東川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】

東川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

2：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指教育政策在社會(huì)進(jìn)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

3：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見“問題教學(xué)法”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

4：小老鼠通過嘗試一錯(cuò)誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

5：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

6：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

7：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體()的測驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

8：共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、馬斯洛

C、賈德

D、弗洛伊德

9：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

10：群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

11：高校之道，在明明德，在親民，在止于至善?！陡咝！废铝羞x項(xiàng)中對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、治理好國家的必要條件是有良好的社會(huì)風(fēng)氣

B、做治國安邦這種高校問的方法在于棄舊圖新

C、治國安邦的方法在于提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和敬重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)

D、只要實(shí)施德政就能治國安邦

12：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

13：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

14：德育工作的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、政治課教學(xué)

C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

15：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參與電站集資。某鎮(zhèn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校長辦事樂觀堅(jiān)決，工作力量強(qiáng)

B、侵害了教職工的獵取勞動(dòng)酬勞權(quán)

C、違反了國家要求的不得對(duì)學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

16：這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、吸引同學(xué)的留意力

B、引起同學(xué)的思維興奮

C、通過啟發(fā)讓同學(xué)一步步獵取新知

D、通過歸納使學(xué)問系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于同學(xué)精確?????地把握學(xué)問

17：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

19：“老師中心論”的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、盧梭

D、羅杰斯

20：當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從抱負(fù)和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求?（）。①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化

單項(xiàng)選擇題：

A、②③④⑤⑥⑦

B、①③④⑤⑥⑦

C、①②④⑤⑥⑦

D、①②③④⑤⑥⑦

21：書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就始終為后代__________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交相輝映敬重

B、和光同塵敬重

C、相得益彰推崇

D、相輔相成推重

22：第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

23：德意志民族重理性思維，美利堅(jiān)民族則崇尚實(shí)際，這主要體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

24：下列哪一種特征與老師聘任制不符?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任合同是有法律效力的

B、公正、直接、透亮?????

C、公平自愿雙向選擇

D、老師聘任是老師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為

25：下列不屬于科研對(duì)老師的影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有助于老師在教學(xué)中傾注自己的感情

B、促使同學(xué)形成良好的品質(zhì)

C、促使老師激勵(lì)同學(xué)的探究精神

D、改善老師的教育教學(xué)工作

26：聞名的心理學(xué)家威廉詹姆士的心理學(xué)理論不僅直接導(dǎo)致了美國機(jī)能主義心理學(xué)的興起，而且致力于將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：下列對(duì)素養(yǎng)教育的理解，存在片面性的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)專業(yè)進(jìn)展

B、敬重同學(xué)共性進(jìn)展

C、教育面對(duì)全體同學(xué)

D、引導(dǎo)同學(xué)協(xié)調(diào)進(jìn)展

28：運(yùn)用測驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：被譽(yù)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

30：在看待同學(xué)的不同態(tài)度中，（）廣泛受同學(xué)歡迎。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)峙型

B、民主型

C、放任型

D、權(quán)威型

31：聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》確立了兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、無卑視原則

E、愛護(hù)兒童原則

32：學(xué)校階段同學(xué)記憶力的進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是穩(wěn)定時(shí)期

B、是最佳時(shí)期

C、是較慢時(shí)期

D、已開頭有所下降

33：亞里士多德在物理學(xué)方面的主要著作有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《物理學(xué)》

B、《論產(chǎn)生和毀滅》

C、《天論》

D、以上都是

34：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

35：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采納了下列哪種心理防備方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文飾

B、轉(zhuǎn)移

C、投射

D、幻想

36：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、評(píng)審

C、反應(yīng)

D、組織

37：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

38：在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感性直觀

B、實(shí)物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

39：外鑠論的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

40：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、政治思想素養(yǎng)

D、人格特質(zhì)

41：學(xué)習(xí)“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個(gè)關(guān)鍵特征，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

42：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

43：有利于同學(xué)系統(tǒng)把握人類所取得的閱歷和科學(xué)熟悉的課程種類是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

44：一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

45：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問觀

B、學(xué)習(xí)觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

46：懲處與負(fù)強(qiáng)化是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照模式

D、社會(huì)行動(dòng)模式

48：在操作技能形成過程中，動(dòng)作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊急，這一階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

49：林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、林某和趙某

D、趙某與王某

50：教育心理學(xué)可以關(guān)心老師依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平為智力超?；蛴刑貏e才能的兒童供應(yīng)更為充實(shí)、更有利于其潛能充分進(jìn)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，這說明教育心理學(xué)具有（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、精確?????了解問題

