有刪改)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)善于運(yùn)用對(duì)比技法，將人、猴、狗三者進(jìn)行橫向、縱向的多重對(duì)比，不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發(fā)人深思的主題。B．猴子之所以負(fù)氣離家出走，是因?yàn)橹魅瞬恢v理——背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒(méi)有獲得應(yīng)得的那一份晚餐。C．小說(shuō)的標(biāo)題為“一只會(huì)思考的猴子”，既是指獨(dú)立思考、獨(dú)一無(wú)二的孫悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語(yǔ)雙關(guān)，發(fā)人深思。D．小說(shuō)講述了人跟猴的進(jìn)與退的故事，將現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合起來(lái)，在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。解析：題中B項(xiàng)，選項(xiàng)對(duì)“不講理”的解釋錯(cuò)誤，不講理是指主人對(duì)猴子獨(dú)立思考而沒(méi)有盲從討好自己而加以指責(zé)。故選B。答案：B要點(diǎn)二小說(shuō)閱讀情節(jié)題小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還需從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型一概括情節(jié)2題型一、梳理、概括情節(jié)“情節(jié)概括”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括表述。高考考查這一考點(diǎn)的試題往往立足全文設(shè)題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型(題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。常見(jiàn)模式(1)基本模式：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。高考閱讀中的小說(shuō)多采用這種方式。(2)“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，這個(gè)真相通常都出人意料，而回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。(3)搖擺模式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。另外還有橫斷面式、意識(shí)流式、延遲式等類型。在情節(jié)結(jié)構(gòu)上具有特殊性的結(jié)構(gòu)模式，如“歐·亨利”式筆法，高考通常放在賞析情節(jié)構(gòu)思中考查。解題方略1.結(jié)構(gòu)連貫法：厘清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。2．場(chǎng)面連貫法：小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》：酒店遇故交→市場(chǎng)買刀尋仇人→看管草料場(chǎng)→山神廟復(fù)仇。3．線索連貫法：線索是串聯(lián)小說(shuō)人物、事件的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等，勾畫關(guān)聯(lián)線索的語(yǔ)句。抓住線索，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段內(nèi)容。如《項(xiàng)鏈》的情節(jié)構(gòu)成：借項(xiàng)鏈→丟項(xiàng)鏈→還項(xiàng)鏈→識(shí)項(xiàng)鏈。4．細(xì)節(jié)連貫法：圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。解題步驟第一步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。第二步，依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】1．(2019·內(nèi)蒙古集寧一中第一次考試)閱讀下面文字，完成問(wèn)題。還欠半堂課王瓊?cè)A來(lái)村小當(dāng)老師時(shí)，他才十五歲。支書幫他挑著行李，一頭被卷，一頭兩捆書，領(lǐng)著他到了村小。支書撂下行李，把扁擔(dān)往地上一戳，跟村民嚷道：“劉老師來(lái)啦，那些塞煙囪掏麻雀窩偷毛桃跳橡皮筋的大小子黃毛丫頭統(tǒng)統(tǒng)有書讀了！”村民看看劉老師，有的捂嘴，有的咧嘴：“哎喲喂，這新老師還沒(méi)扁擔(dān)高呢?！币换螏啄辏鷦⒗蠋熞恢焙弥呐汛髮W(xué)畢業(yè)，來(lái)村里看他。那個(gè)時(shí)候，劉老師已經(jīng)長(zhǎng)得比扁擔(dān)高出一個(gè)半腦袋了。人家女方?jīng)]挑他別的什么，就圖他一表人才，心地善良，對(duì)人鐵了心的好。村里人都嚷嚷著要吃喜糖，但很快，村里人張張臉又像打了一層灶灰，開(kāi)心不起來(lái)了。原來(lái)，劉老師是被招上門去當(dāng)女婿，結(jié)婚前要調(diào)到縣城教書去。那天，劉老師坐著手扶拖拉機(jī)要去縣城見(jiàn)丈母娘。出村口沒(méi)幾里地，司機(jī)發(fā)現(xiàn)二十個(gè)孩子正在前頭哼唷哼唷舉著笨重的鋤頭挖路。劉老師跳下手扶拖拉機(jī)，一邊往前走一邊嚷道：“你們娘老子上個(gè)月才把這路修好，怎么要?dú)У簟笨吹降厣先又哪嵌褧押蟀刖湓捦踢M(jìn)了肚里。人，也往回走了。孩子們歡跳著，像過(guò)年一樣。支書嘆道：“我的大腦袋還比不上這些孩子的小腦袋好用?！蹦峭?，支書在劉老師屋里坐到半夜，倒來(lái)倒去就是扯著一句話：“這村子前前后后來(lái)過(guò)二十幾個(gè)老師，數(shù)你的課講得來(lái)神。我們?nèi)謇仙僖粔K打燈籠也找不到像你這么好的老師?！睆拇耍謇锶硕冀兴皠?lái)神老師”。又有一次，外地一所學(xué)校來(lái)挖人。剛好，劉老師在縣城大禮堂作報(bào)告，題目就是《我的“來(lái)神經(jīng)”》，講他如何把課上得讓學(xué)生不打瞌睡、不挖耳朵孔，男生不玩女生的長(zhǎng)辮子。結(jié)束時(shí)，教育局長(zhǎng)給他披上大紅花，拍拍他的肩膀，他成了“先進(jìn)”。散會(huì)后，他搔搔后腦勺跟來(lái)挖他的人說(shuō)：“這節(jié)骨眼上，我怎么好意思走人？”再后來(lái)，他就在村里成了家。支書當(dāng)?shù)拿狡?，娶的是村里最漂亮的女孩。支書跟女方家里說(shuō)：“嫁給劉老師吧。以后有孩子了，學(xué)費(fèi)由村里出。”支書又跟劉來(lái)神嘀咕：“看看那牛，哪丘田不是一樣犁？你這家啊，總得有個(gè)做飯洗衣服的?！焙眯┠旰螅彺甯刹縼?lái)取經(jīng)，問(wèn)起支書：“這劉老師到底是怎么被拴在你們村的呢？我們村的老師還在走馬燈似的換來(lái)?yè)Q去！”“給他在村里找個(gè)女人！”說(shuō)了這話，支書有點(diǎn)內(nèi)疚，晚上便到劉老師家里坐。支書感嘆著說(shuō)：“我知道，女人留不住你。”劉來(lái)神一笑：“還不是支書你留下了我？”支書搖搖頭，又看看劉來(lái)神，說(shuō)：“我說(shuō)錯(cuò)了。你也沒(méi)說(shuō)真話。我哪有本事留下你？”劉來(lái)神摸了摸飯桌上的一沓作業(yè)本，輕嘆一口氣，就不出聲了。一晃又是二十幾年，劉來(lái)神要退休了。學(xué)區(qū)安排一名女大學(xué)生來(lái)接班。