音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)及實(shí)踐途徑探索_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

音樂(lè)課堂培育同學(xué)的音樂(lè)核心素養(yǎng)及實(shí)踐途徑探究隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們自身的修養(yǎng)和文化程度也隨之不斷提高,越來(lái)越多的人開頭注意孩子的教育的問(wèn)題,核心素養(yǎng)是指同學(xué)為適應(yīng)終身開展和社會(huì)需要所具有的力量,主要包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等,音樂(lè)是能夠激發(fā)人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,進(jìn)而引起劇烈的情感反響,從而體會(huì)到音樂(lè)作品中所表達(dá)的思想感情和情境,從中獲得美感,反響現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù),而音樂(lè)課是培育同學(xué)核心素養(yǎng)的有效的途徑之一。

同學(xué);音樂(lè);核心素養(yǎng);探究

在各行各業(yè)都飛速開展的今日,教育也不堪落后。新的教育教學(xué)理念不斷滲入課堂教學(xué)中,以同學(xué)為主體,充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性是課堂教學(xué)的主流,隨著核心素養(yǎng)的培育走進(jìn)每一門學(xué)科的教學(xué),對(duì)音樂(lè)課的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),如何依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)核心素養(yǎng)的培育,使課堂教學(xué)更有效,是每個(gè)音樂(lè)老師值得探討的課題。

一、提高同學(xué)的審美素養(yǎng)

〔一〕老師自身的音樂(lè)審美素養(yǎng)是前提

老師是同學(xué)的典范,老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效果,因此作為音樂(lè)老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)和課改理念,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷,開闊視野,不僅要具有豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn),更應(yīng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有自己獨(dú)特的見解,學(xué)習(xí)有關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)方面的學(xué)問(wèn),不斷提高自己的美學(xué)修養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng),為在音樂(lè)教學(xué)中不斷提高同學(xué)的審美修養(yǎng)奠定必備的根底。老師的氣質(zhì)是同學(xué)是否喜愛這門學(xué)科的前提保證,老師需不斷完善自己,提高自己的個(gè)人修養(yǎng),注意自身形象,衣著合體,語(yǔ)言幽默嚴(yán)謹(jǐn),和氣可親,具有親和力和感召力。

〔二〕培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

對(duì)有些音樂(lè)課內(nèi)容,可以讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式完成,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的觀賞和分析,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,關(guān)心同學(xué)明確音樂(lè)的內(nèi)涵和形式,形成自己獨(dú)特的審美意識(shí)。從同學(xué)愛好動(dòng)身,比方對(duì)同學(xué)喜愛的一些流行音樂(lè),他們會(huì)有自己的觀點(diǎn)和看法,但是同學(xué)的熟識(shí)經(jīng)常只停留在外表上,這時(shí)老師要結(jié)合實(shí)際狀況,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)作品的創(chuàng)作、音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵去重新觀賞。從而提高同學(xué)的審美素養(yǎng)。

〔三〕運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體已經(jīng)越來(lái)越多的被運(yùn)用到課堂教學(xué)中,作為音樂(lè)課假如采納多媒體教學(xué),不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增加課堂容量,更能通過(guò)這種方式更好的呈現(xiàn)音樂(lè)作品的相關(guān)內(nèi)容,比方創(chuàng)作背景、好玩的音樂(lè)家故事,既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,更能使同學(xué)了解到更多的音樂(lè)學(xué)問(wèn),提高同學(xué)的音樂(lè)賞析力量,逐步形成正確的審美情趣。

例如學(xué)校教材中的?一對(duì)好伴侶?是一首采納民間音調(diào)寫成的兒童歌曲。歌詞描述了小伴侶之間的真摯樸實(shí)的友情,歌曲旋律輕愉快潑,節(jié)奏緊湊,歌詞言簡(jiǎn)意賅,生活在農(nóng)村的同學(xué)對(duì)家禽類的小動(dòng)物比擬熟識(shí),但有的城市孩子并沒(méi)見過(guò),這時(shí)用預(yù)備好的課件在大屏幕上把歌詞及其所描述的意境顯現(xiàn)出來(lái),能夠關(guān)心同學(xué)更好地理解歌詞所描述的場(chǎng)景,生動(dòng)逼真,從而使同學(xué)更好的體會(huì)音樂(lè)的魅力,不斷提高同學(xué)的審美素養(yǎng)。

〔四〕開展各種課外活動(dòng)

開展一些和音樂(lè)有關(guān)的課外活動(dòng)對(duì)提高同學(xué)音樂(lè)審美素養(yǎng)起肯定作用。列如聽音樂(lè)會(huì)、看演唱會(huì),組織歌詠競(jìng)賽等,讓同學(xué)說(shuō)出自己觀賞后的感受,例如可以組織一次以迎,歌頌祖國(guó)歌頌為主題的文藝匯演,對(duì)參演的歌曲、樂(lè)器表演,除了評(píng)比會(huì)給出評(píng)比結(jié)果外,還可以讓在場(chǎng)的全部同學(xué)進(jìn)行投票,對(duì)作品給出自己的客觀評(píng)價(jià),考察同學(xué)的審美力量,老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),

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