中考生物復(fù)習(xí)提升圖表專題新人教版

專提（）

圖專專題核心點(diǎn)撥題中往往會把一些要研究的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理過程、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中獲得的數(shù)據(jù)和結(jié)用圖、表、線進(jìn)行的一種概括化的表述我稱為生物學(xué)模型。以考查同學(xué)們的觀察能力、概括能力、分析能力、記能力、邏輯推理能力和繪圖能力等?，F(xiàn)歸納常見的坐標(biāo)曲線圖、定性定量表、結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖四種典型類。（1）正確識別教材圖形、圖表（2）正確理解圖形中的各部分能和生物學(xué)含義。（3）學(xué)會從圖形和數(shù)據(jù)中提取用的生物學(xué)信息,并加以處理、分析,找出它們與生物學(xué)及某些原之間的關(guān)系,進(jìn)圖文轉(zhuǎn)換。專題分類突破類型一曲線圖、柱形圖【題型點(diǎn)悟】1

坐標(biāo)曲線圖題是將坐標(biāo)曲線賦予生物學(xué)含義考查學(xué)生的理解、推理、信息轉(zhuǎn)換、分析及綜合運(yùn)用能力,內(nèi)容涵蓋生命活動的各個(gè)方面。該類型題有單曲線、雙曲線等幾種。（1）認(rèn)識圖:關(guān)鍵是識軸、明點(diǎn)析線。①識軸即確坐標(biāo)圖中橫、縱軸的含找出橫、縱軸的關(guān)結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)。②明點(diǎn)即確曲線中的特殊點(diǎn)（頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)）所表述的生物學(xué)意義。③析線即析曲線的走向、變化趨,揭示各段曲線的變化趨勢及含義。（2）分析:通過聯(lián)想與圖像有的概念、規(guī)律、原理,尋圖像中各個(gè)量之間的關(guān)系。由此分出圖中曲線變化趨勢的原因以及它們要揭示的問題。（3）運(yùn)用圖:將圖像解析為生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等,用圖中曲線特征、規(guī)律來解決實(shí)際問題最后用恰當(dāng)、規(guī)范的生物學(xué)語言描述圖像的含義或判斷所給描述的正確性?！窘忸}要點(diǎn)】“三看”（識線:一看坐標(biāo)明確變,二看曲線特殊,三看曲線走勢↓“二找”（析線:一找關(guān)鍵點(diǎn)的意,二找曲線走勢的意義↓“一聯(lián)”（說線）:聯(lián)系題目設(shè),利用圖中信息準(zhǔn)確答題2

如圖ZT3-1表一段時(shí)間內(nèi)某植葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的示意圖。下列分析正確的是（）圖ZT3-1A.ac段示該植物的光合作用斷地增強(qiáng)B.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作,也不進(jìn)行呼吸作用C.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n時(shí)該植物開始進(jìn)行光合作用D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n時(shí)表示該植物不再進(jìn)行光合作用[答案]A[解析]在ac段葉吸收的二氧化碳逐漸增,說明該植物的光合作用不斷增;點(diǎn)表植物進(jìn)光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等植物體在生命活動過程中一直進(jìn)行呼吸用,在光線較弱時(shí)植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的,因此出現(xiàn)圖示中ab段情;cd二氧化碳的吸收量沒有變化表植物的光合作用維持在一定強(qiáng),并不是沒有進(jìn)行光合作用。1.下列對圖ZT3-2中曲線的解,確的是（）3

22圖ZT3-2A.圖甲表示在大豆種子萌發(fā)成幼過程,機(jī)物含量的變化情況B.圖乙表示樹林里一天內(nèi)CO濃變化的情況C.圖丙表示人體溫度隨環(huán)境溫度化的情況D.圖丁表示正常人飯后胰島素分情況2.如圖ZT3-3表示三種營養(yǎng)物質(zhì)的消化情,此推斷乙是（）圖ZT3-3A.淀粉B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素3.取甲、乙兩個(gè)型號相同的量筒,別插入一個(gè)生長狀況相同的天竺葵枝條摘除其中一個(gè)枝條的,各入清水至104