才上了一天課，孩子們便發(fā)現(xiàn)新老師不見(jiàn)了。支書冒著雨跑到學(xué)區(qū)找主任，人家把雙手一攤：“你就是從水缸里爬出來(lái)，我也不能把人家捆著去吧?！笨吹介_(kāi)學(xué)半月了還沒(méi)消息，劉來(lái)神便找到支書說(shuō)：“還是我先上著吧。”學(xué)區(qū)倒是同意了，但不能拿全工資，不能拿教齡補(bǔ)貼，也領(lǐng)不到教師節(jié)慰問(wèn)金。學(xué)區(qū)主任抱歉地說(shuō)，這是規(guī)矩啊，上面也不會(huì)多撥錢。劉來(lái)神似聽(tīng)非聽(tīng)，“嗯”了一聲，繼續(xù)上課。慢慢地，村里人發(fā)現(xiàn)，劉來(lái)神老師又成了一個(gè)矮子，比扁擔(dān)還矮。他背駝了，還經(jīng)常干咳。天天晚上他的干咳聲都要把半村的人吵醒。老支書說(shuō)：“上城里醫(yī)院去看看吧?！眲?lái)神說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，吃了幾十年粉筆灰，怎能不咳幾聲？”又咳了。眼淚都咳了出來(lái)?！斑€是去看看吧。”老支書給劉來(lái)神背上拍了幾掌?！斑€有個(gè)把月就放暑假了。”又去上課了。結(jié)果，倒在了講臺(tái)上。喪事辦得熱熱鬧鬧的。出殯那天，縣教育局派了個(gè)代表來(lái)。學(xué)區(qū)主任也來(lái)了，鞠了三個(gè)躬，又匆匆忙忙走了，說(shuō)要上縣里開(kāi)會(huì)。長(zhǎng)長(zhǎng)的送葬隊(duì)伍出了村口沒(méi)多遠(yuǎn)，突然停了下來(lái)。村口外的大道上跪著二三十個(gè)學(xué)生，他們不肯讓送葬隊(duì)伍往前走。老支書看到是自己的孫子在挑頭，上前就罵開(kāi)了：“滾開(kāi)滾開(kāi)，真不懂事！耳朵都給泥巴塞了，你們這是干啥呢——”孫子抬起一張淚臉，哭著跟老支書說(shuō)：“爺爺，劉老師不能走，他不能走！他還欠我們半堂課沒(méi)上完呢！”小說(shuō)圍繞主人公劉老師服務(wù)農(nóng)村教育寫了哪些關(guān)鍵事件？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析：答題時(shí)注意分清題干要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落劃分，注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。此題主要有“舍不得學(xué)生而退親”“外校挖人而堅(jiān)決不走”“在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育”“退休后還繼續(xù)工作”“帶病堅(jiān)持工作，最后倒在講臺(tái)上”等情節(jié)。答案：①舍不得學(xué)生而退親；②外校挖人而堅(jiān)決不走；③在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育；④退休后還繼續(xù)工作；⑤帶病堅(jiān)持工作，最后倒在講臺(tái)上。二、分析小說(shuō)線索線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變”的詞語(yǔ))等。幾種形式(1)以人物為線索。如《孔乙己》“我”是線索。(2)以事物為線索。如莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》(3)以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。(4)空間、時(shí)間或人物心理為線索。如：(1942)《荷花淀》線索作用線索的作用：a.從情節(jié)的角度回答，使情節(jié)更加集中緊湊。b.從人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加豐滿。c.從主題的角度回答，使主題更加豐富。答題方法①如何找出線索：一般而言，反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)(人、物)就是線索，有的標(biāo)題就是線索，有時(shí)線索在開(kāi)頭或結(jié)尾交代出來(lái)。②小說(shuō)的明線與暗線明線：就是由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動(dòng)或由事件間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】2．(2019·西南名校聯(lián)盟適應(yīng)性考試)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。飛過(guò)藍(lán)天韓少功它是一只名叫“晶晶”的鴿子，它餓了。平常，那個(gè)人早就回來(lái)了，老遠(yuǎn)打響一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，“晶晶”飛過(guò)去，落在他的肩上，那個(gè)人會(huì)撫摸它，從口袋摸出一把稻谷或綠豆喂它。每當(dāng)它飛向北山山谷從那里帶回紙條，主人就會(huì)笑容滿面，看完紙條后他會(huì)在地上翻一個(gè)斤斗，摸出一個(gè)閃亮的鐵匣子塞進(jìn)口里左右拉動(dòng)，奇妙的聲音就在這時(shí)發(fā)出來(lái)了。可現(xiàn)在，它正面臨著孤獨(dú)與饑寒。它的主人是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的人。招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊，結(jié)果對(duì)方還是搖頭?！奥槿浮北仨毻度胱詈蟮囊徊?，他長(zhǎng)噓了一口氣，聲音透出了沉重：“兄弟，這事只能你來(lái)幫我一把了。實(shí)在對(duì)不起，我舍不得你走，可有什么辦法呢？人家居然看上你了……”主人看著它，不再說(shuō)話，眼里有了亮晶晶的東西。第二天一早，主人把“晶晶”塞進(jìn)一個(gè)暗而悶的硬紙盒，鴿子撲撲地掙扎，主人找來(lái)剪刀，給它挖了兩個(gè)方方正正的透氣窗，然后提著紙盒出門了，它不再聽(tīng)到主人的說(shuō)話聲。它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過(guò)了多久，眼前突然變得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一彈，就箭一般射了出去。一個(gè)中年人的粗嗓門留在了它身后，一個(gè)小孩的哭泣聲也留在了它身后?！熬ЬА币活^撲進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的開(kāi)闊與自由。這地方空氣太冷太干了，它記得家鄉(xiāng)的群山中有個(gè)美麗的湖，還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。一早醒來(lái)，少了鴿子的叫聲，他恨不得抽自己兩個(gè)耳光。這次鴿子外交同樣失敗，雖然好容易討得了招工師傅的歡心，但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。此時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)正喊著他的名字，說(shuō)：“還沒(méi)吃早飯啦？要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?！薄拔摇滞??！彼沂滞笠粡潱孟裨俨荒苌熘绷?，“哎喲喲，哎喲喲，怕是骨折了?！薄澳牵悄憔腿タ磁０?。”