幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)

第頁(yè)幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

120xx年2月25日-26日，我參與了平地老師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次老師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我深有感受，受益匪淺。

在這次訓(xùn)練中，我意識(shí)到禮貌是以最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)別人的敬重。禮貌的核心和精髓是統(tǒng)治自己，敬重別人。品行是指全部美德。我還發(fā)覺(jué)2.5~6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感時(shí)期。孩子們覺(jué)得在這個(gè)階段擅長(zhǎng)仿照，在這個(gè)時(shí)期實(shí)施禮儀教化很重要，自己的責(zé)任很重要。在日常教化中，如何以最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母和子女的敬重。相老師提到了許多細(xì)微環(huán)節(jié)，生活中有我留意到的，聽(tīng)了這次訓(xùn)練后，我想訂正我以前沒(méi)有留意到的地方，創(chuàng)建一個(gè)各方面都有禮貌的人。

在遠(yuǎn)離幼兒園日常生活的幼兒園進(jìn)行禮儀教化是困難的部分，例如公共場(chǎng)所禮儀，上老師也可以通過(guò)如何解決這個(gè)問(wèn)題，到外面來(lái)教，為了更好地告知家長(zhǎng)我們的禮儀教化，可以通過(guò)劇場(chǎng)演出給家長(zhǎng)看

此外，通過(guò)對(duì)老師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我使我明白它不僅包含這些外部事物，還包含老師、老師、老師、老師道德、老師為中心的四個(gè)主要特征和老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

老師，即老師的人格魅力，好的老師不僅要在課堂上通過(guò)講課實(shí)施教化，在日常生活中也要規(guī)范自己的言行，用好的道德看法教化學(xué)生，通過(guò)自己的存在、自己的人格影響學(xué)生。

師父就是我們要做榜樣。老師的言行，舉手投足不僅影響老師形象，還影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等有干脆感染作用。為此，老師不僅要教好書(shū)、好課、著裝、行為禮儀等，還要在著裝、禮儀、禮儀等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，約束自己，說(shuō)“美麗話，美麗話”。

老師道德是老師的職業(yè)道德。我們不能在教化工作中誤導(dǎo)黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上通過(guò)教授業(yè)解惑的人，不能傳授偽科學(xué)，不能指責(zé)黨和政府，不能褻瀆我們的憲法和法律，不能違反教化法、老師法，不能做損害愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。師傅的心要有愛(ài)。幼兒園、小學(xué)生、中學(xué)生都要像對(duì)待我們的孩子一樣對(duì)待他們，敬重他們，與他們互動(dòng)時(shí)運(yùn)用文明語(yǔ)言。

總之，禮儀是一個(gè)人思想水平、文化修養(yǎng)、交際實(shí)力的外在表現(xiàn)，與一個(gè)社會(huì)的禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明、道德風(fēng)尚、生活習(xí)慣的“反映”，因此老師禮儀在我們的教化事業(yè)中變得更加重要，因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕钪幸鄬W(xué)習(xí)禮儀，用禮儀規(guī)范自己。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充溢著才智，幼兒園老師禮儀規(guī)范心得體會(huì)。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法敏捷，有新奇的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒老師的各方面實(shí)力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)培訓(xùn)，第一組老師的禮儀展示《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后，真的從內(nèi)心中充溢一種憧憬，美麗的姿態(tài)，如空姐一般，挺立的身姿，展示了一個(gè)人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì)特別喜愛(ài)，那做為家長(zhǎng)或是孩子，看到老師的漂亮，又何嘗不會(huì)喜愛(ài)呢?

再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

其次組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有很多不足，老師平常與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師的素養(yǎng)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。

第三組老師的禮儀綻開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》，我參與了這組老師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳聞目睹我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一每天的仿照，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到老師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組老師所展示的全部姿態(tài)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)遺忘，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我信任在今后的日子里，只要我們?nèi)坷蠋煻紘?yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)也會(huì)得到提高，這樣家園整合協(xié)作教化幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開(kāi)!!

