學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展活動(dòng)方案

3/3學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展活動(dòng)方案學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展活動(dòng)方案

湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院第十屆學(xué)生會(huì)

素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)主題

愛(ài)與責(zé)任同在

二、活動(dòng)背景

為增強(qiáng)我院學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員間的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，消除成員之間的生疏感，為以后積極有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)，特組織公管院第十屆學(xué)生會(huì)全體成員參加素質(zhì)拓展活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的

1、通過(guò)拓展培訓(xùn)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部營(yíng)造親情化的團(tuán)隊(duì)氛圍，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)以

及各團(tuán)隊(duì)之間成員的信任感、責(zé)任感，從而改善和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成

員的人際關(guān)系。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)各團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)取精神，培養(yǎng)成員的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

與管理才能，為在將來(lái)的工作成為一名主動(dòng)而積極的學(xué)生會(huì)干部打

下基礎(chǔ)。

3、依靠各種拓展項(xiàng)目，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、團(tuán)隊(duì)間的溝通與協(xié)作能力，鍛

煉團(tuán)隊(duì)面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)的反應(yīng)與應(yīng)對(duì)方式。

四、活動(dòng)對(duì)象

公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)全體委員及干事，2011級(jí)年級(jí)長(zhǎng)和各班班長(zhǎng)。

五、培訓(xùn)切入點(diǎn)

尊重差異多樣性是組織的重要資源；

角色齊全人無(wú)完人，但集體可以完美；

用人所長(zhǎng)人沒(méi)有廢物,只有放錯(cuò)地方的蠢物；

容人所短水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒；

主動(dòng)補(bǔ)位木桶盛水，取決于最短的那塊木板；

增強(qiáng)彈性皎皎者易污，驕驕者易折。

六、素質(zhì)拓展項(xiàng)目

1、結(jié)成死黨，建立團(tuán)隊(duì)

目的：團(tuán)隊(duì)的建立和完善有助于提高人與人之間的凝聚力,提高熱情度及參與度。

規(guī)則:根據(jù)抽簽分出團(tuán)隊(duì),選出對(duì)長(zhǎng)一名，然后討論出團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌,以及屬于本團(tuán)隊(duì)的特別團(tuán)隊(duì)形象，并展示。（每個(gè)小組統(tǒng)一一起上臺(tái)，用教練指定的方式介紹團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員）

時(shí)間：20分鐘

分組：根據(jù)抽簽分為4組。

2、猜猜我是誰(shuí)

目標(biāo)：使初步認(rèn)識(shí)的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識(shí)

規(guī)則：(1)參加的人員分成兩邊

(2)依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己

(3)訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下

(4)第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對(duì)面蹲下，訓(xùn)練員喊

一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對(duì)面成員姓名者為勝；(5)第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對(duì)背蹲下，訓(xùn)練員喊一、二、三，

然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號(hào)），以先說(shuō)出

對(duì)面成員之姓名者為勝。

(6)活動(dòng)進(jìn)行至其中一組四人失敗即為團(tuán)隊(duì)失敗。

道具：不透明的幕布一條

3、瞎子”背“瘸子”

目的：培養(yǎng)溝通配合能力，借著分工合作來(lái)完成任務(wù)，培養(yǎng)隊(duì)員溝通配合能力，活躍氣氛。

規(guī)則：(1)各隊(duì)選12名隊(duì)員，2人一組，共6組；

(2)建議男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用眼罩蒙住眼睛，女生扮“瘸子”；

(3)“瘸子”為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，到達(dá)對(duì)面即由對(duì)

面的隊(duì)友接力；

(4)路障設(shè)置可擺放飲料瓶，須繞行；卡片，須拾起，遞給“瘸子”。

(5)距離設(shè)置為20米，6組均完成任務(wù)，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。

道具：眼罩4個(gè)，飲料瓶，

4、驛站傳書(shū)

目的：使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義；制度規(guī)則的建立與修正。

規(guī)則：開(kāi)始后:(所謂項(xiàng)目開(kāi)始是指培訓(xùn)師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)

(1)不能講話；

(2)不能回頭；

(3)上一輪的方法下一輪不能使用；

(4)后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延面；

(5)當(dāng)信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓(xùn)師手中,計(jì)時(shí)會(huì)以舉手那一刻為截止時(shí)間；

(6)不能傳遞紙條和扔紙條；

(7)項(xiàng)目的最終解釋權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)師(要解釋清楚,某些很有爭(zhēng)議的方法,我們培訓(xùn)的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯(cuò)誤)

5、支援前線

目的：短時(shí)間內(nèi)讓團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力達(dá)到一個(gè)高潮,讓學(xué)員充滿激情。

規(guī)則：(1)現(xiàn)在大家是后援部隊(duì),前方正在打戰(zhàn),需要大家努力積極去尋找提高物資；

(2)主持人一個(gè)回合會(huì)說(shuō)出一種需要的物資，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)提供。否則當(dāng)回合失??；

(3)有前線和后援區(qū)，每個(gè)物資必須連接在一起，多余的物資將被

退回。最先到達(dá)前線為勝者；

(4)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須回到后援區(qū)內(nèi)，否則將作為犧牲者在前線后

等待。不許幫忙；

獎(jiǎng)懲：最先到達(dá)的組7分，后面到達(dá)的依次為6~1分。輸家的隊(duì)長(zhǎng)接受懲罰。思考：1.當(dāng)團(tuán)隊(duì)需要物資的時(shí)候,你是否有真正努力為團(tuán)隊(duì)出謀劃策？

2.你是否從中發(fā)現(xiàn)了某些人的特質(zhì)？

3.對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)是否有更深刻的認(rèn)識(shí)？

6、領(lǐng)袖風(fēng)采

培訓(xùn)目的

（1）讓領(lǐng)導(dǎo)管理層真正挑起所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的責(zé)任；

（2）從游戲中深刻感受“責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)心”的精髓，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：一、為什么下級(jí)總是抱怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的幫助和支持不夠？難道是真的嗎？二、上級(jí)總是委屈為下級(jí)做了那么多，為什么就是不被理解？

（3）在有效溝通的基礎(chǔ)上，提高同事間的合作精神，清除同事、上級(jí)、下屬等之間的隔閡，多一些理解和認(rèn)同，做好每件小事情，工作全情投入，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，一次成功。

（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感，讓所有人為自己負(fù)起一個(gè)完全責(zé)任。樹(shù)立主人翁意識(shí)，建立“單位就是我的家”的氛圍，培養(yǎng)“單位的大成功就是每個(gè)員工小成就積累”的積極心態(tài)。

（二）有關(guān)準(zhǔn)備

（1）手電、口哨、秒表、白板、筆、音樂(lè)(disco、西班牙斗牛士、hero、withoutyou、在你面前好想流淚、思念誰(shuí)、感恩的心、有你有我、希望)

（三）詳細(xì)步驟