他實(shí)在不愿在這個(gè)山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時(shí)，他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的，是揣著詩(shī)集偷偷溜進(jìn)下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山頂上放歌，他還想靠自學(xué)當(dāng)一個(gè)氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學(xué)會(huì)了手腕表演術(shù)呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工給人們的震動(dòng)太大了。現(xiàn)在一個(gè)個(gè)都走了，連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒(méi)了音訊?！熬ЬА备兄x那只灰鴿，要不是它，自己早被老鷹撕成碎片了?；银濓w走了，不一會(huì)兒，帶來(lái)一大群鴿子，這是個(gè)多么熱鬧的群體呵。咕咕咕——“晶晶”聽(tīng)出了它們的歡迎和安慰。它吃飽了，喝足了，但還在東張四望。這里的一切沒(méi)法使它忘記“那個(gè)地方”“那個(gè)人”，它怎么能停留在這里？不，我要尋找！他開(kāi)始了新戰(zhàn)略，他打定主意要讓他們(當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo))六神不寧放他走。那天，他在公社秘書面前耍賴，不幾天，秘書的話就風(fēng)傳下來(lái)了：“那個(gè)叫‘麻雀’的，簡(jiǎn)直是城里的街痞子?！苯裉炜磁．?dāng)然也不能太老實(shí)。一上山，他就一個(gè)大字躺在地上睡覺(jué)，結(jié)果收工時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對(duì)他投射埋怨的目光。它飛向南方。記得那天的暴風(fēng)雨，真是驚心動(dòng)魄，被風(fēng)一次次掀倒，但它繼續(xù)掙扎著向前，向前?，F(xiàn)在終于有希望了，所見(jiàn)的多么眼熟呀！對(duì)于“晶晶”來(lái)說(shuō)，尋找成了生命的寄托和生活的目的。晨光從大樹(shù)的枝縫里篩落，蜜蜂和蝴蝶又開(kāi)始了工作……這里沒(méi)有工作，這里有的是笑罵，撲克牌，空酒瓶以及來(lái)自父母的匯款單?！奥槿浮爆F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了打撲克輸了以后鉆桌子和夾耳朵，學(xué)會(huì)了罵人……這天，外號(hào)叫“瓦西里”的黑大個(gè)說(shuō)：“你太懶了！今天罰你去打鳥(niǎo)或抓魚(yú)?！彼麤](méi)有爭(zhēng)辯，提起氣槍出發(fā)?！奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個(gè)山?jīng)_，并未見(jiàn)到鳥(niǎo)。忽然，有鳥(niǎo)叫的聲音傳來(lái)，就在不遠(yuǎn)處。他趕快上子彈，弓著腰潛身樹(shù)下，悄悄向前方運(yùn)動(dòng)。嘣——糟糕，慢點(diǎn)，它還沒(méi)走，再來(lái)一下。嘣——它閃了一下，就栽了下去。打中啦！他一躍而起，跑過(guò)一個(gè)草坡，看到了包谷地里的尸體。這原來(lái)是一只鴿子。不過(guò)它太瘦了，也太臟了，全身都是泥灰。它是誰(shuí)家的鴿子？射手想起了什么，上前撿起鴿子，摸摸鳥(niǎo)嘴邊黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化膿的傷口，還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然，他眨眨眼，驚得臉色突變：它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶，還系著一個(gè)眼熟的鴿哨。“晶晶！”他大叫了一聲。他捧著逐漸冷卻的鴿子，帶血的手指在哆嗦。入夜了，他的思緒總離不開(kāi)“晶晶”。不可想象，藍(lán)天這么大，路途這么遠(yuǎn)，遙遙千里云和月，它居然成功地飛回來(lái)了。當(dāng)他酒酣昏睡時(shí)，它卻在風(fēng)雨中搏擊前進(jìn)，噴吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么，他深深吸了一口氣，把上衣往肩頭一搭，走向門口。“我……再也不到這里來(lái)了。”“‘麻雀’，你不要太娘娘心腸吧？不就是一只鳥(niǎo)么？”他默默地走了，沿著山路走向自己的家，那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔(dān)，還有口琴和鴿巢，以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。(有刪改)雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)的鮮明特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。解析：題干告訴我們本篇小說(shuō)采用的是雙線結(jié)構(gòu)，而小說(shuō)中出現(xiàn)兩個(gè)形象，即鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，那么本篇小說(shuō)的兩條情節(jié)線索就分別為鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，作答時(shí)分別從這兩個(gè)角度分析他們身上發(fā)生的故事，以及兩者之間的關(guān)聯(lián)即可。兩條線索交替展開(kāi)，增強(qiáng)了小說(shuō)的層次感，豐富了作品的意蘊(yùn)，深化了小說(shuō)的主題。答案：小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)：①一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子，它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅，帶到了遙遠(yuǎn)的北方，但“它”從新主人手里逃出，并開(kāi)始了艱難的尋找與飛行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。②另一條情節(jié)線索是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的知青，在“鴿子外交”同樣失敗后，他沉淪了，開(kāi)始消極地“反抗”，執(zhí)行所謂“新戰(zhàn)略”。作品最后，“晶晶”從遙遠(yuǎn)的北方飛回來(lái)，被“麻雀”一槍擊斃。③這兩條情節(jié)線索交織穿插，相互補(bǔ)充，相互映襯，使作品成為了統(tǒng)一的整體；這樣安排避免了平鋪直敘，深化了小說(shuō)的主題。題型二情節(jié)作用2題型一、分析不同位置的情節(jié)作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。因某一情節(jié)在文中所處位置的不同，一般可從以下幾個(gè)方面考慮其作用。1．小說(shuō)開(kāi)頭段的作用分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說(shuō)開(kāi)頭常用的方式及各自的作用：一般開(kāi)頭一般敘述或議論等方式開(kāi)頭。開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。懸念式在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文的情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)主題。寫景式對(duì)景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物心情；奠定感情基調(diào)，為情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊；暗示故事的結(jié)局?