毫升,然后將兩裝置放在光,每10分鐘記錄量筒液面的讀,結(jié)如圖ZT3-4所示,下列分析正的是（）圖ZT3-4A.乙組的葉片未被摘除B.甲組減少的水分主要用于光合用C.散失的水分是通過莖、葉中的管運(yùn)輸?shù)腄.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明葉是蒸騰作用的要器官4.圖ZT3-5是某中學(xué)男、女生身生長速度曲線下列說法正確的是（）圖ZT3-5A.由圖中可知男、女生進(jìn)入青春的顯著特點(diǎn)是身高、體重的突增B.男、女生進(jìn)入青春期后愿意將間花在與異性交往不愿意參加文體活動和社會活動C.女生進(jìn)入青春期比男生早歲前性器官的生長發(fā)育從出生至20歲智力發(fā)展的黃金時(shí)期5.某區(qū)某種蛾的體色有棕色色白色三種,它們的數(shù)量如圖ZT3-6后,由于該地區(qū)長期境污,樹木及植被被熏成黑褐色。理論,圖ZT3-7中能正確反映三種蛾數(shù)量變化的是（）5

圖ZT3-6圖ZT3-7類型二定性定量表【題型點(diǎn)悟】中考題中定性定量信息多以表格形式呈,呈現(xiàn)生命活動的某些因素間的聯(lián)系示理指標(biāo)隨體內(nèi)外條件的變化而出現(xiàn)的規(guī)律。這類題需要全面聯(lián)系相關(guān)知識或概念,綜合處理和運(yùn)用后,找表中所蘊(yùn)含的生學(xué)概念或原理。注意以下三點(diǎn)（1）讀表格的名稱、行和列的題以及數(shù)據(jù)的單,析各自的生物學(xué)含義建彼此間的聯(lián)系。（2）看規(guī)律找特,在每一行中結(jié)變化規(guī),在每一列中總結(jié)變化規(guī),同找行和列中的特殊,如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻率高（低）的值更要關(guān)注“”的意,因?yàn)椤啊蓖馕吨鴮φ盏?。最對比行間或列間的量,尋找彼此間的聯(lián)系。（3）將表格信息轉(zhuǎn)化為教材概體,對照題中情景作答?！窘忸}要點(diǎn)】6

（1）審標(biāo)題,標(biāo)題對答題起到提、導(dǎo)向作,把握住標(biāo),就圈定了答題的范圍。（2圖表,要對圖表中的數(shù)據(jù)行橫向與縱向的比,找出其中的隱含條件,獲回答問題所需的材,特別是重視數(shù)據(jù)的變化。（3要求,根據(jù)題目提供的信帶著“問題”審讀表格內(nèi),準(zhǔn)確建立表格內(nèi)容與問題的因果關(guān),合所學(xué)知識點(diǎn),進(jìn)行知識遷移數(shù)據(jù)與問題換。下表中的樣本為某健康人入球小動脈中的血漿小囊中的原尿和腎小管末端的尿,表中的數(shù)據(jù)各樣本中主要成分的含量（單:克/毫）請通過比較表中的數(shù)據(jù)回答下列問題。主要成分

樣本A

樣本B

樣本C（1）與樣本B相比樣A中（2）樣本C中素的含量是樣本A的

水989096蛋白質(zhì)0.0380葡萄糖0.10.10無機(jī)鹽0.720.721.1尿素0.030.031.8的含量大幅度降,這是由于。倍這由于

所導(dǎo)致。（3）分析上表中的數(shù)據(jù)可以作這樣的判:品A的無機(jī)鹽有大部分被重吸收。請從上表中找出可以支持這一判斷的信息填寫在下面表格中的線上。主要成分