B、供應(yīng)理論指導(dǎo)

C、猜測并干預(yù)同學(xué)

D、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行討論

51：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：按我國心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理進(jìn)展的劃分，少年期相當(dāng)于我國在校同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高校階段

B、高中階段

C、學(xué)校階段

D、學(xué)校階段

53：依據(jù)新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、予以批判教育，情節(jié)嚴(yán)峻者可以開除

B、予以勸退

C、勒令退學(xué)

D、予以批判教育，不得開除

54：下列不屬于教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、低耗性標(biāo)準(zhǔn)

B、可能性標(biāo)準(zhǔn)

C、價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)

D、細(xì)致性標(biāo)準(zhǔn)

55：實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C、政府

D、校長和老師

56：教育討論首先必需遵守的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理性原則

B、匿名原則

C、保密原則

D、自愿原則

57：下列（）不是同學(xué)文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

58：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的沖突

59：教學(xué)就是老師講、同學(xué)聽的這樣一種信息的傳輸過程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評(píng)價(jià)

查看答案

1：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列試驗(yàn)討論，并提出了“頓悟說”。

2：答案D

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試錯(cuò)誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析美國心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)覺教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案A

解析：

8：答案A

解析桑代克在1913年以試驗(yàn)駁斥了形式訓(xùn)練說的謬誤，并從其試驗(yàn)歸納出共同要素說以解釋正遷移作用的緣由。

9：答案A,C,D

解析：

10：答案A

解析群體分散力指群體對(duì)每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感，成員之間的友情感和志趣等來說明。

11：答案C

解析“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”，整體的理解是：做治國安邦這種高校問的方法在于，提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和敬重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)。所以C項(xiàng)的理解最為完善。

12：答案D

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清楚的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。

13：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

14：答案C

解析：

15：答案A

解析此校長侵害了老師的合法權(quán)益。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案正確

解析廣義上講，凡是增進(jìn)人們的學(xué)問和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者依據(jù)肯定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有方案、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培育成為肯定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)?！督逃龑W(xué)》上所談的教育主要是指狹義的教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案A

解析赫爾巴特是“老師中心論”的代表人物。

20：答案D

解析現(xiàn)代教育進(jìn)展趨勢：①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化（本解析由echo.供應(yīng)）

21：答案C

解析敬重、敬重一般與人搭配。推重：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等賜予很高的評(píng)價(jià)，表示非常重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物相互協(xié)作，使雙方的力量、作用和好處能得到充分展現(xiàn)。相輔相成：指兩件事物相互協(xié)作，相互幫助，缺一不行。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。

22：答案B

解析這句名言告知我們要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。和我國古代的一句教育名言“授人以魚，不如授人以漁?！笔且粋€(gè)道理。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案C

解析：

24：答案B

解析公正、直接、透亮?????是聘請(qǐng)的優(yōu)點(diǎn)，并不是老師聘任制度的特征。

25：答案B

解析B項(xiàng)是對(duì)同學(xué)的影響。

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”的是美國課程評(píng)價(jià)專家泰勒。

30：答案B

解析民主型是指民主公平地對(duì)待同學(xué)，以同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展、終身進(jìn)展為目的。這種對(duì)待同學(xué)的態(tài)度最受同學(xué)歡迎的。

31：答案A,B,C,D

解析兒童不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到特殊愛護(hù)，這是《兒童權(quán)利公約》的核心精神，體現(xiàn)這一精神的原則包括ABCD四項(xiàng)。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有《物理學(xué)》《論產(chǎn)生和毀滅》《天論》《氣象學(xué)》《動(dòng)物的歷史》《論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)》等。其中《物理學(xué)》是最聞名的自然哲學(xué)著作。

34：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問?！?/p>

35：答案C

解析正確答案：C解析：投射是心理防備的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認(rèn)為別人有這種想法?？荚嚧缶V網(wǎng)站上就有，搜尋下載即可。建議：預(yù)備老師資格考試最好還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以學(xué)得扎實(shí)一些，遇到問題也會(huì)敏捷運(yùn)用。

36：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)審。

37：答案D

解析：

38：答案B,D,E

解析在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。

39：答案B,D,E

解析持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的進(jìn)展依靠外在的力氣，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。

40：答案A

解析：

41：答案B

解析：

42：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

43：答案A

解析學(xué)科課程是指以文化學(xué)問(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的學(xué)問領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使同學(xué)把握、傳遞和進(jìn)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于同學(xué)系統(tǒng)把握人類所取得的閱歷和科學(xué)熟悉。

44：答案D

解析理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所