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】3．(2019·河南省中原名校質(zhì)量考評(píng))閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！翱ɡ颉钡膲?mèng)想初日春我叫卡拉夫，名字聽(tīng)起來(lái)很洋氣。你可能已經(jīng)猜到了，我女朋友綽號(hào)叫圖蘭朵，是個(gè)鐵桿的歌劇迷。以前沒(méi)事兒的時(shí)候，她總愛(ài)跑到國(guó)家大劇院看歌劇，關(guān)鍵是她從來(lái)不帶我，回來(lái)以后還一個(gè)勁兒地在那哼哼，但她哼的從來(lái)都不在調(diào)調(diào)上，非得把我的魂兒全都嚇掉了才作罷。前段時(shí)間有個(gè)很火的娛樂(lè)節(jié)目，她也喜歡看，看完了就笑得花枝亂顫，后來(lái)我才明白，她找到了自己的同類，那節(jié)目管五音不全的人叫“音癡”。其實(shí)吧，這些都無(wú)關(guān)緊要，我對(duì)她最大的意見(jiàn)是，說(shuō)好了相濡以沫，卻自己跑去看演出，你說(shuō)說(shuō)，我能不吃醋嗎？還有，讓我搞不懂的是，她最近一直悶悶不樂(lè)。有煩心事兒可以跟我嘮一嘮啊，干嗎憋在心里邊呢，看她難受的樣子，我心里也不得勁兒，別扭得很。我始終很自信，我明亮的雙眸閃爍著一種光芒，能夠穿透她的軀體，看到她的內(nèi)心深處。這是我們長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)起來(lái)的默契。當(dāng)初剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我就看出來(lái)了，她對(duì)我極不友好，好像跟我在一起蒙受了天大的冤屈。后來(lái)，我處處跟她作對(duì)，想盡了辦法招惹她，別說(shuō)，這招兒還真管用，我們就在打打鬧鬧中建立了感情，以至于看不到她的時(shí)候，我心里就會(huì)空落落的。依我跟她的交往來(lái)看，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，她的脾氣糟糕透頂，也就是我吧，才能容忍她的乖張跋扈?？山裉焖降资窃趺戳搜剑酝龅綗┬氖聝?，她早就一蹦三尺高了，這樣沉默讓我很不適應(yīng)。讓我想想，難道是因?yàn)閲?guó)慶放假?zèng)]休息鬧情緒？不對(duì)啊，她是我們隊(duì)上有名的工作狂，跟她在一起，我這么棒的小身板都吃不消。或許是挨領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了吧，也不對(duì)，她一直把榮譽(yù)看得比什么都重要，生怕為自己的事兒耽誤了工作。說(shuō)起這個(gè)，她曾經(jīng)有段糗事兒。剛跟我認(rèn)識(shí)那會(huì)兒，我就看不慣她化妝，其實(shí)是我的鼻子太尖，受不了那胭脂味兒，我沖她發(fā)脾氣，她也跟我吹胡子瞪眼。到末了，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她，讓她好好考慮一下自己的職責(zé)，得，這話真管用，打那以后，她都是素面朝天，還因?yàn)檫^(guò)敏生了一臉的痘痘。話說(shuō)回來(lái)，她也真是不容易，所有親戚朋友，包括她父母在內(nèi)，都反對(duì)我們?cè)谝黄?。可她犟得很，認(rèn)準(zhǔn)了的事兒就不認(rèn)輸，撞到南墻上碰個(gè)頭破血流也不肯回頭?，F(xiàn)在我們是最佳拍檔，是隊(duì)上公認(rèn)的模范標(biāo)兵。哎呀，越扯越遠(yuǎn)。言歸正傳。至今我還沒(méi)搞清她今天犯了什么邪，我很想安慰她，但我不知道該說(shuō)什么。這都半晌午了，別人訓(xùn)練得熱火朝天，她還是在發(fā)呆。不想跟我說(shuō)拉倒，有本事一直端著，憋出病來(lái)可跟我沒(méi)關(guān)系。就在這個(gè)節(jié)骨眼上，她的手機(jī)響了，我看到她有些遲疑地接聽(tīng)了電話。她一句話也不說(shuō)，眼睛里淚汪汪的，哪個(gè)畜生敢欺負(fù)我們家圖蘭朵？“還是分了吧！”她就說(shuō)了這么一句，就硬生生地掛了電話。哪兒能說(shuō)分手就分手啊，那個(gè)小伙子對(duì)你是不錯(cuò)的，別再任性了，改改自己的壞脾氣吧。圖蘭朵顯然看懂了我的心思，她對(duì)我說(shuō)：“卡拉夫，他說(shuō)我這么拼命不值，還說(shuō)這地球缺了誰(shuí)都轉(zhuǎn)，干得再好組織上也看不見(jiàn)。你懂的，我不喜歡講大道理，我就覺(jué)得穿了這身警服就得干好自己分內(nèi)的事兒，這是我的心里話……”后半截話她沒(méi)說(shuō)完，我們又得出警了。我合計(jì)著回頭跟她好好談一談，能碰上個(gè)知冷知熱的男朋友不容易，要珍惜。圖蘭朵，你放心就是了，我絕對(duì)不會(huì)為此爭(zhēng)風(fēng)吃醋的。雨后的首都北京天上像是掛了一塊鮮亮的幕布，把路邊為了國(guó)慶節(jié)擺放的花籃襯得格外鮮艷。這是圖蘭朵下車后跟我發(fā)的感慨。她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這是個(gè)絕好的天氣，只是經(jīng)歷了這檔子事兒，她還硬撐著跟我一起出警，反倒讓碧藍(lán)的天空顯得特別不真實(shí)了。最后，我必須告訴你，我卡拉夫現(xiàn)在只有一個(gè)夢(mèng)想，讓圖蘭朵和她的戰(zhàn)友們都能安生地歇上幾天，也讓她有機(jī)會(huì)去把那丟掉的愛(ài)情找回來(lái)。差點(diǎn)忘了告訴你，我只是她的戰(zhàn)友，是一只純種的史賓格犬，現(xiàn)場(chǎng)到了，我得下車了。(略有刪改)小說(shuō)開(kāi)頭敘寫圖蘭朵喜愛(ài)歌劇的內(nèi)容有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。解析：答題時(shí)注意首先概括該語(yǔ)段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語(yǔ)段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。開(kāi)頭敘寫圖蘭朵喜愛(ài)歌劇的內(nèi)容的作用，結(jié)合“以前沒(méi)事兒的時(shí)候，她總愛(ài)跑到國(guó)家大劇院看歌劇……后來(lái)我才明白，她找到了自己的同類，那節(jié)目管五音不全的人叫‘音癡’”分析，表現(xiàn)了圖蘭朵個(gè)人的愛(ài)好，展現(xiàn)了立體全面的主人公。寫出圖蘭朵對(duì)于生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性。結(jié)合文本內(nèi)容“這些都無(wú)關(guān)緊要……我心里也不得勁兒，別扭得很”分析可知，表現(xiàn)了卡拉夫?qū)D蘭朵的關(guān)心，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。答案：①形象上，表現(xiàn)了圖蘭朵個(gè)人的愛(ài)好，豐富了人物性格，展現(xiàn)了立體全面的主人公；②主旨上，寫出圖蘭朵對(duì)于生活的熱愛(ài)，與她的堅(jiān)守職業(yè)道德相呼應(yīng)；③效果上，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。④情節(jié)上，表現(xiàn)了卡拉夫?qū)D蘭朵的關(guān)心，引出下文的情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2．