樣本A

樣本無機(jī)鹽0.727

[答案]（1）蛋白質(zhì)腎球不能過濾大分子蛋白質(zhì)（2腎管重吸收了大部的水而不重吸收尿素（3）主要成分

樣本A

樣本C無機(jī)鹽0.721.1[解析]（1）原尿形成時(shí)除了細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會過濾到腎小囊內(nèi)形成原尿。與樣本B相比樣A中白質(zhì)的含量大幅度降,原因是腎小球不能過濾大分子蛋白質(zhì)。（2）樣本C中素的含量是樣本A的60倍這是由于腎小管的重吸收作,重吸收了大部分的水,重吸收尿素。（3）樣品A中無機(jī)鹽有大部分被重吸,表中的信息依據(jù)是樣品C的機(jī)鹽含量為而是0.72×60=43.21.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與生長的境相適應(yīng)。某地區(qū)春季低溫潮濕夏高溫干旱,生長著一種春夏季葉型不同的植物其型數(shù)據(jù)如下,下列推斷確的是（）項(xiàng)目

表面積mm2

表皮厚度/甲型葉29214乙型葉14424A.甲葉生長在春,利于光合用B.乙葉生長在春,利于光合用C.甲葉生長在夏,降低蒸騰用D.乙葉生長在夏,增強(qiáng)蒸騰用2.在甲、乙兩個(gè)型號相同的量筒各注入10mL水再在各量筒內(nèi)插入一株形態(tài)結(jié)構(gòu)基本相同的芹,將乙量筒內(nèi)8

芹菜的葉摘除,然后將兩裝置置陽光每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數(shù),結(jié)果如下表。析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是（）時(shí)間/分鐘0102030甲mL10.08.37.16.5乙mL10.09.89.79.5A.葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官B.葉是植物進(jìn)行光合作用的器官C.葉是植物進(jìn)行呼吸作用的器官D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明任何問題3.下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含的測定結(jié)果,這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系,那么下哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的（）生物種類ABCE單位體積農(nóng)0.0540.0330.0020.161

0.010藥含量毫A.A→CB.E→C→B→AC.D→A→B→ED.C→E→A→D4.下表是某成年人血漿、原尿和液的部分成分及含量（毫列析不正確的是（）成分蛋白質(zhì)葡糖

尿素

無機(jī)鹽液體9

血漿7.50.10.020.9原尿0.150.10.020.9尿液0.10.01.81.1A.尿液中含有一定量的蛋白,小球可能有炎癥B.尿液中不含葡萄糖是因?yàn)槠咸巡荒鼙贿^濾C.尿液中尿素含量增高是因?yàn)樗匚誅.血漿經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁過濾作用形成原尿5.晚上,將魚藻放在盛有清水的試管中,試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察并記錄試管中生的氣泡數(shù)目,得到下表并表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成曲線圖ZT3-8請回答下列問:試管與燈泡的4710203040距離/厘米氣泡數(shù)目/（個(gè)/分）60606025105圖ZT3-8（1）氣泡中的氣體是金魚藻通光合作用產(chǎn)生的。（2際上,在本實(shí)驗(yàn)的條件下,魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了作用即（“騰”或“呼吸”）作用由H作的強(qiáng)度比光作用的強(qiáng)度要（填“強(qiáng)”或“弱”所以此時(shí)只檢測植物的光合作用。10

（3）當(dāng)H作的度與光合作的強(qiáng)度相等,魚藻的生理狀況對應(yīng)曲線圖的（“點(diǎn)”“F點(diǎn)或“G點(diǎn)”）狀態(tài)。（4）從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可,若要高大棚作物的產(chǎn),可以采取的措施是適當(dāng)提高類型三結(jié)構(gòu)模式圖【題型點(diǎn)悟】

強(qiáng)度。結(jié)構(gòu)模式圖題常用一些符號、顏色、圖形等來展示細(xì)胞以及生物體的結(jié)構(gòu)組成、生命現(xiàn)象等。類型題涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、人體八大系統(tǒng)組成、植物體形態(tài)結(jié)構(gòu)等。要求學(xué)生能夠從情景中獲取生物學(xué)概念和原注意事項(xiàng)如:（1）仔細(xì)閱讀題干以及結(jié)構(gòu)圖名,特別注意題干中對多個(gè)圖關(guān)聯(lián)性的描述。（2）研讀結(jié)構(gòu)圖中的名,辨認(rèn)中標(biāo)注的所有結(jié)構(gòu)（如A、C……或者1、3……并尋找此間的聯(lián)系。（3）如有多個(gè)結(jié)構(gòu)圖,要分析每個(gè)圖間的聯(lián),止遺漏相關(guān)信息。（4）整體把握題?圖問題全面獲取信息。【解題要點(diǎn)】識圖:看名稱確相關(guān)概念。↓析圖:圖中所有結(jié)構(gòu)代表的概,析彼此間的聯(lián)系。↓圖義:題干?圖問題體準(zhǔn)確作答。如圖ZT3-9是芽的結(jié)構(gòu)模式圖,回答相關(guān)問題。11