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品行教化》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕袒?，就抓住了健康、歡樂(lè)、和諧的一生，所以，禮儀教化是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教化，孩子就會(huì)得到與平常事半功倍的效果。假如孩子從小不培育好習(xí)慣，就必定形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，必將受用終身，因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，作為老師的我就必需首先樹(shù)立正確的榜樣，時(shí)刻以良好的習(xí)慣以身作則，來(lái)影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)孩子們有著潛移默化的影響

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已起先懂得一些禮儀，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開(kāi)端。

我信任在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教化貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

此次能參與培訓(xùn)，去其他的幼兒園參觀，同時(shí)也是聽(tīng)其他的老師來(lái)講課，也是讓我對(duì)于幼兒的教化又有了新的一個(gè)相識(shí)，同時(shí)和其他的老師一起溝通也是讓我知道，自己還有挺長(zhǎng)的路要去走，而且也是要接著的去做好自己的教學(xué)工作，此次外出的培訓(xùn)也是收獲許多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要接著的提升。

作為幼兒老師，對(duì)于學(xué)生們的愛(ài)，真的很重要，只有自己真的是喜愛(ài)孩子，去關(guān)切孩子的，那么也是會(huì)體現(xiàn)在平常和孩子們的相處以及教學(xué)上面，這些自己以前其實(shí)做的感覺(jué)是不夠的，主要也是自己老是覺(jué)得自己是老師，但是其實(shí)更多的應(yīng)當(dāng)是和孩子們?nèi)プ鰮从?，去更好的感受他們，此次?tīng)課也是看到其他老師是怎樣的去做的，的確老師是要有老師的威信但同時(shí)更多的是讓孩子們是認(rèn)可，是情愿把話和你說(shuō)的，只有如此，孩子們才會(huì)更加的親近你情愿聽(tīng)你說(shuō)話，和你一起活動(dòng)，去做一些事情，而之前的我由于有些嚴(yán)厲，也是讓孩子們覺(jué)得這個(gè)老師是不那么簡(jiǎn)單親近的，同時(shí)也是有些話不會(huì)和我說(shuō)，一些互動(dòng)也是做得不是那么的好。當(dāng)然我也是知道，自己的確是閱歷方面是不夠的，此次的培訓(xùn)可以說(shuō)給了我許多的啟發(fā)，讓我也是明白，自己的問(wèn)題所在，是知道如何去變更的。

同時(shí)和其他的老師一起溝通，也是讓我知道她們是如何的來(lái)做好教學(xué)工作的，這些也是讓我有了更多的閱歷，從她們那學(xué)到了許多，一些問(wèn)題，我也是更看的清晰了，特殊是自己在教學(xué)中，有一些細(xì)微環(huán)節(jié)也是做得不好，或者沒(méi)有去考慮到的方面，和老師的溝通中也是發(fā)覺(jué)了，知道如何的去做，才能更好的來(lái)教好孩子們。老師的工作有自己的責(zé)任所在，而不斷的去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我也是更清晰了，不但是孩子們要成長(zhǎng)，我們老師同樣也是如此，只有我們持續(xù)的去進(jìn)步，那么教出來(lái)的孩子也是會(huì)更加的優(yōu)秀。我也是在此次的培訓(xùn)中共享了自己的一些閱歷和心得，也是感受到，多一些溝通，大家彼此之間的閱歷去借鑒，也是讓我們能更好的去做好事情。

此次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我也是特別的珍惜，主動(dòng)的參加到其中，收獲也是挺多的，同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到，的確自己要接著的去進(jìn)步，來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任，當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問(wèn)題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為,教化面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)須要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過(guò)教化，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過(guò)老師創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教化要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特性。

三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教化，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教化觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教化者。老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思索，我認(rèn)為老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：

