音樂教案《兩只懶烏鴉》

音樂教案?兩只懶烏鴉?

音樂教案?兩只懶烏鴉?

張衛(wèi)琴

教材設(shè)計思想：

?兩只懶烏鴉?是一首詼諧、幽默的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成一個樂段，歌曲中屢次消失了四分體止符，增加了歌曲的幽默感。依據(jù)我對教材的分析及低班級兒童好玩好動的特點，設(shè)計本課教學(xué)時我緊緊圍繞一條主線“觀賞童話劇〞，利用先進的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一系列的情境活動，增加了趣味性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)目標：

1．在學(xué)唱過程中把握附點及四分休止符的時值。

2．能用詼諧、幽默的心情演唱歌曲?兩只懶烏鴉?，并能用各種形式制造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提高表演力量和與他人合作的力量。

3．在學(xué)唱歌曲的過程中懂得要珍惜時間，做一個勤勞的人。

教學(xué)重難：演唱、制造性的表現(xiàn)歌曲?兩只懶烏鴉?

教學(xué)難點：精確?????演唱附點及四分休止符

課前預(yù)備：鋼琴、多媒體課件、表演道具

同學(xué)預(yù)備：自制樂器材料〔易拉罐、蛋糕盒、碟子等〕

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

師：小伴侶們你們好!今日老師請來了一位特殊的客人，瞧!〔動畫：時間小馬車〕，時間小馬車要帶著小伴侶們一起去童話世界里游玩，大家情愿嗎?讓我們動身吧。〔律動?時間小馬車?〕

[創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性]

二、玩玩樂樂，感知節(jié)奏

師：小馬車帶著我們一路奔跑著，很快我們來到童話劇院〔課件〕，好喧鬧啊，咦，劇院的大門怎么緊閉著，誰來試著敲敲門?〔請一生做敲門的動作〕

師：哦，你的聲音可能太小了，誰來用你的打擊樂敲敲?〔生用自制樂器敲一隨便節(jié)奏〕

師〔著急的)：“這么大的聲音，怎么還不開呢?〞“哦!原來這門上有兩個節(jié)奏呢!這肯定是開門的密碼!〞“誰來試試?〞

1．請一生嘗試敲擊，師評價。〔留意附點及休止符〕

2．用自制樂器齊奏。

師：經(jīng)過大家的努力，大門最終翻開了〔多媒體展現(xiàn)門開的畫面〕大家心里歡樂嗎?你會按節(jié)奏說一句話表達你歡樂的心情嗎?

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X．XXX|X―|

真呀真高興

〔同學(xué)練習(xí)〕

[情景扮演的形式讓同學(xué)有身臨其境的感覺，他們在活動中樂此不疲。用自制樂器敲擊節(jié)奏，不僅給每一個同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自己才能的時機，同時在歡樂玩耍中不知不覺解決了歌曲中的難點節(jié)奏。]

三、動畫導(dǎo)入，學(xué)唱新歌

1．看動畫

師：同學(xué)們把歡樂的心情都表達出來了，劇院里精彩的童話劇已經(jīng)開幕了，我們快去觀賞吧?！矂赢嫞簝芍粦袨貘f〕

師：節(jié)目看完了，誰能講講故事內(nèi)容?！仓该瑢W(xué)〕

[動畫片是同學(xué)喜聞樂見的活動，在講故事、聽故事中形成生生互動，同學(xué)很快熟識、記住三段歌詞，為歌曲學(xué)習(xí)打下根底。]

2．讀兒歌

師：剛剛這位小伴侶的故事講得真精彩，有位叔叔依據(jù)這部童話劇編了一首好玩的兒歌，〔課件出示歌詞〕我們來有感情的讀一讀。

3．聽一聽

師：小伴侶們朗讀得真棒!大家知道嗎，老師還會把兒唱歌起來呢，〔課件出示歌譜〕想不想聽?要求說出聽后的感覺〔幽默，好玩〕

4．唱一唱

[以上教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，同學(xué)在聽唱和自學(xué)實踐中感受心情，獲得對唱曲的初步感受和理解。]

5．比擬發(fā)覺

師：大家有沒有發(fā)覺，歌曲中用紅色標記的樂句節(jié)奏有什么特點?〔跟劇院大門上的節(jié)奏一樣〕“一對懶家伙、懶得沒法說〞兩句旋律的落音有什么不同?〔前低后高〕我們能不能用手勢來區(qū)分一下。

6．接龍嬉戲

[導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，并用直觀的手勢形象地表示音的上下，培育同學(xué)解決問題的力量。]

四、自主合作，表現(xiàn)歌曲

1．給歌曲配襯詞

師：為了把這首歌曲表現(xiàn)得更富有情趣些，我們還可以在每一句的結(jié)尾休止符的地方〔課件休止符〕加上一個表示語氣的襯詞，如“咦、啊、哦、哎〞等，

師舉例示范：高高楊樹上有個烏鴉窩(咦)下面三句還可以怎么表現(xiàn)呢?請前后四人一組試著唱一唱。

2．合作表現(xiàn)

師：大家唱得真好玩，劇場內(nèi)小動物們都被吸引來了，大家想不想把小烏鴉的故事表演表演，打擊樂器組可以創(chuàng)編出適宜的節(jié)奏來伴奏，演唱組要求能夠有表情的背唱，表演組要求能把歌曲的情趣用動作表現(xiàn)出來，老師這兒預(yù)備了一些道具。

[當前課程的重點在于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，留意同學(xué)的共性開展。教學(xué)中老師用編創(chuàng)襯詞、創(chuàng)編節(jié)奏伴奏、歌表演等手段，帶著同學(xué)進入創(chuàng)作的境界，同學(xué)的思維不斷進發(fā)出創(chuàng)新的火花，同時在活動中同學(xué)的合作力量得到了培育。]

五、拓展觀賞，陶冶情操

師：小伴侶們表演得真精彩，誰能解開這個謎，小烏鴉凍得直打哆嗦，你們說究竟怨誰呢?是啊，小烏鴉太懶了，它們不知道珍惜時間，大家還記得?明日歌?這首古詩嗎?我們快讀給小烏鴉聽?！舱n件〕

師生一起有感情朗誦

師：小伴侶們，今日這節(jié)課時間小馬車帶著我們一起游玩，讓我們知道了時