圖ZT3-9（1）枝芽的中軸[]將來發(fā)育成。（2）其頂端為[],它以產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)。（3）[]

發(fā)育成]幼葉。[答案]（1）④芽軸莖（2②生點(diǎn)（3）①葉基③[解析]芽未發(fā)育的枝條、花或花序的原始體。枝芽就是一個(gè)縮短的枝條。在天氣溫暖,水分和料都很充足的條件下枝便開始發(fā)育芽端長點(diǎn)的細(xì)胞不斷分,使芽軸逐漸伸長,將來發(fā)育成;葉原基是軸側(cè)面的突將來發(fā)育成幼葉幼發(fā)育成;幼葉腋部位也有突叫芽原將來發(fā)育成側(cè)芽。由此可,枝芽未發(fā)育的枝條。1.圖ZT3-10是人泌尿系,箭表示液體流向。比[1][2][3]結(jié)構(gòu)內(nèi)尿素的濃度,從高到低的確順序是（）A.1—2—3B.2—1—3C.3—1—2D.3—2圖ZT3-10

圖ZT3-1112

2.如圖ZT3-11為色體的結(jié)構(gòu)式,下列分析錯(cuò)誤的是（）A.圖中B是主要的遺傳物,它遺傳信息的載體B.B是由兩條長鏈盤繞而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)C.一條染色體上應(yīng)該有許多條DNA子D.一條DNA分子上有許多個(gè)控制物性狀的基因3.如圖ZT3-12所,人類新生命的孕育和誕生主要通過生殖系統(tǒng)來完,下列敘述不正確的是（

）圖ZT3-12A.卵細(xì)胞由①產(chǎn)生B.精子在④中與卵細(xì)胞結(jié)合形成精卵C.胚泡移入③子宮中,最終附著④子宮內(nèi)膜上D.胎兒通過胎盤和臍帶與母體進(jìn)物質(zhì)交換4.視力良好的人看遠(yuǎn)處和近處的體都比較清,中與該過程調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)主要是（

）圖ZT3-13A.①和④B.④和⑤13

C.⑦和③D.③和④5.如圖ZT3-14為的結(jié)構(gòu)模式具有聽覺感受器的是（）圖ZT3-14A.①B.②C.③D.6.圖ZT3-15為菜種子和玉米子結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)圖示分析回答下列問題。圖ZT3-15（1）玉米種子與菜豆種子結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的部分是B對,C對,D對（菜豆種子的序號（2）為種子的萌發(fā)提供豐富營成分的結(jié)構(gòu)是

或（填結(jié)構(gòu)名稱（3）③與A相比較不同之處在于,因此,我們說的玉米種子實(shí)際上是植物的。）仔細(xì)觀察菜豆的種子外形,非常像一株幼小的植株,請由此推測,菜種子的胚芽來發(fā)育成新植物的,菜豆種子的胚根將發(fā)育成新植物的。7.據(jù)片結(jié)構(gòu)示意圖ZT3-16,答14

圖ZT3-16（1）寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)的稱及作:[[

作用是,作用是。（2）葉片正面比背面顏色,主要是因?yàn)棰赸含有較多的。（3）葉片進(jìn)行光合作用時(shí),所需氧化碳從[]要的動力來自于產(chǎn)生的拉力。

進(jìn)入,需要的水分是通過[]

運(yùn)輸?shù)乃\(yùn)輸所需（4）果把葉片看作是一座加工有機(jī)物的工廠,則“房”是,“車間”是“動力”是。（5）[的張開和閉合受

的控制。8.圖ZT3-17是人心臟結(jié)構(gòu)示據(jù)圖回答下列問題圖ZT3-17（1）寫出下列標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu):2,4,6,7。15