1、老師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有肯定的要求。

2、老師的言談：老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名老師，要留意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌精確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、與學(xué)生談話：提前通知，有所打算。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想打算，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的敬重。ト惹橛候，設(shè)置同等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一樣幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)。不要言過(guò)其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，好像我們都有太多的忽視，比如在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加留意。

由于老師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教化教學(xué)中要留意敬重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要運(yùn)用文明語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像平常許多老師都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓?xiě)的什么一塌糊涂的!來(lái)混日子。”“來(lái)這里搗亂!回家算了。”等等惡語(yǔ)在損害著孩子們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是老師在教化教學(xué)中沒(méi)有留意敬重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏運(yùn)用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)峻影響了老師的形象。假如我們運(yùn)用了文明語(yǔ)言，不僅僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教化，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教化，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力氣是無(wú)窮的”。宏大的教化家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的先決條件，老師要求學(xué)生做到的自己必需身體力行，要求學(xué)生信任的，自己必需堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必需做到。因此老師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

通過(guò)對(duì)《老師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和相識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還須要具備更多的素養(yǎng)。百年大計(jì)，教化為本：教化大計(jì)，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必需自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出學(xué)生健康的人格。因此，老師的禮儀必需規(guī)范。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教化家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是老師首先要教化學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)遵守法律，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

總之，通過(guò)《老師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力氣為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力氣。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書(shū)，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是xx老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教化的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言實(shí)力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神?？釔?ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教化教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

xx老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的'專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才；二是有德無(wú)才；三是無(wú)才無(wú)德；四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心.假如老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難訂正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神?？釔?ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，相識(shí)了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

此次平安培訓(xùn)主要針對(duì)的是我們學(xué)校的全部的老師，培訓(xùn)的內(nèi)容也是關(guān)于幼兒園的平安，主要也從幼兒園所存在的平安隱患和幼兒園應(yīng)當(dāng)如何去避開(kāi)這些事故的產(chǎn)生，所以也須要我們?nèi)康睦蠋熢诠ぷ鞯臅r(shí)候仔細(xì)的留意到這些，同時(shí)也要嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)校頒發(fā)的幼兒園平安守則去嚴(yán)格的執(zhí)行。首先，我們要在班上給孩子們建立起平安的防護(hù)意識(shí)，讓他們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)上面，都可以留意到一些小細(xì)微環(huán)節(jié)，在幼兒園玩耍的時(shí)候也要當(dāng)心，不能因?yàn)樽约旱鸟R虎或是大意就讓自己或是其他的同學(xué)受傷，同時(shí)我們老師也要提示他們?cè)谕饷嫱嫠５臅r(shí)候要留意平安，不要受傷，在上下學(xué)的路上，在全部沒(méi)有在學(xué)校的時(shí)間，也要懂的平安的重要，過(guò)公路的時(shí)候要多留意，多看紅綠燈，不要在水邊玩，不要走路的時(shí)候做別的事情，要多留意自己的人生平安，所以我們?cè)谄匠５男?nèi)生活里，也要多多的提示學(xué)生，保證他們的心理都有一個(gè)良好的平安意識(shí)，本身幼兒園的學(xué)生的年紀(jì)都不是很大，也沒(méi)有獨(dú)立處事的實(shí)力，更是不能很好的辨別事情的是非對(duì)錯(cuò)，所以我們作為老師，更加要加重學(xué)生的平安教化，對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，我們作為學(xué)生的啟蒙老師，就應(yīng)當(dāng)帶給他們一些一生都感受很深的道理。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也了解到了平安意識(shí)對(duì)于孩子們的建設(shè)的重要，我也確定將會(huì)第一時(shí)間傳授給孩子們平安的意識(shí)，以及將一些意外發(fā)生之后的解決方法和處理的方式都一一的教給他們，同時(shí)在平常的生活當(dāng)中和學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)注意對(duì)孩子們思想的教化，在平安方面也會(huì)著重的鞏固，將一個(gè)良好的平安意識(shí)堅(jiān)固的奠定在全部學(xué)生的心中，保證他們的平安，以及不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，都能夠受益匪淺。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