小說(shuō)中間段的作用小說(shuō)中間段的作用可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮：與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)是指文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。小說(shuō)中使用照應(yīng)，能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在文學(xué)作品中，前文為后文情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。與主題的關(guān)系揭示小說(shuō)的主題。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的個(gè)性?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】4．(2019·湖北省百校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。春風(fēng)夜鐵凝俞小荷晚上睡覺(jué)前花了很長(zhǎng)時(shí)間洗澡，洗得仔細(xì)，近于隆重。等在門外的劉姐就隔著門喊：差不多就行了吧，要是在別的主人家，誰(shuí)能容你這么洗呀！俞小荷站在淋浴間的蓮蓬噴頭下，把調(diào)好溫度的水龍頭開(kāi)到最大，縮著脖子瞇著眼，享受著熱水沐浴的快樂(lè)。她不理會(huì)劉姐的叫喊和不滿，不搭她的腔，也不生她的氣。在趙女士家里，劉姐主管買菜做飯。新來(lái)的俞小荷負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、洗衣服、照料室內(nèi)的花卉，和劉姐兩人同居一個(gè)房間。俞小荷的老公名叫王大學(xué)，開(kāi)一輛大車跑運(yùn)輸，夫妻倆半年沒(méi)見(jiàn)面了。明天王大學(xué)路過(guò)北京，兩人約好見(jiàn)一面。這一夜她睡得不好，早晨一起床，就又去洗了個(gè)澡。這個(gè)澡洗得有點(diǎn)理虧，主人雖然不會(huì)說(shuō)什么，可身為保姆一天洗兩次澡，還是過(guò)分了。三月的北京，春寒料峭。俞小荷急匆匆地出了花源灣，跨著大步往公交車站趕。她這一路要換兩次公交車，再乘一段地鐵，目的地是方莊。王大學(xué)給她發(fā)短信說(shuō)，方莊附近有個(gè)叫“春風(fēng)”的旅館，跑車的司機(jī)們常住，便宜，管一頓早飯。五個(gè)多月前，因女兒在北京上大學(xué)，俞小荷從山西老家來(lái)到北京，經(jīng)家政公司介紹到趙家上班。為了給主人一個(gè)穩(wěn)定、踏實(shí)的好印象，也為了保住這份工作，她連春節(jié)都沒(méi)回家。俞小荷找到了春風(fēng)旅館102房。打著哈欠的王大學(xué)將她拖進(jìn)了屋。房間里黑咕隆咚，一股又一股煙臭、腳臭和汗酸氣撲向俞小荷。從前她對(duì)這些氣味并不陌生，但是今天她覺(jué)得這房間的氣味真是嗆人。他們和女兒見(jiàn)了面，一家三口就在同仁醫(yī)院附近一個(gè)涮羊肉的小飯館吃了晚飯。吃過(guò)飯，女兒說(shuō)學(xué)校還有事，要先走。天已經(jīng)全黑。這樣的春夜，是催人回家的夜晚，王大學(xué)和俞小荷在這樣的晚上雖然無(wú)家可回，但有一個(gè)旅館的房間在今夜屬于他們，也足夠他們心生喜悅了。他們回到春風(fēng)旅館，掀起被人掀過(guò)無(wú)數(shù)次的厚重的旅館門簾，走進(jìn)已不陌生的前廳，他們被前臺(tái)的服務(wù)員叫住了。服務(wù)員向俞小荷要證件。俞小荷恰恰忘了帶身份證。她對(duì)服務(wù)員說(shuō)早上出來(lái)得急，忘帶身份證了。服務(wù)員說(shuō)那就對(duì)不起了，你不能和他進(jìn)房間。俞小荷想過(guò)回花源灣去拿身份證，但她很快就打消了這念頭。一來(lái)一去需要兩個(gè)多鐘頭，往返車錢得花12塊。不知不覺(jué)，到了晚上十一點(diǎn)十分了，坐在屋角的服務(wù)員站起來(lái)對(duì)俞小荷下了逐客令。俞小荷對(duì)王大學(xué)說(shuō)，那我就回了。他們一前一后出了春風(fēng)旅館。黑更半夜，人生地疏。比起別處，還是旅館門前最安全。一會(huì)兒，俞小荷指著旅館臨街一扇亮燈的窗戶說(shuō)，那不是102房啊？?jī)扇司捅嫉酱跋?。王大學(xué)說(shuō)，你看屋里屋外其實(shí)只隔一扇窗戶，在這兒多站一會(huì)兒，沒(méi)準(zhǔn)兒我真當(dāng)這外頭是屋里，那屋里是外頭呢。看，咱這“屋里”的地方比那“外頭”還寬綽！俞小荷附和道，也是。兩人就又開(kāi)始在便道上來(lái)來(lái)回回地走。一陣夜風(fēng)襲來(lái)，王大學(xué)“哼”了一聲說(shuō)，外頭到底不比屋里，還是冷啊。俞小荷說(shuō)，再冷也不是冬天那股勁了。夜深人靜，如果不能安睡，就是訴說(shuō)衷腸的好時(shí)候。春風(fēng)旅館亮燈的窗戶一扇接一扇地黑了，只有102的窗戶亮著，就像為俞小荷、王大學(xué)的團(tuán)聚固執(zhí)地照著明。他們?cè)谶@扇明窗的照耀下說(shuō)了很多總也沒(méi)工夫細(xì)說(shuō)的話，他們的兒女、積蓄，也說(shuō)到老人和買房。他們盤算著一家人往后的光景，盤算著他們最終會(huì)在哪里安家……凌晨五點(diǎn)了，俞小荷看看手機(jī)提醒男人說(shuō)。王大學(xué)說(shuō)，那你也回吧。俞小荷說(shuō)，下趟什么時(shí)候過(guò)北京？王大學(xué)說(shuō)，沒(méi)個(gè)準(zhǔn)頭，哪兒有貨，車就往哪兒開(kāi)。俞小荷回到花源灣時(shí)，趙女士一家還在安睡。劉姐問(wèn)俞小荷怎么回來(lái)這么早，俞小荷講了緣由。俞小荷的手機(jī)來(lái)了信息，是王大學(xué)發(fā)來(lái)的，上面寫著俞小荷要他當(dāng)面說(shuō)給她聽(tīng)的那句話。俞小荷鼻子一酸，就要掉下淚來(lái)，可她忍住了。俞小荷打量著溫暖、寬敞的廚房，打量著興致不錯(cuò)的劉姐，一陣?yán)б庖u了上來(lái)。這里也不是她的家，但這里能夠讓她歇息。是人都需要歇息，不管你前邊還有多遠(yuǎn)的路。她有點(diǎn)不甘，又有點(diǎn)知足，在這兒閉一小會(huì)兒眼，她該去樓梯旁邊的工具間拿她的拖把和抹布。房間傳出老人的咳嗽聲，就這樣，新的一天開(kāi)始了。(有刪改)小說(shuō)為什么要詳細(xì)描寫俞小荷洗澡的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：考生要注意根據(jù)作品情節(jié)分析其洗澡的原因，俞小荷洗澡的原因是想和丈夫見(jiàn)面時(shí)給丈夫一個(gè)體面的印象，因此體現(xiàn)了她對(duì)這次約會(huì)的重視，從她重視的側(cè)面能看出夫妻二人為了生活奔波見(jiàn)面的不容易，最終兩個(gè)人的提前分開(kāi)也體現(xiàn)了女主人公為了生活而付出的艱辛和內(nèi)心的辛酸。結(jié)構(gòu)和手法上和夫妻相會(huì)的遭遇形成對(duì)比，突出主題。答案：①小說(shuō)詳寫俞小荷為見(jiàn)丈夫王大學(xué)花很長(zhǎng)時(shí)間洗澡，讓同為保姆的劉姐都不耐煩，交代了俞小荷對(duì)這次夫妻相會(huì)的期待和重視。②勾勒出俞小荷艱難的生存環(huán)境，襯托出夫妻相會(huì)的彌足珍貴。③寫俞小荷精心準(zhǔn)備相會(huì)與后文夫妻相會(huì)的遭遇形成鮮明對(duì)比，突出了小說(shuō)的主題。3．小說(shuō)結(jié)尾段的作用值得玩味的結(jié)尾方式及其作用：出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；③突出人物形象；④突出故事的結(jié)局；⑤突出文章主旨。令人傷感的結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地體現(xiàn)人物性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的結(jié)局①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求。