（2）在心臟的四個(gè)腔中,充滿動血的有,充滿靜脈血的有;在與心臟相連的血管中,充滿動脈血的有,充滿靜脈血的有。（3）由于心臟中的[10][11][12][13]即,不能倒流。（4）體循環(huán)的起點(diǎn)是]終點(diǎn)是]。

的作用,使血液在心臟中只有個(gè)流動方（5）臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴霉,霉素到患處至少經(jīng)過心臟

次。（6）其內(nèi)流動的血液含二氧化濃度最低的血管[],血壓最高的血管是[]。類型四過程示意圖【題型點(diǎn)悟】過程示意圖又叫流程示意圖,是一些符號或者圖形加上箭頭等呈現(xiàn)生物學(xué)概念和原理。多用來考查細(xì)胞分裂和分化、個(gè)體發(fā)育過程、血液循環(huán)、尿液形成、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)過程、遺分析圖解、生物進(jìn)化過程等生理過程及流程。解題要注:（1）觀察分析圖中各結(jié)構(gòu)的名及其作用以及彼此間的聯(lián),到從局部到整體,再從整體到局部（2）將圖示過程與教材概念相提煉信息。（3）從題干?圖問題體把控準(zhǔn)確作答?！窘忸}要點(diǎn)】觀察:看名稱、箭頭等的生物學(xué)義。分析:各結(jié)構(gòu)代表的概念,各結(jié)構(gòu)鏈條中的作用或功能。16

圖義:題干?圖問題體準(zhǔn)確作答。如圖ZT3-18是動植物細(xì)胞分裂意,下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述錯(cuò)誤的（）圖ZT3-18A.動植物細(xì)胞分裂時(shí)都是細(xì)胞核一分為二B.動物細(xì)胞分裂末期是在兩核之產(chǎn)生新的細(xì)胞膜C.植物細(xì)胞分裂末期是先形成新細(xì)胞,產(chǎn)生新的細(xì)胞壁D.細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞與親細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)[答案]B[解析]考查植物細(xì)胞分裂過的異同。A正:動植物細(xì)胞分裂時(shí),染色都先進(jìn)行自我復(fù),細(xì)胞核一分為二,再細(xì)胞質(zhì)的分裂。B錯(cuò):動物細(xì)胞分裂末期是在胞中間的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成新的細(xì)胞膜。C正:植物細(xì)胞分裂末期是先成新的細(xì)胞,再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁。D正:細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì),產(chǎn)生的細(xì)胞與原細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。1.圖ZT3-19為玉一生的生長育過程示意,根據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（）17

圖ZT3-19A.①過程中,胚根最先突破種,過程種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少B.玉米粒是由胚珠發(fā)育而成的C.向A中加碘酒變的結(jié)構(gòu)[胚乳D.C內(nèi)儲藏有機(jī)物的組織主要是薄壁組,在結(jié)層次上屬于器官2.如圖ZT3-20,若甲代表水和二化則（）圖ZT3-20A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧碳,Ⅰ是光合作用B.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氣,Ⅰ是呼吸作用C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧碳,Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氣,Ⅰ是光合作用3.圖ZT3-21為小葉肉細(xì)胞內(nèi)分代謝過程示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（

）18

圖ZT3-21A.①②過程分別在光下與黑暗條下進(jìn)行B.②過程決定了小麥屬于生態(tài)系中的生產(chǎn)者C.生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)需同時(shí)進(jìn)①②過程D.①②過程均參與維持生物圈中碳—氧平衡4.如圖ZT3-22是蟲個(gè)體發(fā)育程模式,其中B表示,則表示完全變態(tài)發(fā)育過程的是（

）圖ZT3-22A.D→B→CB.D→CC.A→DD.C→A→B5.如圖ZT3-23表人體血糖濃調(diào)節(jié)的部分過下列說法錯(cuò)誤的是（）圖ZT3-2319