只要說(shuō)到老師的職業(yè)道德,人們立刻就會(huì)想到這樣一些詞:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和主動(dòng)向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，然而更重要的是具備愛(ài)與責(zé)任。

反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后，我深深感受到的是很多老師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械桨谅?，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教化得以可能的基礎(chǔ)是什么，那就是“愛(ài)與責(zé)任”。老師們用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生筑起了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。

老師的愛(ài)是一種巨大的人格力氣，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。有人說(shuō)，師愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化;師愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問(wèn)題與更多學(xué)生的須要的選擇的時(shí)候，他們沒(méi)有表現(xiàn)任何的遲疑，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過(guò)這些老師的宏大而又平凡的事跡，我門(mén)更應(yīng)當(dāng)深刻相識(shí)到，“愛(ài)與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，酷愛(ài)學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛(ài)教化事業(yè)、愛(ài)本職工作、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛(ài)你。從這一點(diǎn)上講，“愛(ài)是相互的，愛(ài)是一種實(shí)力”。在肯定程度上，酷愛(ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教化事業(yè)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài)，就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng);在教化過(guò)程中，老師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài)，這也是老師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛(ài)滿天下”的教化志向，對(duì)學(xué)生不分等級(jí)、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，從而使每個(gè)人的創(chuàng)建力都充分解放出來(lái)。只有酷愛(ài)孩子，敬重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，視察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹(shù)立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱的把自己的所知所解與孩子一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

通過(guò)對(duì)師德的深化學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)而給予愛(ài)心的老師形象提示著我們，要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們酷愛(ài)教化事業(yè)、酷愛(ài)學(xué)生的高尚情操，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。老師的事跡和精神，是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教化和師德教化的重要內(nèi)容和生動(dòng)教材，是激勵(lì)我們接著前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕袒ぷ髦小?/p>

我覺(jué)得“愛(ài)與責(zé)任”這一主題并不是空洞無(wú)形的，它是詳細(xì)的、細(xì)膩的、真誠(chéng)的、純凈的、長(zhǎng)久的行動(dòng)：一個(gè)激勵(lì)的眼神、一句贊美的言語(yǔ)，扎實(shí)開(kāi)展全員育人，仔細(xì)落實(shí)老師值班，都是講師德的表現(xiàn)。經(jīng)常以“君子檢身，常若有過(guò)”的看法，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在老師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的老師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

xxxx-11-9至xxxx-11-13我有幸參與了幼兒園卓越老師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過(guò)形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及探討、探討的活動(dòng)，讓我學(xué)到了許多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子快樂(lè)歡樂(lè)成長(zhǎng)。總結(jié)下這幾天來(lái)的收獲：

張娜蓮老師給我們講了《視察，了解兒童》唯有通過(guò)視察和分析,才能真正了解孩子的內(nèi)在須要和個(gè)別差異,以確定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并實(shí)行應(yīng)有的看法來(lái)協(xié)作兒童成長(zhǎng)的須要?！蹦敲蠢蠋熞暡觳⒉皇敲つ康?、隨意的看著幼兒，須要有目的性、連續(xù)性地視察、記錄幼兒的行為語(yǔ)言。而如何去視察？張老師也說(shuō)了，我們要很熟識(shí)，駕馭《指南》的各領(lǐng)域目標(biāo)

聽(tīng)賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教化發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^(guò)國(guó)外的學(xué)前教化與我國(guó)的學(xué)前教化進(jìn)行對(duì)比較，使我清晰了解到當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教化特別落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣狀況讓我感到特別自卑，特殊是看到日本一歲半的幼兒在野外都能相互幫助，反觀我們的孩子生活在暖和的懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動(dòng)，我們的教學(xué)方法要有所變更，不要過(guò)多限制幼兒行動(dòng)，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由。