留下空白的結(jié)局耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。卒章顯志的結(jié)局解釋懸念，揭示主題或創(chuàng)作意圖。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】5．(2019·山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校模擬)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一條魚(yú)13年前秋季的一天，我一手夾著教材，一手拿著紅薯；妻手操著鐮刀，肩扛著沖擔(dān)，一路出門?！敖袢仗鞖夤趾玫摹！逼拚f(shuō)。我嚼著紅薯，一股焦糊味，滿口跑。頭就往天上望，頭頂?shù)奶焓撬{(lán)的，東邊太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)的地方，是紅的?！班牛袢?，一定好熱的，你挑草頭要悠著點(diǎn)。過(guò)兩天放假，我就有工夫幫你……”我說(shuō)?！斑^(guò)兩天要是下雨呢？”妻笑笑說(shuō)，“你好好教你的書吧?！钡搅瞬砺房冢迒?wèn)：“你，中午回家吃不？”看看妻焦黃的臉。我說(shuō)：“要抽得出空閑，我趕到田里，幫你挑幾擔(dān)?！薄安恍嫉媚銕偷摹逼蘅纯次艺f(shuō)，“其實(shí)……算了，不啰嗦了，上課去吧?！逼揶D(zhuǎn)身，往田野走去。不等我把妻的半截話理出頭緒，學(xué)校魚(yú)池邊有一個(gè)白東西，就打亮了我的眼睛。那是一條浮著的魚(yú)。我?guī)啄_踏過(guò)去，撈起來(lái)，沉沉的，怕有兩斤多重。魚(yú)嘴里，拖出一根釣魚(yú)線。我腦子里，就冒出昨天在這里釣魚(yú)的幾個(gè)校建包工頭。一定是他們扯掉的。這時(shí)，校長(zhǎng)挑一擔(dān)草走過(guò)來(lái)了?！澳憧矗@魚(yú)可惜不？”我把魚(yú)向校長(zhǎng)遞過(guò)去。校長(zhǎng)把魚(yú)掂了下。長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)：“可不是嗎？到年底，就是一個(gè)老師的福利了……”說(shuō)著，校長(zhǎng)又把魚(yú)遞給我?！八蛯W(xué)校食堂去？”我問(wèn)?！斑B老師帶學(xué)生，差不多上百人，聞腥都不夠……”校長(zhǎng)說(shuō)，“你挨學(xué)校近，拿回去燉個(gè)湯吧?；仡^，你把昨天我布置的優(yōu)質(zhì)教案，趕出來(lái)，明天要上交?！蔽摇班拧敝?，把魚(yú)送到路邊商店里，讓賣東西的放冰箱里凍上。再跑到一年級(jí)的班上，叫兒子中午回家，帶回去。為趕寫教案，我中午沒(méi)回家吃飯。下午，直到放學(xué)，還沒(méi)有寫完，就讓兒子先回去。兒子往回走了幾腳，又回頭說(shuō)：“爸爸，媽媽叫你一定要回家吃晚飯?！蔽翌^也沒(méi)抬，就笑著說(shuō)：“你去吧，我知道了。”忙完事，已經(jīng)很晚了。突然記起兒子的話，我便急急地往回趕。進(jìn)了門，屋里好安靜。妻坐在電燈下，折疊一堆洗凈的衣服。兒子坐在桌子旁，雙手撐著下巴，眼睛瞇縫著，盯著桌上的一大碗魚(yú)湯?！澳銈冞€沒(méi)吃？！”我看看表，說(shuō)，“9點(diǎn)都過(guò)了?！薄皨屨f(shuō)，一定要等著你……”兒子蹦起來(lái)，手舞足蹈。燈光把妻的臉映得發(fā)紅，“你顏色好多了?！蔽彝?，有些動(dòng)情。妻起身，朝我走來(lái)，輕柔的話也一起飄過(guò)來(lái)，“這得謝你哦，結(jié)婚這些年，你都不記得。今日，你不光是記得，還花錢，買這么貴的魚(yú)。其實(shí)，我一個(gè)文盲，能嫁你這個(gè)知識(shí)分子，本來(lái)就是福氣，我知足，也滿足。我的生日，你記得不記得，都不是很重要的?！宾畷r(shí)，我心酸起來(lái)……有人認(rèn)為文章的結(jié)尾很好，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。解析：文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點(diǎn)明主旨”“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等。本小說(shuō)采用的是“出人意料，又在情理之中”的方式結(jié)尾，還要結(jié)合人物形象的塑造，主旨的設(shè)置，結(jié)構(gòu)上的安排來(lái)進(jìn)一步分析結(jié)尾的作用。內(nèi)容上，寫妻子以為丈夫?yàn)樗纳仗匾赓I了魚(yú)，很感動(dòng)、滿足，這就豐富了人物形象。但妻子的滿足也引起了“我”的心酸，所以在結(jié)構(gòu)上與前文我不能幫妻子而內(nèi)疚相呼應(yīng)?；卮鸨绢}時(shí)，先回答結(jié)尾的采用方式，然后回答對(duì)人物形象的塑造上的作用，最后回答結(jié)構(gòu)上的作用。答案：①結(jié)尾出人意料，又在情理之中。結(jié)尾妻子說(shuō)今天是她的生日，出人意料，其實(shí)前文有伏筆，妻看看我說(shuō)：“其實(shí)……算了”，所以又在情理之中。②妻子以為丈夫?yàn)樗纳仗匾赓I了魚(yú)，所以很感動(dòng)、滿足。但其實(shí)魚(yú)是撿的，只是放在商店賣東西的冰箱里而已，這也是一處伏筆。③妻子的滿足引起了我的心酸，與前文我不能幫妻子而內(nèi)疚、和對(duì)妻子的心疼相呼應(yīng)。4．標(biāo)題的作用另外，在分析情節(jié)作用時(shí)，要注意情節(jié)與標(biāo)題的關(guān)系。標(biāo)題的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。(2)以物件(物象)為題，往往具有貫穿全文的結(jié)構(gòu)線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)置懸念、引發(fā)聯(lián)想、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含意、寄托作者情感等作用。(3)以形象特征為題，往往具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺、強(qiáng)化主旨等作用?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】6．(2019·云南省曲靖市質(zhì)量監(jiān)測(cè))閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。賣米張培祥天剛蒙蒙亮，母親就把我叫起來(lái)了：“瓊寶，今天趕場(chǎng)，我們擔(dān)點(diǎn)米到場(chǎng)上賣了，好弄點(diǎn)錢給你爹買藥。”吃過(guò)飯，我和母親開(kāi)始往谷籮里裝米，裝完后先稱了一下，一擔(dān)八十多斤，一擔(dān)六十多斤。母親搶先挑起了重的那一擔(dān)。趕場(chǎng)的地方離我家大約有四里路，我和母親挑著米，在窄窄的田間小路上走走停停，足足走了一個(gè)鐘頭才到。母親說(shuō)：“過(guò)會(huì)兒有專門的米販子來(lái)收米。他們開(kāi)了車到鄉(xiāng)下來(lái)趕場(chǎng)，收了米，拉到城里去賣，能掙好些哩?！蔽艺f(shuō)：“憑什么都給他們掙？我們也拉到城里去賣好了！”母親說(shuō)：“咱們這么一點(diǎn)米，又沒(méi)車，真弄到城里去賣，掙的錢還不夠路費(fèi)呢！早先你爹身體好的時(shí)候，自己挑著一百來(lái)斤米進(jìn)城去賣，隔幾天去一趟，倒比較劃算一點(diǎn)。”我不由心里一緊，心疼起父親來(lái)。