A.人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的方式為單反射B.該反射活動的效應(yīng)器是胰島C.正常人的血糖濃度能保持相對,是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用的結(jié)果D.當(dāng)體內(nèi)胰島素分泌不足,細(xì)吸收和利用血糖的能力就會減弱6.如圖ZT3-24為量流動方向示意請根據(jù)圖回答下列問題。圖ZT3-24（1）圖中①表示綠色植物的光作用,一過程所需要的原料是,該程要在葉肉細(xì)胞的中進(jìn)行。（2）圖中②表示動植物的

作用,它將動植物體內(nèi)有機(jī)物中

釋放出來,滿足生命活動的需要（3）在晴朗夏日的上午10時(shí),綠色植物體內(nèi)①和②作用的強(qiáng)度關(guān)系為。A.②B.②C.②D.不確定（4）動物C的量少于動物B的數(shù),原因是。7.如圖ZT3-25所的是人體部生理活動過程示意,字1~4表示物,字母A、B、D表示體器官（結(jié)構(gòu),號①②③④表示人體的某些生理過程。據(jù)圖回:20

圖ZT3-25（1）A代表的器官是,它與②過程相適應(yīng)的特點(diǎn)有、（請寫出兩條）當(dāng)A中壓降低與呼吸有關(guān)的肌肉都處于（2）生理過程③為,食中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)以（3）C中與氧氣運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)是,是因?yàn)槠鋬?nèi)具有。（4）分析該圖我們會發(fā),我們吸排出的二氧化碳是由身體中的

狀態(tài)。形式通過③進(jìn)入C中產(chǎn)生的。類型五其他示意圖（如包含關(guān)系、分類關(guān)系、共同特征、生態(tài)系統(tǒng)等）【題型點(diǎn)悟】反映生物學(xué)概念、生物體組成結(jié)構(gòu)、生物類群關(guān)系的簡要圖式。體現(xiàn)出生命運(yùn)動過程中的主體征和核心規(guī)一個(gè)對生命過程或現(xiàn)象最為簡潔的描述?！窘忸}要點(diǎn)】閱讀生物圖時(shí),要把握整體、細(xì)局部（或由大到小、從外向內(nèi)要認(rèn)真仔細(xì)觀察找差別。其次弄清要解決的問題,弄清基本概念及其關(guān),能想和運(yùn)用與圖示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析、思,出正確答案。圖ZT3-26中,能正確表示細(xì)胞核某些結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的是（）21

圖ZT3-26[答案]D[解析]染色是細(xì)胞核內(nèi)具有傳性質(zhì)的物,易被堿性染料染成深色,所以叫染色體,由白質(zhì)和組成分子上具有遺傳信息的片段叫基因,基因有規(guī)律地排列在DNA子上。1.圖ZT3-27中,能夠正確表達(dá)血液、血漿、血細(xì)胞三個(gè)概念之間關(guān)系的是（）圖ZT3-272.如圖ZT3-28為態(tài)系統(tǒng)中碳環(huán)的簡,圖中甲、乙、丙代表（）22

圖ZT3-28A.甲為生產(chǎn)者、乙為分解者、丙消費(fèi)者B.甲為消費(fèi)者、乙為消費(fèi)者、丙生產(chǎn)者C.甲為分解者、乙為生產(chǎn)者、丙消費(fèi)者D.甲為生產(chǎn)者、乙為消費(fèi)者、丙分解者3.[2017·濰坊]下列各種概念的涵由小到大的排列順序如圖ZT3-29所不相符的是（

）圖ZT3-29A.腎小球→腎小體→腎單位B.基因→DNA→染色體C.脊髓發(fā)出的神經(jīng)→脊髓→中樞經(jīng)系統(tǒng)D.吞噬細(xì)胞→人體的第二道防線非特異性免疫4.圖ZT3-30中能確表示各種念之間關(guān)系的是（）23

圖ZT3-30A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤5.[2017·濱]如圖ZT3-31為些科學(xué)概念間的關(guān)表格中符合該關(guān)系的是

