2023-2024學(xué)年河南省許昌市初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末評(píng)估預(yù)測(cè)題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．游弋（yì）

坍塌（tān）

褻瀆（xiè）

強(qiáng)聒不舍（guō）B．驚駭（hài）

禪師（chán）

積攢（zǎn）

自吹自擂（lěi）C．汲?。╦í）

麾下（huī）

寬宥（yǒu）

自慚形穢（huì）D．瞥見(jiàn)（biē）

廣袤（mào）

旁騖（wù）

相得益彰（zhāng）2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

）A．膩煩

怨悵

傾頹

簞食壺漿B．腆著

商酌

發(fā)怔

如雷灌耳C．磕頭

拜謁

疏懶

尖嘴猴腮D．促狹

諱言

岔氣

唯唯連聲3、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（

）

①詩(shī)歌與散文不同，一般是分行書(shū)寫(xiě)的，有些押韻，有些不押韻。

②押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。

③而艾青的詩(shī)不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來(lái)氣韻通暢。

④分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

⑤讀現(xiàn)代詩(shī)要注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。A．⑤①②③④B．②①③④⑤C．②③①④⑤D．⑤①④②③4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B．淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C．穆旦是南開(kāi)中學(xué)的學(xué)生，在校期間，就發(fā)表過(guò)自己的詩(shī)作，頗受大家崇拜。D．恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫(xiě)（共6分）5、詩(shī)文填空

(1)云橫秦嶺家何在？__________________。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

(2)_________________，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

(3)寂寂江山搖落處，_________________！(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)

(4)溪云初起日沉閣，_________________。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)

(5)李商隱的《無(wú)題》中表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情的句子是：_________________，_________________。

(6)《行路難》(其一)中運(yùn)用典故，表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是：_________________，_________________。

(7)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理的句子是：_________________，_________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀《醉翁亭記》一文，回答后面小題環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．醉翁之意不在酒

意：意趣，情趣B．野芳發(fā)而幽香

芳：花C．雜然而前陳者

陳：陳的，舊的D．太守謂誰(shuí)

謂：為，是2．下面句中的“也”字，不是表達(dá)判斷語(yǔ)氣的一項(xiàng)是（

）A．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。B．作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。C．名之者誰(shuí)？太守自謂也。D．山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也，3．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本校第一段采用了由遠(yuǎn)及近、由面到點(diǎn)的移步換景手法，讓人如臨其境、耳目一新。B．本校第三段寫(xiě)到的“深人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”突出作者與民同樂(lè)的意趣。C．本文體現(xiàn)了作者因被貶而身處逆境，由是生發(fā)醉情山水、超世尋樂(lè)的憤然之情。D．本校多用駢偶句，并融入議論和抒情成分，創(chuàng)造了游記體散文新的審美意境。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）三顆枸杞豆（節(jié)選）程海星期日到了。我在村子里玩了整整一上午，覺(jué)得膩味透了。我多么想念我的小樹(shù)林??！多么想念我的可敬的三叔?。∠挛绲男?shù)林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛(ài)吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點(diǎn)兒聲息也沒(méi)有。他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。他忽然站起來(lái)，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟著走到他剛才躺過(guò)的地方，坐了下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上畫(huà)滿了各種各樣奇怪的畫(huà)兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面畫(huà)了三個(gè)圓圓○，好像滾動(dòng)的鐵環(huán)?！叭?，你畫(huà)的是什么？”“畫(huà)的都是三叔?！薄翱梢稽c(diǎn)兒也不像你呀？”“像，很像!”他凄然一笑，指著塔說(shuō)，“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書(shū)，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，寫(xiě)了幾篇稿子，寄出去被退回來(lái)了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù)，是我第三個(gè)理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立，命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō)：‘算了吧，你該回老家了!’”“那些鐵環(huán)是什么意思？”我悲傷地問(wèn)?！斑@是我一生的成績(jī)：三個(gè)○?！薄澳抢蠋熞欢〞?huì)批評(píng)你了?！薄皼](méi)有老師來(lái)批評(píng)我的?！彼⑽⒁恍?，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了?！蔽页聊?，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的?！疤?yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它!”“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)。“是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！彼鋈桓┫律?，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)!”我一下站起來(lái)，逃跑了。秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒(méi)有去，我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒(méi)有忘記我，托父親給我捎回來(lái)一件臨別的贈(zèng)禮﹣﹣三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。但我這回把它猜出來(lái)了。它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的“○”!但“○”也是一切事物的起點(diǎn)。于是，我從這三個(gè)“○”出發(fā)，勤奮地去準(zhǔn)尋一，二，三……以至更復(fù)雜，更艱深的學(xué)問(wèn)。當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞，他的口頭禪是：“豬羊怕殺，人怕打！”其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那散客啟示生命意義的枸杞豆。1．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括三叔在我心目中的形象。

2．文中劃線的句子使用表達(dá)的方式是______和______

3．請(qǐng)仔細(xì)閱讀，我與三叔關(guān)于太陽(yáng)的對(duì)話。下面理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A．理想是人生的太陽(yáng)，再生命賦予人的無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)中，抓住他，就是抓住了一個(gè)金盤子，人生會(huì)變得光明無(wú)比。B．抓住“太陽(yáng)”，需要人對(duì)生命意義的覺(jué)悟，還需要費(fèi)點(diǎn)力氣。這是“三叔”對(duì)自己人生反省的收獲。C．“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”是三叔在人生困境中矛盾心理的體現(xiàn)，“他”巴不得自己同我一樣，所以忘情的“捏住了我的臉蛋”，全然不顧“我”的痛楚D．“三叔”于“我”的對(duì)話，不僅有他對(duì)自己人生的懊悔遺憾，更是深深寄予著他對(duì)我殷殷期盼。4．但“○”也是一切事物的起點(diǎn)，作者對(duì)他在文中的安排別具匠心。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。

5．“三顆枸杞豆”使你對(duì)自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活有怎樣的思考和啟迪？將你的真情感悟簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古唯留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！1．“三年謫宦此棲遲”中的“此”指代什么？

2．古詩(shī)詞常常為了照應(yīng)韻律而顛倒詞序、語(yǔ)序，出現(xiàn)一些倒裝的現(xiàn)象。本詩(shī)的第二聯(lián)即是倒裝語(yǔ)句，請(qǐng)將其還原為常規(guī)語(yǔ)序，并說(shuō)說(shuō)該聯(lián)渲染了一幅怎樣的畫(huà)面。

3．全詩(shī)流露出作者怎樣的情感？請(qǐng)分條列舉。六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）2017年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的支月英老師，十九歲時(shí)，不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名山村女教師。36年來(lái)，她堅(jiān)持守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。同學(xué)們了解支