吳海虹老師講了實(shí)行《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜愛(ài)玩，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的才智，往往比我們語(yǔ)重心長(zhǎng)講給得他們聽(tīng)要來(lái)得快。所以許多時(shí)候我們更應(yīng)當(dāng)扮演的角色是傾聽(tīng)者、旁觀者！

幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了許多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行實(shí)力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn)，在今后的工作中，勤于思索、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

幼兒園這次也是讓我們老師參加了培訓(xùn)，在培訓(xùn)里面也是感受到做好幼師工作的確不輕松的，同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做對(duì)比，感受到的確還有挺多的方面可以去改進(jìn)，得到提升，我也是要接著的去努力，到下學(xué)期回到幼兒園之后，把教學(xué)做的更好才行，而此次暑期的培訓(xùn)也是有一些心得感受。

對(duì)于孩子們的關(guān)切要同等的，不但是只去關(guān)切那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者淘氣搗蛋的孩子，其實(shí)對(duì)于比較緘默，在班級(jí)里面一般的孩子也是須要多一些的關(guān)切，不能說(shuō)他們仔細(xì)的上課，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特殊優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)切了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都同等的去對(duì)待每一個(gè)孩子，去關(guān)切他們，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí)，孩子們其實(shí)也是有許多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對(duì)待才行的，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)賜予了許多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特殊是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)切，他們不須要我們老師操勞，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)照舊是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)覺(jué)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和確定，讓他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加主動(dòng)，得到更多的成長(zhǎng)。

同時(shí)培訓(xùn)里面也是講了許多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們溝通，雖然我們也是工作過(guò)的老師，但是再次來(lái)聽(tīng)，來(lái)和自己的日常工作做對(duì)比，還是發(fā)覺(jué)有些地方的確做得還不夠好的，也是要去變更，提升才行。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的閱歷，更好的去把孩子們帶好，幼兒園的工作有好多的細(xì)微環(huán)節(jié)要去做好，同時(shí)教化孩子的方式也是不會(huì)一成不變的，更是須要我們多一些的駕馭，特殊是此次培訓(xùn)的老師閱歷也是特別的豐富，拿一些實(shí)際的例子告知我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我也是更加的懂得，做好幼兒園的老師，自己還須要接著的努力，不斷的學(xué)習(xí)提升，在工作里頭也是要有好的看法，仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，主動(dòng)的去面對(duì)困難，去解決去讓自己做好，而此次的培訓(xùn)也是讓我收獲許多。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"老師是人類(lèi)靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教化家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名老師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新老師入職培訓(xùn)在新余四中開(kāi)班，來(lái)自新余市的新老師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)3天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的相識(shí)和體會(huì)。

在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)老師職業(yè)專(zhuān)題報(bào)告后，使我對(duì)老師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的相識(shí)，相識(shí)到了老師責(zé)任的重大艱難，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民老師就要為祖國(guó)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘。"要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的老師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有靈敏的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)激勵(lì)的話，勸慰的話，開(kāi)導(dǎo)的話，實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威逼的話。這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)闡釋老師;"仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)"，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師;"學(xué)高為師，身正為范"，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師;"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師;"桃李不言，下自成蹊"，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師。。。。。。作為一名老師，不僅須要廣博的文化學(xué)問(wèn)，更須要專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教化理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。老師不僅要向?qū)W生傳授文化學(xué)問(wèn)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和心理教化，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美妙的心靈。

在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新老師的激勵(lì)。

一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;

二是激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色;

三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"或許，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信念，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

自從調(diào)入幼兒園工作，常常面對(duì)幼兒園老師培訓(xùn)，許多老師在工作崗位上很專(zhuān)心，但是教化市場(chǎng)里有許多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園老師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己快速成長(zhǎng)的最好充電方法。

