第二學期蘇教版八年級下冊語文同步練習第4課 《馬說》

．．．．．．．．2017-2018學度第二學期蘇教版八年級下冊）語文步練習：第《馬說》．．．．．．．．2017-2018年第學蘇版年語同練第4課《說一、積累與運用1.下加粗的字讀音有誤的一項（）A.祇zhǐ)辱于奴隸人之手B.駢pián)死于槽櫪之間C.食shí)馬者不知其能千里而食也D.其無邪yé)?其不知馬也2.解下列加粗的字(1)或粟一石:(2)雖千里之能:(3)才美不外見:(4)且欲與馬3.下句子中無通假字的一項是）A．食之不能盡其材B．才美不外見C．其真無馬邪D．安求其能千里也4.下句中“之”的意義和用法例句相同的一項是（）例：鳴之而不能通其意A．祇辱于奴隸人之手B．執(zhí)策而臨之C．燕趙多慷慨悲歌之士D．駢死于槽櫪之間5.為面一句話劃分節(jié)奏。鳴之而不能通其意。6.翻下列句子。（）欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（）真無馬邪？其真不知馬也。7.對文寫作意圖概括正確的一是（）A．本文借千里馬因不遇伯樂而埋沒于世的故事，說明了識別和選拔人才的困難及其嚴重危害。B．本文就有馬無馬問題反復進論述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有喻當時統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，表達作者懷才不遇的心情。C．本文借千里馬因不遇伯樂而埋沒于世的故事，說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因，在于沒有遇到像伯樂那樣知人善任的人。D．本文就有馬無馬問題反復進論述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有吁社會能有更多的像伯樂那樣的人，使天下人才各得其用。8說是一篇，作者（代）（姓名章小精悍，通篇運用

手法。/

．．．2017-2018學度第二學期蘇教版八年級下冊）語文步練習：第《馬．．．二、閱讀與鑒賞（一）課內(nèi)閱讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？9．第一句“世有伯樂，然后有里馬”在全文中的作用是什么？10．為沒有伯樂，千里馬往往受到什么樣的命運？11．里馬被埋沒的根本原因是么？12．里馬被埋沒的直接原因是么？（二）課外閱讀工之僑獻琴劉基工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰古之。工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰之也工之僑聞之，嘆曰哉也！豈一琴哉？莫不然矣13．釋加點詞的意思。（）而之（）（）作斷紋焉（）（）之百金（）（）莫不然矣（）14．面句中的“之”指代什么（）而鼓之（）（）還之（）（）之以百金（）（）工之僑聞之）15．譯下面句子的意思。悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣。/

2017-2018學度第二學期蘇教版八年級下冊）語文步練習：第《馬說》16．則寓言的寓意是什么？三、綜合性學習17．上下文連貫的角度看，銜最緊密的一句是（）學習知識要一點一滴善于積累______________________________________________平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A．細小的石子雖不顯眼，卻能出千里路B．能鋪出千里路的是細小的不眼的石子C．不顯眼的細小石子，卻能鋪千里路D．千里路的鋪成，是有了細小不顯眼的石子四、寫作訓練18讀本文后你為伯樂應具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實際舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。參考答案1．2）時（）然（）現(xiàn)）尚且3．4．5．鳴之／而／不能／通其意6）要跟普通的馬相等尚辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（）道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識千里馬??！7．Ｂ8．雜文唐韓托寓9．統(tǒng)領全篇，在全文論述中起心論點的作用10．到“辱于奴隸人之手，駢于槽櫪之間，不以千里稱也待遇。11．里馬被埋沒的根本原因是馬者不知其能千里而食之。12．里馬被埋沒的直接原因是食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得13）（2）花紋（）換、買（4這樣14）（2）工之僑（）4）這件事15．悲啊，這個世道！難道只一張琴的遭遇如此嗎？沒有一件不