從家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑著那么重的擔(dān)子走著去，該多么辛苦！就為了多掙那幾個(gè)錢，把人累成這樣，多不值啊！但又有什么辦法呢？家里除了種地，也沒(méi)別的收入，不賣米，拿什么錢供我和弟弟上學(xué)？我想著這些，心里一陣陣難過(guò)起來(lái)?？纯磁赃叺哪赣H，頭發(fā)有些斑白了，黑黝黝的臉上爬上了好多皺紋，腦門上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些紅腫。正說(shuō)著，有個(gè)米販子朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。他把手插進(jìn)大米里，抓了一把出來(lái)，迎著陽(yáng)光細(xì)看著。“這米好咧！又白又勻凈，一點(diǎn)沙子也沒(méi)有！”母親堆著笑說(shuō)。那人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“米是好米，不過(guò)這幾天城里跌價(jià)，再好的米也賣不出好價(jià)錢來(lái)。一塊零五，賣不賣？”母親搖搖頭：“這也太便宜了吧？上場(chǎng)還賣一塊一呢。再說(shuō)，你是識(shí)貨的，一分錢一分貨，我這米肯定好過(guò)別家的！”那人又看了看米，猶豫了一下，說(shuō)：“本來(lái)都是一口價(jià)，不許還的，看你們家米好，我加點(diǎn)，一塊零八，怎么樣？”母親還是搖頭：“不行，我們家這米，少說(shuō)也要賣到一塊一。你再加點(diǎn)？”那人冷笑一聲，說(shuō)：“今天肯定賣不出一塊一的行情，你現(xiàn)在不賣，等會(huì)散場(chǎng)的時(shí)候你一塊零五都賣不出去！”“賣不出去，我們?cè)贀?dān)回家！”那人的態(tài)度激惱了母親?！澳悄憔偷戎鴵?dān)回家吧。”那人冷笑著，丟下這句話走了。我在旁邊聽(tīng)著，心里算著：一塊零八到一塊一，每斤才差兩分錢。這里一共150斤米，總共也就三塊錢的事情，路這么遠(yuǎn)，何必再挑回去呢？我的肩膀還在痛呢。我輕輕對(duì)母親說(shuō)：“媽，一塊零八就一塊零八吧，反正也就三塊錢的事。再說(shuō)，還等著錢給爹買藥呢?！薄澳悄男?？”母親似乎有些生氣了，“三塊錢不是錢？再說(shuō)了，也不光是幾塊錢的事，做生意也得講點(diǎn)良心，咱們辛辛苦苦種出來(lái)的米，質(zhì)量也好，哪能這么賤賣了？”我不敢再說(shuō)話，我知道種田有多么累?？纯慈疹^到頭頂上了，我覺(jué)得肚子餓了，便拿出帶來(lái)的飯菜和母親吃起來(lái)。母親吃了兩口就不吃了，我知道她是擔(dān)心米賣不出去，心里著急。母親嘆了口氣：“還不知道賣得掉賣不掉呢。”我趁機(jī)說(shuō)：“不然就便宜點(diǎn)賣好了?！蹦赣H說(shuō)：“我心里有數(shù)?！毕挛缛烁倭?，日頭又毒，誰(shuí)愿意在場(chǎng)上曬著呢?？纯茨赣H，衣服都粘在背上了，黝黑的臉上也透出曬紅的印跡來(lái)。我四處看看，場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)賣米的了，大部分人已經(jīng)賣完回去了。母親也著急起來(lái)，一著急，汗就出得越多了。終于有個(gè)米販子過(guò)來(lái)了：“這米賣不賣？一塊零五，不講價(jià)！”母親說(shuō)：“你看我這米，多好！上場(chǎng)還賣一塊一呢……”不等母親說(shuō)完，那人就不耐煩地說(shuō)：“行情不同了！想賣一塊一，你就等著往回?fù)?dān)吧！”奇怪的是，母親沒(méi)有生氣，反而堆著笑說(shuō)：“那，一塊零八，你要不要？”那人從鼻子里哼了一聲，說(shuō)：“你這個(gè)價(jià)錢，不是開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候也難賣出去，現(xiàn)在都散場(chǎng)了，誰(shuí)買？做夢(mèng)吧！”母親的臉一下子白了，動(dòng)著嘴唇，但什么也沒(méi)說(shuō)。等那人走了，我忍不住埋怨母親：“開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候人家出一塊零八你不賣，這會(huì)好了，人家還不愿意買了！”母親似乎有些慚愧，但并不肯認(rèn)錯(cuò)：“本來(lái)嘛，一分錢一分貨，米是好米，哪能賤賣了？出門的時(shí)候你爹不還叮囑叫賣個(gè)好價(jià)錢？”“你還說(shuō)爹呢！他病在家里，指著這米換錢買藥治??！人要緊還是錢要緊？”母親似乎沒(méi)有話說(shuō)了，等了一會(huì)兒，低聲說(shuō)：“一會(huì)兒人家出一塊零五也賣了吧?！笨墒窃?zèng)]有人來(lái)買米了，米販子把買來(lái)的米裝上車，開(kāi)走了。散場(chǎng)了，我和母親曬了一天，一粒米也沒(méi)賣出去?！皨專甙?，回去吧，別愣在那兒了?！蹦赣H遲疑著，終于起了身。“媽，我來(lái)挑重的。”“你學(xué)生妹子，肩膀嫩……”不等母親說(shuō)完，我已經(jīng)把那擔(dān)重的挑起來(lái)了。母親也沒(méi)有再說(shuō)什么，挑起那擔(dān)輕的跟在我后面，踏上了回家的路。肩上的擔(dān)子好沉，我只覺(jué)得像壓著一座山似的。小說(shuō)以“賣米”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。解析：本題要求結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析小說(shuō)以“賣米”為標(biāo)題，有什么作用。通讀文章，文章圍繞“賣米”展開(kāi)，主要敘寫了父親生病，“我”和母親各擔(dān)著一擔(dān)米趕場(chǎng)去賣米，最后因?yàn)橐唤锩讕追皱X的價(jià)格差別，米沒(méi)賣出去，只好再把米擔(dān)回家。全文的主要事件是賣米，“賣米”貫穿全文的始終。文章圍繞“賣米”這件事，通過(guò)母親為了每斤二分錢之差的價(jià)格與商販相爭(zhēng)，最后沒(méi)有達(dá)成一致，只好把米再擔(dān)回家，塑造了母親含辛茹苦、艱難求生的形象。表現(xiàn)了廣大農(nóng)民艱苦的生活狀況，呼吁人們同情、關(guān)心農(nóng)民階層；也表達(dá)了對(duì)母親的關(guān)懷與贊美。答題時(shí)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造和主題表達(dá)幾個(gè)方面進(jìn)行分析作答即可。答案：①在情節(jié)上，“賣米”是貫穿全文的線索，概括了文章的主要內(nèi)容。②在人物形象上，塑造了母親含辛茹苦、艱難求生的形象。③在主題上，表現(xiàn)了廣大農(nóng)民艱苦的生活狀況，呼吁人們同情、關(guān)心農(nóng)民階層；也表達(dá)了對(duì)母親的關(guān)懷與贊美。二、分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用，題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等作答動(dòng)詞和“細(xì)節(jié)”“作用”“效果”等表答題方向的名詞。這是小說(shuō)中經(jīng)?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下4個(gè)方面考慮：營(yíng)造某種氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”?？坍嬋宋镄愿?，表現(xiàn)人物愛(ài)好、追求，烘托人物心情和心理如《祝?！分蟹磸?fù)寫祥林嫂講述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾近崩潰的精神狀態(tài)。暗示、深化主題，影射象征如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。