參與這次縣教化局老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期八天的幼兒老師培訓(xùn)，讓我對(duì)幼兒教化的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！毕嘧R(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教化時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更須要有自己的特長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)知道幼兒老師的實(shí)力結(jié)構(gòu)—視察實(shí)力、組織教化活動(dòng)的實(shí)力、與幼兒溝通的實(shí)力、與家長(zhǎng)溝通的實(shí)力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。

（3）有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要讓實(shí)力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的實(shí)力，這樣實(shí)力差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到老師是真正的課程，是學(xué)生成長(zhǎng)的標(biāo)桿。老師不讀書(shū)，不思索，教書(shū)育人就易出偏差；老師是天生的職業(yè)讀書(shū)人，職業(yè)學(xué)習(xí)者。活到老學(xué)到老，方可為師。老師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。

總的來(lái)說(shuō)，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的培訓(xùn)，老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱宋覀円辉俚谋疾?，到處為老師著想，如榆林市師范學(xué)校楊老師的講座精彩至極，讓我們不斷地充溢自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次感謝！

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

20ｘｘ年9月2日，我有幸參與ｘｘ師專(zhuān)國(guó)培短期集中培訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)專(zhuān)家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，在充分領(lǐng)會(huì)到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力-廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行們探討教學(xué)懷疑，這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了許多的提升。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

1、學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》促發(fā)展

西北師高校前教化系鄭名教授主講《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮袒械囊稽c(diǎn)一滴將干脆影響到孩子們的將來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，諦視自己的教化言行，不斷更新自己的教化觀念，才能成為一名合格的教化工作者。

《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)力”3個(gè)維度ｘｘ個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

2、學(xué)《指南》促成長(zhǎng)

馬大建教授主講《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所探討的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、仔細(xì)負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面具體地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教化建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們老師教化不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

作為幼兒老師，我想，可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段、每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓新奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的學(xué)問(wèn)天地中自由翱翔?！吨改稀分兴岬降模诮袒虒W(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，敬重孩子們?cè)械乃剑龑?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，才是《指南》所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將接著揣摩《指南》和《綱要》不斷充溢自己的理論水平。

3、從《評(píng)價(jià)》看成效

評(píng)價(jià)，主要是來(lái)自他人評(píng)價(jià)，塑造孩子的自我和特性，評(píng)價(jià)確定著孩子的將來(lái)和心情！

葉平枝教授《如何進(jìn)行幼兒園日常評(píng)價(jià)》得講座，對(duì)我?guī)椭恍。绾慰朔约悍N種困惑，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)方法，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給幼兒寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的幼兒每天都在發(fā)生改變，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，明顯是不科學(xué)的，從評(píng)價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在老師與幼兒之間的單向溝通，課堂秩序高于一切，評(píng)價(jià)一點(diǎn)帶面，忽視了家庭、社會(huì)、老師、幼兒之間的多邊的溝通。

美國(guó)心理學(xué)家艾伯特.梅拉賓（1968）通過(guò)試驗(yàn)提出了一個(gè)公式：溝通的總效果=百分之七的語(yǔ)調(diào)+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動(dòng)作和面部表情?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)探討表明，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。孩子須要激勵(lì)，如同禾苗須要雨水，只要對(duì)幼兒充溢愛(ài)心，并且常常賜予激勵(lì)，便可使丟失信念的孩子復(fù)原自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加主動(dòng)上進(jìn)?；谝陨纤妓?，我認(rèn)為以發(fā)覺(jué)并敬重學(xué)生的須要為激勵(lì)的前提，以老師、幼兒、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得勝利的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

二、理論聯(lián)系實(shí)際增加實(shí)踐實(shí)力

正如華南師范高校袁愛(ài)玲博士所講：老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的親身經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有相識(shí)上的提高。要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教化實(shí)施實(shí)力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。

專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問(wèn)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。

國(guó)培，讓我收獲了歡樂(lè)，收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作起先了，通過(guò)此次培訓(xùn)我深刻相識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教化背景下，只有進(jìn)一步更新教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)15

