高中音樂鑒賞教學設計研究-以京劇《海島冰輪初轉騰》為例

高中音樂鑒賞教學設計討論——以京劇?海島冰輪初轉騰?為例教學設計是教學中較為重要的一局部，而音樂課更是一門理論與實踐相結合的科目，老師仔細做好教學設計更有助于引導同學進行課堂學習，到達優(yōu)化課堂的目的。京劇雖被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，但是在高中音樂的學習中，一局部同學對此并不感愛好，老師如何引導同學去進行鑒賞學習，增加學習的愛好顯得尤為重要。

教學設計音樂鑒賞京劇

一、高中音樂鑒賞教學設計的重要性

音樂教學設計是要求老師以現(xiàn)代教學理論為根底，依據(jù)音樂學科的特點，用系統(tǒng)整體的觀點來綜合考慮老師、同學、教學目標、教材等各方面的因素來進行的教學設計。不僅圍繞課堂的教材進行教學，也要對高中生的心理與生理狀況有所了解，以同學的學問根底和對學問點的認知特點作為教學設計的依據(jù)，表達出以同學為主體的課堂，使全體同學也參加到課堂教學中，調(diào)動同學的學習樂觀性，是在高中課堂中較為重要的目標。

音樂觀賞是一種音樂美學實踐，同學可以在其中進行心理活動，例如聽覺、情感體驗、想象力和制造性思維。在這項獨特的藝術活動中，鼓舞并提高了同學的審美技能。而在教科書中，一些音樂學問呈式得不明顯，因此老師必需仔細分析和討論教科書，熟識并透徹了解課程內(nèi)容，并結合課程活動以潛在地將學問和技能引入學習中。音樂教學設計的過程，應當包括這幾個方面：

(一)音樂教學內(nèi)容以及同學的分析

老師應當充分熟識課標和教材，做到胸有成竹，研讀教材是老師上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教材是靜態(tài)的，而同學與老師卻是動態(tài)的，所以老師的工作不只是把教材原封不動地講授給同學聽，而是需要依據(jù)同學的主體狀況，進行教學實踐，作為一名老師要輕松自然地上好一節(jié)課，一開頭要做的就是研讀教材，仔細領悟教材的內(nèi)涵以及理解教材內(nèi)容的編寫意圖。新課標強調(diào)以學為主體，把同學置于教學的動身點與核心地位。老師必需討論同學的實際狀況，了解高中生現(xiàn)有的學問水平與接受力量，分析班級同學對于音樂學習力量現(xiàn)狀的分析以及其開展程度，來進行下一步的教學設計，需要符合高中生的心理以及生理的特點并結合班級同學的實際狀況來進行教學設計。

(二)音樂教學的目標與教學重難點確實定

教學目標有三個維度：學問與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。教學目標確實立，把課堂教育更小的細化了，逐步完成教學目標的同時，課堂的教學工作便也完成了。教學重點是本節(jié)課重點教學的對象，而教學難點那么是課堂教學中不易理解與把握的學問點，但是難點并不肯定是重點，教學難點的設計時，應當依據(jù)每個班級同學的實際水平來設定不應設定太難或太易，這方面是需要老師自己了解同學后把握的狀況，老師要想出不同的解決難點的方法，去關心不同班級的同學進行難點的學習。

(三)音樂教學策略

在音樂教學目標確立后，老師應當思索如何依據(jù)教材中的內(nèi)容和高中生的學習特點去實現(xiàn)教學目標，在每節(jié)課中的教學目標與教學內(nèi)容不同，以及不同的老師與教學對象的不同，所編寫的教學策略也是不同的，存在多樣性與敏捷性，但是其教學策略應當依附于教學目標所編寫，教學目標一樣，但是教學過程卻可以五花八門，不盡相同，依據(jù)其老師與同學的狀況而定。

教學策略是實現(xiàn)教學目標的重要局部，制定一份好的教學策略便是教好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。音樂這門學科相比擬其他學科有著較大的不同，為了獲得最正確的學習效果，教學方法必需敏捷多樣，以便可以針對不同的人量身定制課程并生成教學過程。主要開展體驗、比擬、探究、合作式等多種學習方式，建立互動的師生關系。

(四)教案寫作

音樂課的教案中包括：教學目標、教學重難點、使用教具、課型、課時等等，最為重要的是教學過程這局部，是老師支配音樂教學的方案。

高中音樂鑒賞課需要音樂老師在鉆研教材的同時，拓寬自己的學問面，提高我們老師自身的文學以及