（

）圖ZT3-31選項(xiàng)ABCDⅠ

消化道

微生物無生殖生圈Ⅱ

消化腺

細(xì)菌

有性生殖生者Ⅲ

肝臟

真菌

克隆

分解者24

參答類型一1.A[解析B錯(cuò):6~18點(diǎn)由光合作,CO度會下;18~24點(diǎn),光合作用停止CO濃度升錯(cuò)誤人是恒溫動物,人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié),體溫是相對穩(wěn)定的。錯(cuò):正常人飯后胰島素分泌是先升后降。2.B[解析]淀在口腔開始消化含量最早下降;蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化含量下降;脂肪小腸才開始被消化,含量開始下降得最晚。淀粉和蛋白質(zhì)在小腸最終被消含量再次下降。3.D[解]由圖中的數(shù)據(jù)分析可知甲隨時(shí)間的推移,液面越來越低,說明甲組的葉未被摘;隨著時(shí)間的推移乙組液面變化不明顯說明乙組的葉被摘除。甲組有葉,組減少的水分主要用于蒸騰作用。導(dǎo)管的功能是自下而上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。篩管是輸導(dǎo)有機(jī)物的管道。甲、乙兩組的變量是有無葉,甲組有葉隨時(shí)間的移,液面越來越低而乙組量筒內(nèi)的葉摘,隨著時(shí)間的推移液面變化不明說明葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。4.C[解析圖揭示的是身高變化情,沒有體重、社交、性器官等情況。5.A[解]當(dāng)境顏色為黑褐色時(shí),體為棕色的蛾類因體色與環(huán)境的顏色相近,不易敵害發(fā)現(xiàn)而容易生存下去;體色為灰色色蛾類因體色環(huán)境顏色存在巨大反,容易被敵害發(fā)現(xiàn)而被淘,棕色的蛾數(shù)量相對較灰色和白色的蛾類數(shù)量相對較少。類型二1.A[解]甲葉表面積大,可以受更多的陽光,適合活在光照較弱的春季;同表面積大,皮厚度小,保水力弱,蒸騰作用強(qiáng)適合生長在低溫潮濕的春季型葉表面積較小接受光照較少,適合生長在光強(qiáng)烈的夏;同時(shí)表面積小表厚大保能力強(qiáng)蒸騰作用弱適合生長在高溫干旱的夏季。2.A[解析甲乙的變量是有,甲芹菜有,分除了自身蒸,還可以通過植物蒸騰作用散,隨著時(shí)間的推,液面越來越低;而量筒內(nèi)芹菜葉摘除水分主要通過自身蒸發(fā),隨著時(shí)間的推移液面變化不明顯。所以得出結(jié)論是葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官。3.D[解析依農(nóng)藥等有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分,易排出在食物鏈中呈現(xiàn)遞增判斷將含最少的C作為生產(chǎn)25

者放在第一位,含量最多的D作食物鏈的終端放在最后一,通過對比數(shù)字從而挑出最合適的答D4.B[解析尿中不含葡萄糖是因?yàn)槟I小管的重吸收作吸收了原尿中全部的葡萄糖。5.（1）氧氣（2）呼吸弱（3）G（4光照類型三1.D[解析1是靜,2是腎脈,3是尿管。2.C[解析染體存在于細(xì)胞核,色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成,圖中是DNA,是要的遺傳物質(zhì)它是遺傳信息的載體分為雙螺旋結(jié)像螺旋形的梯一條染色體上一般含有一個(gè)DNA分子DNA上定生物性狀的小單位叫基因,一個(gè)DNA分子上許多個(gè)基因。3.B[解析精和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵是在輸卵管中完成的。4.A5.C6.（1）④①②）葉胚（3）③是種皮、A是皮和種果實(shí)（4莖和葉根7.）上表皮（表皮）保葉（柵欄組織）進(jìn)行光合作用（2葉綠體（3）⑥氣③葉脈蒸騰作用（4）葉肉葉體光（5保衛(wèi)細(xì)胞8.（1）左心房左室上腔靜脈主脈（2、41、375、6、8（3）瓣膜（或房室瓣和動脈瓣心房→心室→動脈（或心房流向心,心室流向動脈）（4）4左心室1右房（5）2）9肺靜脈主動脈類型四26

1.B2.B3.D[解析A錯(cuò)誤①示光合,有光才能進(jìn)行②表示呼吸作,有、無光