之前我始終認(rèn)為我的幼兒園生源很好，我本身是一個(gè)沒(méi)有很大理想的人，從沒(méi)有想過(guò)把幼兒園帶到一個(gè)什么樣的高度！但一次偶然的機(jī)會(huì)，我結(jié)識(shí)了我人生中的一位“貴人”，他讓我的園全部了質(zhì)的飛躍：師資、教化成果、效益、口碑，這些讓我曾經(jīng)可望而不行即的，現(xiàn)在紛至沓來(lái)！

師資隊(duì)伍的建設(shè)：

對(duì)于民辦幼兒園來(lái)說(shuō)，特殊是一些不太發(fā)達(dá)的縣級(jí)市幼兒園，招老師難是主要問(wèn)題，這不僅難，還有招來(lái)的老師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊。普遍的，上中專(zhuān)學(xué)幼師的多數(shù)是一些學(xué)習(xí)不太好的孩子，更何況還有一些中學(xué)畢業(yè)，初中畢業(yè)就上幼兒園上班的，這些孩子如何管理，以及老師們的流淌問(wèn)題，確定不只是我一個(gè)幼兒園所面臨的問(wèn)題。假如園所小，幼師人數(shù)少，我們可能對(duì)老師們付出愛(ài)，以親情感化人，可是老師漸漸多了，那就要以制度管人了，如何來(lái)管呢？

那位“貴人”給了我極大的管理提示：其次點(diǎn)、在用人方面，實(shí)力不是第一而是看法，我大膽地對(duì)我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行變更。現(xiàn)在，我的團(tuán)隊(duì)正主動(dòng)向上地往前走；第三點(diǎn)、讓老師們制定安排并幫助老師們定成安排。

第一、要為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)舞臺(tái)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

我們實(shí)施的措施是：早中晚例會(huì)！

早例會(huì)：老師們要共享心得體會(huì)，共享育兒理念，共享在工作中遇到的問(wèn)題及解決方法。每周有主題，每早一個(gè)老師每天輪番共享，不僅會(huì)熬煉老師們與人溝通溝通的看法，還會(huì)不知不覺(jué)提高業(yè)務(wù)水平。

午例會(huì)：肯定要針對(duì)課程，只有老師懂得越多，給幼兒的才會(huì)更多，自己也會(huì)更充溢，就會(huì)越喜愛(ài)這份工作。我們?cè)瓉?lái)對(duì)的是每個(gè)老師不同的教具，現(xiàn)在我們對(duì)課是三個(gè)老師相同教具，或是一個(gè)老師同種教具講多種功能，這不僅能讓老師們相互學(xué)習(xí)促進(jìn)，還能豐富老師的想象力與創(chuàng)建力，堅(jiān)持以往老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)越來(lái)越硬。

晚例會(huì)，我們也是始終堅(jiān)持，每天由教研組長(zhǎng)主持，并且我們漸漸摸索出閱歷，不僅有主持，現(xiàn)在還有流程：

流程1、今日班里孩子有沒(méi)有特別問(wèn)題；

流程2、今日教學(xué)有沒(méi)有特別問(wèn)題；

流程3、今日有沒(méi)有遇到特別家長(zhǎng)，不僅有回答，還要有記錄。

就這樣，每天一點(diǎn)點(diǎn)，老師都在成進(jìn)步步著，不僅如此，“貴人”還教我實(shí)行老師演講競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽。今年7月我們實(shí)行了《我是故事王》老師演講故事競(jìng)賽，9月我們實(shí)行了《我傲慢，我是匯嘉跨世紀(jì)幼兒園老師》演講競(jìng)賽。這次競(jìng)賽對(duì)我們觸動(dòng)很大，因?yàn)樵谖铱磥?lái)這一群不擅長(zhǎng)寫(xiě)和表達(dá)的孩子們，她們利用自己最樸