突出時(shí)代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情凸顯地域特色?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】7．(2019·四川省綿陽(yáng)市診斷性考試)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。楊梅燒酒郁達(dá)夫病了半年，足跡不曾出病房一步，新近起床，自然想上什么地方去走走。我首先想到的，是北戴河、青島等避暑的處所。但是衣衫襤褸，不許我有這一種闊綽的行為。最終覺(jué)得還是到杭州去好些，究竟是到杭州去的路費(fèi)來(lái)得省一點(diǎn)，此外我還有一位舊友在那里住著。下定決心以后的第二天午后，我已經(jīng)在湖上的一家小飯館里和這位多年不見(jiàn)的老朋友在吃應(yīng)時(shí)的楊梅燒酒了。屋外頭是刺眼的陽(yáng)光，湖面上滿泛著微溫的泥水和從這些泥水里蒸發(fā)出來(lái)的略帶腥臭的汽層兒。飯館的灰塵積得很厚的許多桌子中間，也只坐有我們這兩位點(diǎn)菜要先問(wèn)一問(wèn)價(jià)錢的顧客。他——我這一位舊友——和我已經(jīng)有七八年不見(jiàn)了。直到最近，似乎有一位不良少年，在假了我得病的名義向各處募款。我這一位舊友，不知從什么地方，也聽(tīng)到了這一個(gè)消息，居然也從他的血汗的收入里割出了兩塊錢來(lái)，慎重其事地匯寄到了上海的××病院。而這一出滑稽的小悲劇，現(xiàn)在卻成了我們兩個(gè)舊友的再見(jiàn)的因緣。他穿的是肩頭上有補(bǔ)綴的一件夏布長(zhǎng)衫，進(jìn)飯館之后，這件長(zhǎng)衫卻被兩個(gè)紐扣吊起，掛在墻上去了。所以他和我都只剩了一件汗衫，一條短褲。當(dāng)然他的那件汗衫比我的來(lái)得黑，而且背脊里已經(jīng)有兩個(gè)小孔了。在飯館里坐下，點(diǎn)了幾盤價(jià)廉可口的小菜，楊梅燒酒也喝了幾口之后，我們才開(kāi)始細(xì)細(xì)的談起別后的天來(lái)?！澳憬鼇?lái)的生活怎么樣？”開(kāi)始頭一句，他就問(wèn)起了我的職業(yè)?！奥殬I(yè)雖沒(méi)有，窮雖也窮到可觀的地步，但是吃飯穿衣，總也勉強(qiáng)支持過(guò)去。你呢？”“我么？學(xué)校里教一個(gè)月書，倒也有十六塊大洋的進(jìn)款。說(shuō)你病倒在上海的養(yǎng)老院里的這件事情，雖然是人家的假冒，但是這假冒者何以偏又要來(lái)使用像你我這樣的人的名義哩？”“大約因?yàn)樗彩呛湍阄乙粯拥?，有了一點(diǎn)知識(shí)而沒(méi)有正當(dāng)?shù)牡胤饺ビ?。”“曖，曖，說(shuō)起來(lái)知識(shí)的正當(dāng)?shù)挠锰?。我的?yīng)用化學(xué)的知識(shí)，回國(guó)以后雖還沒(méi)有用到過(guò)一天，但是，但是，我想這一次總可以成功的。”談到了這里，他的顏面轉(zhuǎn)換了方向，不再向我看了，而轉(zhuǎn)眼看向了外邊的太陽(yáng)光里。“曖，這一回我想總可以成功的。”他簡(jiǎn)直是忘記了我，似乎在一個(gè)人獨(dú)語(yǔ)的樣子?！皺C(jī)械二千元，工廠建筑一千五百元，一千元買石英等材料和石炭，一千元廣告。共五千五百元的資本。以后就可以燒制出品，算它只出一百塊的制品一天，一年么三萬(wàn)六千塊，打一個(gè)八折，總也還有兩萬(wàn)五千八百塊。把一萬(wàn)塊錢來(lái)造它一所住宅，曖，住宅，當(dāng)然公司里的人是都可以來(lái)住的。那么，那么，只教一年，一年之后，就可以了……”我只聽(tīng)他計(jì)算得起勁，所以又輕輕地問(wèn)他：“你在計(jì)算的是什么？”他像是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍然自語(yǔ)著?！安ＡЧS，一年之后，本利償清，又可以拿出一萬(wàn)塊錢來(lái)造一所共同的住宅，這一所住宅，造好之后，你還可以來(lái)住哩，來(lái)住著寫書，好不好，干杯，干杯，干了它這一杯燒酒。”莫名其妙，他把酒杯擎起來(lái)了，我也只得和他一道，把一杯燒酒干了。他干下了那半杯燒酒，緊閉著嘴，又把眼睛閉上，陶然地靜止了一分鐘。隨后又張開(kāi)那雙紅腫的眼睛。大聲叫著茶房說(shuō)：“堂倌，再來(lái)兩杯！”兩杯新的楊梅燒酒來(lái)后，他緊閉著眼，一只手盡是一個(gè)一個(gè)的拿著楊梅在嘴里送。嚼著，眼睛閉著，盡在哼哼地獨(dú)自說(shuō)著：“曖，曖，玻璃廠，造一間住宅，一萬(wàn)塊錢，一萬(wàn)塊大洋。”這樣的哼了一陣，吃楊梅吃了一陣了，他又忽而把酒杯舉起，睜開(kāi)眼叫我說(shuō)：“喂，老同學(xué)，朋友，再干一杯！”我這時(shí)候也有點(diǎn)喝得醺醺地醉了，只是沉默著在桌上將兩手叉住了頭打瞌睡，只聽(tīng)見(jiàn)同蜜蜂叫似的他仍獨(dú)自在哼著說(shuō)：“啊，真痛快，痛快，玻璃廠，一萬(wàn)塊錢！一所湖濱的住宅！”我因?yàn)楸凰@樣的在那里叫著，終睡不舒服。就叫堂倌過(guò)來(lái)算賬。他看見(jiàn)我要付賬，就同發(fā)了瘋似的，一只手叉住了我那只捏著紙幣的右手，一只手盡在褲腰的皮袋里亂摸；等堂倌把找我的銅元拿來(lái)擺在桌上的時(shí)候，他臉上一青，紅腫的眼睛一吊，順手就把桌上的銅元抓起，擲上了我的面部。“撲搭”地一響，這時(shí)候我也被酒精激刺著發(fā)了作，呆視住他，大聲地喝了一聲：“喂，你發(fā)了瘋了么。”他那一張滿臉青色的面上，漲溢著一層殺氣?！安倌愕模乙虻鼓銈冞@些資本家，打倒你們這些不勞而食的畜生。要你來(lái)付錢，你算在賣富么？”他眉毛一豎，牙齒咬得緊緊，捏起兩個(gè)拳頭，狠命的就撲上了我的身邊?！岸‘?dāng)，撲落撲落”，桌椅杯盤都倒翻在地上了，我和他兩個(gè)就也滾跌到了店門的外頭。兩個(gè)人打到了如何的地步，我簡(jiǎn)直不曉得了。等我由第二警署的大門口走出來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)完全亮了。被曉風(fēng)一吹，頭腦清醒了一點(diǎn)，我卻想起了昨天午后的事情全部，同時(shí)在心坎里竟同觸了電似地起了一層淡淡的憂郁的微波?！鞍“?，大約這就是人生吧！”我一邊慢慢地向前走著，一邊不知不覺(jué)地從嘴里卻念出了這樣的一句獨(dú)白來(lái)。1938年8月作(有刪改)小說(shuō)多次寫到“他”自言自語(yǔ)，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。解析：答題時(shí)一般從人物的塑造、情節(jié)的推進(jìn)以及主旨的表達(dá)的角度分析，此題從情節(jié)看，在一次次自言自語(yǔ)中，友人的情緒逐步發(fā)酵，為后文他的爆發(fā)和我們之間發(fā)生沖突做鋪墊；從人物的塑造的角度看，突出友人內(nèi)心對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望；從主旨的角度看，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)知識(shí)分子才華無(wú)處施展的苦悶和悲哀。答案：①在一次次自言自語(yǔ)中，友人的情緒逐步發(fā)酵，為后文他的爆發(fā)和我們之間發(fā)生沖突做鋪墊；②突出友人內(nèi)心對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望；③表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)知識(shí)分子才華無(wú)處施展的苦悶和悲哀。題型三情節(jié)手法2題型一、小說(shuō)情節(jié)敘述手法1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角類別特點(diǎn)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人“我”的所見(jiàn)所聞，受到一定的敘述